小學(xué)三年級語文《海底世界》教案

小學(xué)三年級語文《海底世界》教案學(xué)校三班級語文《海底世界》教案篇1

一、教學(xué)要求

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課的生字詞；了解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。

2.情感目標(biāo)：了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

3.進(jìn)展目標(biāo)：培育同學(xué)收集處理信息的力量，學(xué)會運用多種方法描寫事物。

二、教學(xué)重點

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)的重點；難點是學(xué)習(xí)怎樣把海底動物種類多、活動好玩寫詳細(xì)的方法。

三、教具預(yù)備

1.同學(xué)頁

2.老師演示文稿

四、教學(xué)課時

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.觀看海底世界的錄像。

2.談?wù)動^看后的感受。

二、初讀課文，整體感知

同學(xué)自讀課文，用自己的話說說課文講了什么？

三、再讀課文，把握內(nèi)容

1.自由練讀，勾劃生字詞，依據(jù)網(wǎng)頁提示讀準(zhǔn)字音。

2.“開火車”“小組競賽”檢查同學(xué)生字的讀音。

3.選擇你最喜愛的段落讀給大家聽。老師相機訂正讀音。

四、精讀課文，合作探究

1.你可知道大海的深處是怎樣的？

2.讀課文的最終一個自然段，引導(dǎo)質(zhì)疑。

3.確立研討的主題：為什么說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？

4.同學(xué)依據(jù)網(wǎng)頁的提示，選擇自己喜愛的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

5.小組溝通匯報。

6.老師依據(jù)匯報引導(dǎo)同學(xué)通過爭論、觀看錄像等多種方式體會海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

7.學(xué)習(xí)怎樣把海底動物種類多、活動好玩寫詳細(xì)的。

8.指導(dǎo)朗讀，背誦自己喜愛的段落。

五、總結(jié)全文，拓展力量

1.上網(wǎng)搜尋或結(jié)合課前的查找到的資料，向同學(xué)介紹你喜愛的一種海底動物或植物。（運用學(xué)到的方法）

2.在留言板上寫下你對海底世界的贊美。

作業(yè)設(shè)計

收集有關(guān)海底世界的資料，制作一張手抄報。

其次課時（略）

板書設(shè)計：

靜中有聲

動物多、好玩

海底世界植物種類多、顏色多景色奇異物產(chǎn)豐富

礦藏豐富

學(xué)校三班級語文《海底世界》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解海底的奇異景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、探究大自然神秘的愛好。

2、把握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內(nèi)容。

3、進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點，難點：

重點：把握本課生字詞，理解詞語的意思，了解課文內(nèi)容。

難點：進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話引入，激趣探奇。

大海，信任許多同學(xué)都看過，但大海深處會是怎樣的呢？我們今日就一起去海底世界去探究一番。今日我們一起來學(xué)習(xí)：22海底世界（課件出示）下面，讓我們一起跟著潛水員叔叔到海底去看一看。（播放課件）你們覺得海底世界怎么樣？誰來說說你們對海底世界的第一印象？同學(xué)們真愛探究?。?/p>

下面請同學(xué)們打開書本看課文是怎樣描寫海底世界的？讀書要求：

1、自由、輕聲的朗讀課文。

2、找出課文中的生字，新詞，讀精確?????。

3、標(biāo)出自然段序號，正確、流利的讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱這么高，海底的小動物們也忍不住跑上來了，要和同學(xué)們交個伴侶，你們情愿和它們交伴侶嗎？誰能把它們上面的詞語讀出來，它就和誰成為了好伴侶。（指名上臺當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

三、品讀課文。

這么多的海底動物和我們交了伴侶，它們說要帶大家到它們的家-------海底世界去看一看，你們想去嗎？

請看課文，誰為我們讀一讀第一自然段？其它同學(xué)仔細(xì)聽。（讀完，同學(xué)評價）

讀這一段要用什么樣的語氣來讀呢？它的后面是個什么符號？我們來試一試。問得太好了，你們想知道這個問題的答案嗎？

那就讓我們自由地把其次自然段讀一遍，想一想你知道了些什么？好，開頭。

同學(xué)們讀得真好！現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆，把你最喜愛的句子畫出來，和小組里的同學(xué)說一說，你為什么喜愛這一句，在這一句里你知道了哪些有關(guān)海底世界的.狀況？（同學(xué)小組溝通）

誰來說說？（反饋，老師隨機板書）

聲音：同學(xué)發(fā)覺了什么？也就是說海底有各種各樣的聲音。海底世界究竟有哪些聲音呢？讓我們一起來悄悄地聽一聽這些聲音。哎！怎么沒聲音呢？你們聽到了嗎？哦！對了，要聽到這些海底的聲音，必需要用到一個特別的儀器------水中聽音器。

你們知道為什么要用水中聽音器嗎？怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能演示一下？哦，老師知道了，竊竊私語就是背地里小聲的說話，本文指海底發(fā)出的各種各樣的聲音。

現(xiàn)在把水中聽音器放到水里，聽一聽這些聲音。（課件演示）同學(xué)們能不能自己來學(xué)一學(xué)這些聲音？哦，除了課文里寫到的聲音，海底還會有其他的聲音嗎？

同學(xué)們的想象力真豐富，能不能也象課文里一樣，用“有的……有的……有的……有的……”把它們連成一句話呢?（課件出示）

假如你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音:有的像__________，有的像______________，有的像_______________，有的像__________……

同學(xué)們，我們除了知道有各種聲音之外，還知道什么呢？

風(fēng)浪影響不到海底，說明海底怎么樣呢？課文里還有一句話說明海底很安靜的，是哪一句呢？你們找到了嗎？這是一種什么樣的情景呢？我們一起來看一看。（課件演示）

當(dāng)海面上()的時候，海底依舊是()的。

現(xiàn)在大家看到的是海面上----------而海底卻-----------同學(xué)們能不能用手勢來表達(dá)一下波濤洶涌是怎樣的？太棒了，再搖下去整個教室就要變成一片海洋了。

那你們能不能換個詞語呢？同學(xué)們簡直太聰慧了，現(xiàn)在，讓我們再來美美的讀一讀這一句話，把海面的“波濤洶涌”和海底的“安靜”讀出來。（同學(xué)品讀句子）

四、資料展現(xiàn)。

老師知道，同學(xué)們在課前就已經(jīng)搜集了很多有關(guān)的海底世界的資料，情愿拿出來和我們共享一下嗎？（溝通介紹）

五、總結(jié)。

感謝同學(xué)們讓我知道了這么多關(guān)于海底的學(xué)問！就象同學(xué)們所知道的那樣，海底世界有更多更精彩的內(nèi)容等待著我們?nèi)ヌ骄浚屛覀冋n后連續(xù)探究，好不好？

六、作業(yè)超市

1、比一比，再組詞

底（）竊（）汪（）?。ǎ┩荆ǎ?/p>

低（）切（）旺（）機（）余（）

2、課后收集有關(guān)海底世界的資料，在下次的閱讀課上開展一次“海底世界知多少”的溝通活動。

學(xué)校三班級語文《海底世界》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。

3.讀課文的三、四自然段，留意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然奧妙的愛好。

教學(xué)重點：

通過同學(xué)學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延長，激發(fā)同學(xué)探知的欲望。

教學(xué)難點：

培育同學(xué)喜愛祖國山河的感情，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一．談話激趣。

1.談話。

師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著美麗風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？

生回答。（盡可能多的讓舉手的同學(xué)都有發(fā)言的機會）

師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

生回答。（留意同學(xué)回答時的完整性）

師：剛才同學(xué)們說了許多，老師也想說說我的想法。情愿給老師一個機會嗎？

我最想去海邊，看看海邊的漂亮風(fēng)光，閑逛在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒適極了！

不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？

2.導(dǎo)入新課。

（1）板書課題。

師板書，生書空。

（2）齊讀課題。（留意世的發(fā)音）

二．初讀課文。

1.自同學(xué)字詞。

提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不熟悉的字和不理解的詞。

2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字。

A.同學(xué)自由讀。

B.匯報讀。訂正讀的過程中消失的不正確的讀音。

C.小老師教讀。簡單發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性，有利于同學(xué)更好的把握。

D.開火車讀。采納競賽的形式，在活動中增加同學(xué)的集體榮譽感。

過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的嬉戲，你們想打贏它們嗎？

（2）出示詞語。

A.自由讀。

B.指名讀。（找一些平常不太舉手的同學(xué)，讀后賜予適當(dāng)?shù)脑u價，增加他們的自信念。

C．讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！

齊讀詞語。

3.指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子老師要重點的指導(dǎo)。

在同學(xué)讀后也可以讓同學(xué)進(jìn)行評議。

三．整體感知課文。

1.設(shè)疑。

師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？

誰能用文中的一句話來說一說？

2.自由讀課文。

3.請同學(xué)回答。（引導(dǎo)同學(xué)用課文的第六自然段回答）

4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四．布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.收集有關(guān)海洋的資料。

其次課時

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？

生回答。

師：那你們肯定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底巡游一翻。

預(yù)備好了嗎？

2.導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號航船。船在藍(lán)天下開頭航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上間或有小魚跳出水面，海鳥在飛行，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！預(yù)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來共享你的收獲吧！

二．精讀課文。

1.精讀其次自然段。

師：你在海底世界發(fā)覺了什么呢？把你感愛好的地方和同學(xué)們一起來共享一下，好嗎？

（1）指名讀。

做適當(dāng)?shù)脑u價。

（2.）表演，仿照動物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰情愿做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里特別寧靜，幾個同學(xué)輕聲的仿照聲音）

師：聽，他們仿照的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們肯定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3.）指導(dǎo)朗讀。

練讀。

指名讀。

過渡：想熟悉海底世界的動物嗎？

2.精讀第三自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。

介紹了哪些動物的特點？

（2）指導(dǎo)朗讀。留意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜愛的動物。

師：這么多的小動物中，肯定有你喜愛的吧！把你喜愛的小動物的特點介紹給大家。既然喜愛就要介紹好，讓大家一起來喜愛它！

生自由練習(xí)。

指名介紹。留意介紹出動物的活動特點。

在同學(xué)介紹后賜予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來肯定也很棒。今日我們用一種特別的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特殊喜愛的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的寵愛，還可以做動物。

齊讀。

3.精讀第四自然段。

過渡：熟悉了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去觀賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思索：寫了哪些植物，有什么特點？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)會了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。

（2）同學(xué)回答。

（3）資料溝通：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么關(guān)心嗎？

（4）指名說。

（5）小結(jié)：海底的資源不行計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了許多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

師：看看是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出驕傲的語氣。

（3）齊讀。

三．小結(jié)。

1.今日你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有許多許多，有的資源被發(fā)覺了，卻由于技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更惋惜的是還有更多的資源沒被發(fā)覺呢。

你們想探究海底世界嗎？盼望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

四．課外延長。

1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

3.習(xí)作：《將來的海底世界》。

板書設(shè)計：

24．海底世界

聲音：各種各樣

動物：各有各的活動特點

植物：形態(tài)各異

礦物：豐富

學(xué)校三班級語文《海底世界》教案篇4

活動目的：

1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感愛好。

2.學(xué)習(xí)用點染的方法，仿照蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成漂亮的海底世界。

活動預(yù)備：

1.課前學(xué)問預(yù)備：觀賞電影《海底總動員》，感知漂亮的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

2.環(huán)境預(yù)備：把活動室布置成一個海底世界。

3.材料預(yù)備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透亮?????墊板等。

活動過程：

1.與幼兒小魚游進(jìn)場。"小伴侶，你們聽一聽，這是什么聲音?"(海浪聲)"對了，我們今日來到了漂亮的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進(jìn)場。

2.出示小丑魚，引出話題，觀賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生愛好。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰?"(小丑魚)

老師扮演小丑魚與幼兒對話"小伴侶，你們好！"(尼莫，你好！)"你們剛才表演得真好看，我有一些好伴侶想和你們做伴侶，你們想熟悉他們嗎?"(想！)"那，請你們一起過來，熟悉一下我的好伴侶吧。"觀賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚