閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年上教案

****中心小學(xué)冊數(shù)上冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級

集體備課

電子教案教師時間___主講

個人增減

課題：第1課動畫原理

教學(xué)目的與要求：

1．了解動畫的起源和發(fā)展。

2．了解動畫的分類和原理。

3．體驗(yàn)神奇的動畫效果。

4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：了解動畫的原理。

2．教學(xué)難點(diǎn)：探究動畫形成的原理。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．課件出示經(jīng)典動畫片的劇照，邊播放邊解說：動畫片一直吸引

著我們的眼球，因?yàn)樗鼘⑵婊枚嘧兊墓适虑楣?jié)、個性夸張的角色性格、

多種多樣的服飾組合、時空交錯的世界等有機(jī)地組合在一起，將我們

帶人一個夢幻般的新世界：雨露可以說話，玩具也可以翩翩起舞，虹

貓也可以天馬行空，羊也可以戰(zhàn)勝狼。動畫片的內(nèi)容通俗易懂，它將

做人做事的道理融人歡快輕松的故事情節(jié)之中，更容易讓我們理解和

接受。

2．揭題：第1課動畫原理。

二、動畫的起源與發(fā)展

1.發(fā)送學(xué)習(xí)資料：動畫原理與發(fā)展.PPT。

2.引導(dǎo)學(xué)生打開并閱讀學(xué)習(xí)資料。

3.請學(xué)生說一說動畫起源于什么？

4.引導(dǎo)學(xué)生打開閱讀教材第2頁。

5、引導(dǎo)學(xué)生交流討論傳統(tǒng)動畫創(chuàng)作過程與計(jì)算機(jī)輔助動畫制作過

程在人力物力及創(chuàng)作手法上有什么區(qū)別?

6.小結(jié)：動畫起源于人類用繪畫記錄運(yùn)動的愿望，隨著人類對運(yùn)動

的逐步了解及技術(shù)的發(fā)展，這種愿望逐步發(fā)展成為一種特殊的藝術(shù)形

式。

動畫的發(fā)展是由早期傳統(tǒng)的將手繪圖片拍成膠片并播放形成動畫

到現(xiàn)在的使用計(jì)算機(jī)軟件輔助創(chuàng)作動畫。

三、動畫的原理與分類

1．播放影片《視覺殘留與動畫》，引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)動畫是根據(jù)什么原理形成的?

(2)從空間的視覺效果將動畫分為哪幾類

(3)影片最后看到的燈籠是在旋轉(zhuǎn)嗎?為什么?

2．結(jié)合影片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的內(nèi)容，讓學(xué)生在小

組里交流討論前面提出的三個問題。

3．請小組派代表匯報(bào)討論交流的結(jié)果。

4．播放《米奇妙妙屋》和《閃電狗》的動畫片斷并小結(jié)：動畫從

空間視覺效果上看的分類有二維動畫(平面動畫)和三維動畫(立體動

畫)。動畫的原理是根據(jù)人的視覺暫留的現(xiàn)象而形成的。

四、感受動畫原理

1．講授動畫原理的具體概念：人的眼睛看到的影像會暫留大約0.1

秒，即實(shí)際圖像消失之后，其影像還會暫時停留在眼前，這是人的視

覺暫留原理。利用這一原理，在一副畫的影響還沒有消失前，播放出

下一幅畫的影像，就會給人造成一種的視覺變化效果，這就是動畫形

成的原理。

2．發(fā)送學(xué)生資料到學(xué)生機(jī)：動畫片斷《喜羊羊與灰太狼》、《藍(lán)貓

淘氣3000問》和“喜羊羊與灰太狼”截圖文件夾。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫作品：打開發(fā)送到學(xué)生機(jī)上的兩個動畫片斷，

仔細(xì)欣賞。

4．出示動畫原理的體驗(yàn)任務(wù)：用ACDSee軟件感受動畫原理。

(一)打開ACDSee軟件，選擇“喜羊羊與灰太狼”截圖文件夾，

連續(xù)點(diǎn)擊“下一張”按鈕，播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動畫小姑。

(二)連續(xù)點(diǎn)擊“上一張”按鈕，播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動畫效果。

(三)以不同的速度進(jìn)行點(diǎn)擊“下一張”或“上一張”按鈕，感受

不同速率播放連續(xù)靜態(tài)圖片的動畫效果。

操作參考教材第4、第5頁。

5.引導(dǎo)學(xué)生開展動畫原理的體驗(yàn)任務(wù)，并引導(dǎo)他們在小組里互相觀

賞操作成果。

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并及時表揚(yáng)與鼓勵。

五、自主探究，進(jìn)一步感受動畫原理

1.引導(dǎo)學(xué)生想一想并說一說：

還可以通過什么活動來體驗(yàn)動畫的原理?（通過生活中的例子或?qū)W

過的軟件來引導(dǎo)思考。

2.出示分層任務(wù)：提供的“喜羊羊與灰太狼”截圖．使用PowerPoint

軟件來完成連續(xù)播放的動畫效果。

基礎(chǔ)任務(wù)：

（1）將圖片按順序插入PPT文檔中。

（2）手動放映PPT文檔。感受播放效果。

提高任務(wù)：

(1)將圖片按順序插入PPT文檔中，并調(diào)整圖片位置一致。

(2)設(shè)計(jì)每一張幻燈片放映的時間，放映文檔，感受播放效果。

(3)將每一張幻燈片放映的時間縮為0.001秒，再次反映PPT文檔，

感受不同速率播放效果。

提示：敘述可根據(jù)自身能力直接選擇完成全部任務(wù)；也可先完成

基礎(chǔ)任務(wù)，再完成提高任務(wù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生使用PowerPoint軟件創(chuàng)作喜洋洋與灰太狼的動畫。

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并及時表揚(yáng)與鼓勵。

4.與學(xué)生交流活動心得的成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動過程

及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5．引導(dǎo)學(xué)生說一說制作動畫的軟件有哪些?舉例說明。

6．小結(jié)：根據(jù)學(xué)生說的情況，進(jìn)行小結(jié)。同時簡單說明GIF動畫

與Flash

動畫制作軟件。

六、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第6頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

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課題：第2課GIF動畫

教學(xué)目的與要求：

1．理解動畫作品中的“幀"和“幀頻率”。

2．了解GIF動畫。

3．認(rèn)識GIF動畫制作軟件。

4．學(xué)會在UIeadGIFAnimaor軟件中添加圖像創(chuàng)作GIF動畫作品。

5．保存作品，認(rèn)識GIF動畫的文件擴(kuò)展名。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識UleadGIFAnimator軟件，使用該軟件創(chuàng)作GIF動畫作品。

2．教學(xué)難點(diǎn)。

理解動畫作品中的“幀"和“幀頻率”；使用UleadGIFAnimator

軟件創(chuàng)作GIF動畫作品。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1.回顧、介紹：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們了解了動畫的起源、發(fā)展、

種類和原理，也親自體驗(yàn)了神奇的動畫效果·同學(xué)們想不想動手制作

動畫作品呢？

2．展示多個GIF動畫作品，邊播放邊解說：這里的動畫有大家熟

悉的QQ表情、有奇炫的文字特效、有動態(tài)的個性簽名等。經(jīng)過學(xué)習(xí)

我們都可以制作出這樣的動畫作品，也可以創(chuàng)作出獨(dú)一無二的動畫作

品。同學(xué)們知道這些動畫作品是什么格式的文件?是用什么軟件來制作

的?

3．揭題：第2課GIF動畫。

二、幀與幀頻率

1．引導(dǎo)閱讀教材第7頁。

2．打開逐幀動畫．swf并演示。

(1)逐幀觀看圖像。

(2)調(diào)整幀頻率，改變播放速度。

3．請學(xué)生說一說什么是幀?什么是幀頻率?

4．小結(jié)：動畫作品中包含許多幅靜止的圖像，第一張靜止的圖像

就叫做一個“幀”。

幀頻率是指在播放動畫過程中每一秒播放的圖像的數(shù)撼，也就是1

秒時間里播放的幀數(shù)，通常用fps表示。

三、GIF動畫軟件窗口組成

1.講授：目前制作GIF動畫的軟件很多。但我們學(xué)習(xí)GIF動畫制

作將以一種軟件為主——UleadGIFAnimator軟件。

2．引導(dǎo)學(xué)生打開UleadGIFAnimator軟件，對照教材第9頁中的

圖2—2認(rèn)識該軟件窗口的組成。

3．引導(dǎo)學(xué)生打開Windows自帶的畫圖軟件，比較這兩種軟件窗口

組成的異同。讓

學(xué)生交流討論。

4．結(jié)合學(xué)生討論情況，小結(jié)：UleadGIFAnimator軟件和大多數(shù)

軟件一樣，都有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等基本組成，但是不同的軟

件之間肯定有不同的特點(diǎn)，UleadGIFAnimator軟件中的幀面板及對象

管理器面板是以前我們學(xué)習(xí)過的軟件中所沒有的。

四、制作《下雨啦》動畫

1．出示做好的《下雨啦》動畫作品，讓學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

制作動畫的興趣。

2．發(fā)送原始素材到學(xué)生機(jī)：《下雨啦》原圖。

3．引導(dǎo)學(xué)生對原始素材進(jìn)行加工處理。提示學(xué)生可根據(jù)自己的喜

好，選擇使用Windows自帶的畫圖軟件、ACDSee、Photoshop等軟件

進(jìn)行加工處理。操作參考教材第10頁中“3.繪制多張不同的下雨效果

圖”。

4.出示探究活動的中心任務(wù)：制作《下雨啦》動畫。

(1)打開：UleadGIFAnimator軟件，添加圖像。

(2)修整畫布，讓圖像完全顯示。

(3)添加幀。

(4)將其他的圖像依次添加到對應(yīng)幀的舞臺上。

操作參考教材第10頁、第11頁。

5．引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動的任務(wù)，并引導(dǎo)他們在小組里互相幫助、

共同協(xié)作完成任務(wù)。

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并及時表揚(yáng)與鼓勵。

6．引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽作品動畫效果，并及時保存文件。培養(yǎng)學(xué)生良好

的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提示學(xué)生，可以通過不同的方法保存文件，注意保存文件格式的

不同所產(chǎn)生的不同結(jié)果。

五、完成創(chuàng)新活動任務(wù)

1．發(fā)送若干組圖像素材到學(xué)生機(jī)：太陽初升、數(shù)字變化等。

2．引導(dǎo)學(xué)生從接收的素材中選取其中的一組或幾組，用UleadGIF

Animator軟件制作GIF動畫。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成任務(wù)的多少。

3．引導(dǎo)學(xué)生用編輯軟件繪制一系列原創(chuàng)的圖像，作軟件，再用

U1eadGIFAnimator動畫制創(chuàng)作獨(dú)一無二的GIF動畫作品。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成任務(wù)的多少。完成任務(wù)的多

少，無法完成的可以不做。

4.與學(xué)生交流活動心得的成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動過程

及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5.小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進(jìn)行小結(jié)。

六、總結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第12頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2.總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

****中心小學(xué)冊數(shù)上冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級

集體備課

電子教案教師時間___主講

個人增減

課題：第3課簡單文字特效

教學(xué)目的與要求：

1．使用文本工具輸入文字，設(shè)置文字的大小、顏色。

2．使用選取工具移動對象到適宜的位置。

3．在幀面板上插入相同的幀。

4．預(yù)覽效果，修改作品并保存。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。

文本工具和選取工具的使用，幀面板的使用。

2．教學(xué)難點(diǎn)。

使用選取工具移動對象到適宜的位置。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．回顧、介紹：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了U1eadGIF

Animator軟件的窗口組成，也初步掌握使用將多張圖像制作成動畫作

品的過程。同樣，在這個軟件中，我們還可以制作出更加精美個性的

動畫作品。

2．展示介紹“三坊七巷"的GIF動畫作品，邊播放邊解說：這個

介紹“三坊七巷”的動畫作品就是使用UleadGIFAnimator軟件制作出

來。這個動畫作品不再需要導(dǎo)人多幅的外部圖像，而是使用UleadGIF

Animator軟件的不同工具制作出來的。

3．揭題：第3課簡單文字特效。

二、制作跳躍的文字

1.引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第14~17頁探究活動的內(nèi)容。根據(jù)自己對教

材內(nèi)容的理解。嘗試進(jìn)行制作跳躍的文字GIF動畫作品。

2．發(fā)送任務(wù)素材包到學(xué)生機(jī)。

3．引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動的任務(wù)，并引導(dǎo)他們在小組里互相幫助、

共同協(xié)作完成任務(wù)。

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并及表揚(yáng)與鼓勵。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過“預(yù)覽”按鈕預(yù)覽作品的動畫效果。

5．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。例如：

(1)文字輸入方式的錯誤。引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)覽

(2)沒有按順序移動文字或在同一幀里同時移動多個文字。

(3)文字跳躍無規(guī)律或停留時間不同等。

6．分別請其他同學(xué)幫忙改正錯誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。

7．結(jié)合學(xué)生討論情況，小結(jié)：

(1)針對本課任務(wù)，文字應(yīng)該一個字一個字地輸入。

(2)移動文字時，應(yīng)該在不同的幀里移動不同的文字，才能達(dá)到文

字順序跳躍的效果。

(3)文字跳躍無規(guī)律或停留時間不同時，可以調(diào)整每一幀的停留時

間。

(4)根據(jù)這個作品的特點(diǎn)，可適當(dāng)將第1幀的時間設(shè)置得稍長些。

8．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的小結(jié)改正不足之處，并將作品保存在計(jì)算

機(jī)指定文件夾中。

9．展示評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生參與作品評價。

三、完成創(chuàng)新活動任務(wù)

1．發(fā)送若干GIF文字特效動畫作品到

學(xué)生機(jī)。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀賞接收動畫作品，從中選取其中的一個或多個作品，

使用UleadGIFAnimator軟件制作GIF動畫，達(dá)到自主創(chuàng)新的目的。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成創(chuàng)新活動的任務(wù)：

(1)用文本工具輸入一段文字，拆分文本，再用對象管理器面板的

“顯示或隱藏對象功能”，制作文字逐幀出現(xiàn)的動畫效果。

(2)制作宣傳家鄉(xiāng)名勝古跡的文字動畫。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)，不要求所有學(xué)生

都能夠完成。

4．與學(xué)生交流活動心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動過

程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進(jìn)行小結(jié)。

四、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第l8頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

****中心小學(xué)冊數(shù)上冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級

集體備課

電子教案教師時間___主講

個人增減

課題：第4課航拍效果圖

教學(xué)目的與要求：

1．使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動畫作品。

2．在幀面板上設(shè)置相鄰兩幀的中間效果。

3．在幀面板上設(shè)置每一幀的時間。

4．預(yù)覽效果，修改作品并保存。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動畫作品。

2．教學(xué)難點(diǎn)：使用軟件自帶的特殊效果創(chuàng)作動畫作品。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．回顧、介紹：通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對UleadGIFAnimator

軟件已經(jīng)比較熟悉，使用起來也得心應(yīng)手。同樣，在這個軟件中，我

們還可以利用軟件自帶的特殊效果制作出更加精美個性的動畫作品。

2．展示介紹我們福建的“世界文化遺產(chǎn)——土樓”的航拍效果的

GIF動畫作品，邊播放邊解說：這個“世界文化遺產(chǎn)——土樓"的航拍

效果的動畫作品也是使用UleadGIFAnimator軟件制作的。這個動畫

作品是通過該軟件自帶的特殊效果對一張土樓圖片設(shè)置完成的。

3．揭題：第4課航拍效果圖。

二、制作圖像的空中航拍效果

1.引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第20～-23~頁探究活動的內(nèi)容，根據(jù)自己

對課文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行制作圖像的空中航拍效果的GIF動畫作

品。

2．發(fā)送任務(wù)素材包到學(xué)生機(jī)。

3．引導(dǎo)學(xué)生完成探究活動的任務(wù)，并引導(dǎo)他們互相幫助、共同協(xié)

作完成任務(wù)。

巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動中，并及時表揚(yáng)與鼓勵。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過“預(yù)覽"按鈕預(yù)覽作品的動畫效果。

5．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。例如：

(1)軟件中畫布的尺寸不宜設(shè)置得太大。

(2)操作教材第21頁中“3.添加相同的禎”時，在1，2禎移動圖

像的位置時，兩幀圖像的位置要相對，不能在同一位置上。

(3)教材第22頁中“4．設(shè)置兩幀之間的效果”時，設(shè)置的開始幀

和結(jié)束幀是否正確，插入幀的幀數(shù)是否足夠。

6.分別請幾位同學(xué)幫忙改正錯誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。

7．總結(jié)：

(1)設(shè)置畫布尺寸時，應(yīng)考慮要添加圖像的大小，可以通過預(yù)覽后

再進(jìn)行調(diào)整。

(2)操作教材第21頁中“3．添加相同的幀”時，在1、2幀移動

圖像的位置時，要將兩禎上的圖像放置到相對的位置上，可以通過預(yù)

覽后再進(jìn)行調(diào)整。

(3)教材第22頁中“4.設(shè)置兩禎之間的效果”時，設(shè)置的開始禎

是第1禎、結(jié)束禎是第2禎，插入禎的禎數(shù)是否足夠可以通過預(yù)覽后

再進(jìn)行調(diào)整。

8．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的總結(jié)改正不足之處，并將作品保存在計(jì)算

機(jī)指定文件夾中。

9．展示評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生參與作品評價。

三、完成創(chuàng)新活動任務(wù)

1．發(fā)送若干用特殊效果制作的GIF動畫作品到學(xué)生機(jī)。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀賞接收的動畫作品，從中選取其中的一個或多個作

品，使用UleadGIFAnimator軟件內(nèi)置的動畫特效制作GIF動畫，達(dá)

到自主創(chuàng)新的目的。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成創(chuàng)新活動的任務(wù)：

(1)觀察教材中圖4—7，每一幀圖像下的時間是否相同?請你修改

每一幀圖像下的時間，并預(yù)覽作品的動畫效果，感受設(shè)置不同時間所

帶來的不同動畫效果。

(2)找一張你家鄉(xiāng)的圖片，將其制作成空中航拍效果動態(tài)圖。

提示：學(xué)生可根據(jù)自身能力選擇完成不同任務(wù)，不要求所有學(xué)生

都能夠完成。

4．與學(xué)生交流活動心得和成果，了解完成任務(wù)的情況，對活動過

程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5．小結(jié)：根據(jù)與學(xué)生的交流情況，進(jìn)行小結(jié)。

四、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第24頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

****中心小學(xué)冊數(shù)上冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級

集體備課

電子教案教師時間___主講

個人增減

課題：第5課Flash基本操作

教學(xué)目的與要求：

1．學(xué)會Flash軟件的啟動和退出、保存和打開Flash文檔。

2．熟悉Flash窗口界面，學(xué)會使用工具面板中的常用工具。

3．學(xué)會根據(jù)創(chuàng)作需要設(shè)置舞臺的顯示比例。

4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的興趣；熟悉Flash軟件的操

作界面。

2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)創(chuàng)作需要設(shè)置舞臺的顯示比例。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．回顧、介紹、提出問題：前面我們學(xué)習(xí)了一些簡單的GIF動畫

制作，今天我們要學(xué)習(xí)另一種動畫制作軟件——Flash軟件，它是一款

非常優(yōu)秀的矢量圖形編輯和矢量動畫制作軟件。但GIF動畫與Flash動

畫有什么不同呢?

2．出示教材第25頁兩張截圖，引導(dǎo)觀察：這兩幅圖像分別是GIF

動畫與Flash動畫里的圖像，在圖像中都將部分畫面進(jìn)行放大，觀察在

放大部分里的圖像有什么變化?

3．引導(dǎo)學(xué)生說一說：兩幅圖放大后的圖像變化。

4．小結(jié)：GIF動畫中的圖像，放大后邊緣成鋸齒狀，說明該圖放

大后是失真的。Flash動畫中的圖像，放大后邊緣無鋸齒狀，說明它放

大后沒有失真。因此我們知道要制作更精美的動畫，GIF動畫是滿足不

了要求的，這時需要功能更強(qiáng)大的Flash軟件來實(shí)現(xiàn)。

5．揭題：第5課Flash基本操作。

二、Flash軟件的窗口界面

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第26頁，自主啟動Flash軟件，認(rèn)識軟件窗

口。

2．引導(dǎo)學(xué)生說一說：Flash窗口的組成。

3．演示操作屬性面板與浮動面板，簡單介紹各種面板的作用。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主操作各種面板。

5．了解學(xué)生面板操作情況，適當(dāng)點(diǎn)評。

三、使用工具箱中的工具

1．轉(zhuǎn)播教師機(jī)上的Flash軟件窗口，介紹工具箱的四個區(qū)。

①繪圖區(qū)②查看區(qū)③顏色區(qū)④選項(xiàng)區(qū)

2．出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生做一做：

(1)使用橢圓工具在舞臺中畫一個圓。

(2)用箭頭工具選取橢圓的邊框。

(3)將橢圓邊框刪除。

3．巡視，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)、表揚(yáng)與鼓勵。

四、設(shè)置舞臺顯示比例

1．講授：在Flash軟件中繪制和編輯圖形時，是在舞臺中進(jìn)行的。

創(chuàng)作過程中有時需要舞臺全部顯示，有時需要舞臺部分顯示……這就

需要學(xué)會設(shè)置舞臺的顯示比例。

2．演示舞臺顯示比例的設(shè)置。

3．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置舞臺比例。操作要求：

①顯示幀。②全部顯示③25％(縮小)④200％(放大)

4．引導(dǎo)學(xué)生想一想，再討論：舞臺不同的顯示比例有什么作用?

5．小結(jié)：需要查看舞臺中圖形的整體效果與布局時，可調(diào)整舞臺

比例為“全部顯示”；但需要編輯圖形某些細(xì)節(jié)時，可將舞臺顯示比

例調(diào)整為放大的比例如(200%甚至更大)。

五、保存Flash文檔

1．講授并演示Flash文件保存時常用的兩種文件類型：

(1)*．FLa為Flash文檔，可進(jìn)行再編輯。保存時通常選擇文件菜

單下的“保存”命令。

(2)*．swf為Flash影片，不可再編輯。保存時通常選擇文件菜單

下的“導(dǎo)出影片”命令。

2．出示任務(wù)：

(1)將畫橢圓文件分別保存為Flash文檔與Flash影片兩種類型。

(2)分別打開保存的文件，觀察運(yùn)行效果。

六、自主探究，完善提高

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29～30頁的創(chuàng)新活動內(nèi)容。

2．引導(dǎo)學(xué)生開始小組內(nèi)自主探究創(chuàng)新活動的任務(wù)。

3．巡視指導(dǎo)，及時表揚(yáng)與鼓勵。

4．與學(xué)生交流活動成果，了解探究學(xué)習(xí)情況，對活動過程及成果

進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

七、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第30頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

****中心小學(xué)冊數(shù)上冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級

集體備課

電子教案教師時間___主講

個人增減

課題：第6課線條圖形工具

教學(xué)目的與要求：

1．學(xué)會使用Flashh軟件中鉛筆工具、線條工具繪制各類線條。

2．學(xué)會使用畫筆工具進(jìn)行圖形繪制與色彩涂抹。

3．學(xué)會使用箭頭工具對圖形對象進(jìn)行選擇、切割以及變形。

4．綜合運(yùn)用鉛筆工具、線條工具、畫筆工具以及箭頭工具創(chuàng)作圖

形，從中培養(yǎng)創(chuàng)中意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：鉛筆工具、畫筆工具、線條工具、箭頭工具的使用

及屬性的設(shè)置。

2．教學(xué)難點(diǎn)：箭頭工具對線條圖形的編輯操作。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．介紹：Flash軟件中的鉛筆工具、線條工具、畫筆工具、箭頭

工具與windows中畫圖軟件的鉛筆工具、直線工具、刷子工具、選擇工

具相比，具有更強(qiáng)的功能，即便你對鼠標(biāo)掌控能力不強(qiáng)，也能利用這

些工具繪制線條流暢的圖形。

2．出示教材第31頁圖6一l，請學(xué)生猜一猜：畫面上的景物有可能

是什么工具繪制的?

3．揭示答案：太陽、大樹、群山為鉛筆工具繪制；傘、蘑菇、扇

子為線條與箭頭工具繪制。

4．揭題：第6課線條圖形工具。

二、基本的繪畫工具

1．請學(xué)生與教師一起啟動Flash軟件。

2．轉(zhuǎn)播教師機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)識鉛筆工具的模式選項(xiàng)與屬性設(shè)

置。

3．引導(dǎo)學(xué)生選擇教材第33頁圖6—3中的“小人”或“傘”的圖形，

并動手畫一畫。

4．演示畫筆工具各種模式的應(yīng)用。

5．發(fā)送“扇子．fla”、“樹．fla”文件至學(xué)生機(jī)。

6．出示任務(wù)：

(1)打開“扇子．fla”文件，將圖形用畫筆工具的不同模式涂抹。

(2)打開“樹．fla”，探究箭頭工具選擇、分割、變形功能。

7．巡視指導(dǎo)，觀察任務(wù)完成情況。

8．引導(dǎo)學(xué)生交流操作心得。

9．小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到Flash軟件鉛筆工具與畫

筆工具的很多功能，我們可以根據(jù)不同的需要，選擇合適的工具模式，

設(shè)置屬性，創(chuàng)作出更好的作品。

三、繪制蘑菇圖

1．出示各種各樣的蘑菇圖，引導(dǎo)觀察并思考：可以選擇什么工具

來畫蘑菇?

2．出示任務(wù)，引導(dǎo)操作：繪制蘑菇

圖形。

(1)打開新的Flash文檔。

(2)使用鉛筆工具繪制蘑菇圖形。

(3)使用畫筆工具繪制蘑菇圖形。

(4)保存文件。

3．轉(zhuǎn)播一學(xué)生機(jī)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說一說：要將蘑菇圖的線

條換另一種顏色怎么辦?

4．請一名學(xué)生來演示：如何將蘑菇圖中線條換成綠色。

5．提問，引導(dǎo)討論：要修改蘑菇的形狀，又該怎么辦?

6．講授演示：Flash里使用箭頭工具調(diào)整線條的形狀、長短等．非

常方便。但要注意，修改線條時，與選取操作不一樣，是要將箭頭光

標(biāo)移到線條上，等光標(biāo)下出現(xiàn)小弧形或直角形時才能單擊拖動調(diào)整。

7．引導(dǎo)學(xué)生用箭頭工具編輯修改自己畫的蘑菇圖。

8．小結(jié)：從前面的任務(wù)，我們知道Flash軟件中的工具功能是很

多的，只要愿意多想，多動手，簡單的鉛筆工具或畫筆工具也能繪制

出漂亮的圖形。

四、合作探究，完善提高

1．過渡：箭頭工具能夠修改線條的形狀，那么將線條工具與箭頭

工具配合使用，是不是也可以畫蘑菇圖呢?

2．請學(xué)生想一想，試一試：如何用線條工具與箭頭工具配合使用

畫出蘑菇圖。

3．小結(jié)性演示：用線條工具和箭頭工具畫蘑菇圖。

4．布置綜合任務(wù)：設(shè)計(jì)一座蘑菇房子。

要求：

(1)小組里討論：你要設(shè)計(jì)什么樣的蘑菇房子。

(2)可以在原來畫好的“蘑菇”圖上進(jìn)行編輯修改設(shè)計(jì)，也可重新

繪制。

(3)保存文檔為“蘑菇房．fla”。

5．交流展示作品《蘑菇房》。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第36頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

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個人增減

課題：第7課幾何圖形工具

教學(xué)目的與要求：

1．學(xué)會使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。

2．學(xué)會使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。

3．學(xué)會使用查看菜單中“網(wǎng)格顯示”的命令進(jìn)行輔助繪圖。

4．學(xué)會將所繪制的幾何圖形變成其他有創(chuàng)意的圖形。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

(1)使用橢圓工具、矩形工具繪制幾何圖形。

(2)使用鋼筆工具繪制多邊形與曲線圖形。

2．教學(xué)難點(diǎn)：會將所繪制的幾何圖形變成其他有創(chuàng)意的圖形。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．課件展示幾何圖形并講述：Flash軟件中的圖形繪制工具還有

橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具。使用這三種工具可以繪制出多種幾

何圖形。

2．課件演示幾何圖形多種組合變形的動畫，導(dǎo)入：這些圖形是在

Flash軟件中通過幾何圖形的不同組合與變形創(chuàng)作出來的，很神奇吧！

3．揭題：第7課幾何圖形工具。

二、認(rèn)識畫圖工具的屬性與功能

1．過渡：Flash軟件中繪制幾何圖形的工具還有橢圓工具、矩形

工具、鋼筆工具。橢圓工具、矩形工具與windows自帶的畫圖軟件的

橢圓工具、矩形工具操作方法基本上是一樣的。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主操作：打開Flash軟件，選擇橢圓工具畫個圓、

矩形工具畫個長方形、鋼筆工具畫個三角形。

3．轉(zhuǎn)播教師機(jī)演示并引導(dǎo)學(xué)生觀察橢圓工具、矩形工具、鋼筆工

具等工具的屬性面板。

4．講授：橢圓工具、矩形工具、鋼筆工具等工具的屬性面板都有

兩項(xiàng)設(shè)置：筆觸色設(shè)置和填充色設(shè)置。矩形工具還多了“圓角矩形半

徑設(shè)置”選項(xiàng)。

5．引導(dǎo)學(xué)生選擇矩形工具，動手設(shè)置圓角矩形半徑，繪制矩形，

觀察不同圓角半徑所繪制的矩形有什么變化?

6．轉(zhuǎn)播教師機(jī)講授并演示網(wǎng)格命令：有時為了讓繪制的圖形更精

確，F(xiàn)lash軟件“查看”菜單下還提供了“網(wǎng)格顯示”的命令。

7．請學(xué)生點(diǎn)擊“網(wǎng)格顯示”命令。

8．引導(dǎo)學(xué)生自主探究：用鋼筆工具畫五角星和一條有規(guī)律的曲線。

9．請學(xué)生演示繪制五角星和一條有規(guī)律的曲線的操作過程。

10．小結(jié)：鋼筆工具既可畫直線，也可畫曲線。顯示網(wǎng)格后，鋼

筆工具也可以畫出許多有規(guī)則的幾何圖形。

三、繪制《女孩跳繩》

1．過渡導(dǎo)語：丟沙包、跳繩、打乒乓球……豐富多彩的體育活動

伴隨著我們在校園里快樂成長。將這些快樂的運(yùn)動剪影用電腦畫筆記

錄下來，大家覺得困難嗎?別泄氣，開動腦筋，掌握方法，你能做到!

讓我們一起探究用Flash的圖形繪制功能繪制《女孩跳繩》的剪影吧！

2．出示任務(wù)(課件顯示)。

任務(wù)說明及要求：

(1)閱讀教材第40～41頁。

(2)繪制基本圖形。教材第40頁圖7—6中的圖形。

(3)使用箭頭工具移動、組合、調(diào)整圖形。教材第41頁圖7—7。

(4)保存文件。

提示：去小組里看一看，幫一幫。

3．巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生操作任務(wù)中第二步的情況，適時加以演示

指導(dǎo)。引導(dǎo)一些能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)一當(dāng)小老師。

4．與學(xué)生交流操作心得，聽取學(xué)生提出的困難。個別的困難，個

別指導(dǎo)解決，共同的困難，引導(dǎo)全班同學(xué)一起解決。

5．小結(jié)：畫幾何圖形容易，但要將幾種幾何圖形組合在一起，創(chuàng)

設(shè)出新的圖形，除了熟練運(yùn)用箭頭工具，還需要多動腦想一想要設(shè)計(jì)

什么樣式圖形，這個圖形基本圖可以是哪些?怎么組合？怎么編輯修

改?在創(chuàng)作之前，學(xué)會思考這些問題，相信你一定會創(chuàng)作出很好的作品!

四、合作探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)意運(yùn)動剪影

1．過渡：我運(yùn)動，我健康!每個人都有自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。接下

來，請大家設(shè)計(jì)一個自己喜歡的運(yùn)動剪影。

2．出示任務(wù)并引導(dǎo)學(xué)生按要求完成任務(wù)：設(shè)計(jì)自己喜愛的運(yùn)動剪

影。

任務(wù)說明及要求：

(1)思考打算設(shè)計(jì)什么樣的運(yùn)動剪影。

(2)想一想可以先繪制哪些基本圖形，如何組合與編輯?

(3)開始繪制、編輯。

(4)保存文件。

3．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示與指導(dǎo)，并對活動過程予以

適當(dāng)評價。

4．展示學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生參與作品評價。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材后面的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

****中心小學(xué)冊數(shù)上冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級

集體備課

電子教案教師時間___主講

個人增減

課題：第8課文本特效

教學(xué)目的與要求：

1．學(xué)會使用文本工具輸入文字，會熟練設(shè)置文本的字體、字號和

顏色。

2．學(xué)會使用分離命令將文字轉(zhuǎn)化為圖形。

3．學(xué)會使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文本。

4．學(xué)會思考分析文本特效作品，設(shè)計(jì)其他的文本特效，在創(chuàng)作中

提高創(chuàng)新能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：使用文本工具輸入文字，熟練設(shè)置文本的字體、字

號和顏色。使用分離命令將文字轉(zhuǎn)化為圖形。

2．教學(xué)難點(diǎn)：使用混色器、任意變形工具、墨水工具制作特效文

本。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．引言：Flash軟件也具有文本輸入的工具，可以設(shè)置字體、字

號、顏色。軟件還有“分離”命令，可以將文字分解為圖形后進(jìn)行變

形、填充色彩，變化出形式各異、效果特別的文字圖形。

2．展示Flash軟件制作的文本特效作品：七彩文字、空心文字、

波浪文字、金屬文字、梯形文字、任意扭曲文字。

3．揭題：第8課文本特效。

二、文本工具的使用

1．引導(dǎo)學(xué)生啟動Flash軟件，使用工具箱中的文本工具。

2．轉(zhuǎn)播教師機(jī)，演示講解文本工具屬性面板：Flash軟件中的文

本工具與其他軟件的文本工具一樣，有設(shè)置字體、字號、間距、位置

等功能。

3．引導(dǎo)學(xué)生輸入文本，嘗試設(shè)置文本屬性，并思考問題：輸入文

本后，文本可以做哪些修改?能不能做出有特效的文字呢?

4．針對上述問題，引導(dǎo)學(xué)生分組交流討論。引導(dǎo)學(xué)生參與小組評

價，補(bǔ)充學(xué)生的看法。

5．小結(jié)：使用文本工具輸入文本后，文字可以重新輸入，也可以

修改字體、字號、字的顏色(單色)、字的方向等，與其它軟件的文字編

輯功能相差無幾，無法做出有創(chuàng)意的藝術(shù)字。

三、文本轉(zhuǎn)換為圖形

1．疑問導(dǎo)人：在Flash軟件里如何制作出特效的文字呢?特效文字

單獨(dú)使用文本工具是無法實(shí)現(xiàn)，如果將已輸入好的文本轉(zhuǎn)為圖形，可

以實(shí)現(xiàn)了嗎?

2．引導(dǎo)認(rèn)識分離命令，演示將文本轉(zhuǎn)換為圖形的操作。

3．引導(dǎo)學(xué)生將前面所輸入的文本進(jìn)行分離轉(zhuǎn)換為圖形的操作。

4．小結(jié)：單字文本分離一次就能轉(zhuǎn)換為圖形，而多字文本通常要

分離兩次后才能轉(zhuǎn)換為圖形，第一次分離成單字，第二次將單字分離

成圖形。這時文本內(nèi)容已不能修改。

四、設(shè)計(jì)“七彩文字”

1．過渡：將文本轉(zhuǎn)為圖形后，可以對它重新進(jìn)行顏色填充，這時

可以讓它填充任意組合的色彩，而不僅僅是單色。

2．演示設(shè)計(jì)“七彩文字”特效，著重演示混色器的設(shè)置。

3．出示任務(wù)：設(shè)計(jì)“七彩文字”。

任務(wù)說明及要求：

(1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。

(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。

(3)選中文本圖形，用混色器設(shè)置七彩填充色。

(4)保存文件。

4．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評

價。

五、設(shè)計(jì)“波浪文字”

1．過渡：除了可以改變文本圖形色彩來制作文本特效外，還可以

使用工具中的“任意變形工具”來制作形狀各異的文本特效。

2．介紹“任意變形工具”的樣式與選項(xiàng)。

3．演示設(shè)計(jì)波浪文字。

4．出示任務(wù)：設(shè)計(jì)“波浪文字”。

任務(wù)說明及要求：

(1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。

(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。

(3)選中文本圖形，使用“任意變形工具”將文本圖形設(shè)計(jì)成波浪

狀。

(4)保存文件。

5．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評

價。

六、設(shè)計(jì)“空心文字”

1．過渡：前面設(shè)計(jì)了兩種文本特效，還有一種“空心文字”的文

本特效，也在許多作品里出現(xiàn)過。它是怎么制作的呢?

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第46頁圖8—8，思考制作“空心文字”還

用到哪個工具?

3．針對前面的問題，請學(xué)生說一說。對于說不準(zhǔn)確或不足的，教

師再進(jìn)行補(bǔ)充說明。

4．出示任務(wù)：請嘗試使用“墨水瓶工具”設(shè)計(jì)“空心文字”。

任務(wù)說明及要求：

(1)輸入文本，文本內(nèi)容不限。

(2)將文本轉(zhuǎn)為圖形。

(3)選中文本圖形，使用“墨水瓶工具”給文本圖形描邊。

(4)按刪除鍵，刪除填充色，文本圖形變成空字文本圖形。

(5)保存文件。

提示：如果描邊文字圖形太小了，可以使用放大鏡，將圖形放大

后，再進(jìn)行描邊。

5．對學(xué)生在活動過程中遇到的問題，有必要時進(jìn)行全體演示講解，

教師對活動過程予以適當(dāng)評價。

七、合作探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)意文本

1．引導(dǎo)閱讀教材第47頁創(chuàng)新活動內(nèi)容。

2．出示任務(wù)：合作探究，設(shè)計(jì)創(chuàng)意文本。

任務(wù)說明及要求：

(1)在創(chuàng)新活動1與2中選擇一項(xiàng)。

(2)組內(nèi)交流討論要設(shè)計(jì)的文本特效是什么，要用到哪些工具，用

什么技巧。

(3)自行設(shè)計(jì)創(chuàng)意文本，完成后保存。

(4)組內(nèi)展示設(shè)計(jì)成果，每個小組推薦一項(xiàng)優(yōu)秀成果。

3．參與學(xué)生的討論與設(shè)計(jì)，給予必要的提示與鼓勵。

4．展示小組優(yōu)秀作品，給予評價。

教學(xué)反思：

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集體備課

電子教案教師時間___主講

個人增減

課題：第9課卡通畫

教學(xué)目的與要求：

1．了解塑造卡通形象的基本知識，學(xué)會繪制簡單的卡通形象。

2．鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

3．培養(yǎng)作品創(chuàng)作的創(chuàng)新思維與審美觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

(1)繪制簡單的卡通形象。

(2)鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

2．教學(xué)難點(diǎn)：鞏固提高組合圖形的操作方法與技巧。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．與學(xué)生交流討論導(dǎo)入，交流內(nèi)容：

(1)看過哪些動畫片?

(2)喜歡哪些卡通人物?

(3)想把自己喜歡的卡通人物畫出來嗎?

2．展示卡通造型圖：這些卡通造型都是使用Flash軟件工具繪制

出來的。

3．揭題：第9課卡通畫。

二、電腦繪制卡通造型的步驟

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第50頁。

2．演示：繪制教材圖9—2第一組圖。

(1)鋼筆工具畫三角形。

(2)箭頭工具調(diào)臉形。

(3)鉛筆工具畫頭發(fā)。

(4)線條工具畫五官。

(5)箭頭工具調(diào)整各部分線條。

3．讓學(xué)生試著繪制圖9—2第二組圖。

4．交流展示，引導(dǎo)學(xué)生說一說繪制的步驟。傾聽學(xué)生的發(fā)言，適

當(dāng)點(diǎn)評。

三、塑造生動的面部表情

1．引言：卡通人物是否生動有趣、是否吸引人?這與人物面部表

情的設(shè)計(jì)有很大的關(guān)系。因此，設(shè)計(jì)面部表情也是卡通人物塑造的重

點(diǎn)之一。面部表情的表現(xiàn)形式非常豐富，每當(dāng)人的內(nèi)心發(fā)生變化的時

候，就會在他的臉上表現(xiàn)出來。人的表情大致可以分為喜、怒、哀、

樂四大類。

2．引導(dǎo)學(xué)生小組里互相表演一下喜怒哀樂的表情，旁觀同學(xué)認(rèn)真

觀察并評價。

3．出示人物表情圖，根據(jù)前面活動中表演的喜怒哀樂表情，找一

找代表這四種表情的圖。說一說它們的特征。

4．小結(jié)：

喜：眉開眼彎嘴上翹。

怒：瞪眼咬牙眉直豎。

哀：眉掉眼垂嘴向下。

樂：眉彎眼彎嘴大開。

四、人物造型——五官畫法

1．過渡：不同年齡不同性別的人物面部表情畫法不僅與五官的線

條形狀、方向有關(guān)，還與其五官分布的比例有關(guān)。

2．出示五官比例圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察討論。

3．小結(jié)：

幼兒：五官都集中在臉部下半部1／2的部位。

小孩：眼睛的位置在臉部二分之一以下的部位，眼睛大大的，口、鼻

小小的，下巴的曲線是圓的，眼睛和眉毛的位置距離較遠(yuǎn)。

女性：眼睛大致在臉部二分之一的部位。眼睛大大的，唇、眉、下巴

的線條柔和。

男性：眼睛在臉部三分之二的部位。眼睛細(xì)細(xì)的，口、鼻較大，下巴

的線條較粗獷，眉毛粗一點(diǎn)。

五、繪制小丑造型

1．引言：幽默、詼諧的小丑給人們帶來了許多的歡樂。說起小丑，

最深的印象應(yīng)該是他有個紅紅的圓鼻子，一張很夸張的大嘴巴以及穿

著那紅白相問的連體服。接下來就來畫畫他那可愛的頭部造型吧！

2．出示一張小丑圖像，引導(dǎo)學(xué)生分析小丑特征。

①臉、口、鼻、眼、嘴的形狀。

②五官的布局。

③色彩搭配。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小丑的特征，討論選擇哪些合適的工具進(jìn)行繪制。

4．出示任務(wù)：繪制小丑造型。

任務(wù)說明及要求：

(1)閱讀教材第52～54頁。

(2)按自己思考的方式繪制基本線條與形狀。

(3)調(diào)整修改線條與形狀。

(4)用畫筆工具或涂料桶工具填充色彩。

(5)保存文件。

5．引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，對活

動過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

六、自主探究，設(shè)計(jì)自己喜歡的卡通造型

1．引言：同學(xué)們是不是想自己設(shè)計(jì)一個卡通造型呢?接下來，請

充分展示你們的設(shè)計(jì)才能。

2．引導(dǎo)學(xué)生小組里討論：設(shè)計(jì)什么樣的卡通造型，把想法跟同學(xué)

們說一說。參與學(xué)生的討論，及時合理建議。

3．出示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開始創(chuàng)作：設(shè)計(jì)一個自己喜歡的卡通造型。

任務(wù)說明及要求：

(1)抓住卡通造型顯著的特征來繪制。

(2)選擇合適的繪圖工具(鉛筆、畫筆、線條、橢圓、矩形、鋼筆等

工具)，繪制基本圖形。

(3)選擇恰當(dāng)?shù)木庉嫻ぞ?箭頭、橡皮、任意變形、墨水等工具)，編

輯修改調(diào)整圖形。

(4)使用畫筆工具或涂料桶工具給圖形填充合適的色彩。

(5)保存文件。

4．組織展示學(xué)生作品。鼓勵學(xué)生參與作品評價。對活動過程及成

果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

七、總結(jié)(2分鐘)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第54頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

****中心小學(xué)冊數(shù)上冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級

集體備課

電子教案教師時間___主講

個人增減

課題：第10課逐幀動畫

教學(xué)目的與要求：

1．了解Flash軟件中幀的種類及應(yīng)用。

2．學(xué)會使用橡皮擦工具制作效果。

3．學(xué)會創(chuàng)作簡單的逐幀動畫，會測試動畫效果并修改。

4．學(xué)會關(guān)注生活，充分發(fā)揮自身想像力，創(chuàng)作生活中其它類似的

逐幀動畫作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：幀的概念與逐幀動畫的制作。

2．教學(xué)難點(diǎn)：幀的用途、幀的靈活運(yùn)用以及創(chuàng)作生活中的逐幀動

畫。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．演示Flash動畫范例

2．引言：Flash軟件在繪制和編輯矢量圖方面有很強(qiáng)的功能，而

它更加出色的功能是創(chuàng)作豐富多彩的二維動畫作品。今天我們先來學(xué)

習(xí)Flash動畫中最常見，也是最簡單的一種動畫。

3．揭題：第10課逐幀動畫。

二、Flash軟件中的“幀”

1．講解幀的概念：Flash動畫是由一幅幅連續(xù)播放的畫面產(chǎn)生的，

其中每一幅畫面稱作一個幀(Frame)。幀是組成Flash動畫的基本單位。

2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材第55～56頁空白關(guān)鍵幀、關(guān)鍵幀、普

通幀的概念。

3．引導(dǎo)學(xué)生一起打開Flash軟件。

4.轉(zhuǎn)播教師機(jī)，演示中提問：

(1)默認(rèn)的第一幀是什么幀?

(2)在空白關(guān)鍵幀里畫個圓，這時的幀什么幀?

(3)在第五幀，點(diǎn)右鍵，插入幀，灰色的幀是什么幀?

在問答中補(bǔ)充各種幀的作用與操作。

5．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行幀的操作練習(xí)。

操作要求：

(1)第一幀創(chuàng)建關(guān)鍵幀。

(2)第二幀創(chuàng)建空白關(guān)鍵幀。

(3)第五幀插入幀。

(4)拷貝第一幀到第六幀的位置。

(5)刪除第一幀。

對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。

三、創(chuàng)作逐幀動畫

1．講授逐幀動畫的原理：是在“連續(xù)9關(guān)鍵幀”中分解動畫的動

作，也就是在時Ⅱ軸的每個幀上都有關(guān)鍵性變化的動畫。在導(dǎo)放動畫

時，F(xiàn)lash就會一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容，讓其連續(xù)播放，就形

成了動蒔效果。

2．演示制作《吃西瓜》動畫。

(1)新建一個Flash文檔，或?qū)⑶懊婢毩?xí)的文檔保留9--N_V_白關(guān)鍵

幀，刪除其三幀。

(2)在第一空白關(guān)鍵幀的舞臺上繪制一個西瓜圖形。

(3)第二幀上插入關(guān)鍵幀。

(4)使用橡皮擦工具擦除第二幀中部分互瓜紅瓤，繪制西瓜被吃掉

一口的效果。

(5)在第三幀、第四幀、第五幀……重復(fù)(3)(4)的操作。

(6)測試動畫效果，修改并保存。

3．出示任務(wù)：創(chuàng)作逐幀動畫《吃水果》。

任務(wù)說明及要求：

(1)新建一個Flash文檔，或?qū)⑶懊婢毩?xí)的文檔保留第一幀空白關(guān)鍵

幀，刪除其它幀。

(2)可自由繪制水果圖形。

(3)制作5幀以上模擬吃水果的畫面。

(4)測試動畫，修改效果。

(5)保存文件。

對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評

價。

提示：創(chuàng)作逐幀動畫時，各個關(guān)鍵幀的內(nèi)容可以任意改變，關(guān)鍵

幀的數(shù)量也可以自行設(shè)定，只要兩個相鄰關(guān)鍵幀的內(nèi)容連續(xù)合理即可。

4．展示評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生參與作品評價。

四、創(chuàng)作其他的逐幀動畫

1．播放動畫：閃閃的星光動畫、文字書寫過程動畫。

2．出示任務(wù)。

任務(wù)說明與要求：

(1)制作“閃閃的星光”動匭，可在發(fā)送的文件里直接制作。

(2)創(chuàng)作文字書寫過程的動畫，文字內(nèi)容可以自己定義。

(3)操作熟練的同學(xué)兩個任務(wù)都做，操作不熟練的同學(xué)可選擇一個

任務(wù)做。

(4)兩個動畫要求都是逐幀動畫。

(5)保存文件。

3．發(fā)送“閃閃的星光．fla”文件到學(xué)生機(jī)。

4．引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù)，完成任務(wù)。

對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。

5．展示學(xué)生作品，對活動過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第60頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

****中心小學(xué)冊數(shù)上冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級

集體備課

電子教案教師時間___主講

個人增減

課題：第11課形狀補(bǔ)間動畫

教學(xué)目的與要求：

1．了解逐幀動畫與補(bǔ)間動畫在制作工作量及存儲空間上的區(qū)別。

2．知道補(bǔ)間動畫的工作原理及分類。

3．體驗(yàn)形狀補(bǔ)間動畫的作用及主要特征。

4．學(xué)會使用任意變形工具對選定的圖形對象進(jìn)行形狀上的變形。

5．學(xué)會在選定第一幀后，通過屬性面板進(jìn)行形狀補(bǔ)間動畫的創(chuàng)建。

6．學(xué)會使用快捷鍵(Ctrl+Enter)進(jìn)行動畫效果的測試。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

(1)學(xué)會進(jìn)行簡單的形狀補(bǔ)間動畫的創(chuàng)建。

(2)體驗(yàn)形狀補(bǔ)間動畫的主要特征。

2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會在選定第一幀后，通過屬性面板進(jìn)行形狀補(bǔ)間

動畫的創(chuàng)建。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩個內(nèi)容幾乎相同的動畫“吃西瓜．swf”和“吃

西瓜1．Swf”，并從動畫的內(nèi)容和動畫文件的大小進(jìn)行比較。

2．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

3．用Flash打開“吃西瓜．fla”和“吃西瓜l．fla”，引導(dǎo)學(xué)生觀

察兩個動畫關(guān)鍵幀的數(shù)量及時間軸所呈現(xiàn)內(nèi)容的區(qū)別。

4．小結(jié)：

(1)逐幀動畫每一幀都是關(guān)鍵幀，都要進(jìn)行手工編輯，工作量大，

所占用的存儲空間大。

(2)補(bǔ)間動畫只需建立首尾兩個關(guān)鍵幀，F(xiàn)lash軟件會自動根據(jù)兩個

關(guān)鍵幀之間的圖像差別和普通幀的數(shù)量，計(jì)算生成過渡的動畫效果，

制作方法簡單，動畫的漸變過程更連貫。

5．揭題：第11課形狀補(bǔ)間動畫。

二、補(bǔ)間動畫分類及形狀補(bǔ)間動畫特征

1．講授：補(bǔ)間動畫可分為形狀補(bǔ)間動畫和動作補(bǔ)間動畫兩類。

2．課件出示：形狀補(bǔ)間動畫也稱為“變形動畫”，它的作用是生

成一個形態(tài)到另一個形態(tài)的變化。這個形態(tài)可以包括形狀、大小、位

置、顏色等。

3．分別演示剛才提及的幾個形狀補(bǔ)間動畫實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生說出屬

于哪種形態(tài)變化。

三、創(chuàng)作《跳動的球》動畫

1．引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第62頁～64頁“l(fā)．創(chuàng)建關(guān)鍵幀”～“4．創(chuàng)

建補(bǔ)間動畫”之間的內(nèi)容，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行《跳

動的球》動畫制作。

2．教師巡視，個別輔導(dǎo)。

3．引導(dǎo)學(xué)生通過快捷鍵(Ctrl+Enter)測試已完成的動畫。

4．分別轉(zhuǎn)播幾位同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生說出不正確的原因。

(1)感覺不出小球在移動。

(2)感覺不出小球在形變。

(3)從圓形小球到橢圓小球的形變是很突然的，感覺不出連貫性。

5．分別請幾位同學(xué)幫忙改正錯誤，轉(zhuǎn)播其操作過程。

6．小結(jié)：

(1)要記住尾幀中，小球的位置盡量離其在首幀中的位置遠(yuǎn)些。

(2)要記住在最后一幀中，用任意變形工具對小球進(jìn)行垂直方向的

變形。

(3)創(chuàng)建補(bǔ)間動畫時，一定記得要先單擊除最后關(guān)鍵幀外的任意一

幀(此時該幀呈黑色塊狀)，再通過屬性面板選擇“形狀”補(bǔ)間。

7．引導(dǎo)同學(xué)改正錯誤，并完成教材第64頁“步驟5”和第65頁

“步驟6”的內(nèi)容。

8．展示評價學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生參與作品評價。

四、創(chuàng)作其他的形狀補(bǔ)間動畫

1．播放動畫實(shí)例：“模擬打乒乓球”、“圓形變方形”、“紅色變

黑色”、“字母A變字母B”。

2．出示任務(wù)。

任務(wù)說明與提示：

(1)制作“模擬打乒乓球”動畫，可在發(fā)送的文件里直接制作，主

要是在乒乓球圖層中創(chuàng)作乒乓球的形變動畫。

(2)圓形變方形動畫，記住在最后關(guān)鍵幀中先把圓形刪除，然后再

繪制一個方形。

(3)字母A變字母B動畫，記住首尾關(guān)鍵幀通過文字工具輸入指定

的字母需要把字母通過兩次CRTL+B打另外，需要在尾關(guān)鍵幀中把形

狀“A”刪除。

(4)操作熟練的同學(xué)能完成幾個動畫就完成幾個，操作不熟練的同

學(xué)盡量完成兩個動畫。

(5)要求制作的動畫都是形狀補(bǔ)間動畫。

(6)要保存文件。

3．發(fā)送“模擬打乒乓球．fla”文件到學(xué)生機(jī)。

4．引導(dǎo)學(xué)生選擇任務(wù)，完成任務(wù)。

對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評價。

5．展示學(xué)生作品，對活動過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第66頁的評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

****中心小學(xué)冊數(shù)上冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級

集體備課

電子教案教師時間___主講

個人增減

課題：第12課動作補(bǔ)間動畫

教學(xué)目的與要求：

1．知道元件的三種類型及元件的具體構(gòu)成。

2．明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現(xiàn)方式的區(qū)別。

3．學(xué)會制作元件，調(diào)用元件庫。

4．學(xué)會新建圖層。

5．學(xué)會通過屬性面板進(jìn)行動作補(bǔ)間動畫的創(chuàng)建。

6．了解形狀補(bǔ)間動畫與動作補(bǔ)間動畫的主要區(qū)別。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。

(1)學(xué)會制作元件，調(diào)用元件庫，學(xué)會新建圖層。

(2)學(xué)會通過屬性面板進(jìn)行動作補(bǔ)間動畫的創(chuàng)建。

2．教學(xué)難點(diǎn)。

(1)明確用箭頭工具選中后，元件與形狀呈現(xiàn)方式的區(qū)別。

(2)了解形狀補(bǔ)間動畫與動作補(bǔ)間動畫的主要區(qū)別。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．請一位同學(xué)上臺演示上節(jié)課制作過的“圓點(diǎn)變文字”形狀補(bǔ)間

動畫制作過程，提醒同學(xué)們注意觀察該同學(xué)在尾關(guān)鍵幀中進(jìn)行了哪些

操作。

2．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的見解。

3．總結(jié)：該同學(xué)在最后關(guān)鍵幀中有一個很重要的操作，那就是先

把文字分離成形狀，因?yàn)樾螤钛a(bǔ)間動畫針對的是形狀進(jìn)行變形，而用

文字工具輸入的結(jié)果不是一種形狀，而是“元件”，如果不分離為形狀

就不能制作形狀補(bǔ)間動畫。Flash動畫制作過程中，當(dāng)我們用箭頭工具

選中一些圖形對象時，該圖形對象四周會出現(xiàn)藍(lán)色的長方形邊框，這

些圖形對象都是元件。動作補(bǔ)間動畫就是針對元件進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的。

4．講授：在一個關(guān)鍵幀上放置一個元件，然后在另一個關(guān)鍵幀改

變這個元件的大小、顏色、位置、透明度等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的幀

的值創(chuàng)建的動畫被稱為動作補(bǔ)間動畫。

5．揭題：第12課動作補(bǔ)間動畫。

二、元件的相關(guān)概念

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁“開闊視野”部分，并思考如下內(nèi)

容：

(1)創(chuàng)建元件的方法有哪些?

(2)打開“創(chuàng)建新元件”對話框后，可供我們選擇的行為有哪幾種，

它們的作用分別是什么?

(3)元件的主要用途是什么?

2．引導(dǎo)學(xué)生按問題順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時進(jìn)行評價與總結(jié)，

并輔之以實(shí)例演示。

3．先用箭頭工具選中某一形狀，接著將該形狀組合后，再次用箭

頭工具選中，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩次選中時該圖形對象呈現(xiàn)方式的區(qū)別。

4．小結(jié)：

(1)形狀被選中后，該形狀上布滿著小白點(diǎn)。

(2)組合圖形、用文字工具創(chuàng)建的文字以及用新建元件的方法創(chuàng)建

的元件，用箭頭工具選中后，它們周圍呈現(xiàn)藍(lán)色的方框。

三、創(chuàng)作《小風(fēng)車》動畫

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第69頁“探究活動”的內(nèi)容，結(jié)合自己的

理解，嘗試進(jìn)行《小風(fēng)車》動畫的創(chuàng)作。

課件提示：

(1)新建圖層可通過單擊時間軸左下角的“新建圖層”按鈕實(shí)現(xiàn)。

(2)打開元件庫后，可用鼠標(biāo)選中要使用的元件的名稱(此時該名稱

背景呈藍(lán)色)，接著按住鼠標(biāo)左鍵不動將其拖動到舞臺上。

2．教師巡視，個別輔導(dǎo)。

3．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生繪制風(fēng)車的操作過程(方法各

異)，及時評價。

4．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動畫，制作完通過快捷鍵(Ctrl+Enter)進(jìn)行測

試，并正確保存該動畫。

5．轉(zhuǎn)播幾位學(xué)生的動畫測試效果，并給予肯定及評價。

6．轉(zhuǎn)播兩位學(xué)生完成探究活動步驟4．創(chuàng)建動作補(bǔ)間動畫的操作

過程(方法各異)，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真觀察其操作，思考兩種方法有什么區(qū)

別。

7．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

8．小結(jié)：

(1)右鍵選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動畫”快捷命令。

(2)先選中除最后關(guān)鍵幀之外的幀，再通過屬性面板將“補(bǔ)間”設(shè)

置為“動作”。

四、知識遷移，創(chuàng)作其它的動作補(bǔ)間動畫

1．出示任務(wù)。

任務(wù)說明與提示：

(1)制作“車輪”動畫，可在發(fā)送的文件里直接制作，制作完成后

直接把文件保存到自己的文件夾中。

(2)完成教材第72頁創(chuàng)新活動2的表格。

2．發(fā)送“車輪．fla”文件到學(xué)生機(jī)。

3．對學(xué)生的活動過程予以必要的提示，并對活動過程予以適當(dāng)評

價。

4．展示學(xué)生作品，對活動過程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

5．師生一同總結(jié)形狀補(bǔ)間動畫與運(yùn)動補(bǔ)間動畫的區(qū)別。

五、總結(jié)

1．引導(dǎo)學(xué)生填寫教材第72頁評價表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)反思：

****中心小學(xué)冊數(shù)上冊學(xué)科信息技術(shù)班級六年級

集體備課

電子教案教師時間___主講

個人增減

課題：第13課引導(dǎo)路徑動畫

教學(xué)目的與要求：

1．了解引導(dǎo)路徑動畫的主要特點(diǎn)及工作原理。

2．學(xué)會創(chuàng)建引導(dǎo)層，能辨認(rèn)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的圖層圖標(biāo)。

3．知道引導(dǎo)層中的內(nèi)容主要為一些線條。被引導(dǎo)層中的對象為元

件，最常見的動畫形式為動作補(bǔ)間動畫。

4．創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動畫時，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)

分別吸附在引導(dǎo)線的兩個端點(diǎn)上。

5．掌握創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動畫的一般方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)。

(1)學(xué)會創(chuàng)建引導(dǎo)層，能辨認(rèn)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的層圖標(biāo)。

(2)創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動畫時，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)

分別吸附在引導(dǎo)線的兩個端點(diǎn)上。

(3)掌握創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動畫的一般方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)。

創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動畫時，在起始和結(jié)束的幀上能將元件的中心點(diǎn)分

別吸附在引導(dǎo)線的兩個端點(diǎn)上。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1．請一位同學(xué)展示上節(jié)課創(chuàng)新活動環(huán)節(jié)制作的作品“車輪．swf”，

轉(zhuǎn)播其畫面。

2．請?jiān)撏瑢W(xué)用Flash軟件打開“車輪．fla”，引導(dǎo)其回顧制作該

動畫的關(guān)鍵步驟。

3．置疑：如果我要大家用制作運(yùn)動補(bǔ)間動畫的方法制作一個模擬

車輪上下坡(坡頂是平滑的)效果的動畫，能實(shí)現(xiàn)么?如果不能實(shí)現(xiàn)，你

覺得是為什么呢?

4．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)并加以點(diǎn)評。

5．演示模擬車輪上下坡(坡頂是平滑的)效果的動畫“車輪上下

坡．swf”。

6．講授：我們知道，補(bǔ)間動畫的運(yùn)動形式是較有規(guī)律。生活中有

很多物體的運(yùn)動軌跡是不規(guī)則的，在Flash中，用引導(dǎo)路徑動畫可以做

出許多不規(guī)則的運(yùn)動線路效果。

7．揭題：第l3課引導(dǎo)路徑動畫。

二、開闊視野

1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開闊視野”部分，