兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法優(yōu)質(zhì)課教案

兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法優(yōu)質(zhì)課教

案

執(zhí)教：山西省太原市迎澤區(qū)雙西小學(xué)梁靜評(píng)析：

山西省太原市迎澤區(qū)教育局教研室王寶霞教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)

P18例2

教學(xué)目標(biāo)

1?選擇自己喜愛(ài)的方式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的

退位減法。

2?通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)擺小棒，幫忙學(xué)生明白得列豎式時(shí)，什么

緣故個(gè)位不夠減要從十位退一。

教學(xué)關(guān)鍵

通過(guò)學(xué)生操作實(shí)物，電腦展現(xiàn)，幫忙學(xué)生明白

得個(gè)位不夠減從十位退一。教學(xué)手腕充分發(fā)揮學(xué)生

的主觀能動(dòng)性，通過(guò)質(zhì)疑、討論、總結(jié)的進(jìn)程獲取

新知。

教學(xué)用具：多媒體課件，各類方式的紙條、伶

俐寶葫蘆、水果藍(lán)貼圖等。

學(xué)生資料：小棒，有關(guān)申奧情形的資料。

教學(xué)進(jìn)程：

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生探討

隨筆

一、

創(chuàng)設(shè)

情境

師提問(wèn)：昨天，教師讓同窗們搜集了有關(guān)北京

申奧的信息。誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)？

師談話：是的，這份興奮真讓人難以抑制。我

相信每一個(gè)中國(guó)人都超級(jí)自豪。北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)

勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，咱們明白了北京以34

票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。（出示統(tǒng)計(jì)圖表）那么從票數(shù)

上，你還想了解什么？

師談話：你們想了解的問(wèn)題可真多，別著急，

咱們慢慢來(lái)，先看第一個(gè)。（出例如2）

學(xué)生1：北京在第一輪就以超過(guò)半數(shù)的優(yōu)勢(shì)勝

出了；

學(xué)生2：我明白還有法國(guó)的巴黎，土耳其的伊

斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；

學(xué)生3：我明白奧委會(huì)主席薩馬蘭奇他要參加

我國(guó)舉行的奧運(yùn)會(huì)；

學(xué)生4：當(dāng)宣布是北京的時(shí)候，全國(guó)都沸騰了。

學(xué)生1：北京比巴黎多幾票？

學(xué)生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？

學(xué)生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？

課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同窗

們興致昂貴，從中了解了許多的知識(shí)。

課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。

同窗們興致昂貴，從中了解了許多知識(shí)

從學(xué)生的回答中，我能夠充分地感受到小孩們

那非常興奮和成功的自豪感。

二、

探求

新知

動(dòng)

2.匯

報(bào)功效

3.比

較評(píng)

價(jià)

4.隨機(jī)練習(xí)

（播放錄音：親愛(ài)的小朋友，我是你們的老朋

友問(wèn)題小精靈聰聰。今天咱們又見(jiàn)面了，這道題該

如何列式？）

（依照回答板書：56-18=）

師提問(wèn)：你會(huì)算嗎？試著做一做，碰到困難時(shí)

也能夠借助咱們的好朋友小棒來(lái)擺一擺。

師談話：把你的好方式和你的合作小伙伴相互

說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的又好又有道理。

（音樂(lè)聲響起，討論終止）

［評(píng)析：教師準(zhǔn)確地把握住自主探討與合作交

流的關(guān)系。先給學(xué)生足夠的時(shí)刻去獨(dú)立試探，探討

56-18的計(jì)算方式，然后提出合作交流的要求。如

此學(xué)生有試探，有方式，在交流中才有話說(shuō)。從而

達(dá)到彼此啟發(fā)一起提高的目的。］

師提問(wèn)：同窗們討論的真猛烈，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你

的方式？（板書各類方式）

師：還有不同的方式嗎？

師：請(qǐng)你再擺一次好嗎？

師提問(wèn)：通過(guò)觀看擺小棒的進(jìn)程，再看看適才

那位同窗的豎式，你有什么發(fā)覺(jué)？

［評(píng)析：用豎式計(jì)算和擺小棒的方式，本身是

兩種不同的思維層次的學(xué)生的試探結(jié)果。教師在此

成心引導(dǎo)學(xué)生觀看兩種方式，自然地溝通了算式和

操作的關(guān)系，使不同思維層次的學(xué)生對(duì)豎式的算理

有了進(jìn)一步的明白得。］

師點(diǎn)題：像如此若是個(gè)位不夠減從十位退一的

算式稱它為退位減法。退位時(shí)在十位上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（課

件同時(shí)出示小棒圖和豎式的動(dòng)態(tài)進(jìn)程）。

師提問(wèn)：同窗們的方式這么多，你最喜愛(ài)哪一

種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

說(shuō)到列豎式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

師談話：此刻從剩下的幾個(gè)問(wèn)題當(dāng)選一個(gè)，用

這兩種方式都來(lái)試一試，看看是從十位算起方便仍

是從個(gè)位算起方便？

［評(píng)析：《課標(biāo)》中指出：“由于學(xué)生所處的文

化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富

有個(gè)性的進(jìn)程?！边@句話能夠明白得為“許諾學(xué)生以

他喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”當(dāng)學(xué)生顯現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，梁教

師沒(méi)有當(dāng)即要求從個(gè)位算起，而是讓學(xué)生用兩種方

式去計(jì)算、去比較。在比較中，體會(huì)，發(fā)覺(jué)。尊重

學(xué)生的不同算法確實(shí)是尊重學(xué)生的個(gè)性不同，確實(shí)

是充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生主人翁的精神，這不正是表現(xiàn)以人

為本的思想嗎？］

學(xué)生答：56-18=

學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)。

學(xué)生小組交流。

學(xué)生1：我是把18分成16和2，先用56-16=40，

再40-2=38；

學(xué)生2：我是把18分成10和8，先用56-10=46，

再46-8=38；

學(xué)生3：我是先40-10=30，16-8=8，再30+8=38；

學(xué)生4：58-18=40，40-2=38；

學(xué)生5：我是用豎式計(jì)算的。

56-18=38

56

－18

—————

38

學(xué)生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個(gè)整捆，

6個(gè)單根，6根減8根不夠減，拆開(kāi)一個(gè)整捆（10

根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合

起來(lái)是38根。

學(xué)生重復(fù)擺小棒的進(jìn)程。

學(xué)生答：擺小棒中的拆開(kāi)一捆，確實(shí)是從豎式

中向十位退一，和6合起來(lái)是16，16根減8根確實(shí)

是豎式中的16減8。

學(xué)生1：列豎式的方式，如此不容易犯錯(cuò)；

學(xué)生2：我喜愛(ài)心算，如此快。

學(xué)生1：第一數(shù)位要對(duì)齊；

學(xué)生2：從個(gè)位減起，若是個(gè)位不夠減就從十

位退1；

學(xué)生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。

學(xué)生4：能夠從十位減起。

學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)，發(fā)覺(jué)從個(gè)位減起比較方便。

學(xué)生方式各類各樣，有的乃至連我也沒(méi)有想到。

確實(shí)是擺小棒的方式也有好幾種。

在同窗們說(shuō)方式的同時(shí)，我把事前預(yù)備好的紙

條貼到黑板上，還有一些方式是我事前沒(méi)有想到的，

只能臨時(shí)畫到黑板上。在眾多方式中，擺小棒的方

式是最一目了然的，通過(guò)學(xué)生演示學(xué)具，讓其他同

窗看得真真切切。

這位同窗把豎式的進(jìn)程說(shuō)的既詳細(xì)，又說(shuō)出了

重難點(diǎn)之所在。超級(jí)成心思的是，在最后，這位同

窗提示大伙兒別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小教師的

專注，認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同窗的烈火掌聲。

那個(gè)時(shí)候全班靜偷偷的。80雙大眼睛牢牢地盯

著大屏幕，進(jìn)而甜甜地笑了。我明白他們已經(jīng)把握

了本節(jié)課的重難點(diǎn)。

這時(shí)有的同窗提出從十位減起的方式，我并無(wú)

否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過(guò)比較發(fā)覺(jué)

從個(gè)位減起比較方便，不容易犯錯(cuò)。

三、鞏固練習(xí)

師：同窗們，再過(guò)幾天確實(shí)是教師節(jié)。你們情

愿選一份禮物送給最親愛(ài)的教師嗎？

那個(gè)地址就預(yù)備了幾份禮物，你們能夠任選一

種送給你們的教師。但前提條件是必需答對(duì)題，才

能取得禮物，大伙兒有無(wú)信心？

（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束漂

亮的鮮花；一籃豐碩的水果；草珊瑚含片……）（每

一個(gè)禮物上有一題）

師：哪一組情愿打頭炮？

（課件出示練習(xí)三的第6題。）

下一組選題，課件出示練習(xí)三的第7題。（動(dòng)畫

成效：蝴蝶翩翩起舞。）

師談話：你們的出色回答，都引得蝴蝶為你們

舞動(dòng)。（各組競(jìng)相選題取得送教師的節(jié)日禮物。）

師提問(wèn)：每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物，

你們想對(duì)教師說(shuō)些什么？

［評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)融知識(shí)性、趣味性、思想教

育于一體，三者相得益彰。］

齊答：情愿

齊答：有。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?fù)尨稹?/p>

第一組順利過(guò)關(guān)，取得禮物。

第二組搶先：選擇了一籃豐碩的水果，組員連

番答題。全班鼓掌。

第三組搶答：選擇漂亮的鮮花，希望教師像鮮

花一樣漂亮。

組1：希望教師愈來(lái)愈漂亮；

組2：咱們以后再也不惹教師動(dòng)氣了，要聽(tīng)教

師的話；

組3：祝教師節(jié)日歡樂(lè)；

組4：祝教師軀體健康……

在學(xué)生心目中，教師是偉大的，因此，我抓住

小孩這一心理特點(diǎn)，安排了那個(gè)節(jié)日大派送的小游

戲。一是鞏固新知，二是進(jìn)一步活躍課堂氣氛，三

是滲透尊重教師的思品教育。

有一組選草珊瑚含片，我問(wèn)他們什么緣故。他

們的回答真令我感動(dòng)。他們說(shuō)：“咱們班人多，教師

必需高聲的說(shuō)話。有時(shí)，咱們還不聽(tīng)話，惹教師動(dòng)

氣，把教師的嗓子都弄壞了，因此，送給教師那個(gè)，

讓她愛(ài)惜好自己的嗓子?！毙『⒌男撵`是何等美好呀！

四、本課小結(jié)

師提問(wèn)：這節(jié)課馬上就要終止了，讓咱們一路

回憶一下，這節(jié)課咱們都學(xué)到了什么？

師談話：這節(jié)課，咱們通過(guò)發(fā)覺(jué)、討論解決了

問(wèn)題。希望在爾后的學(xué)習(xí)中，咱們能夠一如既往，

繼續(xù)盡力！

學(xué)生1：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；

學(xué)生2：若是個(gè)位不夠減，就從十位退1，能夠

從個(gè)位減起，也能夠從十位減起，從個(gè)位減起比較

方便。

執(zhí)教：山西省太原市迎澤區(qū)雙西小學(xué)梁靜評(píng)析：

山西省太原市迎澤區(qū)教育局教研室王寶霞教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)

P18例2

教學(xué)目標(biāo)

1?選擇自己喜愛(ài)的方式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的

退位減法。

2?通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)擺小棒，幫忙學(xué)生明白得列豎式時(shí)，什么

緣故個(gè)位不夠減要從十位退一。

教學(xué)關(guān)鍵

通過(guò)學(xué)生操作實(shí)物，電腦展現(xiàn)，幫忙學(xué)生明白

得個(gè)位不夠減從十位退一。教學(xué)手腕充分發(fā)揮學(xué)生

的主觀能動(dòng)性，通過(guò)質(zhì)疑、討論、總結(jié)的進(jìn)程獲取

新知。

教學(xué)用具：多媒體課件，各類方式的紙條、伶

俐寶葫蘆、水果藍(lán)貼圖等。

學(xué)生資料：小棒，有關(guān)申奧情形的資料。

教學(xué)進(jìn)程：

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生探討

隨筆

一、

創(chuàng)設(shè)

情境

師提問(wèn)：昨天，教師讓同窗們搜集了有關(guān)北京

申奧的信息。誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)？

師談話：是的，這份興奮真讓人難以抑制。我

相信每一個(gè)中國(guó)人都超級(jí)自豪。北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)

勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，咱們明白了北京以34

票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。（出示統(tǒng)計(jì)圖表）那么從票數(shù)

上，你還想了解什么？

師談話：你們想了解的問(wèn)題可真多，別著急，

咱們慢慢來(lái)，先看第一個(gè)。（出例如2）

學(xué)生1：北京在第一輪就以超過(guò)半數(shù)的優(yōu)勢(shì)勝

出了；

學(xué)生2：我明白還有法國(guó)的巴黎，土耳其的伊

斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；

學(xué)生3：我明白奧委會(huì)主席薩馬蘭奇他要參加

我國(guó)舉行的奧運(yùn)會(huì)；

學(xué)生4：當(dāng)宣布是北京的時(shí)候，全國(guó)都沸騰了。

學(xué)生1：北京比巴黎多幾票？

學(xué)生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？

學(xué)生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？

課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同窗

們興致昂貴，從中了解了許多的知識(shí)。

課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。

同窗們興致昂貴，從中了解了許多知識(shí)

從學(xué)生的回答中，我能夠充分地感受到小孩們

那非常興奮和成功的自豪感。

二、

探求

新知

動(dòng)

2.匯

報(bào)功效

3.比

較評(píng)

價(jià)

4.隨機(jī)練習(xí)

（播放錄音：親愛(ài)的小朋友，我是你們的老朋

友問(wèn)題小精靈聰聰。今天咱們又見(jiàn)面了，這道題該

如何列式？）

（依照回答板書：56-18=）

師提問(wèn)：你會(huì)算嗎？試著做一做，碰到困難時(shí)

也能夠借助咱們的好朋友小棒來(lái)擺一擺。

師談話：把你的好方式和你的合作小伙伴相互

說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的又好又有道理。

（音樂(lè)聲響起，討論終止）

［評(píng)析：教師準(zhǔn)確地把握住自主探討與合作交

流的關(guān)系。先給學(xué)生足夠的時(shí)刻去獨(dú)立試探，探討

56-18的計(jì)算方式，然后提出合作交流的要求。如

此學(xué)生有試探，有方式，在交流中才有話說(shuō)。從而

達(dá)到彼此啟發(fā)一起提高的目的。］

師提問(wèn)：同窗們討論的真猛烈，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你

的方式？（板書各類方式）

師：還有不同的方式嗎？

師：請(qǐng)你再擺一次好嗎？

師提問(wèn)：通過(guò)觀看擺小棒的進(jìn)程，再看看適才

那位同窗的豎式，你有什么發(fā)覺(jué)？

［評(píng)析：用豎式計(jì)算和擺小棒的方式，本身是

兩種不同的思維層次的學(xué)生的試探結(jié)果。教師在此

成心引導(dǎo)學(xué)生觀看兩種方式，自然地溝通了算式和

操作的關(guān)系，使不同思維層次的學(xué)生對(duì)豎式的算理

有了進(jìn)一步的明白得。］

師點(diǎn)題：像如此若是個(gè)位不夠減從十位退一的

算式稱它為退位減法。退位時(shí)在十位上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（課

件同時(shí)出示小棒圖和豎式的動(dòng)態(tài)進(jìn)程）。

師提問(wèn)：同窗們的方式這么多，你最喜愛(ài)哪一

種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

說(shuō)到列豎式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

師談話：此刻從剩下的幾個(gè)問(wèn)題當(dāng)選一個(gè)，用

這兩種方式都來(lái)試一試，看看是從十位算起方便仍

是從個(gè)位算起方便？

［評(píng)析：《課標(biāo)》中指出：“由于學(xué)生所處的文

化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富

有個(gè)性的進(jìn)程。”這句話能夠明白得為“許諾學(xué)生以

他喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！碑?dāng)學(xué)生顯現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，梁教

師沒(méi)有當(dāng)即要求從個(gè)位算起，而是讓學(xué)生用兩種方

式去計(jì)算、去比較。在比較中，體會(huì)，發(fā)覺(jué)。尊重

學(xué)生的不同算法確實(shí)是尊重學(xué)生的個(gè)性不同，確實(shí)

是充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生主人翁的精神，這不正是表現(xiàn)以人

為本的思想嗎？］

學(xué)生答：56-18=

學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)。

學(xué)生小組交流。

學(xué)生1：我是把18分成16和2，先用56-16=40，

再40-2=38；

學(xué)生2：我是把18分成10和8，先用56-10=46，

再46-8=38；

學(xué)生3：我是先40-10=30，16-8=8，再30+8=38；

學(xué)生4：58-18=40，40-2=38；

學(xué)生5：我是用豎式計(jì)算的。

56-18=38

56

－18

—————

38

學(xué)生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個(gè)整捆，

6個(gè)單根，6根減8根不夠減，拆開(kāi)一個(gè)整捆（10

根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合

起來(lái)是38根。

學(xué)生重復(fù)擺小棒的進(jìn)程。

學(xué)生答：擺小棒中的拆開(kāi)一捆，確實(shí)是從豎式

中向十位退一，和6合起來(lái)是16，16根減8根確實(shí)

是豎式中的16減8。

學(xué)生1：列豎式的方式，如此不容易犯錯(cuò)；

學(xué)生2：我喜愛(ài)心算，如此快。

學(xué)生1：第一數(shù)位要對(duì)齊；

學(xué)生2：從個(gè)位減起，若是個(gè)位不夠減就從十

位退1；

學(xué)生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。

學(xué)生4：能夠從十位減起。

學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)，發(fā)覺(jué)從個(gè)位減起比較方便。

學(xué)生方式各類各樣，有的乃至連我也沒(méi)有想到。

確實(shí)是擺小棒的方式也有好幾種。

在同窗們說(shuō)方式的同時(shí)，我把事前預(yù)備好的紙

條貼到黑板上，還有一些方式是我事前沒(méi)有想到的，

只能臨時(shí)畫到黑板上。在眾多方式中，擺小棒的方

式是最一目了然的，通過(guò)學(xué)生演示學(xué)具，讓其他同

窗看得真真切切。

這位同窗把豎式的進(jìn)程說(shuō)的既詳細(xì)，又說(shuō)出了

重難點(diǎn)之所在。超級(jí)成心思的是，在最后，這位同

窗提示大伙兒別忘了寫橫式的得數(shù)。他那小教師的

專注，認(rèn)真的神態(tài)博得了全班同窗的烈火掌聲。

那個(gè)時(shí)候全班靜偷偷的。80雙大眼睛牢牢地盯

著大屏幕，進(jìn)而甜甜地笑了。我明白他們已經(jīng)把握

了本節(jié)課的重難點(diǎn)。

這時(shí)有的同窗提出從十位減起的方式，我并無(wú)

否定他。而是讓他們嘗試著做一做，通過(guò)比較發(fā)覺(jué)

從個(gè)位減起比較方便，不容易犯錯(cuò)。

三、鞏固練習(xí)

師：同窗們，再過(guò)幾天確實(shí)是教師節(jié)。你們情

愿選一份禮物送給最親愛(ài)的教師嗎？

那個(gè)地址就預(yù)備了幾份禮物，你們能夠任選一

種送給你們的教師。但前提條件是必需答對(duì)題，才

能取得禮物，大伙兒有無(wú)信心？

（課件出示禮物圖：一張精美的賀卡；一束漂

亮的鮮花；一籃豐碩的水果；草珊瑚含片……）（每

一個(gè)禮物上有一題）

師：哪一組情愿打頭炮？

（課件出示練習(xí)三的第6題。）

下一組選題，課件出示練習(xí)三的第7題。（動(dòng)畫

成效：蝴蝶翩翩起舞。）

師談話：你們的出色回答，都引得蝴蝶為你們

舞動(dòng)。（各組競(jìng)相選題取得送教師的節(jié)日禮物。）

師提問(wèn)：每一組都拿到一份精美的節(jié)日禮物，

你們想對(duì)教師說(shuō)些什么？

［評(píng)析：練習(xí)設(shè)計(jì)融知識(shí)性、趣味性、思想教

育于一體，三者相得益彰。］

齊答：情愿

齊答：有。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地?fù)尨稹?/p>

第一組順利過(guò)關(guān)，取得禮物。

第二組搶先：選擇了一籃豐碩的水果，組員連

番答題。全班鼓掌。

第三組搶答：選擇漂亮的鮮花，希望教師像鮮

花一樣漂亮。

組1：希望教師愈來(lái)愈漂亮；

組2：咱們以后再也不惹教師動(dòng)氣了，要聽(tīng)教

師的話；

組3：祝教師節(jié)日歡樂(lè)；

組4：祝教師軀體健康……

在學(xué)生心目中，教師是偉大的，因此，我抓住

小孩這一心理特點(diǎn)，安排了那個(gè)節(jié)日大派送的小游

戲。一是鞏固新知，二是進(jìn)一步活躍課堂氣氛，三

是滲透尊重教師的思品教育。

有一組選草珊瑚含片，我問(wèn)他們什么緣故。他

們的回答真令我感動(dòng)。他們說(shuō)：“咱們班人多，教師

必需高聲的說(shuō)話。有時(shí)，咱們還不聽(tīng)話，惹教師動(dòng)

氣，把教師的嗓子都弄壞了，因此，送給教師那個(gè)，

讓她愛(ài)惜好自己的嗓子?！毙『⒌男撵`是何等美好呀！

四、本課小結(jié)

師提問(wèn)：這節(jié)課馬上就要終止了，讓咱們一路

回憶一下，這節(jié)課咱們都學(xué)到了什么？

師談話：這節(jié)課，咱們通過(guò)發(fā)覺(jué)、討論解決了

問(wèn)題。希望在爾后的學(xué)習(xí)中，咱們能夠一如既往，

繼續(xù)盡力！

學(xué)生1：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；

學(xué)生2：若是個(gè)位不夠減，就從十位退1，能夠

從個(gè)位減起，也能夠從十位減起，從個(gè)位減起比較

方便。

執(zhí)教：山西省太原市迎澤區(qū)雙西小學(xué)梁靜評(píng)析：

山西省太原市迎澤區(qū)教育局教研室王寶霞教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)

P18例2

教學(xué)目標(biāo)

1?選擇自己喜愛(ài)的方式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的

退位減法。

2?通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)擺小棒，幫忙學(xué)生明白得列豎式時(shí)，什么

緣故個(gè)位不夠減要從十位退一。

教學(xué)關(guān)鍵

通過(guò)學(xué)生操作實(shí)物，電腦展現(xiàn)，幫忙學(xué)生明白

得個(gè)位不夠減從十位退一。教學(xué)手腕充分發(fā)揮學(xué)生

的主觀能動(dòng)性，通過(guò)質(zhì)疑、討論、總結(jié)的進(jìn)程獲取

新知。

教學(xué)用具：多媒體課件，各類方式的紙條、伶

俐寶葫蘆、水果藍(lán)貼圖等。

學(xué)生資料：小棒，有關(guān)申奧情形的資料。

教學(xué)進(jìn)程：

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生探討

隨筆

一、

創(chuàng)設(shè)

情境

師提問(wèn)：昨天，教師讓同窗們搜集了有關(guān)北京

申奧的信息。誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)？

師談話：是的，這份興奮真讓人難以抑制。我

相信每一個(gè)中國(guó)人都超級(jí)自豪。北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)

勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，咱們明白了北京以34

票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。（出示統(tǒng)計(jì)圖表）那么從票數(shù)

上，你還想了解什么？

師談話：你們想了解的問(wèn)題可真多，別著急，

咱們慢慢來(lái)，先看第一個(gè)。（出例如2）

學(xué)生1：北京在第一輪就以超過(guò)半數(shù)的優(yōu)勢(shì)勝

出了；

學(xué)生2：我明白還有法國(guó)的巴黎，土耳其的伊

斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；

學(xué)生3：我明白奧委會(huì)主席薩馬蘭奇他要參加

我國(guó)舉行的奧運(yùn)會(huì)；

學(xué)生4：當(dāng)宣布是北京的時(shí)候，全國(guó)都沸騰了。

學(xué)生1：北京比巴黎多幾票？

學(xué)生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？

學(xué)生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？

課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。同窗

們興致昂貴，從中了解了許多的知識(shí)。

課前，我讓學(xué)生搜集了一些有關(guān)申奧的資料。

同窗們興致昂貴，從中了解了許多知識(shí)

從學(xué)生的回答中，我能夠充分地感受到小孩們

那非常興奮和成功的自豪感。

二、

探求

新知

動(dòng)

2.匯

報(bào)功效

3.比

較評(píng)

價(jià)

4.隨機(jī)練習(xí)

（播放錄音：親愛(ài)的小朋友，我是你們的老朋

友問(wèn)題小精靈聰聰。今天咱們又見(jiàn)面了，這道題該

如何列式？）

（依照回答板書：56-18=）

師提問(wèn)：你會(huì)算嗎？試著做一做，碰到困難時(shí)

也能夠借助咱們的好朋友小棒來(lái)擺一擺。

師談話：把你的好方式和你的合作小伙伴相互

說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的又好又有道理。

（音樂(lè)聲響起，討論終止）

［評(píng)析：教師準(zhǔn)確地把握住自主探討與合作交

流的關(guān)系。先給學(xué)生足夠的時(shí)刻去獨(dú)立試探，探討

56-18的計(jì)算方式，然后提出合作交流的要求。如

此學(xué)生有試探，有方式，在交流中才有話說(shuō)。從而

達(dá)到彼此啟發(fā)一起提高的目的。］

師提問(wèn)：同窗們討論的真猛烈，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你

的方式？（板書各類方式）

師：還有不同的方式嗎？

師：請(qǐng)你再擺一次好嗎？

師提問(wèn)：通過(guò)觀看擺小棒的進(jìn)程，再看看適才

那位同窗的豎式，你有什么發(fā)覺(jué)？

［評(píng)析：用豎式計(jì)算和擺小棒的方式，本身是

兩種不同的思維層次的學(xué)生的試探結(jié)果。教師在此

成心引導(dǎo)學(xué)生觀看兩種方式，自然地溝通了算式和

操作的關(guān)系，使不同思維層次的學(xué)生對(duì)豎式的算理

有了進(jìn)一步的明白得。］

師點(diǎn)題：像如此若是個(gè)位不夠減從十位退一的

算式稱它為退位減法。退位時(shí)在十位上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（課

件同時(shí)出示小棒圖和豎式的動(dòng)態(tài)進(jìn)程）。

師提問(wèn)：同窗們的方式這么多，你最喜愛(ài)哪一

種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

說(shuō)到列豎式，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

師談話：此刻從剩下的幾個(gè)問(wèn)題當(dāng)選一個(gè)，用

這兩種方式都來(lái)試一試，看看是從十位算起方便仍

是從個(gè)位算起方便？

［評(píng)析：《課標(biāo)》中指出：“由于學(xué)生所處的文

化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富

有個(gè)性的進(jìn)程?！边@句話能夠明白得為“許諾學(xué)生以

他喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！碑?dāng)學(xué)生顯現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，梁教

師沒(méi)有當(dāng)即要求從個(gè)位算起，而是讓學(xué)生用兩種方

式去計(jì)算、去比較。在比較中，體會(huì)，發(fā)覺(jué)。尊重

學(xué)生的不同算法確實(shí)是尊重學(xué)生的個(gè)性不同，確實(shí)

是充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生主人翁的精神，這不正是表現(xiàn)以人

為本的思想嗎？］

學(xué)生答：56-18=

學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)。

學(xué)生小組交流。

學(xué)生1：我是把18分成16和2，先用56-16=40，

再40-2=38；

學(xué)生2：我是把18分成10和8，先用56-10=46，

再46-8=38；

學(xué)生3：我是先40-10=30，16-8=8，再30+8=38；

學(xué)生4：58-18=40，40-2=38；

學(xué)生5：我是用豎式計(jì)算的。

56-18=38

56

－18

—————

38

學(xué)生6：我是用小棒擺的。我是先擺5個(gè)整捆，

6個(gè)單根，6根減8根不夠減，拆開(kāi)一個(gè)整捆（10

根）16根減8根還剩8根，4捆減1捆是3捆，合

起來(lái)是38根。

學(xué)生重復(fù)擺小棒的進(jìn)程。

學(xué)生答：擺小棒中的拆開(kāi)一捆，確實(shí)是從豎式

中向十位退一，和6合起來(lái)是16，16根減8根確實(shí)

是豎式中的16減8。

學(xué)生1：列豎式的方式，如此不容易犯錯(cuò)；

學(xué)生2：我喜愛(ài)心算，如此快。

學(xué)生1：第一數(shù)位要對(duì)齊；

學(xué)生2：從個(gè)位減起，若是個(gè)位不夠減就從十

位退1；

學(xué)生3：退位后十位上的數(shù)字別忘了減一。

學(xué)生4：能夠從十位減起。

學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)，發(fā)覺(jué)從個(gè)位減起比較方便。

學(xué)生方式各類各樣，有的乃至連我也沒(méi)有想到。

確實(shí)是擺小棒的方式也有好幾種。

在同窗們說(shuō)方式的同時(shí)，我把事前預(yù)備好的紙

條貼到黑板上，還有一些方式是我事前沒(méi)有想到的，

只能臨時(shí)畫到黑板上。在眾多方式中，擺小棒的方

式是最一目了然的，通過(guò)學(xué)生演示學(xué)具，讓其他同

窗看得真真切切。

這位同窗把豎式的進(jìn)程說(shuō)的既詳細(xì)，又說(shuō)出了

重難