物理學(xué)史方法在初中教學(xué)的運(yùn)用

在講授測量為什么需要單位和國際上為何統(tǒng)一單位時(shí),用生動(dòng)的具有啟發(fā)性的提問,更能激發(fā)學(xué)生的求知,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想.教師:丈,一丈的十分之一定為一尺;英國的查理?學(xué)生:他們?yōu)榱藢﹂L度進(jìn)行比較,所以把自己身體的某個(gè)部位確定為一定的比較標(biāo)準(zhǔn)量.教師:在日常生活中,有沒有以你身體學(xué)生:常說一柞,兩指,合抱,十步“遠(yuǎn)”等等教師:那么圖中,兩位一胖一瘦的學(xué)生:因?yàn)樗麄円獪y量同一段布的長度·2·

教師:那么,我們要精確地測量,所定的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)怎樣學(xué)生必須要統(tǒng)一教師:有誰知道我國古代的秦始皇除了統(tǒng)一中國外,對人類還有什么貢獻(xiàn)呢?學(xué)生統(tǒng)一度量衡教師:對!公元前221,秦始皇統(tǒng)一中國,以秦制統(tǒng)一的度量衡,并且頒布了詔書.這不但奠定了兩千多年來我國度量衡單位制的基礎(chǔ),而且在這么大范圍內(nèi)設(shè)立了和的計(jì)量制度,在世界上屬于絕對領(lǐng)先.另外秦代舍棄了自古以來流傳下來的“身體基準(zhǔn)等始方法,改用專門制造的實(shí)物來做“人工基準(zhǔn)”,在當(dāng)時(shí)說來也是一大進(jìn)步教師:有誰知道,我國所采用的長度單位學(xué)生:米、尺、寸等教師:以前,我國所用的長度測量的標(biāo)準(zhǔn)是尺、寸(注1尺10寸而其他國家所用的長度標(biāo)準(zhǔn)和我國也不同,如英屬國家,用英尺、英寸作長度測量的單位.隨著世界范圍內(nèi)文化交流,貿(mào)易往來的頻繁,這些不同的長度標(biāo)準(zhǔn),給人們帶來極大不便.1960年,國際計(jì)量大會(huì)這一課是學(xué)習(xí)物理學(xué)的開始,教師如照本宣讀,學(xué)生聽來枯燥無味,以為只是需要機(jī)械地背誦物理概念、定律和.而故事性的講解古人測量長度的趣事及測量發(fā)展的進(jìn)程,不僅能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和主動(dòng)性,還能幫助學(xué)生思考測量單位的意義和必須統(tǒng)一單位的道理.“大氣壓強(qiáng)一章中,講解“水的沸點(diǎn)變化與高壓鍋,講述生動(dòng)的物理學(xué)史料,就可以達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境,制造懸念,激發(fā),調(diào)動(dòng)思維的目的.法國人丹尼斯·帕平不僅是一位醫(yī)生,而且還是一位物理學(xué)家和靈巧的機(jī)械師.181年,他發(fā)明了世界上第一口高壓鍋,人們把它叫做“帕平鍋”.有一位英國知道了帕平的發(fā)明就想借此舉行一次宴會(huì)一天,他把帕平的“寶鍋”借來,并邀請了一些很有名望的和紳士.宴會(huì)上的全部菜肴,都是用帕平鍋當(dāng)眾烹調(diào)的宴會(huì)開始了!只見廚師把牛肉放到鍋里,加上佐料,加蓋密閉,然后點(diǎn)火烹煮.一會(huì)兒就煮好了,一盤盤酥軟的牛肉使在場的“寶鍋”.有一位叫約翰·伊夫林的大官,參加了這次“加壓大餐”后當(dāng)晚在上興致勃勃地寫下了一段贊美帕平鍋的話“無論是魚還是肉,一經(jīng)帕平先生`消化鍋’烹煮,即使是最硬的骨頭,也會(huì)變得

像酥軟的乳酪為什么用帕平鍋煮出來的食物這么酥軟,它的在哪兒呢?物理學(xué)決不只是定律的匯集和事實(shí)的積累.物理學(xué)是每個(gè)物理學(xué)家按自己的方法所進(jìn)行的工作,是連續(xù)不斷的活動(dòng),是一系列有時(shí)會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的探索過程.在“密度知識(shí)的應(yīng)用一課中,輔以“氬氣發(fā)現(xiàn)過程的簡介這一物理史料,引導(dǎo)學(xué)生象科學(xué)家探事物.早在18世紀(jì)70年代,法國化學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)證明,空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的.后來又有幾位科學(xué)家證明,氧氣在空氣20.9%,其余都是氮?dú)?這一點(diǎn),在當(dāng)時(shí)沒有任何人懷疑.瑞利據(jù)此設(shè)計(jì)了一個(gè)測氮?dú)獾?讓空氣通入燒紅的銅屑,由于空氣里氧與銅化合,生成氧化銅,而氮不與銅化合,于是剩下來的氣體便是氮?dú)?這樣測出氮?dú)?.2572g/dm3.他又設(shè)法從氨水中氮?dú)?12508gdm3細(xì)心的的差值0.0064g/dm3.他又用了許多方法氮?dú)?并在里工作了整整兩年,最后發(fā)現(xiàn):凡是由氮的各種化合物的氮?dú)?/p>

密度,均比從空氣中抽取的氮?dú)獾拿芏炔?.0064g/dm.于是,他給《自然》寫信,征求解答,但沒有得到回音.然而瑞利不甘心,繼續(xù)探索并在1894年4月19日的英國學(xué)會(huì)上作報(bào)告,詳細(xì)地介紹了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.報(bào)告結(jié)束后,化學(xué)家拉姆賽來找瑞利,并告訴瑞利,他對這個(gè)實(shí)驗(yàn)的分析與猜想——氮?dú)庵幸欢ê须s質(zhì),即一種未知的氣體.這個(gè)分析得到了當(dāng)時(shí)科學(xué)家們的贊同,經(jīng)瑞利和拉姆賽的努力,終于發(fā)現(xiàn)了那種未知?dú)怏w,他們用希臘文argon(懶惰)命名它,這就是氬氣.教學(xué)中講清科學(xué)探索真理、發(fā)現(xiàn)真理的思路,用科學(xué)家的事例鼓勵(lì)學(xué)生對已有的一些定論置疑.通過這些工作,