教學(xué)設(shè)計(jì)2：心聲

《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.整體感知，把握小說(shuō)情節(jié)，理清作者思路。2.品味語(yǔ)言，了解心理描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。3.準(zhǔn)確而全面地理解“心聲”的深刻含義。4.聯(lián)系實(shí)際生活，探討本小說(shuō)所具有的現(xiàn)實(shí)意義?！局攸c(diǎn)】把握小說(shuō)情節(jié)，揣摩“心聲”的深刻含義?！倦y點(diǎn)】探討本小說(shuō)所具有的現(xiàn)實(shí)意義【教學(xué)方法】分角色朗讀法小組合作探究法教師啟發(fā)引導(dǎo)法【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)步入了中學(xué)的大門(mén)，你們是不是內(nèi)心里有很多的話(huà)想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)呢？在每天的生活當(dāng)中，你們是不是有不被人理解，甚至是心中的小小愿望都會(huì)被人忽略的經(jīng)歷呢？（請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽┢鋵?shí)面對(duì)人生，正在成長(zhǎng)中的我們總會(huì)有很多話(huà)要說(shuō)，這是可以理解的?？墒?，慢慢長(zhǎng)大的我們也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)別人的心聲，也就給自己的心聲找到了聆聽(tīng)者。好，接下來(lái)我們就一起走進(jìn)小說(shuō)《心聲》，去聽(tīng)聽(tīng)主人公的心聲。二、整體感知把握情節(jié)1．請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?；秀蹦碜域椴[縫抽噎棱角分明發(fā)窘嘟囔簪子狡猾2．再次快速閱讀全文，提取出故事的主要情節(jié)來(lái)，在小組內(nèi)展開(kāi)復(fù)述比賽，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。3．在同學(xué)們小組復(fù)述的基礎(chǔ)之上，請(qǐng)幾位同學(xué)分角色朗讀課文，力爭(zhēng)做到有感情，教師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。4．梳理故事情節(jié)，進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。⑴開(kāi)端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。⑵發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。①李京京在樹(shù)林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。②李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。⑶高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開(kāi)課上朗讀了課文。三、師生互動(dòng)，小組討論，深入探究1．同學(xué)們讀了課文以后，想想文中出現(xiàn)了哪些人物？（李京京、程老師、趙小楨、林蓉等）2．主要描寫(xiě)了哪幾人？（李京京、程老師）3．你最喜歡哪個(gè)人物？結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)述你的看法、理由。（學(xué)生可能大多回答：李京京。引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點(diǎn)：①程老師：認(rèn)真、好強(qiáng)，又有點(diǎn)自信，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；也存在不足②李京京：樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、執(zhí)著追求不輕言放棄、銘記親情友情并渴望表達(dá)。）4．老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀全文，然后討論：李京京的心聲是什么？（請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中的具體語(yǔ)句或段落來(lái)談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。）【問(wèn)題提示】小說(shuō)一開(kāi)始寫(xiě)到：當(dāng)他看到講義上印的《凡卡》時(shí)，“他喜歡極了。那個(gè)貧苦的、可憐的小人兒凡卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點(diǎn)神情恍惚?！睘槭裁?？（因?yàn)樗兄c凡卡相似的人生經(jīng)歷，凡卡的故事喚醒了他深埋在心底的親情和友情。）5．李京京的心聲表面上看似是渴望能在公開(kāi)課上朗讀課文，實(shí)際上還有什么別的含義呢？四、深入閱讀請(qǐng)