2015年下半年上海小學綜合素質職業(yè)理念歸納：教育觀模擬試題

2015年下半年上海小學綜合素質職業(yè)理念歸納：教育觀模

擬試題一、單項選擇題(共29題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意)1、、的提高有賴于科學的用腦方法和學習規(guī)律的掌握。A：導師B：班主任C：班級顧問D：本班教師2、德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的—功能的兩大含義。A：社會性B：個體性C：教育性D：享用性3、根據知覺所反映的事物的主觀特性，可以劃分為幾種復雜的知覺，它們是：深度知覺、時間知覺和_。A.社會知覺B.運動知覺C.形狀知覺D.顏色知覺4、下列現(xiàn)象中不屬于學習的是―八：杯弓蛇影8：蜜蜂采蜜C：望梅止渴D：近墨者黑5、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是()。A.作品分析 B.文獻分析 C.行為分析 D.調查分析6、我國中學班級管理的特點主要有()A.管理過程的教育性B..管理目標的一致性C.管理對象的特殊性D.管理方法的多樣性E.管理工作的廣泛性7、根據埃里克森的理論，2—3歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)—A：自主性B：主動性C：勤奮感D：自我同一性E：親密感8、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在原因的是_。A.能力B.努力C.任務D.運氣9、一種學習中所習得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內容學習的影響，這種遷移是一A：代表學習B：機械學習C：命題學習D：概念學習10、決定教師職業(yè)能否有所作為的根本是（）。A.教師的能力B.教師的文化素質C.教師的職業(yè)道德D.教師的教研水平11、下列屬于幼兒園語言教育目標的是（）。A.能認讀拼音字母 B.能清清楚地說出自己想說的事 C.能認讀一定量的漢字 D.能正確書寫常用漢字12、一般認為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨情景的變化而變化，這是態(tài)度和品德的形成過程中哪一階段的表現(xiàn)（）A：認知階段B：認同階段C：依從階段D：同化階段13、泰勒采用的教育目標的表述方式是（）A：陳述式B：例舉式C：概括式D：二維圖表式14、最古老的教學方法是_。A.發(fā)現(xiàn)學習B.啟發(fā)法C.研究法D.講授法15、從課程制定者或管理制度角度,可把課程分為_.A.地方課程B.研究型課程C.知識性課程D.社會中心課程16、最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學家是—A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯金納D.威廉?馮特17、英語學習中，當學完單詞“eye"（眼睛）后，再學習“eyeball"（眼球）時，即可以產生 A：正遷移B：負遷移C：一般遷移D：特殊遷移E：水平遷移18、榜樣包括偉人的典范、—的示范和—等。A：榜樣；老師的示范B：偉人；學生中的榜樣C：教育者；學生中的好榜樣D：榜樣；三好學生19、最初幾天新生兒或哭或安靜，或四肢劃動等，可以稱為。A：原始的情緒反應B：基本的情緒反應C：混合的情緒反應D：高級的情緒反應20、—是教師教學的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。A.備課B.上課C.課外輔導D.作業(yè)的檢查與批改21、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是―A：德謨克利特B：亞里士多德C：柏拉圖D：蘇格拉底22、通過研究和學生有關的書面材料，了解學生的過去和現(xiàn)在的一種方法屬于了解學生常用的方法中的（）A：觀察法B：書面材料分析法C：談話法D：調查法23、班杜拉認為反應結果的功能不包括。A：信息功能B：反饋功能C：動機功能D：強化功能24、當學習者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認知策略中的一A：謀劃策略B：調節(jié)策略C：監(jiān)視策略D：組織策略25、教育目的是衡量教學實施效果的根本依據和標準。這體現(xiàn)了教育目的的作用。A：導向B：評價C：激勵D：指導26、”金玉其外.敗絮其中”出自哪位作家的作品―A：劉基《賣柑者言》B：蒲松齡《聊齋志異》C：吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》D：曾樸《孽?；ā?7、義務教育實行的管理體制是_。A.層級負責B.地方負責C.分級管理D.一統(tǒng)制28、權威型教養(yǎng)方式下成長的孩子容易形成—的人格特征。A.消極B.依賴C.唯我獨尊D.懦弱E.不誠實29、編寫教科書和教師進行教學的主要依據是（）。A.教育目的B.教學大綱C.教材D.教學計劃二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項。）1、下列功能中屬于家庭教育功能的是一A：娛樂功能B：組織生產C：培養(yǎng)社會角色D：繁衍后代2、需要調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，在形成更高一級的認知結構后才發(fā)生遷移。這是一A：一般遷移B：同化遷移C：順應遷移D：重組遷移3、課外教育活動的組織形式有（）A：群眾性活動B：自發(fā)活動C：小組活動D：個人活動E：社會活動4、學校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在_。A.設置目的上的不同，育人與盈利之別B.手段不同C.與政府關系不同D.產出不同E.“生產”過程及內容不同5、通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為—A.自我控制訓練B.肯定性訓練C.自我強化訓練D.自我監(jiān)督訓練6、刺激一反應聯(lián)結學習理論最初的代表人物是【】A.桑代克B.華生C.斯金納D.布魯納7、屬于傳統(tǒng)教學手段的有（）A：夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書B：裴斯泰洛齊的“算術箱”C：幻燈機、電影、錄音機D：福祿培爾的“恩物”E：粉筆、黑板、模型、標本8、以檢查考核教師業(yè)務水平和工作狀況為主要目的的說課是【】A.研討性說課B.評比性說課C.檢查性說課D.示范性說課9、以下和“李月和楊小雨至少有一個人這次期中考試能得滿分”判斷相同的是。A：如果有三分之一的棄權票，你就不能當選班長B：要么努力通過考核，要么放棄評級資格C：王飛或者陳明參加明天的研討會。兩人不能同時去D：廣告設計或者采用三維的或者采用平面的10、最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是一A：形象性與興趣性B：娛樂性與生活性C：科學性與思想性D：知識性與個性11、如果將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是。A：定性評價B:考察性評價5定量評價D:形成性評價12、制定課程目標的依據主要有（）A:對學生的研究B：對社會的研究5對教育目的的研究D:對學科的研究E：對教法的研究13、國家對在中學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱A:中學教育目的8：中學教育目標C:中學教育原則D:中學教育內容14、學生文化的功能特點有_。A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性15、直接影響活動效率的因素是――A:氣質B:性格5能力D:興趣16、學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，其中起關鍵作用的A:學生8:教師5教學內容D:教學媒體￡：教學環(huán)境17、測驗項目對所測量屬性或品質的鑒別能力稱為。A:信度B:效度C:難度D:區(qū)分度18、（2006年）教育心理學主要研究的是學校教育中的。A:學生的學習B:教育措施C:學校環(huán)境D:學與教的規(guī)律19、指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對所學內容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。A：先快后慢B：先慢后快C：先后一致D：不快不慢20、因下列情形造成學生傷害事故，應由學生或監(jiān)護人承擔責任的是。A：學校組織學生參加教育校外活動.未對學生進行相應的安全教育B：學生行為具有危險性，教師已經告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正C：學校向學生提供的食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關標準D：學生在校期間突發(fā)疾病。學校發(fā)現(xiàn)后未及時采取相應措施。導致不良后果加重21、人格的本質特征有—A.獨特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復雜性E.功能性22、（2004年）在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉子等），這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了。A：正例與反例配合法B：變式法C：比較法D：直觀法23、學校管理的中心工作是_。A.學生管理B.教學管理C.生活管理D.人事管理24、要開展教師進修提高工作，其內容一般包括_。A.思想品德修養(yǎng)的提高B.文化科學知識的學習C.現(xiàn)代教育思想觀念的學習D.先進教育技術的學習E.評定學生的品行和學業(yè)成績25、個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的。人：公平評價權B：人格尊嚴權C：隱私權D：名譽權26、”金玉其外.敗絮其中”出自哪位作家的作品―A：