中班游戲吹泡泡教案

第第頁(yè)中班游戲吹泡泡教案

中班游戲吹泡泡教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2.進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

3.培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好及活潑開朗性格。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具假設(shè)干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈;錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一.練聲

通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。

二.熟識(shí)歌詞

1.老師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2.老師以游戲形式朗誦歌詞，援助幼兒整理歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

4.幼兒朗誦歌詞。

三.熟識(shí)歌曲旋律

1.在歌曲旋律的`伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2.完整地觀賞音樂(lè)。

老師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各式各樣的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒馬上站到地上的圈圈里。

四.學(xué)唱歌曲

1.幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2.老師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3.分句練習(xí)，加深對(duì)唱詞的印象。

讓幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)哪一句，分句練習(xí)。

4.了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告知幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五.嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。

六.幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)約、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒愛(ài)好漸漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中老師是引導(dǎo)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到游戲中，依據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)歡樂(lè)的同時(shí)也感受到歌頌活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班游戲吹泡泡教案2

設(shè)計(jì)背景

今日，楊思遠(yuǎn)小伙伴早晨一進(jìn)教室就告知老師他昨天玩吹泡泡了，我問(wèn)他，“好玩嗎？”這時(shí)可泡泡就是吹不大。

活動(dòng)目標(biāo)

1.援助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛(ài)護(hù)和愛(ài)護(hù)他人的技能。

3.考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個(gè)人技能。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.小伙伴和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。

2.邊說(shuō)兒歌邊依據(jù)內(nèi)容改變“泡泡”大小。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言描述“泡泡”的改變外形。

活動(dòng)預(yù)備

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀測(cè)吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入：

1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀測(cè)老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺(jué)泡泡的改變。

〔二〕游戲活動(dòng)

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

〔提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”〕

2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。

〔提問(wèn)：“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”〕

3.依據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。

〔三〕游戲結(jié)束

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

教學(xué)反思

活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)約的吹泡泡的安全提示，讓幼兒留意幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜想吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀測(cè)吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告知我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺(jué)。在親自操作的過(guò)程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的性格品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀測(cè)，勤于思索，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的'學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛(ài)好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感立場(chǎng)，構(gòu)建完滿人格。

假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中熬煉孩子的彈跳技能；鼓舞幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。

中班游戲吹泡泡教案3

設(shè)計(jì)意圖：

這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

吹泡泡是孩子們很感愛(ài)好的活動(dòng)，是幼兒生活中常常玩的游戲，他們常常吹，喜愛(ài)吹。但是家長(zhǎng)從商店里買來(lái)比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現(xiàn)成的泡泡液，固定模型〔一般是圓型〕的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探究，束縛了幼兒的思維進(jìn)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野，能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣和獲得知識(shí)和本事的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師收集的各種外形的吹泡泡工具：圓形〔每人一個(gè)〕，三角形、正方形，長(zhǎng)方形、菱形〔每組假設(shè)干〕；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩筆、假設(shè)干張記錄紙。

3、音樂(lè)《吹泡泡》，兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入教室。〔老師跟著音樂(lè)吹泡泡，幼兒會(huì)自發(fā)地進(jìn)行接泡泡和吹泡泡的游戲?！?/p>

師：我們都很喜愛(ài)吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五彩繽紛，大大小小，真美麗呀！

2.老師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀測(cè)并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)覺(jué)能“吹泡泡”。老師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜愛(ài)吹泡泡嗎？今日老師就請(qǐng)你們來(lái)玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。

1.在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用老師預(yù)備的吹泡泡工具〔主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管〕邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺(jué)什么奧秘了？”請(qǐng)小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)，“看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的多？”。〔老師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探究推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望?！?/p>

2.請(qǐng)幼兒相互溝通探究結(jié)果。先請(qǐng)小伙伴將自己的發(fā)覺(jué)與同伴相互說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)?！才菖菔菆A形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五彩繽紛的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等〕然后請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺(jué)的共同特點(diǎn)？〔吹泡泡的工具是圓形的.，吹出的泡泡是圓形的?！忱蠋熃柚變禾骄拷Y(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感愛(ài)好的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。

三、提供不同的材料，用記錄的形式表達(dá)自主探究的過(guò)程和結(jié)果

1.老師出示〔圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形〕的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能外形。

2.幼兒分小組，老師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中，驗(yàn)證自己的猜想。

在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡外形并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀測(cè)，“你用的是什么外形的工具？你發(fā)覺(jué)吹出的泡泡都有什么奧秘？”〔都是圓形〕請(qǐng)小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，并將自己的發(fā)覺(jué)記錄在想象結(jié)果的旁邊?！沧層變涸谧灾鳡顟B(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和閱歷?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的？”

引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思索和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問(wèn)：“有什么奧秘？”老師在幼兒觀點(diǎn)和看法的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹