了解表達(dá)方式的特點(diǎn)

HYPERLINK了解表達(dá)方式的特點(diǎn)備課時間：2011年4月上課時間：2011年4月課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等各種表達(dá)方式的特點(diǎn)。2、體會各種表達(dá)方式在文中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等各種表達(dá)方式的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會各種表達(dá)方式在文中的作用。教學(xué)方法：講授法、討論法課時安排：二課時教學(xué)過程：[學(xué)習(xí)引導(dǎo)]（師生一起回顧，總結(jié)，學(xué)生適當(dāng)記錄。）一、了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式的基本特點(diǎn)表達(dá)方式是文章的基本構(gòu)成要素，任何一篇文章都是由一種或多種表達(dá)方式組成的。表達(dá)方式一般分為敘述、描寫、說明、議論、抒情等五種。敘述，就是對人物活動、經(jīng)歷或事情經(jīng)過等情況的一般述說。通過敘述，可以獲得對人物、事情的概括性的認(rèn)識。描寫，就是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作，或景物的性質(zhì)、特征具體地描繪出來。通過描寫讀者可以得到如見其面、如聞其聲、如臨其境的印象和感受。說明，是對客觀事物的形式、內(nèi)容、原理、規(guī)律及有關(guān)情形的解說。通過說明讀者可以清楚地了解某樣事物、某種道理或某種知識。議論，就是對客觀事物進(jìn)行評論，以表明作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。議論的目的是使人信服某種看法，接受某種見解。抒情，就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。抒情的目的是表達(dá)作者的情感，并通過自己的情感去感染讀者。了解每種表達(dá)方式的基本特點(diǎn)和作用，有助于我們更好地進(jìn)行閱讀，更好地理解作者的表達(dá)意圖。二、把握敘述和描寫的作用敘述和描寫是記敘類文章以及小說、散文等文學(xué)作品最常用的表達(dá)方式。閱讀這類作品，應(yīng)主要通過敘述和描寫的文字，正確把握作者所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容。（一）把握敘述的表達(dá)作用1、了解敘述的基本作用通過敘述，可以了解事件發(fā)生、發(fā)展的過程，獲得對整個事件全面而完整的印象；了解人物的經(jīng)歷和事跡，獲得對人物全面的概括的了解。這是敘述的最基本作用。在敘述性文章中，敘述是最基本的表達(dá)方式。議論說理類文章也運(yùn)用敘述的方式，主要是為論點(diǎn)提供事實論據(jù)。通過敘述性文字，理解文章的事實論據(jù)，就能更好把握文章的觀點(diǎn)。例如《文化眼光》中一段敘述文字：“當(dāng)柏林墻將拆除時，世界上許多博物館都派人跑到德國，去購那些涂滿圖畫與文字的墻體碎塊。出價之高驚駭一時。他們幾乎在同一時間覺悟到，這座被時代淘汰的墻恰恰是一種過往不復(fù)的珍貴的歷史象征。德國政府被驚動了，于是決定那一段尚未拆除的柏林墻不拆了，保護(hù)起來，永世珍存?！边@段敘述文字十分概括，目的在于論述作者的觀點(diǎn)，即“文化眼光不只是表現(xiàn)為一種文化素養(yǎng)，一種文化意識，更是一種文化遠(yuǎn)見和歷史遠(yuǎn)見”。說明性文章中的舉例說明，也采用敘述的表達(dá)方式，這是為說明事物特征服務(wù)的。比如《蝴蝶的斑斕世界》中，作者概括敘述了法國昆蟲學(xué)家做過的一個實驗，目的不是為了表現(xiàn)法布爾的精神，而是說明蝴蝶具有極其靈敏的嗅覺這一特征。2、體會不同敘述方式的表達(dá)效果敘述的方式主要有順敘、倒敘、插敘。不同的敘述方式有不同的表達(dá)效果，閱讀時要用心體會。順敘，就是按照事情發(fā)展的先后順序來敘述。這是最基本的敘述方式。順敘可以使文章條理清晰，眉目清楚。把握順敘，可以通過時間的推移，可以通過事情的發(fā)展，也可以按照認(rèn)識的發(fā)展。比如《從百草園到三味書屋》，閱讀時可以按照時間的先后來把握作者兒時的一段生活。倒敘，就是把事件的結(jié)局，或某個突出的精彩的片斷提到前邊寫，然后再按事件發(fā)展的順序敘述。倒敘可以形成懸念，激起讀者追根溯源的興趣，使文章產(chǎn)生吸引力。閱讀時要注意體會倒敘在文章中產(chǎn)生的實際效果。插敘，就是在順敘全文中心事件的過程中，插入有關(guān)的另一件事情的敘述，敘述完后回到原來的地方接著順敘下去。運(yùn)用插敘，主要是為了豐富文章內(nèi)容，突出文章中心。閱讀時注意體會這一點(diǎn)，可以更好地把握文章中心。例如《故鄉(xiāng)》一文，在敘述“我”回鄉(xiāng)的所見所聞時插入對少年閏土的回憶，從而與中年閏土的形象形成鮮明的對比，深刻揭示了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。3、體會敘述詳略安排的作用敘述的詳略與作者的表達(dá)意圖密切相關(guān)。詳寫的內(nèi)容與中心關(guān)系密切，略寫的相對次要。閱讀時要重點(diǎn)把握詳寫的內(nèi)容，并體會詳略安排的用意。例如《背影》，作者從北京回家奔喪，再上車北去，整個過程的敘述簡潔明白，詳略得當(dāng)?！暗侥暇r，有朋友約去游逛，勾留了一日”，用一句話略寫，因為這一內(nèi)容與文章中心關(guān)系不大，又不能不提；而父親陪我去車站的前后經(jīng)過寫得很詳細(xì)，從中我們可以深切體會到父親對“我”的愛護(hù)之情。（二）把握描寫的表達(dá)作用1、了解描寫的基本作用在記敘類文章中，描寫是一種重要的表達(dá)方式。描寫的基本作用表現(xiàn)為：通過人物的外貌以及內(nèi)心世界的刻畫，再現(xiàn)人物形象，使讀者如見其人；通過自然景物的描繪，再現(xiàn)自然風(fēng)貌，使人如見其景；通過人物活動的自然、社會環(huán)境的刻畫，再現(xiàn)人物所處的環(huán)境或背景，使讀者如臨其境。描寫主要分為人物描寫和環(huán)境描寫，另外還有細(xì)節(jié)描寫，它是對人物、環(huán)境等的細(xì)致描繪。成功的描寫，能使客觀事物有形有神，有聲有色，給讀者以鮮明的印象和深切的感受。例如《從百草園到三味書屋》中，“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧?！边@句話通過孩子的動作、斑蝥發(fā)出的聲音、噴出的煙霧的描寫，表現(xiàn)出斑蝥給孩子帶來的無限樂趣。說明性文章中也會運(yùn)用描寫的表達(dá)方式。對說明對象進(jìn)行具體、形象、生動的描寫，描述是說明的手段，是為說明服務(wù)的，和文學(xué)作品或記敘文中運(yùn)用描述渲染環(huán)境、刻畫人物、制造情節(jié)，最終為表達(dá)主題和作者思想感情服務(wù)不同。一般是說明對象本身有某種生動形象的美感特點(diǎn)，不用描述無法準(zhǔn)確加以說明，同時也是為了增加說明的生動性和趣味性。如《晉天地》一文，文章按照藥物發(fā)展的不同階段進(jìn)行介紹，突出藥物發(fā)展的廣闊前景。閱讀時抓住“童年”、“青年”、“未來”等詞語，梳理本文說明的時間順序，就能清楚把握藥物的發(fā)展階段。通過空間順序，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近，可以獲得對事物的形狀、構(gòu)造等特征的清楚認(rèn)識。如有篇介紹人民英雄紀(jì)念碑的文章，就是按照瞻仰的路線由遠(yuǎn)及近、由低到高，先四周后正中，先臺階后碑身、碑座等依次進(jìn)行介紹。閱讀該文，從空間方位入手就會獲得清晰的印象。邏輯順序，即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排的說明順序。閱讀這類文章，應(yīng)分析各組成部分之間的關(guān)系，從內(nèi)在聯(lián)系上整體把握文章的內(nèi)容。如《松鼠》一文，通過對文章并列的幾個方面的分析，就能從總體上把握松鼠“漂亮、馴良、乖巧”的特點(diǎn)。4、關(guān)注說明的語言特點(diǎn)說明的實用性很強(qiáng)，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千里。要關(guān)注說明語言的準(zhǔn)確性，尤其要體會修飾限制性的詞語在表現(xiàn)時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等方面的作用，準(zhǔn)確把握事物的特征。如《神通廣大的光導(dǎo)纖維》，介紹光導(dǎo)纖維的材料，“光導(dǎo)纖維的材料必須非常純潔，各種金屬雜質(zhì)要做到小于十億分之一，尺寸必須非常正確，只能容許1~2微米的誤差。”閱讀這段文字，體會“必須”、“非?！?、“只能”等表示程度的詞語以及“十億分之一”、“1~2微米”等表示數(shù)量的詞語，就能清楚地把握光導(dǎo)纖維的材料要求極高的特點(diǎn)。四、把握議論和抒情表達(dá)方式的作用文章除了真實地反映現(xiàn)實生活、如實地表現(xiàn)客觀事物外，還要表現(xiàn)作者主觀的情、意，也就是作者受人、事、物、景等外物觸動而所產(chǎn)生的感情和想法。這就要運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式。（一）把握議論表達(dá)方式的作用議論，就是對客觀事物進(jìn)行評論，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。議論，是議論性文章中最主要的表達(dá)方式。在議論性文章中，表明作者對所論述問題的見解和主張，叫論點(diǎn)。論點(diǎn)是議論性文章的靈魂。閱讀議論性文章要重點(diǎn)把握文章的論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。有些文章，標(biāo)題就是論點(diǎn)。論點(diǎn)可以在文章開頭、文章結(jié)尾以及論述過程中用明確的語言提出。也有些文章對論點(diǎn)的表述不很集中，這就要讀者用自己的語言進(jìn)行概括。在記敘性、說明性文章中，也經(jīng)常運(yùn)用議論的方式。但不像議論文那樣要有充足的論據(jù)和嚴(yán)密的論證，它是在敘述、描寫和說明的基礎(chǔ)上，直接表明作者對人物、事件的看法，在文章中往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如《精彩的和糟糕的》，作者這樣寫道：“一個作家——應(yīng)該說是生活中的每個人——需要來自母親的力量，愛的力量，它是靈感和創(chuàng)作的源泉，但僅有這點(diǎn)是不全面的，可能會把人引向歧途。它還需要有警告的力量相平衡……”幾句中肯的議論，言簡意賅，揭示了作者要表達(dá)的意旨。又如《海水為什么是藍(lán)的》結(jié)尾，“永遠(yuǎn)不要放棄你對‘已知’的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在你‘已知’的‘未知’之中?！弊h論揭示了文章的思想意義。議論，語言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。如《上帝只給他一只老鼠》，三次穿插議論：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！薄办`感只青睞那些思考的頭腦?！薄吧系劢o誰都不會太多?！毖院喴庳S，深刻精辟。同時，好的議論，不僅能以理服人，而且能以情動人，以形象啟迪人，具有強(qiáng)烈的感染力。如《清貧》中作者寫道：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。”閃爍思想光芒的語言同時包含強(qiáng)烈的感情，擲地有聲。又如《故鄉(xiāng)》結(jié)尾一段：“我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！背錆M哲理，意味雋永。仔細(xì)體味這樣的語言，作者的見解、主張，文章的思想精華，就會深深的留在我們的腦中。（二）把握抒情表達(dá)方式的作用抒情，就是用飽含情感的語言，抒發(fā)作者對人或事物的各種情感。抒情的表達(dá)方式在詩歌和散文以及敘述描寫類文章中運(yùn)用得比較廣泛。抒情的表現(xiàn)方式有兩種：直接抒情和間接抒情。1、要善于通過直接抒情的語句把握作者的感情。直接抒情，就是作者不借助于其他手段直接表白和抒發(fā)自己的思想感情，這種方法宜于表達(dá)濃烈的感情，也會形成強(qiáng)烈的感染力。閱讀中要善于抓住直接抒情的語句把握作者的思想感情。例如《向生命鞠躬》，作者在目睹螞蚱悲壯的逃生經(jīng)過后，抒發(fā)內(nèi)心受到的強(qiáng)烈的震撼：“我的心被這悲壯逃生的螞蚱強(qiáng)烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌?，它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。我相信我正目睹著一個奇跡?！蔽恼陆Y(jié)尾又直抒胸臆，表達(dá)對頑強(qiáng)生命的崇敬之情：“我?guī)缀跏窍乱庾R地鞠躬，向一個生命，一個頑強(qiáng)的生命鞠躬。”又如《長媽媽》一文結(jié)尾：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈。”直接抒發(fā)作者對長媽媽深厚的情感。2、要善于通過間接抒情體會作者的情感。間接抒情，就是把感情融于形象之中，借助具體的人、事、物、景，使抽象的感情客觀化、形象化，收到含蓄雋永、余味無窮的效果。因事抒情、借景抒情、托物言志等都是最常見的間接抒情方法。在敘述中感受作者的情感。如《長媽媽》一文中，“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。”作者寓情于事，閱讀這段文字我們感受到的是作者對長媽媽悲苦命運(yùn)的同情以及對她的思念之情。又如《悲壯的兩小時》結(jié)尾，“轟隆——整個蘇聯(lián)一片寂靜。人們紛紛走上街頭，向著飛船墜毀的方向默默地哀悼……”通過含蓄簡潔的敘述，體會作者對英雄的無限哀傷和崇敬之情。在描寫中感受文章的情感。詩歌和抒情散文往往通過景物描寫來抒情，優(yōu)秀的篇章，寫景和抒情往往糅合在一起，情景交融，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如《秋天的懷念》，我和妹妹在母親去世后，到公園去看菊花：“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的話高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。”通過這段景物描寫，讀者深切感受到作者對母親深摯的思念之情。又如《社戲》，“那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！泵鑼懞褪闱槿跒橐惑w，抒發(fā)“我”去看戲途中內(nèi)心的無比愉悅。在議論中感受作者的感情。在記敘性文章中，作者對所寫的人或事，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，往往借助議論來抒情。例如《石縫間的生命》結(jié)尾一段文字：“愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄切切；愿一切生命都敢于去尋求最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。”通過作者的議論，我們不僅認(rèn)識到人生的哲理，而且強(qiáng)烈感受到作者對頑強(qiáng)生命的崇敬、感佩之情。又如《藕與莼菜》結(jié)尾：“所戀在那里，那里就是我們的故鄉(xiāng)了?！蓖ㄟ^這句議論，我們感受到的是作者對故鄉(xiāng)的深厚思念之情。[能力聚焦]（訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。）例1：第=6\*GB3⑥段中“我”的一系列行動描寫，寫出了“我以最快的速度做完這一切”，表現(xiàn)出“我”_______________________________________________的心理。這種心理也體現(xiàn)在第=7\*GB3⑦段“我”的神情中，如：_________________________________________鏈接：《好吃的蘋果平凡的臉》第=6\*GB3⑥=7\*GB3⑦段文字⑥到了杰克的房間門口，脫下鞋子抬起腳，水滴滴答答地往下淌。我飛快地脫下襪子，擰了擰水，又飛快地穿上。我以最快的速度做完這一切，然后敲門。⑦開門的一剎那，杰克的臉上寫滿了驚愕。接下來的一個半小時格外漫長。半濕的衣服貼在身上，粘粘的、潮潮的，感覺就像掉進(jìn)沼澤中一樣。盡管如此，我臉上始終保持著平和自然的微笑。我知道我不需要無謂的同情，我只有做得更好，才能擊潰杰克的高傲和他對中國人的偏見。這道題考查人物描寫的作用。第一個空格考查對人物行動描寫的理解，從文章開頭可以看出，“我”之所以要“以最快的速度做完這一切”，顯然是“要做得最好”的表現(xiàn)，也就是不想讓杰克看到自己的狼狽相，從而維護(hù)自己的尊嚴(yán)和形象。人物的行為表現(xiàn)了人物的心理。第二個空格考查人物心理的外在神情表現(xiàn)，通過信息篩選，顯然這段文字中的“我臉上始終保持著平和自然的微笑”是人物的神情描寫，是回答這個問題的關(guān)鍵信息。這一神情與前面“我”的行為是一致的，都是“我”要在杰克面前維護(hù)自己尊嚴(yán)和形象的內(nèi)心思想的外在表現(xiàn)。例2：第=1\*GB3①段環(huán)境描寫的作用是：（1）_________________；（2）________________鏈接：《山村傳圣火》第=1\*GB3①段文字=1\*GB3①鶯飛草長的陽春三月，浙江義烏西鄉(xiāng)山區(qū)的天氣還相當(dāng)冷。質(zhì)樸的山民，還穿著一冬未經(jīng)洗滌的老布棉衣，曬著太陽聊著重復(fù)了幾代人的老掉牙的話題，惟一的變化就是腦后的辮子成了稀有品種。當(dāng)晚霞在西山架上一消失，村莊使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只聽見偶爾的狗吠。這道題考查表達(dá)方式中環(huán)境描寫的作用。從這段文字的內(nèi)容來看，提到了時間、地點(diǎn)，寫了山民的穿著和言談，以及村莊在黑夜的死寂。讀了這段文字，讀者的感受是壓抑的，心情是低沉的。文章這樣開頭的用意是什么呢？讀了整篇文章，了解到本文主要描述了陳望道在小山村翻譯《共產(chǎn)黨宣言》，為中國革命帶來了“圣火”這一事件，高度贊頌陳望道翻譯《共產(chǎn)黨宣言》在中國革命史上的劃時代意義。理解了文章的主要內(nèi)容，從文章整體出發(fā)，再來看開頭這段環(huán)境描寫的作用，就不難理解這樣寫的用意了。文章首先交代了事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)，其次通過對山民穿著言談的刻畫以及村莊在黑夜的死寂的描述，表現(xiàn)了當(dāng)時農(nóng)民的蒙昧，農(nóng)村的落后，閉塞?？梢?，環(huán)境描寫主要是為表現(xiàn)文章的中心服務(wù)。要把握某種表達(dá)方式在文章中的作用，一定要聯(lián)系全文的整體并進(jìn)行具體的分析，切忌用某個現(xiàn)成的結(jié)論去硬套。例3：細(xì)讀第=4\*GB3④段，聯(lián)系上下文，完成下表。視網(wǎng)膜區(qū)域名稱功能論斷鏈接：《蒙娜麗莎微笑揭秘》第③④⑤段文字③哈佛大學(xué)腦神經(jīng)科學(xué)家瑪格麗特博士，是一位研究視覺系統(tǒng)的權(quán)威學(xué)者，特別對人的眼睛和大腦如何處理視覺形象的光照度和對比度感興趣．她認(rèn)為蒙娜麗莎微笑之所以時隱時現(xiàn)，是由于視覺系統(tǒng)的本性所致．她在一本名為《美術(shù)故事》的書中讀到這樣一段:”我知道你已看這幅畫不下一百次，但是再看，就這么看……”她照著做了——近看遠(yuǎn)看，左看右看，上看下看