奇妙的透鏡教案及反思

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奇妙的透鏡教案及反思

奇妙的透鏡教案及反思1

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)

其發(fā)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大

鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

【活動過程】

一、第一次嘗試：玩透鏡

1、教師：小朋友，教師為大家每人準(zhǔn)備了兩塊奇妙的鏡片，

請你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、幼兒操作嘗試。

3、引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎？

4、得出結(jié)論：不一樣，有的放大，有的縮小。

二、第二次嘗試：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征

1、教師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為

什么用它們看東西會不一樣呢？

哪種鏡片看東西會變??？哪種變大？請你們再仔細(xì)看一看、

摸一摸，它們的樣子是不是一樣？

2、幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

3、引導(dǎo)幼兒討論。

（1）哪種鏡片看東西會變??？（中間薄的鏡片看東西會變

?。?/p>

教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡（幼兒學(xué)說）

（2）哪種鏡片看東西會變大？（邊上薄中厚的鏡片看東西

變大）

教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡（幼兒學(xué)說）。

（3）得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：

1、教師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給

大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么？

2、請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎？為什么會

不一樣？

3、引導(dǎo)幼兒討論：

這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣？

4、得出結(jié)論：

這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理，只是

它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡了，叫凹面鏡、

凸面鏡。

5、教師小結(jié)：

今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西放大、縮小，

你還在什么地方見過這種鏡子呢？

（望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等）幼兒說出各種鏡子，

教師出示。

6、幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等（自然結(jié)束）。

【活動反思】

《奇妙的透鏡》實質(zhì)上是《光的折射》的一個應(yīng)用實例。由

于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，所以這第一節(jié)主要

向?qū)W生介紹透鏡的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對光的作用，這

是后續(xù)知識“透鏡成像極其應(yīng)用”的基礎(chǔ)，因此，它是__的中心

內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對本節(jié)知識的理解，

按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，

引導(dǎo)學(xué)生親自動手探究出透鏡對光的作用，以期培養(yǎng)學(xué)生的動手

習(xí)慣和用探究實驗研究問題的能力。

有了以上的想法，教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：引入新課時，

我考慮到老師和學(xué)生合作，調(diào)動學(xué)生，活躍課堂氣氛就顯得很關(guān)

鍵，所以我盡力從生活實際出發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生把

見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學(xué)生放松一下心情，問題

簡單了，方便學(xué)生回答?？蓪嶋H教學(xué)時，學(xué)生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)

出來了，學(xué)生隨便分組，我費(fèi)了好長時間才把學(xué)生引導(dǎo)到按透光

和不透光分類。耽誤了很長時間。

新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識。我先讓

學(xué)生自由提出“透鏡”的有關(guān)問題，然后鑒別出桌上的凸透鏡和

凹透鏡，識別出老花鏡和近視鏡，老花鏡是臨時借來的，時間匆

忙，也沒準(zhǔn)備出太多，目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識與技能目

標(biāo)”，同時讓學(xué)生體驗知識，將知識活化?？蓻]想到：學(xué)生拿到

鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時間。第二部分：透鏡對光的作

用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實驗的形式出現(xiàn)

的。由于農(nóng)村中學(xué)條件有限，光學(xué)這部分教學(xué)一直都是難點(diǎn)，因

為它的現(xiàn)象不便觀察，實驗不好操作，很多實驗都被老師用嘴代

替了，而我考慮到透鏡對光的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，畫透鏡光

路圖更是學(xué)生易混淆的地方，還是讓學(xué)生從感性到理性比較容易

接受，所以我把它設(shè)計為學(xué)生親自動手的探究實驗，而光學(xué)實驗

應(yīng)該在暗室中進(jìn)行，對于農(nóng)村中學(xué)那是不可能的，所以我想了很

多，也做了很多實驗，最后我發(fā)現(xiàn)：用燒杯裝上洗衣粉水，既安

全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢？所以我又想到：光具盒中

的光源，效果很好。最后，透鏡怎么放又成了難題，我實施了很

多方案，后來發(fā)現(xiàn)用一個燒杯，兩個同學(xué)配合，現(xiàn)象非常明顯。

由于有了感性認(rèn)識，透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點(diǎn)

和焦距也就迎刃而解了，而且對學(xué)生以后畫光路圖有幫助。我認(rèn)

為本節(jié)課最成功的地方也就在此。

課堂上要想學(xué)生實驗到位，那是需要時間的，所以我就想到

時間的安排，由于用太陽光粗測凸透鏡焦距，學(xué)生在生活中有體

驗，所以我決定把它拿到課后進(jìn)行，但我要求學(xué)生會敘述測凸透

鏡焦距的實驗過程。

我認(rèn)為課件只是輔助課堂教學(xué)的，它不應(yīng)該主導(dǎo)教學(xué)，所以

我只是做了幾個簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準(zhǔn)備過程

中難免出錯，加上微機(jī)水平有限，不能按照要求的角度完成，效

果不是很好。

我這樣設(shè)計的`宗旨就是：重視學(xué)生過程體驗、研究方法和

能力的培養(yǎng)。

今后努力的方向：

1、加強(qiáng)和學(xué)生的交流，溝通。

2、影響課堂教學(xué)效果的因素考慮得再全面一些。

3、微機(jī)水平亟待加強(qiáng)。

4、工作還要再仔細(xì)一些，再忙也不能出問題。

5、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、控制課堂的能力還需要加強(qiáng)等。

奇妙的透鏡教案及反思2

活動目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征，并用語言表達(dá)其

發(fā)現(xiàn)。

2培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。

活動準(zhǔn)備：

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大

鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

活動過程：

一、第一次嘗試：玩透鏡

1師：小朋友，教師為大家每人準(zhǔn)備了兩塊奇妙的鏡片，請

你們用鏡片放在眼睛前看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

2幼兒操作嘗試。

3引導(dǎo)幼兒討論：剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?

4得出結(jié)論：不一樣，有的放大，有的縮小。

二、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：凹面鏡、凸透鏡的特征

1師：兩塊小鏡片看到的東西都不一樣，真有趣，那為什么

用它們看東西會不一樣呢?哪種鏡片看東西會變小?“__.出自大.

考.吧幼.師網(wǎng)."哪種變大?請你們再仔細(xì)看一看、摸一摸，它們

的樣子是不是一樣?

2幼兒嘗試操作，發(fā)現(xiàn)不同的原因。

3引導(dǎo)幼兒討論。

1)哪種鏡片看東西會變小?(中間薄的鏡片看東西會變小)

教師告訴幼兒：這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)

2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中厚的鏡片看東西變大)

教師告訴幼兒：這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。

3)得出結(jié)論：不一樣的透鏡看東西也不一樣。

三、第三次嘗試：

1師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家

準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子，你們看是什么?

2請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會不

一樣?

3引導(dǎo)幼兒討論：這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么

不一樣?

4得出結(jié)論：這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡

的原理，只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀，而這就不是透鏡

了，叫凹面鏡、凸面鏡。

5.教師小結(jié)：今天，我們看到的這些鏡子真奇妙，能把東西

放大、縮小，你還在什么地方見過這種鏡子呢?(望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、

顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子，教師出示。

6.幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。

活動反思

整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充