關(guān)于通用雙減政策心得體會范文5篇

關(guān)于通用雙減政策心得體會范文5篇

關(guān)于通用雙減政策心得體會范文1

4月3日，我參與了楊家山小學(xué)第四屆家長論壇，傾聽了局部優(yōu)秀家長的發(fā)言后，我深深地熟悉到在孩子教育方面，與會場發(fā)言家長們相比，本人還有不少差距，不少觀點(diǎn)和做法值得學(xué)習(xí)借鑒，其中有三句話，我印象最為深刻。

第一句是“孩子是家長的鏡子”。教育孩子的過程，實(shí)際上家長是將自己的思想意識轉(zhuǎn)嫁給孩子過程。教育結(jié)果表現(xiàn)在孩子詳細(xì)的行為方式和行為習(xí)慣。當(dāng)孩子有了不正確的思想熟悉，產(chǎn)生了不良的行為和習(xí)慣時，首先需要反省的是我們家長自己。是不是我們轉(zhuǎn)嫁給孩子的思想意識原來不正確，是不是我們的教育方式與孩子承受方式不相匹配，是不是我們教育孩子的內(nèi)容與我們詳細(xì)行為不相符合，讓孩子無所適從?？傊?，孩子消失了問題主要緣由是家庭教育消失了問題，我們反思自己，盡快修正自己的教育方式和行為。正如304班姚心遠(yuǎn)家長說的那樣——教育孩子的過程，實(shí)際上是我們家長和孩子共同進(jìn)步過程。

其次句是“過程比結(jié)果更重要”。這是305班宋天宇媽媽講的話?！斑^程與結(jié)果”的關(guān)系從哲學(xué)講就是“量與質(zhì)”的關(guān)系，只要量積存到肯定程度必將引起質(zhì)的變化。教育孩子我們需要從一件件小事、一個個行為做起，引導(dǎo)孩子漸漸樹立正確的人生觀、世界觀，幫忙孩子漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最終到達(dá)培育出品學(xué)兼優(yōu)好孩子的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上，過程強(qiáng)調(diào)的是堅持，只有堅持，才能學(xué)有所成；在行為上，過程講究的是不斷修正，只有不斷修正，才能養(yǎng)成良好習(xí)慣，培育出好的品德。所以，重視教育的過程，實(shí)際上就是要求我們家長立足當(dāng)前，做好點(diǎn)滴，積存能量，信任天道酬勤，厚積薄發(fā)。

第三句是“方式方法最重要”。古人云“授人以魚不如授人以漁”，這充分說明白方式方法的重要性。比方，學(xué)生的目標(biāo)就是學(xué)習(xí)學(xué)問。同樣，教會孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不如教會孩子如何抓好學(xué)習(xí)的方法。再比方，愛是教育孩子內(nèi)在動力。每個家長都不會吝惜對自己孩子的愛。假如家長的愛的方式不對，可能產(chǎn)生截然不同的結(jié)果。所以，我們家長在教育孩子之前，務(wù)必考慮好你教育的方式方法是否得當(dāng)，孩子能不能承受。

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星期五晚上，我去參與了這次學(xué)校組織的家長會，讓我受益匪淺，對教師的工作又有了進(jìn)一步的了解，也熟悉到家庭協(xié)作教育及家庭氣氛對孩子的重要性，學(xué)到了如何教育孩子獨(dú)立自覺的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且也讓我仔細(xì)反思過去教育孩子的方法。

這次的家長會各科教師都針對自己所教科目講解了各科把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方法，系統(tǒng)地分析了本班學(xué)生在這次考試中的狀況。分析簡單做錯的題型和其發(fā)生錯誤的緣由。針對學(xué)生比擬薄弱的環(huán)節(jié)，提出了盼望家長實(shí)行的措施和改良的方案?？偨Y(jié)本班三年級以來的表現(xiàn)，對好和差的作業(yè)進(jìn)展了展現(xiàn)，讓家長對自己的孩子有個全面的了解。特殊指出，家長應(yīng)當(dāng)有尋常心，正確地對待學(xué)生的成績，孩子每次考試回來，不要只盯著考試成績，學(xué)習(xí)過程很重要，孩子成績差的時候要幫忙孩子分析錯題的緣由，是學(xué)習(xí)態(tài)度上不夠端正，還是學(xué)習(xí)方法有待提高，對于不懂的要分析透，鼓舞孩子獨(dú)立思索，準(zhǔn)時糾錯，讓孩子理解、學(xué)會為止，讓孩子直立自信念，只要孩子一有進(jìn)步，都要準(zhǔn)時鼓舞表揚(yáng)。要多關(guān)懷他們，與他們溝通，多傾聽他們在學(xué)校中的表現(xiàn)，催促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。不應(yīng)當(dāng)一味指責(zé)，不行以挖苦打罵孩子。從教育孩子抓珍惜時間、規(guī)劃學(xué)習(xí)，發(fā)覺觀賞寬容理解、擅于使用表揚(yáng)和批判的方法、懂得溝通熟悉逆反心理等方面和家長做了深入淺出的探討，引導(dǎo)家長協(xié)作教師，和教師多溝通，效果博得了家長的全都認(rèn)可。

班主任董教師除了總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的一些問題及方法外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家長要協(xié)作教師提示孩子上課仔細(xì)聽講，催促孩子保質(zhì)保量的完成作業(yè)，準(zhǔn)時、仔細(xì)檢查并簽字，催促學(xué)生要多讀、多背、勤練、勤寫做了重要提示。

孩子的學(xué)習(xí)過程從無知到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別需要教師的全面輔導(dǎo)，家長的協(xié)作，也深切體會到一個壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子走許多彎路，最終我深深的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和孩子的帶教教師們的良苦專心，組織了這次家長會，讓教師和學(xué)生家長有了面對面溝通的時機(jī)。特別慶幸有董教師和張教師這么智深又有教育閱歷的好教師，讓我有了這次學(xué)習(xí)和反思自己的時機(jī)，今后我肯定協(xié)作教師們的工作，加強(qiáng)和教師們聯(lián)系，從我做起，把孩子培育成對社會有用的人。感謝教師們的辛勤付出!

關(guān)于通用雙減政策心得體會范文3

每次進(jìn)行家長會都有不同的收獲，這次更是受益匪淺，不僅教給了家長教育孩子的一些方法，而且也使我摸清了孩子在校的表現(xiàn)及孩子的心理世界，為以后在家里教育孩子奠定了根底。

一、在教育孩子上我能要到以身作則，時時、事事、到處留意自己對孩子的影響。孩子的仿照力量是很強(qiáng)的，我應(yīng)當(dāng)明確自己的身份，我不僅是家長，同時也是孩子的典范。自始至終，樹立這種觀念，我隨時留意自己的言行舉止是否起到表率作用。假如我要教育孩子做一個有修養(yǎng)的人，那么首先我自己就要表現(xiàn)出有修養(yǎng)，是一個能夠?qū)ι鐣椭C進(jìn)展做出自己應(yīng)有行為的人。假如我要教育孩子愛學(xué)習(xí)，首先我自己就要做一個以學(xué)習(xí)為樂的人。假如我要教育孩子從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，那么我自己就要做出典范來給看。身教重于言傳，要想孩子長大成人，先要我自己就要做好大人。

二、培育孩子的`自理力量、動手力量。就是說假如家長真的懂得如何愛孩子，就會時時刻刻考慮到孩子假如離開了我們是否能夠連續(xù)生存、生活，是否能夠有所進(jìn)展。孩子假如從小習(xí)慣于做自己力所能及的事情，漸漸地就會培育她具有獨(dú)立、獨(dú)立、自強(qiáng)的精神，而這種精神對于她將來離開大人謀求生活是特別重要的。

三、如何懲處孩子才能起到良好的效果？這次開家長會，使我深受啟發(fā)的是：注意懲處孩子的方法是特別必要的，孩子在成長過程當(dāng)中，難免犯錯，我們實(shí)行適當(dāng)?shù)膽吞?，既給孩子尊嚴(yán)，又能準(zhǔn)時訂正錯誤。

四、如何嘉獎孩子。這是這次家長會的一項重要內(nèi)容，在孩子取得成績時，賜予適當(dāng)嘉獎，能增加孩子的自信念和榮譽(yù)感。聽了感受很深。

家庭教育具有以下幾個明顯的優(yōu)勢：

1、家庭教育內(nèi)容生活化

不是有組織、有規(guī)劃的，而是貫穿在日常生活中自然進(jìn)展的，這是家庭教育的便利和優(yōu)勢之處，隨著孩子年齡的增長，父母安排他們一些家務(wù)勞動，以培育他們的責(zé)任心，勞動態(tài)度等，孩子進(jìn)入高年級，學(xué)習(xí)科目多了，難度大了，家長對孩子的幫忙，主要從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)等方面進(jìn)展。

2、教育方式情感化，父母永久是孩子最親近的人。

3、教育方式多樣化，可在日常生活中進(jìn)展、飯桌上，看電視時，探親訪友時，漫步中，玩耍時，不拘一格，無拘無束地，從孩子的角度看，父母是孩子心目中自然的教師，此話是真理，行為是典范，特殊是一些家長對人生和事業(yè)的執(zhí)著追求和高尚情操，都使得更具有性，更具有良好的教育效果。

孩子是我的將來，沒有任何事情比教育自己的孩子更重要，所以我要以此為契機(jī)，科學(xué)有效的引導(dǎo)孩子良性進(jìn)展，使孩子的每一步都走得堅實(shí)有力。

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今日下午，x班上召開了家長會。雖然工作比擬忙，但我特殊重視這樣的溝通時機(jī)，于是請了兩個小時的假，并將未完成的工作帶回了家，去準(zhǔn)時參與了家長會。

家長會上，教師向家長們溝通了如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。特殊強(qiáng)調(diào)孩子三年級了，屬于小學(xué)階段的中年級，學(xué)習(xí)上的一些變化：主要增加了閱讀和寫作方面的學(xué)習(xí)，閱讀主要是熬煉孩子分析和概括的力量，要求不斷拓展孩子的思維力量，增加孩子課外學(xué)問的積存等等。我認(rèn)仔細(xì)真做了家長會議的筆記。班主任教師強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)方面的以下要求：

一、預(yù)習(xí)課文的要求：一是正確流利的熟讀課文，二是勾劃出本課的生字詞，通知查閱《學(xué)習(xí)總發(fā)動》以及工具書，將生字生詞的意思標(biāo)注在課文中相應(yīng)位置，三是用鉛筆做出課文后面的練習(xí)題，四是標(biāo)注出不理解的詞句和問題。

二、讀的要求：仔細(xì)朗讀課文，要讀準(zhǔn)、讀連貫、讀懂、讀好。除了課后要求必需背誦的課文或段落以外，盡量要求孩子背誦每一篇課文，并要求對每單元積存與運(yùn)用中“語海識貝”的背誦和默寫。目的是為了增加孩子對美麗詞句的積存和運(yùn)用。

三、作業(yè)的要求：一是書寫工整，特殊是三年級才開頭寫鋼筆，要求孩子作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，盡量不用修正液或修正貼。二是提高孩子做作業(yè)的效率，要求孩子能自覺在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。三是家長仔細(xì)檢查作業(yè)，力所能及地做好對孩子在《天下通》作業(yè)中閱讀部份的引導(dǎo)。

四、作文的要求：家長盡量輔導(dǎo)孩子的寫作。寫作力量是需要孩子課外的積存，固然也要有家長的正確引導(dǎo)。開頭寫作時，先讓孩子學(xué)會先寫提綱，再分段的寫。要求在作文本上寫一排空一排，便于孩子自己修改以及家長的指導(dǎo)。

開了家長會后，仔細(xì)反省自己。認(rèn)為總的來說對孩子的教育還算比擬稱職。但也有缺乏之處：

一是在預(yù)習(xí)功課方面，對孩子的催促和重視不夠，以至于孩子的預(yù)習(xí)可能流于形式。教師講到了現(xiàn)在的教學(xué)與以前有所不同，沒有更多的時間去一字一句一段的去教孩子。更多的是講重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)孩子理解課文的內(nèi)容。假如不通過預(yù)習(xí)，可能有的孩子就跟不上進(jìn)度。閱讀力量的提高也是主要通過教師授課，教會孩子對課文內(nèi)容的閱讀和理解。

二是對孩子讀方面也未加強(qiáng)重視。其實(shí)孩子挺喜愛朗讀的，特喜愛和我一起朗讀，常常邀請我聽他朗讀課外書或講故事。而我卻常常為了自己的事而推辭孩子的懇求，讓他自己讀或自己看，間接打擊了他朗讀的積極性。以后，不管任何狀況下，我都會鼓舞、支持和參加孩子的這一好習(xí)慣。同時，我也會抽出時間來培訓(xùn)孩子朗讀和演講方面的力量。我信任，他有這方面的興趣和潛能。另外，我還有一個想法，發(fā)動在我家推廣一般話，讓x在日常生活中也得到熬煉和提高。

三是在作業(yè)方面的催促也不夠。孩子常常被我罵作業(yè)做得慢，可自己卻沒有去找緣由，是作業(yè)多，還是孩子不專心。有時候，守著孩子做作業(yè)，沒見他玩也不算速度慢，也需要這么多時間。以后，在孩子還未完全走上自覺學(xué)習(xí)道路的階段，我會做好仔細(xì)的分析，催促孩子在合理的時間內(nèi)完成作業(yè)，不斷提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

四是在寫作方面的引導(dǎo)久妥。每次的作文，x幾乎都會被我罵，總感覺離自己的要求相差太遠(yuǎn)。固然，在我的輔導(dǎo)下也會有所進(jìn)步，但卻不能真正培育孩子寫作的樂趣和習(xí)慣。以后，我會在確定他成績的同時，鼓舞和引導(dǎo)他寫得更好更美。同時，要求自己多看書多閱讀多寫作，以身作則地帶動x，首先讓他愛上寫作，才能提高寫作。

教育孩子真是一門永久都學(xué)不完的學(xué)問啊！

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在上周五，我班召開了家長會。家長會完畢后，自我感覺比以前更努力了。你們可能認(rèn)為我在自夸，但，這是真的。

作業(yè)不操勞

在家長會之前，我的作業(yè)做完后，都要經(jīng)過媽媽逐字逐句的審批，所以每次作業(yè)都會拖到十一二點(diǎn)才能完成。也是在家長會時，媽媽聽取了羅中正爸爸的建議，最好是少檢查，或者不檢查，不然孩子會產(chǎn)生依靠的心理。媽媽的簽字由作業(yè)已檢查變成了作業(yè)已完成。果真，雙休的各科作業(yè)我書寫整齊，質(zhì)量也提高了很多。其實(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)后主要就是自我檢查，檢查出來的錯誤比家長發(fā)覺錯誤要好的多，簡單理解的多。漸漸，我養(yǎng)成了自我檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

這樣，在考試的時候，也發(fā)揮到了事半功倍的作用，這莫非不是一舉兩得嗎？其次是仔細(xì)，在以前可能會想，反正到最終家長總是要檢查的，做快一點(diǎn)也沒什么大事，所以每次都錯一些不該錯的題，而獨(dú)立完成作業(yè)，會增加仔細(xì)程度，假如你不仔細(xì)，到最終檢查時，還得改一遍。早改晚改都得改，與其這樣，還不如一次性把它做好呢！抱著仔細(xì)的態(tài)度，不僅我的作業(yè)媽媽不操勞了，還能保證充分的睡眠了！

聽講不苦惱

上課仔細(xì)聽講，是保證學(xué)習(xí)的前提條件。有的時候，我聽著聽著，思想就開小差了，甚至想睡覺了。一次英語課，黃教師津津有味地教