小學(xué)數(shù)學(xué)-《我換牙了》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

我換牙了-------統(tǒng)計(jì)一﹑教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本102--103頁(yè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及相關(guān)的自主練習(xí)。二﹑教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。2.認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3.在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。難點(diǎn):整理數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，笑臉若干，統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)紙。前置性作業(yè)：1、每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)笑臉。2、了解換牙的知識(shí)，數(shù)一數(shù)自己換了幾顆牙。教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。1.猜謎語(yǔ)。孩子們！今天，李老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？仔細(xì)聽(tīng)！課件出示謎語(yǔ)：健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊?？谥酗埐怂ニ?，早晚用刷把澡洗。你知道謎底是什么嗎？學(xué)生猜，指名答。和他猜的一樣的同學(xué)，笑一笑。教師評(píng)價(jià)。引出課題。提問(wèn)一個(gè)掉門(mén)牙的孩子：哎，你的那顆牙呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是??！6歲左右正是我們換牙的年齡，同位之間互相看看，你換了幾顆牙？換牙的同學(xué)大聲告訴老師：“我換牙了?！苯處煱鍟?shū)：我換牙了?。ǘ┳灾魉伎?，合作探究。1.初步了解換牙情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。（1）介紹有關(guān)恒牙和乳牙的知識(shí)，由此引出想了解同學(xué)們的換牙情況。過(guò)渡：孩子們，換牙了，很高興吧！換牙是一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志，你知道人為什么要換牙馬？課件出示恒牙和乳牙的小知識(shí)：你知道嗎？每個(gè)人一生中能長(zhǎng)出兩副牙齒，從你出生就長(zhǎng)出的牙齒叫乳牙，大約2歲半就長(zhǎng)齊了，可是這副牙齒伴隨咱們的時(shí)間很短，從6歲左右開(kāi)始，乳牙就一個(gè)個(gè)脫落，長(zhǎng)出一種新的牙齒，叫恒牙。板貼換牙的種類。過(guò)渡：噢，原來(lái)是這樣，你明白了嗎？那誰(shuí)愿意告訴老師你換了幾顆牙？學(xué)生自由說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答板貼：2顆，3顆，4顆，5顆......2.引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)計(jì)的方法。過(guò)渡：盡管你們都上一年級(jí)，但是換牙的情況可真的都不一樣！那怎么樣才能讓老師知道換2顆牙的有幾人？換3顆牙的有幾人？換每種牙的分別有幾人呢？你有辦法嗎？靜靜地想一想。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。師：不少同學(xué)有了自己的想法，把你的方法先說(shuō)給你小組里的同學(xué)聽(tīng)，比一比誰(shuí)講的最明白，別人講的時(shí)候呢，你要仔細(xì)聽(tīng)，好，開(kāi)始?。?）全班交流方法。過(guò)渡：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方法？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，記一記......選擇合理的方法，統(tǒng)計(jì)全班的換牙情況。(1)學(xué)生選擇合理的方法統(tǒng)計(jì)。提問(wèn)：瞧！同學(xué)們想到了這么多的方法，都可以調(diào)查出換牙的情況，那到底用哪一種方法能又快、又準(zhǔn)、又清楚地表示出每種情況的人數(shù)呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答得出結(jié)論：記一記的方法最好。追問(wèn)：這樣行不行，你們每人手中都有一張笑臉，就讓這張小笑臉來(lái)代替你，到黑板上來(lái)排排隊(duì)，行嗎？（2）學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖。教師打開(kāi)黑板上的統(tǒng)計(jì)圖卡紙。先找2名同學(xué)去貼，并問(wèn)：為什么這樣貼？其他學(xué)生按順序來(lái)依次貼上笑臉，教師組織學(xué)生仔細(xì)觀察圖的變化。4.觀察統(tǒng)計(jì)圖，分析統(tǒng)計(jì)圖。（1）認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)圖。小結(jié)：小笑臉排的可真整齊呀！下面咱們來(lái)回想一下，本來(lái)，大家對(duì)換牙的情況不了解，然后通過(guò)分一分、數(shù)一數(shù)、記一記、排一排這些方法，把全班換牙的情況清楚明白地表示出來(lái)了，這個(gè)過(guò)程，在數(shù)學(xué)上叫做：統(tǒng)計(jì)教師板書(shū)：統(tǒng)計(jì)。師繼續(xù)談話：咱們把剛才統(tǒng)計(jì)的情況用這樣的圖表示出來(lái)，這樣的圖就叫“統(tǒng)計(jì)圖”。教師板貼“統(tǒng)計(jì)圖”。（2）分析統(tǒng)計(jì)圖。?說(shuō)信息和發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說(shuō)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生說(shuō)完后追問(wèn)：你是怎么知道的？教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)可真了不起！一下子就抓住了統(tǒng)計(jì)圖的特征，最高的一列就表示最多的，最低的一列就表示最少的。這可是統(tǒng)計(jì)圖最大的優(yōu)點(diǎn)。?根據(jù)信息提數(shù)學(xué)問(wèn)題。提問(wèn)：知道了每種換牙情況的人數(shù)，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)提加法或減法的問(wèn)題，指名說(shuō)算式解決這些問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)圖的多樣化。過(guò)渡：剛才咱們是用笑臉在黑板上記一記，那除了可以用笑臉來(lái)表示人數(shù)，還可以用哪些圖形來(lái)表示？課件出示：一年級(jí)3班的同學(xué)完成的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生仔細(xì)觀察每種圖形出示的順序，重點(diǎn)看最后的“陰影統(tǒng)計(jì)圖”。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，分析統(tǒng)計(jì)表。過(guò)渡：原來(lái)統(tǒng)計(jì)圖可以用這么多的圖形來(lái)表示，那你能根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖填一下這個(gè)表格嗎？填統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生先去填統(tǒng)計(jì)表。填完后教師總結(jié)：把統(tǒng)計(jì)的情況寫(xiě)在表格里，這個(gè)表格叫“統(tǒng)計(jì)表”。教師板貼：統(tǒng)計(jì)表教師追問(wèn)：從統(tǒng)計(jì)表中，你能知道什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：不用數(shù)，就能知道每種情況的人數(shù)，這就是統(tǒng)計(jì)表最大的優(yōu)點(diǎn)。7.護(hù)牙小知識(shí)。過(guò)渡：現(xiàn)在我們知道了咱們班的換牙情況，關(guān)于換牙的知識(shí)，你知道多少呢？聽(tīng)聽(tīng)牙科醫(yī)生的建議吧！課件出示：護(hù)牙小知識(shí)。自主練習(xí)，內(nèi)化提高。過(guò)渡：能做到嗎？不僅要做到這些，想要有一個(gè)健康的身體，還要每天堅(jiān)持體育鍛煉。課件出示：體育活動(dòng)圖。1.學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么。2.學(xué)生根據(jù)體育活動(dòng)圖完成練習(xí)紙上的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。3.展示學(xué)生完成的練習(xí)紙。4.分析統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。（四）全課總結(jié)，概括提升?；叵胍幌逻@節(jié)課，你都有哪些收獲？學(xué)生說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)。我換牙了---統(tǒng)計(jì)分一分?jǐn)?shù)一數(shù)記一記統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)表

學(xué)情分析：這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分類和比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在學(xué)習(xí)分類和比較時(shí)，已經(jīng)向?qū)W生滲透了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想，但沒(méi)有正式接觸過(guò)。另外，學(xué)生在日常生活中也有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)的經(jīng)歷，如統(tǒng)計(jì)家里來(lái)了幾位客人，在玩撲克時(shí)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)贏的多少等等，但這只限于一些善于思考的學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度去思考，所以教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好問(wèn)題情境，讓學(xué)生自覺(jué)產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)的需要，在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程?！段覔Q牙了--統(tǒng)計(jì)》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。2.認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3.在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。對(duì)照上述目標(biāo)，分析一下教學(xué)效果：本次上課共有36名學(xué)生，從對(duì)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)的掌握來(lái)看，都能經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過(guò)程，后面找信息和提問(wèn)題都能讓孩子初步學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表?？偟膩?lái)說(shuō)，本堂課達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教材分析統(tǒng)計(jì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想，是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集和整理的主要方法，本課也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的開(kāi)始，能夠?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打好基礎(chǔ)。本課的教材呈現(xiàn)了許多小朋友關(guān)心的換牙情境，由講述自己換了多少顆牙的信息，引發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的欲望。在“你說(shuō)我講”的安排中，學(xué)生參與到搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析問(wèn)題、做出判斷的全過(guò)程。自主練習(xí)第2題中統(tǒng)計(jì)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的人數(shù)，深化了分類整理數(shù)據(jù)的具體方法，有利于學(xué)生對(duì)分類統(tǒng)計(jì)的理解。另外，教材還提供了一個(gè)“小知識(shí)”，介紹換牙期間的生活常識(shí)和應(yīng)注意的事項(xiàng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生注意口腔衛(wèi)生和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。課后反思：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們第一次接觸“統(tǒng)計(jì)”。“我換牙了”這一素材的選取突出現(xiàn)實(shí)性。一年級(jí)的小學(xué)生正值換牙期，這是發(fā)生在每個(gè)小學(xué)生身上而且是學(xué)生很關(guān)心的事情，但是學(xué)生的換牙時(shí)間和同一時(shí)間換牙的顆數(shù)是不一樣的。到底會(huì)出現(xiàn)哪些情況呢？這就激發(fā)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)欲望。整堂課，我分四大環(huán)節(jié)進(jìn)行，孩子們基本上是按照我的預(yù)設(shè)，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。首先是讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。孩子們通過(guò)交流，發(fā)現(xiàn)同是一年級(jí)的學(xué)生，換牙的情況各不相同，怎樣才能知道換幾顆牙的有幾個(gè)人呢？怎樣又能讓人清楚明白地看到每種情況的人數(shù)呢？要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從而體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的必要性。第二步：讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。無(wú)論是統(tǒng)計(jì)方法的得出，還是選擇方法、進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理，都是學(xué)生親力親為。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)生參與到收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題的全過(guò)程，對(duì)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程有了親身的體驗(yàn)，感受到了統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生的過(guò)程和必要性。第三步：切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)，讓學(xué)生震撼于統(tǒng)計(jì)的魅力；一系列的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各自的優(yōu)點(diǎn)分析，進(jìn)一步讓學(xué)生理解了統(tǒng)計(jì)的意義和作用：不僅能清楚地看到每種情況的人數(shù)，還能知道哪種情況的人數(shù)最多，哪種情況的人數(shù)最少。第四步：統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用。通過(guò)自主練習(xí)的2道題，讓學(xué)生切實(shí)地感受到統(tǒng)計(jì)跟我們的生活是密切相關(guān)的，并且能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的生活化和成功的快樂(lè)。課上，孩子們基本上是按照預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行的，但也出現(xiàn)了我課前沒(méi)有預(yù)計(jì)到的問(wèn)題：填統(tǒng)計(jì)表時(shí)我們班的杜家俊同學(xué)沒(méi)有按順序依次說(shuō)換牙的顆數(shù)，直接說(shuō)了8顆，填錯(cuò)了位置，杜政霖同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)改正了，李夢(mèng)瑤同學(xué)提出了改進(jìn)的建議，統(tǒng)計(jì)表更完美了。從這一點(diǎn)上，我也深深地體會(huì)到：孩子們的發(fā)現(xiàn)，孩子們的問(wèn)題，往往是最原始、最有魅力的，他們的探究、發(fā)現(xiàn)，恰恰體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展、形成過(guò)程，我為這些孩子們喝彩！課標(biāo)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中目標(biāo)要求：經(jīng)歷簡(jiǎn)單