商務(wù)英語(yǔ)論文題目

商務(wù)英語(yǔ)論文題目1、論文化因素對(duì)英漢翻譯的影響2、商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)及翻譯技巧3、商務(wù)函電翻譯的用詞技巧4、商標(biāo)名稱(chēng)的翻譯與策略5、漢語(yǔ)中新詞匯的翻譯技巧6、商務(wù)談判中的語(yǔ)言藝術(shù)7、商務(wù)談判的文化障礙8、商務(wù)英語(yǔ)函電在對(duì)外貿(mào)易中的作用9、商務(wù)英語(yǔ)函電翻譯技巧10、商務(wù)談判中英語(yǔ)的重要性11、淺談商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)防止修飾語(yǔ)錯(cuò)位的方法12、禮儀在商務(wù)談判中的作用13、淺談涉外合同英語(yǔ)特色14、電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響及對(duì)策15、商務(wù)談判的藝術(shù)性16、跨文化的商務(wù)談判17、商務(wù)英語(yǔ)交往中的禮貌原那么18、如何翻譯好日常商務(wù)文書(shū)19、商務(wù)英語(yǔ)信函的語(yǔ)體分析20、淺談商務(wù)信函的文體特征21、英語(yǔ)商務(wù)信函和合同中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)用意義及其翻譯22、商務(wù)英語(yǔ)漢英翻譯中從句的運(yùn)用技巧23、論跨文化因素對(duì)商業(yè)廣告英語(yǔ)翻譯的影響24、跨文化商務(wù)交際中的語(yǔ)言和非語(yǔ)言因素25、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)告示語(yǔ)的語(yǔ)言特色與翻譯26、商務(wù)英語(yǔ)閱讀研究27、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)題研究28、商務(wù)英語(yǔ)考試技巧研究29、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力策略研究30、英語(yǔ)口語(yǔ)或語(yǔ)法在商務(wù)領(lǐng)域中的應(yīng)用31、商務(wù)函電交流研究32、商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法33、跨文化交際與中西文化沖突34、國(guó)際商務(wù)中的跨文化交際問(wèn)題35、商務(wù)談判中的跨文化沖突36、國(guó)際商務(wù)談判中應(yīng)注意的文化因素37、國(guó)際商務(wù)談判中的“文化壁壘〞38、廣告英語(yǔ)的分類(lèi)及分析39、虛擬語(yǔ)氣與商務(wù)英語(yǔ)表達(dá)40、跨文化交際在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用41、商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中跨文化交際能力的培養(yǎng)42、商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)中的作用43、術(shù)語(yǔ)在國(guó)際商務(wù)中的重要性44、商務(wù)談判語(yǔ)言技巧45、淺析跨文化交際中的商務(wù)禮儀46、例析論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下商務(wù)英語(yǔ)的拓展學(xué)習(xí)模式47、淺析商務(wù)英語(yǔ)匯商務(wù)英語(yǔ)中俚語(yǔ)的風(fēng)格及翻譯48、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)知識(shí)與商務(wù)知識(shí)的關(guān)系49、商務(wù)英語(yǔ)中以謂語(yǔ)動(dòng)詞為中心的根本句型的翻譯50、商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特色探討51、反譯法在商務(wù)英語(yǔ)中的應(yīng)用52、奈達(dá)“等值〞理論于商務(wù)英語(yǔ)翻譯中的理解和應(yīng)用53、商務(wù)英語(yǔ)中的平行結(jié)構(gòu)及其翻譯方法54、語(yǔ)用原那么在商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用中的度范疇55、商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇文體特征分析56、商務(wù)英語(yǔ)常用單詞的多義現(xiàn)象例析57、商務(wù)英語(yǔ)中的委婉表達(dá)及其翻譯58、商務(wù)英語(yǔ)翻譯中的跨文化因素59、商務(wù)英語(yǔ)中書(shū)面語(yǔ)言的文體特征及語(yǔ)用分析60、社會(huì)文化遷移對(duì)中國(guó)式英語(yǔ)的影響61、英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)中式英語(yǔ)分析62、漢譯英中遇到新詞語(yǔ)的譯法問(wèn)題63、美國(guó)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)與文化64、中美日常交際中的文化差異65、中西方文化差異及語(yǔ)言表達(dá)商務(wù)英語(yǔ)論文題目|商務(wù)英語(yǔ)畢業(yè)論文題目參考英語(yǔ)論文根本格式1、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)包括：主標(biāo)題、論文摘要、正文〔一般不少于5000字〕、注釋、參考書(shū)目，注釋統(tǒng)一用尾注。2、板式：畢業(yè)論文一律用計(jì)算機(jī)打印。〔使用A4規(guī)格打印，每頁(yè)30行〕閱讀類(lèi)參考題目以下參考題目對(duì)應(yīng)的范文請(qǐng)到VIP留學(xué)生論文網(wǎng)下載，如需原創(chuàng)論文需與在線輔導(dǎo)老師溝通。1、持續(xù)性交際法對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)和寫(xiě)作能力提高的研究分析2、商務(wù)英語(yǔ)文體學(xué)分析3、語(yǔ)篇功能對(duì)等視角的商務(wù)英語(yǔ)翻譯4、高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)5、關(guān)聯(lián)理論在商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用6、成人商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)7、功能對(duì)等理論視角下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯8、中職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)9、論商務(wù)英語(yǔ)翻譯中的文化轉(zhuǎn)向10、職前學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)法探索11、商務(wù)英語(yǔ)中模糊語(yǔ)言的應(yīng)用及其語(yǔ)用分析12、從目的論角度看國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯的質(zhì)量評(píng)估13、高職院校商務(wù)英語(yǔ)精讀教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)法14、詞典類(lèi)型對(duì)翻譯與習(xí)得商務(wù)英語(yǔ)新詞作用的實(shí)證研究15、高職課程的演進(jìn)及其對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)工程課程開(kāi)發(fā)的探索公文寫(xiě)作公文寫(xiě)作根底知...公文寫(xiě)作技巧公文寫(xiě)作范文公文寫(xiě)作模板16、語(yǔ)域理論指導(dǎo)下的商務(wù)英語(yǔ)漢譯17、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中介語(yǔ)錯(cuò)誤分析的研究18、從順應(yīng)論的視角分析商務(wù)英語(yǔ)信函中的語(yǔ)用失誤19、商務(wù)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課件的評(píng)估：TMM個(gè)案研究20、商務(wù)英語(yǔ)新聞中概念隱喻的認(rèn)知研究21、關(guān)于中國(guó)職業(yè)高等院校商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)中一些重要問(wèn)題的思考22、研究性學(xué)習(xí)在中職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用23、商務(wù)合同語(yǔ)篇中的語(yǔ)法隱喻研究24、英語(yǔ)廣告在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的個(gè)案應(yīng)用25、教師反應(yīng)對(duì)提高商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作準(zhǔn)確性作用的研究26、論任務(wù)型教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用27、建構(gòu)主義指導(dǎo)下的商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)研究28、高職生商務(wù)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略實(shí)證研究29、商務(wù)英語(yǔ)新詞構(gòu)詞研究30、劍橋商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)考試的構(gòu)念效度分析31、獨(dú)立學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置初探32、任務(wù)導(dǎo)向的高職商務(wù)課程開(kāi)發(fā)研究33、商務(wù)英語(yǔ)筆譯試題設(shè)計(jì)研究34、商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力量表研究35、詞組方法在商務(wù)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的有效性研究36、商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇中的銜接與連貫37、高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式研究38、商務(wù)英語(yǔ)信函翻譯的語(yǔ)用充實(shí)策略39、AnApproachtotheWeb-basedCourseDesignforBusinessEnglish40、高校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)41、多元智能理論在高職商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究42、語(yǔ)塊與商務(wù)英語(yǔ)信函43、基于文化圖式理論下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)研究44、商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)45、論顯性/隱性教學(xué)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生語(yǔ)用能力開(kāi)展的影響46、商務(wù)英語(yǔ)詞匯的一詞多義現(xiàn)象研究47、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)中的應(yīng)用研究48、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)中的模糊語(yǔ)言及其英漢翻譯策略研究49、評(píng)價(jià)理論應(yīng)用于商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的嘗試性研究50、論中專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入51、功能主義視角下的國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)合同漢譯策略研究52、高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“開(kāi)放式〞實(shí)踐教學(xué)模式與研究53、商務(wù)英語(yǔ)信函中的語(yǔ)塊研究54、等值理論在商務(wù)英語(yǔ)翻譯中的應(yīng)用55、新方略：用功能語(yǔ)法指導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)56、商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文動(dòng)態(tài)語(yǔ)篇分析研究57、商務(wù)英語(yǔ)會(huì)話藝術(shù)和技巧分析58、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的需求分析研究59、基于語(yǔ)料庫(kù)的商務(wù)英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)的研究60、元認(rèn)知策略在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生二語(yǔ)詞匯習(xí)得中的作用61、商務(wù)英語(yǔ)閱讀策略和詞匯策略相關(guān)性研究62、不同反應(yīng)形式對(duì)EFL學(xué)習(xí)者在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作中二語(yǔ)習(xí)得效果的研究63、基于語(yǔ)料庫(kù)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)研究64、商務(wù)英語(yǔ)信函中模糊語(yǔ)言的語(yǔ)用分析65、商務(wù)英語(yǔ)合同中承諾類(lèi)言語(yǔ)行為研究66、從功能對(duì)等角度看商務(wù)翻譯67、關(guān)聯(lián)—順應(yīng)模式下的商務(wù)英語(yǔ)翻譯68、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)與工作需求差距調(diào)查69、任務(wù)型教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用70、基于任務(wù)的商務(wù)英語(yǔ)閱讀試題設(shè)計(jì)研究71、商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇的銜接與連貫72、多媒體商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)策略研究73、AStudyoftheProblemsinBusinessEnglishTeachinginInstitutesofHigherVocationalEducation

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專(zhuān)業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂(yōu)，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫(xiě)作能力，必須重視實(shí)用寫(xiě)作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫(xiě)作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開(kāi)始寫(xiě)作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫(xiě)，還要寫(xiě)出來(lái)，并且知道寫(xiě)得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫(xiě)作》這門(mén)課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫(xiě)作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫(xiě)作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫(xiě)作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫(xiě)作能力。大學(xué)寫(xiě)作教師不僅要有深厚