高考文言語句翻譯突破

高考文言語句翻譯突破直譯為主意譯為輔高考文言文翻譯原則4/19/20232文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。句式特點、風格力求和原文一致。直譯的好處是字字落實；不足之處是有時譯句文意難懂，語句也不夠通順。所謂意譯，是指根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文的意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。直譯：意譯：4/19/20233如

原文：項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。直譯

項王、項伯面向東坐著；亞父面向南坐著，——亞父是范增；沛公面向北坐著；張良面向西侍坐。意譯

項王、項伯坐在西面；亞父坐在北面，——亞父就是范增；沛公坐在南面；張良陪同坐在東面。

文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。從高考的特點與考查所要達到的目的出發(fā)，文言文的翻譯應當采用以直譯為主的方式，意譯只能是一種輔助的手段。直譯不便表達意思時再采用意譯。4/19/20234信達雅準確征實順暢通達富有文采文言文翻譯的標準4/19/20235翻譯文言文的三個基本原則是“信”、“達”、“雅”。信：忠實于原文的內(nèi)容和每個句子的含義，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯出來。不可隨意地增減內(nèi)容。達：翻譯出的現(xiàn)代文要通順明白

，表意要明確，語言要通暢，語氣不走樣。雅：規(guī)范，典雅，得體。用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風格準確地表達出來。這一點是翻譯的最高要求，對中學生來說是很困難的。因此，中學生能做到“信”、“達”就可以了。

要做到“信”、“達”，就必須按照古代漢語中實詞、虛詞及特殊句式的使用特點一一對應地直譯，必須增減的內(nèi)容方可增減。4/19/20236第一招：字字落實第二招：文從句順忠實于原文意思，不遺漏，不多余。明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達習慣，沒有語病。文言文翻譯的兩大招數(shù)4/19/20237文言文翻譯之

10種失誤形式4/19/20238文言文翻譯的10種失誤形式1.不需翻譯的強行翻譯晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉譯成：晉國侯王和秦國霸主包圍鄭國，因為鄭國對晉國無禮。

4/19/202392.以今義當古義

譯成：這個女子品質(zhì)不好……應該再找個品質(zhì)好的女子。B.使者大喜，如惠語以讓單于。譯成：使者聽了很高興，按照?；菡f的來辭讓單于。A.是女子不好……得更求好女。4/19/202310C.（虎）斷其喉，盡其肉，乃去譯成：老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹林中去。

D.先帝不以臣卑鄙。譯成：先帝（劉備）不認為我卑鄙無恥。

4/19/2023113.該譯的詞沒有譯出來

以相如功大，拜為上卿譯成：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。

4/19/2023124.詞語翻譯得不恰當

不愛珍器重寶肥饒之地。譯成：不愛惜珍珠寶器肥田沃土。

4/19/2023135.該刪除的詞語仍然保留師道之不傳也久矣。譯成：從師學習的風尚也已經(jīng)很久不存在了。

4/19/2023146.省略成分沒有譯出

權以示群下，莫不響震失色。譯成：孫權給群臣看，沒有誰不嚇得改變了臉色的。

之

把曹操的書信4/19/2023157.該增添的內(nèi)容沒有增添今劉表新亡，二子不協(xié)。

譯成：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團結。

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。譯成：因此，先主劉備就去拜訪諸葛亮，總共去了三，才見到他。

個次4/19/2023168.無中生有地增添內(nèi)容三人行，必有我?guī)熝?。譯成：很多人在一起走，肯定有品行高潔，學有專長，樂于助人并且可以當我老師的人在里面。

4/19/2023179.粗心地遺漏該譯的內(nèi)容子曰：“學而時習之，不亦樂乎？”譯成：孔子說：“學習后要復習，不也是很高興的事嗎？”

時常（經(jīng)常）4/19/20231810.譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則

A.求人可使報秦者，未得。

判斷正誤:

尋找人可以出使回報秦國的，沒有找到。B.蚓無爪牙之利，筋骨之強。

判斷正誤:蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強壯。

4/19/202319重點突破一文言實詞譯到位一、審題要細密二、答題求精準4/19/202320一、審題要細密

一審語境。審該句的外語境（上下文）和內(nèi)語境（句意重點和句間關系）二審得分點。明確得分點，翻譯才能重點突出。4/19/202321實詞得分點從詞性看，動詞最多，其次是形容詞、名詞。一些代詞也不可忽視。從頻率上看，120個常用實詞和其他次常用實詞（以課本出現(xiàn)的居多）。從特殊詞性看，與現(xiàn)代漢語同形的詞語，通假字，符合規(guī)律的詞語（兩個名詞連用，主謂之間的名詞，帶賓語的名詞、形容詞），較難理解需要推斷的實詞等。提醒：審題確認后要標記，翻譯時要落實。4/19/202322練習：翻譯下面劃線的句子。

董叔將娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲為系援焉?！彼?，董祁愬于范獻子曰：“不吾敬也?！鲍I子執(zhí)而紡于庭之槐。叔向過之，曰“子盍為我請乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何請焉？范家富貴，為什么不停止這門婚事呢？

范獻子把董叔抓來綁在庭院中的槐樹上。

想要而得到它了，還請求什么呢？

4/19/202323二、答題求精準

“答題”，就是把圈出的實詞得分點在譯文中準確無誤地譯出來。翻譯到位，不大而化子，籠而統(tǒng)之；該分的分，該換的換，該增的增。在檢查時，重點檢查它們是否翻譯到位。

兩類詞要注意：

1.古今異義詞

2.詞類活用的詞

4/19/2023241.古今異義詞

對語句中出現(xiàn)的與現(xiàn)代漢語同形的詞語要格外留心，并加以區(qū)別。一般情況下要把它當作兩個詞拆開翻譯。有兩種例外情況：一是同形同義詞，如“親信”（名詞）“邐迤”；一是偏義復詞，如課文中的“出入”“作息”等。4/19/2023252.詞類活用的詞古漢語中有大量的詞類活用現(xiàn)象，對這類現(xiàn)象的考查常常出現(xiàn)在翻譯題中。如名詞活用為動詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現(xiàn)代漢語的動詞去換古漢語的名詞。如“左右欲刃相如”，“刃”譯為“殺”。一是擴充法，將原單音節(jié)名詞擴充為一個現(xiàn)代漢語雙音節(jié)動詞。如“沛公軍霸上”，“軍”譯為“駐軍”。名詞作狀語，一般要帶“用……”“在……”“像……”等詞語。

名詞動詞和形容詞的使動、意動，可譯為“使……（動詞）”“以……為……”“認為……是）”4/19/202326閱讀下面一段文言文，翻譯畫橫線的語句。

父老苦秦苛法久矣！誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約：先入關者王之。吾當王關中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法；諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐。且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。苛法：苛刻的法令。誹謗：指批評朝政的得失。誹，從旁指責過失；謗，公開指責、批評別人過失。偶語：相對私語。章：條目。抵罪：當罪。案堵如故：一切照常，和原先一樣。案，通“安”，安撫，安定。堵，墻。4/19/202327

父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評朝政得失的要被滅族，相聚談話的要處以死刑，我和諸侯們約定，誰首先進入關中就做這里的王，所以我應當當關中王?，F(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都像往常一樣，安居樂業(yè)?？傊?，我之所以到這里來，就是要為父老們除害，不會對你們有任何侵害，請不要害怕！再說，我之所以把軍隊撤回駐扎霸上，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個規(guī)約罷了。父老苦秦苛法久矣！誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約：先入關者王之。吾當王關中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。余悉除去秦法；諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐。且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳。4/19/202328重點突破一文言實詞譯到位有的放矢，妙法突破4/19/202329一、區(qū)別拆分古今異義詞翻譯下面的句子（或畫線句子），特別注意句中古今異義詞。1.且大而購之，皆不獲，有司苦之。并且又大力懸賞（緝捕）盜賊，都不能捕獲，主管的官吏對這件事感到苦惱。2.興每從出入，常操持小蓋，障翳風雨，躬履途泥，率先期門。光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。光武帝親臨的地方，（陰興）總是事先進入清理（清查）宮室，很受親近信任。古今異義詞是翻譯重要的得分點之一，做題時必須謹慎，免得“以今律古”。4/19/202330二、語境確定多義詞翻譯下面語段中畫線的句子，特別注意紅色字的翻譯。始公以大學生除夔州府通判，才五月，會荊襄賊流劫入夔，焚巫山縣治。是時同知蘇州王公授碟捕賊，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面數(shù)之曰：“汝食朝廷祿，所主何事；忍委赤子餓虎口耶？”

王公生氣地當面斥責他說：“你吃著朝廷的俸祿，管的什么事，忍心將百姓丟棄到餓虎的口中嗎？”在語境中確定多義詞的義項，特別注意一詞中相近又易混的義項。（愛、坐、治）。要把詞放在句中解，把句放在段（篇）中讀。4/19/202331三、語法判斷活用詞文長為山陰秀才，大試輒不利，豪蕩不羈?？偠胶妨止?，聘為幕客。文長與胡公約：“若欲客某者，當具賓禮，非時輒得出入。”胡公皆許之?！敃r所謂達官貴人、騷士墨客，文長皆叱而奴之，恥不與交，故其名不出于越。悲夫！如果要聘我為幕客，必須用接待賓客的禮節(jié)，（并且）不規(guī)定時間，讓我能夠自由進出。文長都都大聲地呵斥，把他們看作奴才，以和他們結交為恥辱而不來往。因此他的名聲沒有傳出越地。翻譯時要具有語法意識，準確判斷詞類活用現(xiàn)象，才能翻譯準、翻譯好。4/19/202332四、多方推斷疑難詞翻譯時可能會遇到疑難詞，可聯(lián)系語境解決，不能解決時，可用字形推斷、通假推斷、組詞推斷、教材聯(lián)想推斷、成語推斷等多種方法。公孫儀為牛彈清角之操，伏食如故。非牛不聞，不合其耳也。

操：彈奏的曲子——由“彈奏”活用而來（如“焚香操琴”）4/19/202333重點突破二文言虛詞不能虛一、高頻虛詞譯到位

二、虛實合義重落實

三、重點虛詞須重視

四、特殊虛詞特殊譯4/19/202334一、高頻虛詞譯到位

在《考試說明》規(guī)定的18個虛詞中，像“以”、“為”、“之”、“其”等這些高頻詞，翻譯時要格外留心，保證翻譯到位。以：這是采分率最高的高考高頻詞，它有介詞義，如“用、拿”“憑借”“因為”，這是考查熱點；有連詞義，表目的“來”“用來”。4/19/2023351.介詞。

（1）表動作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他?？勺g作用、拿、憑、依據(jù)、按照、用（憑）……身份“等。

如：愿以十五城請易璧。（2）起提賓作用，“把”。

如：秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（3）表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。

如：且以一璧之故逆強秦之歡，不可。（4）引進動作、行為發(fā)生的時間和處所，用法同“于”?？勺g為“在”“從”。如：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，…至于泰安。（5）表示動作、行為的對象，用法同“與”，可譯為“和”“跟”，有時可譯為“率領”。

如：天下有變，王割漢中以楚和。4/19/2023362.用作連詞。用法和"而"有較多的相同點，(不能用于轉折關系)（1）表示并列或遞進關系，常用來連接動詞、形容詞（包括以動詞、形容詞為中心的短語），可譯“又”“而且”“并且”等，或者省去。如：夫夷以近，則游者眾……（2）表示承接關系，"以"前的動作行為，往往是后一動作行為的手段或方式?？勺g為"而"或省去。如：余與四人擁火以入。（3）表示目的關系，“以”后的動作行為，往往是前一動作行為的目的或結果?？勺g為“而”“來”“用來”“以致”等。

如：作《師說》以貽之。/不宜妄自菲薄……以塞忠諫之路也。（4）表示因果關系，常用在表原因的分句前，可譯“因為”。

如：古人……以其求思之深而無不在也。（5）表示修飾關系，連接狀語和中心語，可譯為“而”，或省去。

如：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。3.復音虛詞“以是”“是以”，相當于“因此”，引出事理發(fā)展或推斷的結果。如：以是人多以書假余……4/19/202337練習：翻譯下面語段中畫線的句子，體會一下“以”字的用法。1.并州刺史高斡，袁紹甥也。素有貴名，招致四方游士，士多歸附……無幾，斡以并州叛，卒至于敗。

不久，高斡憑借并州（之力）反叛，最終落到了失敗的結局。虛詞：以，憑借；卒，終于；至于，到了……結局4/19/2023382.越人三世弒其君，王子搜患之，逃乎丹穴，而越國無君。求王子搜不得，從之丹穴。王子搜不肯出，越人熏之以艾。乘以王輿。王子搜援綏登車，仰天而呼曰：“君乎，君乎，獨不可以舍我乎！”王子搜非惡為君也，惡為君之患也。若王子搜者，可謂不以國傷生矣！此固越人之所欲得為君也。

像王子搜這樣的人，可說是不因為國君之位而傷害自己生命的了，這必定就是越人一心想要讓他做國君的緣故。

虛詞：若，像；以，因為；固，必定，本來。4/19/202339二、虛實合義重落實所：翻譯下面的句子，體會“所”字的用法。

1.若屬皆且為所虜。2.某所，而母立于茲。你們都將被他俘虜。（你們都將為他所俘虜）這個地方，你的母親曾站在這兒。作為助詞，可構成“所”字結構，與“為”呼應，組成“為……所”被動結構。翻譯時可直接保留，但對于它的實詞義——名詞表處所和量詞表約數(shù)，則必須譯出。4/19/2023403.慶禮為政清嚴，而勤于聽理，所歷之處，人吏不敢犯。然好興功役多所改更，議者頗嗤其不切事也。七年卒，贈工部尚書。太常博士張星議日：“宋慶禮大剛則折，至察無徒，有事東北，所亡萬計。案謚法，好巧自是曰‘?！堉u曰‘?！??！倍Y部員外郎張九齡駁曰：“慶禮在人苦節(jié)，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。戶庭可樂，彼獨安于傳遞；稼穡為艱，又能實于軍廩。莫不服勞辱之事而匪懈其心，守貞堅之規(guī)而自盡其力。有一于此，人之所難。請以所議，更下太常，庶素行之跡可尋，易名之典不墜者也?！蹦酥u曰“敬”。4/19/202341然而喜愛大興工程勞役，又多有變動，評論的人都譏笑他不切合實情。

（譯出大意給2分；“功役”、“嗤”、“切事”三處，每譯對一處給l分?！八睘樗纸Y構，此處可不譯）宋慶禮做人堅守節(jié)操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十來年。（譯出大意給3分；“苦節(jié)”、“所”兩處，每譯對一處給1分）（1）然好興功役多所改更，議者頗嗤其不切事也。（2）慶禮在人苦節(jié)，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。4/19/202342與：

既有虛詞義，作連詞或介詞；又有實詞義，作動詞，有“參與”“結交”“贊成”的意思。翻譯時要注意區(qū)分，不可混淆。翻譯下面的句子，體會“與”字的用法。

1.與爾三矢，爾其無忘乃父之志。2.沛公軍霸上，未得與項羽相見。劉邦在霸上駐軍，沒能同項羽見面。給你三支箭，你一定不要忘記你父親的志愿。4/19/2023433.今與鱷魚約：盡三日，其率丑類南徙于海，以避天子之命吏。……不然，則是鱷魚冥頑不靈，刺史雖有言，不聞不知也。夫傲天子之命吏，不聽其言，不徙以避之，與冥頑不靈而為民物害者，皆可殺。

凡是對天子任命的官吏傲慢無禮，不聽他的話，不肯遷移躲避，以及愚蠢頑劣，不可理喻，殘害民眾的，都可以殺掉。

4/19/202344三、重點虛詞須重視焉：作句中或句末語氣助詞，可不譯；但當放在動詞后面作代詞或兼詞時，有實詞義，必須譯出。翻譯下面的句子，體會“焉”字的用法。

1.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。2.古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉。不知道句讀，不解決疑惑，有的向老師學，有的卻不向老師學。（焉：句中停頓，可不譯）古代的圣人，他們超出別人很遠了，但仍然跟從老師而向他學習。（焉：代詞，相當于“之”，他）4/19/2023453.先君子閑居，每好言諸前輩志節(jié)之盛，以示苞兄弟。然所及見，惟先生及黃岡二杜公耳。杜公流寓金陵，朝夕至吾家。自為兒童，捧盤盂以侍漱滌，即教以屏俗學，專治經(jīng)書、古文，與先生所勖，不約而同。爾時雖心慕焉，而未之能篤信也，及先兄翻然有志于斯，而諸公皆歿，每恨獨學無所取衷，而先兄復中道而棄余。每思父兄長老之言，未嘗不自疚夙心之負也。

——選自方苞《田間先生墓表》那個時候我們雖然內(nèi)心仰慕他們，但是沒有能夠深信他們的話。

“焉”，之，代指他們；“篤”，深；“未之能篤信也”，賓語前置句。4/19/202346者：主要有兩個義項，一是作代詞，可譯為“……人（事、地方）；二是作助詞，表句中停頓，與“也”構成判斷，或作定語后置的標志，不必譯出。這兩種詞性、詞義，在翻譯時尤其要仔細辨析，不可當譯不譯，或不當譯而硬譯。翻譯下面的句子，體會“者”字的用法。

1.今者有小人之言，令將軍與臣有隙。2.（張署）改河南令，而河南尹適君平生所不好者?，F(xiàn)在有小人的讒言，讓您與我之間有嫌隙。

（者：用在表時間詞之后，可不譯）張署改任河南令，然而河南府尹正是他一生不喜歡的人。（適：恰恰，正好。者，……的人）4/19/202347翻譯下面的句子，體會“者”字的用法。

3.京兆杜牧為李長吉集敘，狀長吉之奇甚盡，世傳之。長吉姊王氏者，語長吉之事尤備。4.以誠信持己，而事其君，而不欺乎萬世者，鄭公也。嫁到王家的李長吉的姐姐，敘說長吉的事情尤其詳盡。

（者：定語后置的標志）用真實誠信要求自己、侍奉君主，而且對后世不欺瞞，就是鄭公啊。

（誠信：真實誠信。持：要求，約束?！摺?，構成判斷。）判斷“者”作代詞還是作助詞，譯與不譯，可用刪減法辨析。刪去不影響表達，為助詞；反之，為助詞。4/19/202348四、特殊虛詞特殊譯

所謂特殊虛詞，一是指固定虛詞（復音虛詞），兩個字不能拆開硬譯；一是指兼詞，即一詞當成兩個詞用，譯時可按兩個詞翻譯。翻譯下面的句子，體會特殊虛詞的用法。

1.土工洊（jian再度）起，民罷于征伐，非所以事天也。2.無乃爾是過與？土木工程再度興起，百姓被征集調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來侍奉上天的做法。

（所以：固定結構，表憑借）恐怕該責備你們吧？（無乃：恐怕）4/19/202349翻譯下面的句子，體會特殊虛詞的用法。

3.野語有之曰：“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。4.吾必有以重報母。俗話說：“懂得了許多道理，就認為沒有人比得上自己的”，說的就是我啊。（之謂：“之”是賓語前置標志，“謂”是謂語動詞，譯為“說的就是……”）我一定有辦法重重地報答你?！居幸裕河杏脕怼ǖ霓k法）4/19/202350翻譯下面的句子，體會特殊虛詞的用法。

5.（陳）治中策蹇驢，時猶布衣，見先生風神高簡，問曰：“得非呂徽之乎？”。6.子貢曰：“有美玉于斯，韞櫝而藏諸？求善賈而沽諸？”子曰：“沽之哉！沽之哉！我待賈者也。”陳治中騎著跛驢，當時還是平民，看見呂先生風采神韻高潔簡淡，就問道：“莫不是呂徽之吧？”（得非：固定結構，莫不是，莫非）這里有一塊美玉，把它放在柜子里藏起來呢？還是找一個識貨的高人把它賣掉呢？（諸：兼詞，之乎）4/19/202351規(guī)律分析1.詞性分析法。處不同句子，可能有不同詞性。如：于是三十余年之糾葛。2.位置分析法。位置不同，作用不同。

如：妻臥草中以號。3.語境判定法。

如：災民賴之無失所。4.語法切入法。

如：何以報為？5.標志識別法。有些虛詞是構成特殊文言句式的標志詞。如：恐為他人得。4/19/202352重點突破三特殊句式需關注4/19/202353翻譯下面的句子，注意其中的特殊句式。1.安在公子能急人之困也！2.人之所有，唯恐其不吾予也。3.太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。公子能夠解救人于危難的精神表現(xiàn)在哪里呢？（主謂倒裝、賓語前置）別人擁有的，只擔心他們不肯給我啊。（賓語前置）太子和知道這件事的賓客，全都穿白色衣服，戴白色帽子來送他。（定語后置）4/19/2023544.是非真能好古也，特與庸人同好而已。5.然而不王者，未之有也。6.兵挫地削，亡其六郡。這不是真正愛好古物，只不過和庸俗的人趣味相同罷了。（雖然）這樣卻還不能稱王的，這是從未有過的事。軍隊被打敗，土地被割去，丟失國家的六個郡。（否定判斷句）（賓語前置）（意念被動句）4/19/2023557.公之視廉將軍孰與秦王？8.天下已集，乃謀畔逆，夷滅宗族，不亦宜乎。9.（仲長統(tǒng)）年二十余，游學青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。你們看廉將軍與秦王相比，哪一個厲害？天下已經(jīng)安定，竟然策劃叛逆，被夷滅宗族，不也是應該的嗎？（仲長統(tǒng)）二十多歲時，在青州、徐州、并州、冀州一帶游歷求學，和（他）交朋友的人大多認為他與眾不同。（孰與，固定結構。省略“威”）（意念被動句，“不亦…乎”固定句式，表反問）（省略句、狀語后置）4/19/202356需要關注并落實的特殊句式一、無標志的判斷句和被動句

二、賓語前置句

三、定語后置句

四、狀語后置句4/19/202357無標志的判斷句和被動句翻譯下面的句子，強化這兩類句式的意識。1.臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。2.洎牧以讒誅，邯鄲為郡。我私下認為這個人（是位）勇士，（又）有智謀，應該可以出使（秦國）。等到李牧因讒言而被殺，邯鄲才成了秦國的一個郡。4/19/2023583.楊因見趙簡主曰：“臣居鄉(xiāng)三逐，事君五去，聞君好士，故走來見。”簡主聞之，絕食而嘆，跽而行，左右進諫曰：“居鄉(xiāng)三逐，是不容眾也；事君五去，是不忠上也。今君有士見過八矣?！焙喼髟唬骸白硬恢?。夫美女者，丑婦之仇也；盛德之士，亂世所疏也；正直之行，邪枉所憎也?！彼斐鲆娭?，因授以為相，而國大治。由是觀之，遠近之人，不可以不察也。劉向《說苑·尊賢》4/19/202359楊因見趙簡主曰：“臣居鄉(xiāng)三逐，事君五去，聞君好士，故走來見?！焙喼髀勚?，絕食而嘆，跽而行，左右進諫曰：“居鄉(xiāng)三逐，是不容眾也；事君五去，是不忠上也。今君有士見過八矣。”簡主曰：“子不知也。夫美女者，丑婦之仇也；盛德之士，亂世所疏也；正直之行，邪枉所憎也?！彼斐鲆娭?，因授以為相，而國大治。由是觀之，遠近之人，不可以不察也。楊因求見趙簡主，說：“我在家鄉(xiāng)，三次被人驅逐；侍奉國君，又有五次被撤職。聽說你喜好士人，所以我來見你?！焙喼髀牭搅?，停止吃飯，嘆息不已，直起身子，跪著行走。左右的人向他進直言：“他在鄉(xiāng)間被人趕了三次，這說明他不受大家歡迎；侍奉國君，五次被撤職，這說明他對人主不盡忠?，F(xiàn)在你看中的這個人，已經(jīng)被人指出八次過錯了?！壁w簡主說：“你們不知道啊。美女是丑婦的仇敵；品德高尚的君子，是被亂世疏遠的；正直的行為，是邪佞的人所憎惡的?！庇谑浅鋈ヒ姉钜?，并授予他以相位，國家治理得很好。由此看來，不管是遠處的人還是眼前的人，是不可以不明察的。4/19/2023604.太史公曰：女無美惡，居宮見妒；士無賢不肖，入朝見疑。故扁鵲以其伎見殃，倉公乃匿跡自隱而當刑。緹縈通尺牘，父得以后寧。故老子曰“美好者不祥之器”，豈謂扁鵲等邪？若倉公者，可謂近之矣?！妒酚洝け怡o倉公列傳》太史公說：女人無論美與丑，住進宮中就會被人嫉妒；士人無論賢與不賢，進入朝廷就會遭人疑忌。所以扁鵲因為他的醫(yī)術遭殃，太倉公于是自隱形跡還被判處刑罰。緹縈上書皇帝，她的父親才得到后來的平安。所以老子說“美好的東西都是不吉祥之物”，哪里說的是扁鵲這樣的人呢？像太倉公這樣的人，也和這句話所說的意思接近啊。4/19/202361類型多樣、用法復雜的賓語前置句賓語前置句種類較多，用法復雜。除常見的類型外，特別要關注易忽略、易譯錯的賓語前置句。1.否定句中代詞“之”作賓語前置時，易被看作結構助詞不譯。實際上，它是代詞，必須譯出。（1）城中皆不之覺。（2）每自比管仲樂毅，時人莫之許也。城中的人全都沒有發(fā)覺他們。（孔明）每每把自己同管仲樂毅相比，當時的人不認可他。4/19/2023622.非疑問句中“以”的賓語前置，需要注意。（1）楚戰(zhàn)士無不一以當十。（2）將子無怒，秋以為期。（3）則思三驅以為度。（以一當十）（以秋為期）（以三驅為度）4/19/2023633.方位詞、代詞“自”做賓語時常前置，需要注意。（1）東面而視，不見水端。（2）秦人不暇自哀。（3）訪威風既著，遠近悅服，智勇過人，為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐?；騿栐L曰：“人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？”訪曰：“將士用命，訪何功之有!”士以此重之。人們做了小小的好事，都很少有不自夸的，您的功勛這樣（卓著），卻一句話也不說，為什么？4/19/2023643.辨析兩種“之謂”形式的固定結構。（1）其李將軍之謂也？（2）大而化之之謂圣。這大概說的是李將軍吧？道德思想廣大到能夠隨機應變的境界就叫做圣人。【“之謂”后無賓語，可譯作“說的是……”。

“之”是賓語前置的標志】【“之謂”后有賓語，可譯作“這就叫做……”。

“之”助詞】4/19/202365（1）此夫子之謂乎？（2）此之謂失其本心。（3）其佝僂丈人之謂乎？（賓語前置）（賓語前置）4/19/202366易被忽略的定語后置句現(xiàn)代漢語里，定語一般都放在中心詞的前面，起修飾限制的作用。但在古代漢語里，為了突出和強調(diào)定語，有時也會把定語放在中心詞之后，這種情況叫做“定語后置”。4/19/202367分類與舉例說明一、“中心詞+之+定語+者”（古漢語定語后置句式的標準格式）①石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）（發(fā)出鏗鏘的聲音的石頭，到處的石頭都是這樣的）二、“中心詞+定語+者”①且將軍大勢可以拒操者，長江也。（《赤壁之戰(zhàn)》）（況且將軍您的可以用來抗拒曹操的有利形勢，就是長江）4/19/202368三、“中心詞+之+定語”①居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。（《岳陽樓記》）（處在高高的朝廷，就憂慮老百姓的疾苦；退隱在偏遠的江湖[即民間]，就擔憂他的國君。）由形容詞擔任的修飾性定語如果后置，通常組成“中心詞+之+定語”的格式。四、“中心詞+而+定語+者”的結構①縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（《五人墓碑記》）（能夠不改變自己志向的官員，普天之下，有幾個人呢？”）應注意的是，文言文中定語后置只限于表示修飾關系的句子，表領屬關系的定語則不后置。4/19/202369五、“中心詞+定語”這種格式和判斷句中的主語直接加表語一樣，沒有任何語言標志，辨識起來較困難。

從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后?！保ǜS著十來個女徒弟/跟隨的女徒弟有十來個……）六、特殊的定語后置句數(shù)詞或數(shù)量短語作定語，有時后置。如：謹使臣良奉白璧一雙。4/19/2023701.僧之富者不能至，而貧者至焉。富和尚不能到達，窮和尚卻到了那里。2.有奇字素無備者，旋刻之。有些平時沒有準備的生僻字，當即就把它刻出來。3.楚人有習操舟者，唯舟師之是聽。有一個學習駕船的人，只聽老師的話。4/19/202371幾種較冷的狀語后置句1.用“于”字引領的介賓短語通常放在謂語動詞后，翻譯時一般把它提到謂動詞前面。但其用法靈活，有時也有例外。判斷下面句中，翻譯時介賓短語不能提前的是A.以其無禮于晉。B.衡少善屬文，游于三輔。C.河內(nèi)兇，則移其民于河東。D.州司臨門，急于星火?！坝诤訓|”補充說明“移”的處所，譯為“到”。C4/19/202372翻譯下面的句子。1.鵬之徙于南冥也，水擊三千里。有當鵬遷往南海的時候，振翅拍水，激起波濤有三千里。2.晚年將推淮北之法于淮南，已病風痹，未竟其施。（他）晚年準備把淮北的方法推廣到淮南，但已經(jīng)患上了風痹病，未來得及完成這項工作。此兩句中的介賓短語都不要提前。4/19/2023732.用“以”字引領的介賓短語放在謂語動詞后，翻譯時一般把它提到謂動詞前面。“以”表目的（連詞）時，翻譯時不要提前。翻譯下面句子，體會“以”的用法。（1）雖董之以嚴刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁。（2）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。雖然用嚴酷的刑罰來督責人們，用威嚴的盛怒來震懾人們，（但有的人）最終也只求茍且免于刑罰卻并不會懷念皇上的仁德。這也就像砍掉樹根來求得樹木長得茂盛，堵住源頭卻想要河水流得遠一樣。4/19/202374（3）殮以嫁時之衣，甚矣吾貧可知矣。（4）（陶澍）創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵風俗。陶澍最先編輯了《安徽通志》，表彰忠孝節(jié)烈來激勵民風（改良風俗）。用出嫁時的衣服（給她）穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。4/19/202375規(guī)律分析判斷句：必須加上“是”“就是”“不是”等詞語。被動句：必須加上“被”或“受”。倒裝句：必須用“調(diào)”的方法將固定的句式調(diào)到位。省略句：必須用“補”的方法補出省略的成分。固定句式（結構）：不要硬譯，以固定譯法處理。4/19/202376練習：翻譯畫線的句子。右驍衛(wèi)大將軍長孫順德受人饋絹。事覺，太宗曰：“順德果能有益國家，朕與之共府庫耳，何止貪冒如是乎？”猶惜其有功，不之罪，但于殿廷賜絹數(shù)十匹。大理少卿胡演曰：“順德枉法受財，罪不可赦，奈何復賜之絹？”上曰：“彼有人性，得絹之辱，甚于受刑。如不知愧，一禽獸耳，殺之何益？”右驍衛(wèi)大將軍長孫順德接受他人贈送的絲絹，事情被察覺后，唐太宗說：“順德確實能夠對國家有益（有益于國家）的話，我可以和他共同享有官府倉庫（的財物），他為什么貪婪到這地步呢？”還是念及（憐惜）他有功績，沒有懲罰他，只是在大殿中贈送絲絹幾十匹。大理少卿胡演說：“順德違法接受財物，所犯的罪行不可赦免，怎么還再送他絲絹？”唐太宗說：“（如果）他是有人性的，獲得絲絹的侮辱，超過了接受刑罰。如果不知道慚愧，就是一只禽獸了，殺了他又有什么益處呢？”4/19/202377重點突破四確保句意準確文意通4/19/202378一、堅持“直譯為主、意譯為輔，直譯與意譯相結合”的原則臣自非經(jīng)過其地，則雖久處官曹，猶不得其詳，況陛下高居九重之上耶？我假如不是經(jīng)過那些地方，那么，盡管久處官署，（每天處理公文，）尚且不能了解詳情，何況陛下深居呢？高高的天上皇宮禁地4/19/202379二、堅持避免硬譯