有用的植物(大班)

適用的植物(大班)[.]適用的植物(大班)[.]適用的植物(大班)[.]適用的植物主題活動網(wǎng)絡舉例適用的植物街心花園綠色菜籃子栽種園能保健和治病的植物活動目標活動目標關心周圍與我們一同差異蔬菜的不同樣品種，生活的花草樹木。認識蔬菜的品種各種感覺我們的生活離不各種。開植物，要珍愛植物,愿做小小護綠員。我們的街心花集園體*測量樹教樹真好學常綠樹和落葉活樹動護綠小衛(wèi)士我們的小樹林區(qū)域樹葉大變身活樹葉找家動樹葉貼畫相關其參觀街心花園他活動

活動目標活動目標1、認識一些栽種蔬認識有些植物擁有保健、菜的新方法。治病的作用。2、關注新技術在種植蔬菜中的運用。集誰先發(fā)現(xiàn)了中藥體八寶茶*美麗的茶葉教*適用的中藥學活多用的橘子皮動區(qū)小茶坊域中藥鋪活*做香包動*做茶具相關其參觀中藥房他活動word.適用的植物（大一、主題目標剖析教材中的“內◆街心花園1．關心周圍與2．感覺我們的

菜地里的歌蔬菜湯集*幽默的菌菇體運菜忙教什么部位能夠吃學*腌蘿卜活*我們的菜譜動制作蔬菜色拉蔬菜商場區(qū)*蔬菜樂園域什么部位能夠吃活猜猜這是什么動撒豆豆相一元錢買菜關其他參觀菜場活動

買菜集體快樂的栽種園授課*種子找媽媽活動蔬菜大變臉長胡須的洋蔥地區(qū)*蔬菜變變變活動蔬菜娃娃有關蘿卜絲餅其他活動無土栽種班）容與要求”我們一同生活的花草樹木。生活離不開植物，耍珍愛植物，愿做小小護綠員?！艟G色菜籃子差異蔬菜的不同樣品種，認識蔬菜的品種越來越多。◆栽種園1．認識一些栽種蔬菜的新方法。2．關注新技術在蔬菜培養(yǎng)中的運用?！裟鼙＝『椭尾〉闹参?認識有些植物擁有保健、治病的作用。幼兒經驗和主題價值剖析在人們的周圍，各處都是植物，人們的生活也不能防備地與植物發(fā)生著各種聯(lián)系。進入大班，幼兒的眼光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更為活躍起來。他們對周圍事物研究和發(fā)現(xiàn)的欲望越來越強烈，對問題的研究越來越主動。而植物作為每日出現(xiàn)在幼兒生活中的內容，在很多時候惹起了幼兒的關注。如午餐時，對家里沒有吃過的蔬菜感覺好奇，想知道它們是什么蔬菜，原來是什么樣子的：照料菜園時，對植物的生長變化感覺激動，想知道它們是怎么長大的，還會發(fā)生什么樣的變化，什么時候能夠吃，怎么吃；閑步時，對季節(jié)輪換給植物帶來的變化感覺吃驚——為什么它們的變化不同樣樣，我們周圍為什么要有這么多不同樣樣的植物于是，教師從幼兒最關注的問題出發(fā)，經過這一主題活動，讓幼兒共同研究奇妙的植物世界，認識一些簡略的植物知識，結納更多的植物朋友，知道人們的生活和植物有著親近的關系，愿意親近植物、親近大自然。同時，幫助幼兒養(yǎng)成～種喜歡察看周圍事物的習慣，并積累運用多種形式、多種路子進行學習的方法。word.要點關注依照幼兒已有的生活經驗，將該主題的價值取向定位在——幼兒經過察看、研究周圍生活中的植物，感覺植物與人們生活的關系，并擁有初步的環(huán)保意識。主要分解為以下兩個方面：1．認知方面研究、發(fā)現(xiàn)周圍生活中常有植物的一些基本特色和品種，如常綠樹和落葉樹的顯然不同樣，常有蔬菜的名稱和食用方法，等等，獲得有關的認知經驗。初步認識植物與人們生活的關系，如綠色植物能凈化空氣，蔬菜營養(yǎng)好，中藥能治病，等等。有認識植物的夢想，對養(yǎng)護教室里的植物角、幼兒園的栽種園感興趣，簡略地認識一些栽種、護理植物的簡單方法，并能著手操作。2．感情與態(tài)度方面感覺植物與人們生活的親近關系，有察看、研究、栽種等興趣。有初步的環(huán)保意識，懂得珍愛周圍的植物。知道中藥是國粹之一，萌發(fā)驕傲感。二、環(huán)境創(chuàng)立與地區(qū)活動舉例（見附錄）、集體授課活動舉例[例一]活動名稱:樹真好（核心經驗：語言）活動背景和設計妄圖：主題活動“適用的植物”剛開始不久，為了惹起幼兒關注樹木與人們生活之間的關系，設計了這～活動。以前，教師從生活中常有的樹木下手，利用午餐后的閑步時間，與幼兒一同察看、認識校園里的樹木，并讓幼兒用繪畫的方式記錄自己和樹在一同的經歷，幫助幼兒積累了必備的經驗。本活動精心設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，幫助幼兒重溫自己與樹在～起的美好歲月，激發(fā)幼兒喜歡樹木的感情：第二個環(huán)節(jié)，引導幼兒認真察看圖片，經過欣賞散文詩優(yōu)美的境地，進一步感覺樹給人們帶來的快樂，加深感情體驗，激發(fā)幼兒“珍愛樹木”的熱情；第三環(huán)節(jié)，請幼兒在照片中搜尋自己熟悉或喜歡的樹木，并和伙伴一同試一試保護周圍的樹?；顒幽繕?一)關心和認識周圍的樹與人們生活的關系，愿做小小護綠員，珍愛樹木。(二)依照圖片、文字理解散文詩，有優(yōu)秀的閱讀習慣。word.活動準備《樹真好》的圖文資料人手一冊或PPT(用幼兒閱讀的《樹真好》拍成照片制作)《我和大樹在一同》的幼兒繪畫作品幼兒園中各種樹的照片：活動前已與幼兒多次察看過幼兒園里的各種樹木。活動過程(一)分享溝通要點提問近來我們素來在聊和大樹有關的事情，也記錄了很多與大樹有關的趣事，有誰愿意給大家介紹一下?(幼兒自由表達，教師要依照幼兒表達的內容進行必然的提升。)小結：無論是人類仍是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友（二)欣賞散文詩《樹真好》要點提問1、看看這本書叫什么名字。你們猜一猜書里可能說些什么呢?樹終究幸虧哪兒呢?(教師與幼兒一同經過看圖欣賞一遍散文詩《樹真好》，配以音樂，但沒有講解詞。)2．你們剛剛靜靜地看了一遍書，誰能說說你從書中看到樹幸虧哪7(引導、激勵幼兒大膽表達。)([師1剛剛我們大家都說了自己所看到的內容，讓我們來聽聽看你們猜得對不對。再次欣賞散文詩——邊看圖邊聆聽配樂的散文朗讀。)3．散文中說了樹終究幸虧哪兒7樹給我們帶來哪些利處呢?(幼兒與教師一同邊看邊欣賞邊表達。)(三)爭做小小護綠員要點提問1．我們的生活離不開樹，這里就有很多生活在我們身邊的樹，你們都認識嗎?2．沒想到你們對幼兒園的樹木那么熟悉。冬天馬上到了，你們有沒有想過，我們能夠為這些樹做點什么呢?3．每一個人自己找一個伙伴互相商討一下，你們準備保護哪棵樹?(教師與幼兒一同去找各自認領的樹木，并請幼兒與伙伴共同商討怎樣來保護樹。)活動反省與建議要想讓整個活動內容充分，教師要掌握好每個環(huán)節(jié)的比率以及要點。第一個環(huán)節(jié)要緊湊：第二個環(huán)節(jié)若是沒有足夠的書供幼兒自己閱讀，可將圖片制作成PPT，便于集體閱讀，word.輔以語言和音樂能夠更好地幫助幼兒感覺樹木與人們生活的關系；第三個環(huán)節(jié)，教師可供應一些怎樣保護樹木的圖片和方法，供幼兒選擇、借鑒。自然，這個活動可是一個開始，在幼兒做小小護綠員的過程中，教師更需要支持幼兒的做法，提出有效的建議，激發(fā)幼兒的感情?！纠炕顒用Q：樹真好活動背景和設計妄圖：依照大三班主題“適用的植物”而產生的“種子”“樹”等一系列學習內容中，我選擇和設計了《樹真好》，原因有三：■將本園的特色融入學習活動中我園是一因此環(huán)境教育為特色的幼兒園，在二期課改精神的引領下，我們向來在研究怎樣在四個領域中突顯本園特色?！稑湔婧谩肥谴蟀唷皩W習”中的一個詩歌素材，我閱讀后認為此詩歌偏長，依照本園基礎，合適低構造活動中的“點綴”或“閱讀”，但此詩歌的構造很好，簡單并主題鮮亮，因此，我取來“為我所用”，成為了《樹真好》的主要構造?！鲇山斑h地感覺樹的利處課改中提到要充分利用自然資源，利用幼兒熟知的環(huán)境，在感知體驗中提升幼兒的經驗。我園在環(huán)境教育中有著得天獨厚的外面環(huán)境，美麗的大花園是孩子們的最愛，他們每日在樹下游戲運動，對園中的各種樹木的熟悉程度較高，感覺研究等經驗較豐富，但他們對“樹真好”的經驗仍處于個體零星的狀態(tài)，需要經過集體授課活動予以提升，并由近及遠地認識到樹的利處。■幼兒的遷移能力需要培養(yǎng)大班幼兒在張開主題學習中，應充分重視情況中幼兒所建構的認知，并在平時生活中創(chuàng)設機會，讓他們重組和遷移經驗，提升其將知識靈便運用或遷移到一系列新的真切世界中去的能力。在本次活動張開前有“樹的故事”“我的樹朋友”等認知繪畫等活動，現(xiàn)在天的集體授課活動重視的是試一試用詩歌構造仿編，將幼兒已有的經驗重組、遷移，獲得新的語言經驗。整個活動經過“說樹”“夸樹”“愛樹”三個環(huán)節(jié)進行，從中重組和遷移對樹的認識，試一試用詩歌的構造表達個人的經驗與想象，并激發(fā)其學著保護身邊的樹。活動目標：1、初步試一試用詩歌構造表達個人的經驗與想象。2、進一步認識幼兒園的樹與我們的關系，增強珍愛樹木的感情。word.活動準備：幼兒園各種樹木的照片；幼兒繪畫《我的樹朋友》；優(yōu)美的樂曲；等?；顒舆^程：（一）說樹——感覺幼兒園的樹與我們的關系1、認認說說幼兒園的樹。（老師放PPT，幼兒辨別這些幼兒園的樹，隨機表達自己對其感覺。）2、猜猜：幼兒園一共有多少棵樹。（用“多了少了”的游戲幫助幼兒湊近正確的數(shù)字，最后出現(xiàn)答案）3、展現(xiàn)幼兒平時繪畫作品《我的樹朋友》，說說自己最喜歡的樹以及原因。（二）夸樹——試一試用詩歌的構造表達1、老師出示詩歌題目。2、老師將幼兒的感覺、繪畫作品用詩歌的形式予以表達。（樹真好/樹真好/樹真好/樹真好/建國園的樹真好）3、剖析感覺詩歌格式。詩歌的每一段頭一句是什么，后邊需要講清楚的是什么？整個詩歌聽上去感覺怎么樣？（PPT顯示詩歌的格式：樹真好，幸虧哪里）4、幼兒試一試用詩歌的格式予以仿編。（四個朋友為一組，在樂曲的伴奏下進行仿編）5、小組輪番朗讀，教師引導幼兒表達自己的經驗與想象。（三）愛樹——激發(fā)幼兒學著保護身邊的樹1、看PPT：他們（我們）為樹做了些什么？（園林工人為我園樹木修剪枝葉等，以及師生共種樹、保護樹木的宣傳等照片）【例三】}活動名稱：我們的街心花園（核心查驗：美術）活動背景與設計妄圖教材上這一活動在主題開始后不久，但將此活動安排在幼兒對于各栽種物有了～定的認識和認識后再進行同樣會有其價值?；顒忧靶枰層變喝バ^(qū)花園搜尋各種認識和不認識的植物，爾后經過各種路子收集其有關的信息，在收集信息的過程中教師能夠經過個別溝通豐word.富幼兒的經驗。本活動設計了三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)為經驗的再現(xiàn)和互相傳達，讓幼兒從中感知小區(qū)花園綠化與人們生活的關系；第二個環(huán)節(jié)利用多媒體手段，以多樣化的方式表現(xiàn)不同的植物，如幼兒比較熟悉的植物，可出示局部讓幼兒猜猜是什么；或直接出示圖片，介紹植物的名稱來猜其功用；還能夠介紹植物的特色、功能來猜猜它叫什么名字；第三個環(huán)節(jié)讓幼兒依照自己對植物的認識來設計花園并制作。在延長活動中可邀請家長參加投票來進行評比，激發(fā)幼兒美化環(huán)境，珍愛綠化的積極性?；顒幽繕?一)察看小區(qū)花園里的植物，簡單認識它們的外形和生長特色以及與我們生活的關系。(二)試一試小組合作設計小區(qū)花園里的綠化，知道我們的生活離不開植物?；顒訙蕚?一)幼兒自由分組，以小組為單位去小區(qū)花園察看、記錄、收集小區(qū)花園里的植物，并收集這些植物的有關資料。(二)自制小區(qū)評選要求的圖示，圓形、方形、橢圓等形狀的托盤，牙膏蓋子，紅、黃、綠等各色手工紙，牙簽，橡皮泥等。(三)幾種特別功能的植物(驅蚊草、仙人掌等)活動過程(一)回首、溝通參觀小區(qū)花園的經驗要點提問1、你們小組在小區(qū)花園里找到了什么?你知道這種植物的名稱嗎？為什么要把它種在小區(qū)里?2．知道小區(qū)花園里為什么要種這么多的植物嗎?小結：小區(qū)花園里種著各種各種的植物，五彩斑斕，特別美麗，它們?yōu)槲覀儙硇迈r的空氣，使我們的生活變得更美。(二)特其他植物要點提問1．(出示課件)這里有幾種很特其他植物，是在我們小區(qū)的花園里找到的，看看你們認識嗎？2、介紹植物的名稱和作用(植物的作用能夠讓幼兒依照植物的名稱或一些簡單的圖示來猜想。)word.3．你還知道哪些很特其他植物，它們有什么別開生面的特色?小結：世界上植物的品種特別多，不同樣的植物外形不同樣樣，它們的作用也不同樣樣。(三)設計我們的小區(qū)花園【師】(介紹評選要求，出示圖示)要入選“最正確小區(qū)花園”有哪些要求?(要考慮色彩、高矮層次、四時交替、特別功能等。)【師】集體溝通，你打算在小區(qū)花園里種哪些植物，為什么?(請各小組幼兒精選一個托盤，依照托盤的形狀，設計自己的小區(qū)花園，小組討論在自己的小區(qū)花園里種哪些植物。)小結：每一組都有自己的想法，都有自己的原因，我們試著用這些資料制作各栽種物，部署在你們的小區(qū)里，看看哪個小區(qū)更美麗!延長活動各組在區(qū)角活動中制作自己的小區(qū)花園，成品部署在走廊里，由家長和幼兒一同投票選出“最正確小區(qū)花園設計”?；顒臃词∨c建議：活動的條理清楚，幼兒經過活動對小區(qū)中不同樣植物的特色有了進一步的認識，也初步理解了植物與人們生活的關系。第三個環(huán)節(jié)中用圖示與文字相聯(lián)合的方式出示“最正確小區(qū)花園設計的評選要求”對于幼兒來說也是一種挑戰(zhàn)，并使他們的設計更有目的性?！纠摹炕顒用Q：什么部位能夠吃（核心經驗：科常）活動背景與設計妄圖菜的不同樣部位都能夠吃這一話題很幽默，既可借此讓幼兒學習有關的自然知識，也是對幼兒既有生活經驗的拓展和提升，并能激發(fā)幼兒對生活中常有蔬菜進一步研究的興趣?；顒幽繕耍?、察看認識各種蔬菜，認識蔬菜能夠吃的部位。2、知道蔬菜營養(yǎng)多，要多吃蔬菜?；顒訙蕚洌河變鹤詭б环N蔬菜（起初認識自己所帶蔬菜所吃的部位）活動過程：（一）認識各種蔬菜word.今天小朋友都帶來了很多蔬菜，讓我們一同來認識一下吧。1、看看講講認認（幼兒發(fā)揮，用不同樣的方式介紹自己帶來的蔬菜）2、集體認識，注意出示蔬菜，幼兒表達名稱。3、把自己帶來的蔬菜介紹給自己小組的朋友。（二）認識蔬菜食用的部位要點提問：蔬菜每個部位都能夠吃嗎？1、幼兒討論，互相介紹這些蔬菜能夠吃的部位。2、個別幼兒介紹（存心識請擁有不同樣見解的幼兒表達）3、分類（將蔬菜放入標有文字的盒子里）吃葉莖類的蔬菜：青菜、菠菜、韭菜、芹菜）吃根莖類的蔬菜：蘿卜、土豆、胡蘿卜）吃果實類的蔬菜：黃瓜、西紅柿、毛豆）吃花類的蔬菜：花菜小結：原來這些蔬菜不是每個部位都能夠吃的，有的蔬菜是吃葉莖，有的蔬菜是吃根莖，有的蔬菜是吃果實，還有的蔬菜是吃花的。（三）蔬菜真好吃師：你吃過這些蔬菜嗎？平時你們家是怎么吃這些蔬菜的？（幼兒溝通食用蔬菜的方法：炒菜、煮湯、做色拉等）小結：蔬菜的營養(yǎng)真好，是保持我們生命不能缺少的食品。一個人能夠長久不吃葷菜，但不能夠不吃蔬菜，由于蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。我們小朋友每日都要和蔬菜做朋友，每日吃蔬菜。）延長活動請廚房的阿姨幫忙把幼兒帶來的蔬菜用各種方法做成爽口的食品供幼兒品嘗。[例五]活動名稱：蔬菜湯（核心經驗：音樂）活動目標(一)劃分音樂的不同樣性質，感知作品中特有的音樂形象，豐富對蔬菜的認識。(二)試一試用語言節(jié)奏、肢體動作、編唱歌曲等多種方式勇敢地表現(xiàn)蔬菜的特色。word.活動準備(一)幼兒對蔬菜的種類、生長等方面的知識有初步認識，已學會歌曲《買菜》。(二)代表不同樣蔬菜形象的三段音樂和“煮”蔬菜湯的音樂各種蔬菜圖片、自制蔬菜湯勺一把、廚房服～件?；顒舆^程(一)講講說說：我喜歡的蔬菜要點提問每一種蔬菜都有自己美麗的顏色，不同樣的形狀，你最喜歡那種蔬菜寶寶呢?為什么，>”(教師要盡可能激勵幼兒用多種方法介紹自己喜歡的蔬菜，如順口溜、謎語、圖畫在伙伴的溝通中，豐富幼兒蔬菜的特色。)（二）肢體展現(xiàn)：蔬菜長長長要點提問每一種蔬菜寶寶都有不同樣的生長過程，你知道它們是怎么生長出來的嗎？(引導幼兒在用語言表達的基礎上，試一試用肢體動作展現(xiàn)不同樣蔬菜的生長過程，并讓伙伴依照其動作的變化進行猜想討論這可能是哪一種蔬菜。)(三)編編唱唱：蔬菜拼盆1．語言節(jié)奏：蔬菜的特色瞧！猜猜我是誰?我這棵蔬菜長得怎樣?(教師在與幼兒的互動中引出語言節(jié)奏，如：刀豆細又長呀；苦瓜苦又爽呀)2．合作編唱：蔬菜拼盆每一種蔬菜都有豐富的營養(yǎng)和不同樣的味道，若是我們把幾種蔬菜寶寶合在一同做個蔬菜拼盆，必然會更美味、更有營養(yǎng)。誰愿意一同來做蔬菜拼盆呢？(幼兒自由結伴，一邊用肢體動作合作展現(xiàn)蔬菜造型，一邊隨《買菜》的背景音樂進行編唱。如：“蔬菜寶寶真呀真切多，我們一同來做蔬菜拼盆。辣椒辣又辣呀，蘿卜水份多呀哎呀呀，哎呀呀，味道真切好!”<此處每位幼兒依照自己選擇的蔬菜一人一句依次進行語言節(jié)奏的念白和肢體造型的展現(xiàn)>)(四)聽賞游戲：蔬菜湯完滿聽賞：聽聽猜猜它們是誰？【師】蔬菜除了能夠做拼盆，還能夠做什么呢？【師】媽媽今天買了很多蔬菜，；隹備煮一鍋蔬菜湯，請你聽聽媽媽煮的湯里可能有哪些蔬word.萊呢?2．分段聽賞：我是一棵蔬菜寶寶第一段：輕柔舒緩——青菜、菠菜、香萊、薺菜、芹菜第二段：低落遲緩——土豆、冬瓜、南瓜、芋艿、洋蔥第三段：跳躍輕快——黃豆、綠豆、毛豆、豌豆、蠶豆幼兒依照不同樣樂段所表現(xiàn)的音樂形象，與蔬菜的外形特色相聯(lián)合張開類比聯(lián)想，并勇敢想象不同樣的蔬菜形象隨音樂進入湯鍋時的動作姿態(tài)。教師依照幼兒的想象內容出示各蔬菜的圖片，以幫助幼兒更好地展現(xiàn)。3．游戲：蔬菜湯幼兒選擇自己喜歡的蔬菜形象隨不同樣樂段依次進入“湯鍋”(能容納全體幼兒的空間)，教師扮“媽媽”拿著大湯勺隨“煮湯”音樂的變化：注水——加熱——升溫——沸騰——小火慢煮——加調料——熄火，進行“煮湯”。幼兒想象表現(xiàn)“蔬菜”在“煮湯”過程中的各種動作姿態(tài)，以下沉、飄揚、旋轉、翻騰[例六]活動名稱：美化的小區(qū)（核心經驗：數(shù)）活動背景與設計妄圖在學習新教材《適用的植物》里面有這樣一個知識點，就是讓孩子們在栽種綠化的過程中進行有規(guī)律的排序，在區(qū)角活動中孩子們已經具備了必然的排序經驗，但在本次活動中教師在排序資料上設置了阻擋，增加了難度，需要孩子在實踐的過程去研究各種排序的方法，學會多角度的進行思想，而且合作操作。活動目標：1、能自信、流利地向伙伴介紹小組建筑的特色小區(qū)（設備、功用）2、試一試將同樣數(shù)量花和樹，按不同樣的排列規(guī)律進行栽種，感覺合作美化小區(qū)的快樂?；顒訙蕚洌河變汉献鞔罱ǖ男^(qū)、ppt、紅花黃花綠樹若干、籃子、蠟筆、記錄紙、“小花壇”、若干活動過程：一、回想經驗，引出話題1、這是我們一同合作設計搭建的小區(qū)，有誰愿意和客人老師們一同分享你們的勞動成就呢？2、幼兒介紹各自合作搭建的小區(qū)。3、我感覺你們每個小區(qū)都各有特色，無論是設計仍是搭建，都很優(yōu)秀！那小區(qū)里除了已word.經造好的設備，還有沒有其他必不能少而且又能讓小區(qū)更美？4、（幼兒自由表達）二、討論話題，栽種綠化1、那為什么需要栽種綠化呢？2、（幼兒自由闡述）3、小結：花草樹木能夠凈化空氣，讓人們能呼吸到純凈的空氣；能夠像小衛(wèi)士同樣保護著我們的環(huán)境不被污染、損害；還能夠讓人們的心情很快樂，真是利處多多！4、幫助園林叔叔一同栽種綠化，并學習按要求栽種第一就是種的時候要依照必然的規(guī)律來給花、樹排排隊；第二請把我給你們的這些全部種到小區(qū)的花壇里哦！第三就是還要請你們把你們栽種的過程記錄下來，寫在記錄單上，這樣大家就能夠知道你們是怎么種的拉！5、幼兒分工合作，運用合適排列方法達成栽種任務！6、、（幼兒栽種花和樹。教師巡回察看。）▲發(fā)現(xiàn)問題，討論解決。▲經驗提升：既要把植物依照規(guī)律排又能全部栽種入花壇；在原有的基礎上可否再想出不同樣的排隊方法？能夠想出幾種？三、再次討論，延長主題1、欣賞小區(qū)的變化，體驗合作美化小區(qū)的快樂！2、延長：小區(qū)里還能夠增加什么能讓我們的小區(qū)更完滿？[例七]活動名稱：買菜（核心經驗：數(shù)）活動背景與設計妄圖當幼兒去菜場買菜此后，教室里擺放著各種各種的蔬菜。由于是幼兒親自買來的蔬菜，因此他們對這些蔬菜特別有感情。甚至有幼兒問：角色游戲時，我們能不能夠用這些菜來開菜場游戲，娃娃家買回去燒菜吃？我想何不在我們的教室里張開一次整合數(shù)學內容的買菜活動呢。怎樣來設計游戲性的買菜活動，它的目標定位在哪里。我思慮：孩子們有哪些生活經驗、有哪些數(shù)學經驗、需要解決哪些問題、需要建立起哪些新的認知。經過思慮我想設計一次讓幼兒運用已有的均分、加減等數(shù)學經驗來解決平時生活或游戲中的一些數(shù)學識題，會比較有word.價值。活動目標：1、試一試運用所積累的數(shù)學經驗，參加買菜游戲。2、激勵幼兒主動與人合作，解決游戲中的問題?；顒訙蕚洌?、各種蔬菜、購物籃、買菜卡、貨物架、蔬菜的價錢、制作蔬菜拼盆的照片2、幼兒已積累口頭加法及圖形均分的經驗活動過程（一）惹起幼兒興趣T：頭幾天我們去菜場買菜，大家已認識了很多蔬菜。今天我們都來做小當家，再來玩玩“買菜”游戲。先來看看我們的籃子里有哪些蔬菜呢？（幼兒溝通）（二）游戲：分菜1、介紹規(guī)則：按葉莖類、瓜果類、根莖類給蔬菜分類T：我們的蔬菜還沒有放到貨架上，請大家都做理貨員，依照菜的不同樣食用部位，將菜進行分類放到貨架上。我們看有哪三個貨架？看看你選的蔬菜應當放在哪個貨架上？（葉莖類、瓜果類、根莖類）2、幼兒自己選擇蔬菜并整理到貨架上，教師察看幼兒分類情況3、查驗貨架上的菜（依照幼兒實質情況進行小結）T：葉莖類的貨架上有哪些蔬菜，瓜果類的貨架上是什么蔬菜，根莖類的貨架上又是哪些蔬菜呢？（三）游戲：買菜幼兒第一次買菜1、理解規(guī)則（半價）T：今天菜場新開張，因此今天的菜都是半價，什么是半價？（幼兒討論，引導幼兒理解數(shù)量的均分，原價的一半）如：原來是4元錢的菜，現(xiàn)在用幾元錢能買到呢？（2元）2、幼兒買菜T：買菜的籃子里有張卡，卡上的數(shù)字表示有幾元錢，你能夠用卡上的錢買半價菜，正好word.用完。（菜的原價為2、4、6元）3、幼兒買菜后互相溝通自己買的半價菜T：你手中有幾元錢，買了什么菜？它原價是多少錢，現(xiàn)在半價是多少？4、個別幼兒介紹（幫助買錯的幼兒解決困難）幼兒第二次買菜1、提出規(guī)則T：菜場里還有些菜，這里每個小朋友還有1元錢，你能夠用這1元錢再去買想要的菜，這些菜原價是4、6、8元，半價后你手中的1元錢夠不夠呢？若是不夠，有什么方法呢？（合作）2、幼兒自由組合買菜3、溝通買菜經驗或提出買菜中存在的問題（幫助個別幼兒從頭合作）4、思疑：現(xiàn)在小朋友知道2、4、6、8元的半價，那我們還有兩袋菜上的價錢是3、5元，它們的半價是多少呢？（四）欣賞蔬菜拼盆T：這些蔬菜能夠做成美味佳肴，看看照片里的蔬菜拼盆是用什么菜做成的？幼兒邊欣賞照片邊溝通自己認識的蔬菜，惹起此后制作的興趣?；顒友娱L區(qū)角游戲中供應資料、圖片等，讓幼兒制作拼盆。[例八]活動名稱：八寶茶（核心經驗：社會）活動背景與設計妄圖這幾每日氣轉冷了，我不小心感冒喉嚨啞了，于是我泡了杯胖海洋拿到教室中喝，幾個眼尖的孩子馬上圍過來討論紛繁：“老師，你怎么不喝果珍了，你喝的是什么？”“老師，這個黑黑的一大塊像海綿同樣的是什么東西？”“我媽媽也泡過的，前一次喉嚨不好也泡這個喝，說對嗓子好的”看著孩子們對我的茶這么好奇，我想何不順著孩子的興趣，聯(lián)合我們這次的主題活動“適用的植物”，來進行對于保健茶的活動呢？而且保健茶是人們生活中經常用到的，小朋友也比較熟悉的。依照“二期課改”的理念和要求，我們的授課內容應當來自于生活，與幼兒的基本經驗相聯(lián)合，因此我選擇設計了“八寶茶”這個授課活動。況且幼兒的word.天性爽朗好動，他們喜歡著手操作，而泡制八寶茶正好能夠讓他們動起來，吻合他們的年紀特色。在這個活動中我主要表現(xiàn)三個關注：1、關注了幼兒學習的主動性和主體性。在授課中我摒棄了傳統(tǒng)的以教為主的授課方法，重視讓幼兒在操作的過程中試一試失敗、體驗成功，并有所獲得，比方在幼兒為自己泡茶的時候，我起初沒有告訴幼兒各種資料放多少，八寶茶的味道就會不同樣樣，而是讓幼兒在實踐中發(fā)現(xiàn)八寶茶各種資料及數(shù)量的不同樣，那么它的味道就會不同樣樣的道理。2、關注了幼兒多種表征方式的培養(yǎng)。幼兒是一個獨立的個體，有著自己獨到的表現(xiàn)方式。因此我在活動中供應了一個開放的環(huán)境，讓幼兒用自己的表征方式記錄自己配制八寶茶的過程。比方：在記錄味道的時候，孩子們能夠用畫表情的方法表示，也能夠畫各種物品的方法表示等等，教師不做一致的規(guī)定。3、關注了幼兒合作磋商能力的培養(yǎng)。比方：在活動中，讓幼兒兩人合作在一張記錄上記錄。在這個過程中孩子們有合作商討的機會，也有合作學習的過程，更有合作溝通的機會，小朋友能夠從別人的記錄中獲得啟迪。在這種磋商溝通、合作學習的過程中幼兒的合作磋商能力和表達表現(xiàn)的能力獲得了發(fā)展?；顒幽康?、在認識幾種常有保健茶的基礎上，試一試依照需要配置不同樣的八寶茶，體驗著手制作八寶茶的樂趣。、在試一試記錄的過程中意會生活中數(shù)字的用途，會用數(shù)字和符號為自己、別人服務?；顒訙蕚?、幼兒在區(qū)角中已認識各種常有的保健茶。2、干菊花、桔皮、枸杞子、冰糖、桂圓、綠茶包、紅棗、金銀華、山楂、蓮心、干檸檬、胖海洋。、有蓋的杯子、一次性杯子、小茶杯若干；保溫水桶兩個。4、記錄表（表中配料能夠是用圖畫表示的）word.我喜歡喝的八寶茶客人喜歡喝的八寶茶配料數(shù)量味道配料數(shù)量味道干菊花（）干菊花（）桔皮（）桔皮（）枸杞子（）枸杞子（）冰糖（）冰糖（）桂圓（）桂圓（）綠茶包（）綠茶包（）紅棗（）紅棗（）金銀花（）金銀花（）山楂（）山楂（）蓮心（）蓮心（）干檸檬（）干檸檬（）胖海洋（）胖海洋（）（表一）（表二）活動過程：（一）察看討論，認識制作八寶茶的神奇1、率領幼兒察看各種保健茶原料，而且說有名稱。2、自由察看制作八寶茶所需要的原料分別是什么，一共有幾種？認識八寶茶的來歷。3、討論溝通：老師的這杯八寶茶里為什么胖海洋放的多呢？（讓幼兒認識老師泡的這杯八寶茶的主○要保健作用是保護嗓子）你想泡一杯主要有哪一種保健作用的八寶茶，你為什么要選擇這種資料？○4、怎樣讓別人知道你配制的神奇呢？介紹記錄表：第1列是你需要的八種資料。在你需要的資料后邊打個（√）；第2列是記word.下這種配料所用的數(shù)量；第3列是請你記錄下你配制的八寶茶的味道。二、第一次泡茶，試一試配制紀錄1、在泡茶前明確任務：兩個小朋友泡一杯八寶茶。商討好，你們要泡一杯主要有哪一種保健作用的八寶茶。○○2兩人分派好，一個記錄一個放資料。2、幼兒兩兩合作泡制他們喜歡的八寶茶，并用數(shù)字和符號記錄配制情況。教師引導幼兒合作磋商，分工明確。并提示泡茶時注意安全。3、溝通討論，分享經驗：展現(xiàn)幼兒的記錄表格并提問：他們的八寶茶主要有哪一種保健作用，你怎么看出來的？4、品嘗溝通：○1請小朋友品嘗自己泡的茶，并記錄下味道。聯(lián)合記錄表比較同一種主要保健作用的八寶茶為什么味道會不同樣樣○5、教師小結你想泡一杯主要有哪一種保健作用的八寶茶，就將這種資料多放些。○○2你也能夠依照自己的口胃，選擇不同樣味道的資料，泡一杯自己喜歡的八寶茶。（三）為客人泡茶，牢固加深1、激發(fā)幼兒為客人服務的小主人意識：呦，今天來了這么多的客人老師，我們作為這兒的小主人，是不是該給客人泡一杯八寶茶呢？2、明確泡茶任務：兩人合作，拿好記錄表，問問客人老師需要哪一種保健作用及怎樣味道的八寶茶，把客○人老式的要求記錄在表格里。依照表格上的記錄來給客人泡茶。○3、幼兒兩兩合作給客人老師泡茶。教師引導幼兒勇敢交往，并在幼兒有困難時實時給與幫助。4、溝通討論，分享經驗：你們給客人老師泡制了一份怎樣的八寶茶？（聯(lián)合表格講）她對你們的八寶茶滿意嗎？word.延長活動檢查一下爸爸媽媽需要怎樣的八寶茶，爾后為他們配制一份合適他們的八寶茶送給他們。資料名稱：自編圖書資料供應：把詩歌“春來了”按句子，依次裁成句條，繪畫工具等。操作提示：1.把打亂的句子排列成正確的次序。2.選擇其中一句，為它編畫，并粘貼成冊頁。3.達成后，裝訂成書。資料名稱：玩瑣資料名稱：我們的大劇院活動要點：活動要點：感覺鎖和鑰匙的配對，學結伴表演股市（第一階段）習開鎖的方法。中五班水果寶寶展現(xiàn)會資料調整：第一階段密碼秋季服飾宣布會（第二階段）鎖孩子有難渡資料名稱：閱讀筆錄資料供應：念書筆錄本，小問號海報，書籍封面貼。操作提示：本期話題——植物，以海報形式提初版上的問題，幼兒在書上搜尋答案，并做念書筆錄。word.資料名稱：種子畫資料供應：各栽種物種子（豆類、米粒、堅果殼等），膠水、底板等。操作提示：1.設計自己喜歡的圖案或造型，并把稿本固定在紙盒內，防備種子滾落。2.利用膠水，把種子固定在造型上，直至達成。資料名稱：花園里有什么資料供應：花園場景，將植物分別在花園里，量詞詞組卡，漢字卡（有拼音提示）操作提示：1．在花園中走動，為經過的

資料名稱：誰在什么地方干什么資料供應：不同樣場景、人物與事件的圖畫，將與之般配的語句依照“誰，在，什么地方，干什么”的字段做成卡片。操作提示：1.閱讀圖片，判斷圖片內容。2、依次找出合適的字段，把句子組合達成。word.植物般配合適的量詞詞組卡2.把正確的量詞字放上去?！斑m用的植物”個別化活動資料及操作方法內容一：彩云凈菜社環(huán)境創(chuàng)立與資料供應：供應各種蔬菜、盆子若干貼有吃菜、吃根等蔬菜籃吃植物不同樣部位的圖書兩份內容二：我眼中的植物環(huán)境創(chuàng)立與資料提供：供應橡皮泥若干橡皮泥制作的各種小工具word.運用揉、搓、壓方式制作大樹和小花幼兒將作品貼在教室墻面上操作方法：1、幼兒選擇各色橡皮泥以及各種小工具。2、運用泥捏方式制作自己眼中的植物。內容三：植物配配對環(huán)境創(chuàng)立與資料供應：供應橡皮泥和膠水供應不同樣種類植物圖片（整體局部）蔬菜對對碰創(chuàng)立蔬菜配配對的墻面環(huán)境操作方法：1、幼兒使用膠水或橡皮泥，將圖片貼在相應的墻面環(huán)境上。2、幼兒可依照蔬菜的局部圖片粘貼相應的整體蔬菜圖片。3、幼兒也可依照蔬菜的整體圖片粘貼相應的局部蔬菜圖片。內容四：童涵春中藥房環(huán)境創(chuàng)立與資料供應：word.包中藥的紙張各種中草藥中藥的秤砣中藥房賬單記錄表中藥房環(huán)境創(chuàng)立操作方法：1、活動前參觀幼兒園周邊的中藥房。2、幼兒扮演中藥房的營業(yè)員，整理中藥房抽屜中的各種中藥。3、營業(yè)員依照顧客的需要拿取中藥、乘份量、包中藥，顧客按價錢付錢。4、營業(yè)員依照中藥抽屜上的小圓點記錄中藥名稱，并達成記錄表。word.圖片類資料類文學類藝術類幽默的中藥花園里有什么樹真好故事錄音：樹真好、春PPT課件（教師自制）喜鵲和樹來了聽雨（教師收集）（班級學習資料）各種各種的蔬菜制作街心花園的各栽種物趣聞舞蹈：茉莉花（教師收集）資料：盒子、瓶子、（家園共建）罐子等（自制、收集）word.樹真好植物的種子向日葵的神奇童話?。禾覙湎碌男“祝ㄓ變壕幃嫞ㄓH子收集）（家長供應）兔環(huán)保海報自制花卉故事：桃樹下的小詩歌：聽雨（幼兒編畫）（家長供應自制）白兔（師生共建）（班級資料）怎樣栽種自然角故事：蘋果花民謠：（家長供應）（親子收集）（班級素材）燕子來三月里（家長錄制）《適用的植物》主題小結春天是一