初中物理課后輔導(dǎo)計(jì)劃

初中物理課后輔導(dǎo)計(jì)劃

初中物理課后輔導(dǎo)計(jì)劃：初中物理教師輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃

初二物理教師輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃

一、學(xué)生分析

從本人所帶的57班期末成績來看，他們大體上可以分

為以下幾類情況：

㈠學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有五位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直上

不去，總是在班級的后邊，而且在課堂上，偶有擾亂課堂

紀(jì)律的現(xiàn)象，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上進(jìn)。

㈡智力水平較低：有兩位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課，

且認(rèn)真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)知識掌握不理

想?；局R都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問

題，更是卡殼。

學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有三個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也

認(rèn)真聽課，作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是，成績不穩(wěn)定，知識

掌握的不夠牢固。

二、輔導(dǎo)措施

后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

所謂后進(jìn)生，照目前的情況來分析，主要原因是一些

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不求上進(jìn)的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育

和督促工作，會收到比較明顯的效果。

1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。每

個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時的指導(dǎo)

與幫助。

2、課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),

采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們,

建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。

4、對學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在

課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。

5、教師在課余時間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖

再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時機(jī)。

邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃

對邊緣生，堅(jiān)持兩手抓，一抓基礎(chǔ)，二抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們逐步地全

面地掌握知識，輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

1、樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取

有效措施，促使其更快的進(jìn)步。

2、充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。

3、利用鼓勵性語言，使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提

高。

5、充分利用課外時間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到熟練。

了解訓(xùn)練情況，盡量少批評多表揚(yáng)，使每個學(xué)生感到

集體的溫暖，激

發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全

發(fā)展。

尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃

具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)

定的尖子生，在從以下方面培養(yǎng)入手：

1、非智力因素的培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)。在這方面我們不能要

求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變

命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良

好的學(xué)習(xí)心態(tài)。磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆

風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一

次成績的降低二情緒低落。在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)

題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵

抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。良好的

習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析

問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,

規(guī)范解題過程。

2、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，

注意力及表達(dá)能力。

方法是分層教學(xué)：

課堂教學(xué)分層。教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)提問，在共同

的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生

說一說，講一講。習(xí)題的總量也要分層?？梢悦看握n后布

置一道思考題由尖子生完成。

作業(yè)分層在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子

生留有一定難度的題目。

利用晚自習(xí)前半小時將尖子生集中輔導(dǎo)。

初中物理課后輔導(dǎo)計(jì)劃：初三物理個性化輔導(dǎo)計(jì)劃

新天際教育個性化教學(xué)計(jì)劃

家長簽字：教師簽字：

XX年9月27日

初中物理課后輔導(dǎo)計(jì)劃：XX初中物理輔導(dǎo)計(jì)劃

第1篇：初中物理輔導(dǎo)計(jì)劃

我們在教學(xué)中有這樣的體會：在學(xué)習(xí)新課時，每章節(jié)

的檢測，同學(xué)間的學(xué)習(xí)成績相差不是很大，效果較好的還

出現(xiàn)了百舸競流的局面。但是，一到升高中考前的全面復(fù)

習(xí)，此時，學(xué)生間的差距就凸顯出來了。有的學(xué)生成績始

終穩(wěn)定，而其中的一些學(xué)生成績好像越來越差，跟不上去

了，形成了兩極分化，從而影響了整體。本文試著從學(xué)生

學(xué)習(xí)困難形成的原因和解決的方法兩個角度來探討這個問

題。

一、學(xué)習(xí)困難生的具體表現(xiàn)和形成原因

1、學(xué)習(xí)困難生不會用心去體驗(yàn)生活。

他們對生活體驗(yàn)不深，造成一些常識性錯誤。這是學(xué)

生沒有從生活走向物理的體現(xiàn)。因此，我們在平時課堂上,

要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)生活，去觀察生活。

2、學(xué)習(xí)困難生學(xué)得不很扎實(shí)。

這部分學(xué)生對知識一知半解，似懂非懂。主要表現(xiàn)在

做作業(yè)時，不是完全依靠自己的能力去完成。

3、學(xué)習(xí)困難生沒有自己的學(xué)習(xí)方法。

往往表現(xiàn)在沒有計(jì)劃，不會學(xué)習(xí)也不去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方

法呆板，思維僵化。這種現(xiàn)象的形成原因有多方面。有基

礎(chǔ)的原因，但更有老師自身原因。

二、怎樣克服困難生的學(xué)習(xí)困難

1、每節(jié)課不要留下〃尾巴〃。

在平時教學(xué)中先是學(xué)生做，然后講，接下來要學(xué)生體

會，體會完了要學(xué)生回答，而后將題目的已知條件和提問

位置互換，做做舉一反三。并且布置相應(yīng)的課外作業(yè)加以

鞏固。

2、給學(xué)生以自信。

教學(xué)生自信有多種多樣的方法，而讓學(xué)生有深切的成

功體驗(yàn)是首位的。

3、讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法。

有的學(xué)生只會像記英語單詞、背古文一樣去記物理公

式。這些學(xué)生理解力不夠強(qiáng)。所以要引導(dǎo)他們觀察生活。

不要視而不見。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)物理困難形成的原因多種,

所用的方法也多樣。

在工作中，只要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對這部分學(xué)生負(fù)責(zé),

用心去關(guān)愛他們，工作方法上有創(chuàng)新，不但可以少些〃制造

〃差生，還可〃制造〃出更多的優(yōu)生。

第2篇：初中物理教學(xué)分層輔導(dǎo)計(jì)劃

分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的智能差異，對不同智能特點(diǎn)的

學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同層次的教學(xué)環(huán)境，協(xié)調(diào)不同層次的教學(xué)目標(biāo)

和要求，把不同層次的教學(xué)要求置于不同層次學(xué)生的最近

發(fā)展區(qū)之中，使教學(xué)要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性相互適應(yīng)的

教學(xué)策略。由于初中生在數(shù)學(xué)思維方面差異的加大，導(dǎo)致

物理學(xué)習(xí)的智能差異凸顯，根據(jù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的智能差異

進(jìn)行物理分層教學(xué)，將給不同層次和不同個性的學(xué)生創(chuàng)造

各不相同的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的物理成績在各自的記

憶和思維基礎(chǔ)上都能得到提高和進(jìn)步，從而達(dá)到全面提高

物理教學(xué)水平和質(zhì)量的目的。

一、分層教學(xué)是以人本的教學(xué)方式

長期以來，教師在教學(xué)過程中都遇到這樣的困難，就

是一個班的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中水平參差不齊，教師在教學(xué)

中只能按照中間學(xué)生的學(xué)習(xí)水平備課上課。而實(shí)施分層教

學(xué)，則可以有效解決〃優(yōu)生吃不飽，差生吃不了〃的課堂教

學(xué)現(xiàn)況。

分層教學(xué)堅(jiān)持〃以人為本〃的指導(dǎo)思想，把促進(jìn)學(xué)生個

體潛質(zhì)最大限度地發(fā)展作為教育的終極目標(biāo)，力求充分釋

放出學(xué)生的個人價值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化、全面化發(fā)展。

在教學(xué)活動中，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分體

現(xiàn)把學(xué)生的發(fā)展放在教育首位的教學(xué)指導(dǎo)思想。在充分尊

重學(xué)生主體地位、主體人格的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生之間的個

體差異進(jìn)行分層次教學(xué)，使學(xué)生在各自的認(rèn)知水平和個性

特長上都能得到充分的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的個性化；同

時將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，使學(xué)

生在自我教育和他人教育的螺旋動態(tài)變化中不斷增強(qiáng)主體

意識與合作意識，提高自主學(xué)習(xí)和人際交往的能力，并在

情感交流的過程中，逐步形成對自我的正確認(rèn)識。分層教

學(xué)營造的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的自由發(fā)展提供了平等和廣闊

的機(jī)會和空間。分層教學(xué)本著教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注

每個學(xué)生成長的基本理念，促使每個個體都能按其特有的

方式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個人的最大價值。分層教學(xué)突破了傳統(tǒng)的

對待學(xué)生之間差異的態(tài)度一消除差異，而將視角轉(zhuǎn)向了對

學(xué)生差異的培植、利用和開發(fā)。找教學(xué)與各層次學(xué)生的認(rèn)

知水平的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生差異特點(diǎn)和發(fā)展要求，分層制

定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)模式，確定教學(xué)方式，使每個學(xué)生

都能得到充分的發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂。

二、初中物理分層教學(xué)的運(yùn)用前提和模式

初中物理教學(xué)中的分層教學(xué)，有三個前提：一是要承

認(rèn)學(xué)生之間是有差異的。學(xué)生之間，不僅有物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)

上的差異，也有在對新的物理知識進(jìn)行同化或順應(yīng)而建構(gòu)

新的物理知識結(jié)構(gòu)上能力的差異，還有思維方式、興趣、

愛好等個性品質(zhì)的差異；多元智能理論中的智能差異，特

別是邏輯一數(shù)學(xué)智能與思維的差異，這些差異無一例外地

對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生大小不一的影響進(jìn)而形成不同類型

的學(xué)習(xí)障礙；二是每個學(xué)生都可以學(xué)好物理。只要提供給

學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，采取不同的對學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的

矯正策略，不同的學(xué)生都會有提高，或者說每個學(xué)生都可

以建構(gòu)起與自己能力相稱的新的物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，得到全新

的情感體驗(yàn)，進(jìn)而形成良好的個性品質(zhì)，達(dá)到知識與能力

雙贏的結(jié)果；三是從新的教學(xué)觀看，初中物理教學(xué)要求教

師創(chuàng)造適合不同學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)以生為本的教

學(xué)觀，而不是一味地只要求不同的學(xué)生來適應(yīng)教師所創(chuàng)設(shè)

的單調(diào)的、唯一的教學(xué)環(huán)境。在這三個前提下實(shí)施的高中

物理分層教學(xué)可以很好地解決存在于物理課堂教學(xué)中的〃優(yōu)

生吃不飽、差生吃不了〃的課堂教學(xué)問題，使物理智能存在

差異的學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上物理知識和能力獲得不同程度

的提高和發(fā)展，從而全面提高物理教學(xué)的水平和質(zhì)量。

三、分層教學(xué)在物理教學(xué)中的實(shí)施策略

在實(shí)際操作上，要對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，教師首先必

須對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了然于胸，這樣才能在教學(xué)中有

的放矢。學(xué)生自愿，因能劃類，依類分層。在教學(xué)中，根

據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差

異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性

水平，再結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征，按教學(xué)

大綱所要達(dá)到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)這三個層

次的教學(xué)要求，可將學(xué)生依下、中、上按2：5：3的比例

分為a、b、c三個層次：a層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，即能

在教師和c層同學(xué)的幫助下掌握教學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)及部

分簡單習(xí)題；b層是成績中等的學(xué)生，即能掌握教學(xué)內(nèi)容，

獨(dú)立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向c層同

學(xué)請教；c層是拔尖的優(yōu)等生，即能掌握教學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完

成習(xí)題，完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題，可主動幫

助和解答b層、a層的難點(diǎn)，與a層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。

當(dāng)然，對學(xué)生進(jìn)行分層要堅(jiān)持尊重學(xué)生，要向?qū)W生宣

布上述分層方案的設(shè)計(jì)，講清分層的目的和意義，指導(dǎo)每

位學(xué)生實(shí)事求是地估計(jì)自己，通過學(xué)生自我評估，完全由

學(xué)生自己自愿選擇適應(yīng)自己的層次。這樣使部分學(xué)生既分

到了合適的層次上，又保留了〃臉面〃，自尊心也不至于受

到傷害，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。但學(xué)生的層次也

不是永遠(yuǎn)不變的，經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自己提出要求,

教師根據(jù)學(xué)生的變化情況，作必要的調(diào)整，最終達(dá)到a層

逐步解體，b、c層不斷壯大的目的。

在分清學(xué)生的層次后，要以〃面向全體，兼顧兩頭〃為

原則，根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識能力，合理地制

定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。簡便地說可分五個層次：①識

記。②領(lǐng)會。③簡單應(yīng)用，④簡單綜合應(yīng)用。⑤較復(fù)雜綜

合應(yīng)用。對于不同層次的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)要求是不一樣的:

a組學(xué)生達(dá)到①一③；b組學(xué)生達(dá)到①一④；c組學(xué)生達(dá)到

①—⑤。

四、實(shí)施分層教學(xué)的幾種方式

1、課前預(yù)習(xí)的分層。讓初一學(xué)生預(yù)習(xí)時，可要求a層

學(xué)生主動復(fù)習(xí)舊知識，并預(yù)習(xí)新課內(nèi)容；b層學(xué)生初步理解

和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，試著完成相應(yīng)的練習(xí)題，遇阻時，能自

覺復(fù)習(xí)舊知識，帶著疑問聽課，能主動求教或幫助別組不

懂的學(xué)習(xí)伙伴；c層學(xué)生深刻理解和掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容，例題要

先行解答，能獨(dú)立完成相應(yīng)的習(xí)題，力求從理論和方法上

消化預(yù)習(xí)內(nèi)容，并能自覺幫助別組同學(xué)。

2、課堂教學(xué)的分層。在分層教學(xué)中極為重要的一個環(huán)

節(jié)便是課堂教學(xué)。在安排課時的時候，必須以b層學(xué)生為

基準(zhǔn)，同時兼顧a、c兩層。一些深難的問題，課堂上可以

不講，課后再給c層學(xué)生講。課堂教學(xué)要始終遵守循序漸

進(jìn)，由易到難，由簡到繁，逐步上升的規(guī)律，從舊知識到

新知識的過渡盡量做到銜接自然，層次分明。

3、課堂練習(xí)的分層。課堂練習(xí)遵守由淺到深、由簡到

繁螺旋式的教學(xué)規(guī)律，應(yīng)以基本題為主，以b層學(xué)生為主

線，然后層層推進(jìn)教學(xué).課堂練習(xí)一般分為三個層次，a層

是基礎(chǔ)性練習(xí)，b層以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，同時配有少量提高

的題目，c層是基礎(chǔ)性練習(xí)和有一定的綜合題目，并適當(dāng)增

加一些開放性的訓(xùn)練題目。學(xué)生做題時，教師巡視分層做

好指導(dǎo)。

4、家庭作業(yè)的分層。在教完一個概念、一節(jié)內(nèi)容后，

學(xué)生要通過做練習(xí)來鞏固和提高，因此課后布置多層次習(xí)

題是分層次教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)一刀切，往往

使a組學(xué)生吃不消，c組學(xué)生吃不飽。為此根據(jù)不同層次學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個層

次：a層是基礎(chǔ)性作業(yè)，b層以基礎(chǔ)性為主，同時配有少量

略有提高的題目，c層是基礎(chǔ)性作業(yè)和有一定靈活、綜合性

的題目各半。

對作業(yè)的分層，一方面可以提高學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的完

成作業(yè)的積極性。允許在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，根據(jù)他們

自己的學(xué)習(xí)情況〃自主〃地選擇適合自己的作業(yè)，也可以減

少或避免學(xué)生抄襲其他同學(xué)家庭作業(yè)的現(xiàn)象，學(xué)生能做多

少就布置多少。另一方面，作業(yè)的分層還可以提高學(xué)習(xí)比

較輕松學(xué)生的完成作業(yè)的創(chuàng)新性，可以對學(xué)習(xí)比較輕松的

學(xué)生設(shè)置一些具有開放性和創(chuàng)新性的作業(yè)。

5、可能的話，還可以對課后考核的進(jìn)行分層、課外輔

導(dǎo)的分層。課外輔導(dǎo)可以是老師親自下來輔導(dǎo)學(xué)生，也可以

是學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，這樣可以在學(xué)生之間產(chǎn)生互動，形成良好

的相互幫助，相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。除此，還可以對學(xué)生的

學(xué)習(xí)進(jìn)行分層評價，對不同層次的學(xué)生評價也應(yīng)采取不同

的評價方式，要有所側(cè)重，看重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的努力程

度以及是否在原有的基礎(chǔ)上有所提高、進(jìn)步，分層考慮，

區(qū)別對待。

總之,在實(shí)施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，要使因

材施教落到實(shí)處，使全體學(xué)生都能得到不同程度的最大限

度的發(fā)展，實(shí)施分層教學(xué)不失為一種好方法。分層次教學(xué)

對教師的要求更高，教師工作量更大。需要教師有強(qiáng)烈的

責(zé)任心，求實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)。分層教學(xué)要在不斷地探

索過程中進(jìn)一步完善，使分層教學(xué)在實(shí)踐意義較高的物理教

學(xué)中充分發(fā)揮其教學(xué)功能,體現(xiàn)個性化教學(xué)的思想。

當(dāng)然，本人對分層教學(xué)的有關(guān)理論及實(shí)踐仍在探索之

中，希望有更多的同行能加入到分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中來。

第3篇：初中物理優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

措施方面：

一、激發(fā)學(xué)生興趣

1、師生關(guān)系上激發(fā)學(xué)生的興趣，古人云：〃天才是夸

出來的，蠢才是打擊來的。〃在第一節(jié)優(yōu)生輔導(dǎo)課時，給他

們講我是給未來的重點(diǎn)大學(xué)生上課，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)物理

知識。給個別學(xué)生提供參考書。

2、從物理知識上激發(fā)興趣。這就要求教師在平時生活

中，學(xué)習(xí)中多觀察，不斷提高自身素質(zhì)，不斷更新自己的

知識。比如06年中考中06光鎖聲控?zé)舻膯栴}；汽車警報(bào)

響起；冰箱、家用電氣等實(shí)際問題。老師留意，自己編制

了一些題，從而激發(fā)學(xué)生興趣。教師手上應(yīng)有五本以上的

參考書。理科備課多教幾年后，找到出題中怎樣考學(xué)生的

水品以及能力，如幾本書上均有同一道題，說明此題具有

較好的代表性。你給優(yōu)生講題，你能立刻說出這道題是哪

里的中考體或者是哪一屆的全國考試題，而且一下子就能

說出答案。思考：學(xué)生對老師的認(rèn)識就不同了，如果還慢

慢給他講思考，最后，該同學(xué)想起來老師還在讀題。因此,

要提高興趣，關(guān)鍵在于老師，讓你的學(xué)生〃親其師，信其道

〃，學(xué)生的興趣自然就提高了。

二、通過各種方法，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的能

力。

1、選拔學(xué)生各自有各自的好處

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和各種思維的能力：

第一.要求學(xué)生，善于聯(lián)系實(shí)際，勤于觀思考是解題

的基礎(chǔ)，物理知識來源于生活實(shí)際和社會實(shí)踐，是人類在

生活、生產(chǎn)、社會實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。所以學(xué)習(xí)物

理知識若只局限于課堂上書本的學(xué)習(xí)是不夠的，必須到生

活、社會實(shí)際的大課堂中去學(xué)習(xí)物理、應(yīng)用物理，才能把

知識學(xué)活、用活。在日常生活和社會實(shí)踐中存在著大量的

各種各樣的物理問題，如日、月的東升西落，冰、水的相

互轉(zhuǎn)化，水電站、內(nèi)燃機(jī)、輪船、電動機(jī)、人造衛(wèi)星、核

能發(fā)電、光纖通信、電腦及各種家用電器等等；而應(yīng)用物

理知識就是以生活、生產(chǎn)、社會中常見的現(xiàn)象為背景提出

的問題，可見，解答應(yīng)用物理知識題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于平

時生活中要善于觀察、勤于思考。如果我們對日常生活中

的物理現(xiàn)象熟視無睹，或者雖然觀察了，但未深入思考，

那就等于脫離了〃物〃而學(xué)〃理〃，最終只能記住一些物理定

律、公式。相反，如果日常生活中善于觀察各種物理現(xiàn)象,

并自己多問幾個〃是什么〃、〃為什么〃，并積極利用所學(xué)的

物理知識去分析、思考，設(shè)法得出問題的答案，這樣不僅

可以為解答應(yīng)用物理知識題奠定必要的基礎(chǔ)，同時這些豐

富的感性材料，還有利用于我們透徹地理解物理概念和規(guī)

律，這樣才能將物理學(xué)活、用活，才能不斷提高分析解決

問題的能力。

第二。把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題是解題的關(guān)鍵

應(yīng)用物理知識題都是生活和社會技術(shù)中的實(shí)際問題。

它的顯著特點(diǎn)是用生活中的語言來表述實(shí)際問題的具體情

境，而不是用物理名詞、術(shù)語直接給出的物理模型。它把

物理知識隱蔽在實(shí)際事物之中，巳知條件或待求的實(shí)質(zhì)問

題常處于隱蔽狀態(tài)，一般不能直接套用物理公式求解。這

些都是與平時的練習(xí)題和試題的不同之處。所以，解應(yīng)用

物理知識題，首先要將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題，用物理

名詞術(shù)語顯現(xiàn)出它的物理真面目，再找出這個物理問題與

哪些物理概念、規(guī)律有關(guān)系，即找準(zhǔn)解題的理論依據(jù)，問

題就迎刃而解了。例如：夏天，冰棍周圍冒〃白氣〃；水缸

外壁〃出汗〃；衛(wèi)生球日久變小。這些現(xiàn)象是否是升華？冒〃

白氣〃、〃出汗〃等都是生活語言。首先要轉(zhuǎn)化成物理術(shù)語，

與物理概念、名詞聯(lián)系起來冒〃白氣〃實(shí)質(zhì)是冰棍周圍空氣

中的水蒸氣遇冷〃液化〃成小水珠；水缸〃出汗〃是水蒸氣遇

冷〃液化〃成露。衛(wèi)生球日久變小，是從固態(tài)直接變成氣態(tài)

跑掉了，這就是升華現(xiàn)象。對一些復(fù)雜的實(shí)際問題，要抓

問題的實(shí)質(zhì)進(jìn)行合理的簡化成物理模型。例如：家用電飯

煲可以轉(zhuǎn)化為圖1的物理模型；家用電吹風(fēng)機(jī)可以轉(zhuǎn)化為

圖2的物理模型；通過這樣的實(shí)物與物理模型的轉(zhuǎn)化，就

可以將復(fù)雜的實(shí)際問題變?yōu)橐话阄锢韱栴}進(jìn)行解答了。由

此可見，順利完成由實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理問題是解應(yīng)用物

理知識題的關(guān)鍵一步，邁出這一步就是解題成功的一半。

第三。準(zhǔn)確熟練運(yùn)用物理基礎(chǔ)知識是解題的保障

物理基礎(chǔ)知識是指一系列基本概念和基本定律、規(guī)律

組成的知識體系。解答應(yīng)用物理知識題必須以物理基礎(chǔ)知

識為依據(jù)，對生活技術(shù)中的實(shí)際問題做出正確的解釋、判

斷或合理的解決。在解題過程中，同學(xué)們應(yīng)注意做到以下

兩點(diǎn)：

a、準(zhǔn)確運(yùn)用物理概念和規(guī)律，克服主觀猜想和亂套公

式。例如：一輛汽車高速奔馳時比低速行駛時，兩種情況

相比，哪個慣性大？有的學(xué)生認(rèn)為〃高速慣性大〃。產(chǎn)生錯

誤的原因是沒有理解慣性概念的真正涵義。又如：足球運(yùn)

動員用200牛的力一腳把球踢出10米遠(yuǎn)，運(yùn)動員做了多少

功？有的同學(xué)竟然得出：〃w=fs=200牛x10米=2000焦〃的

錯誤結(jié)果。概念沒有理解，物理過程還不清楚，就亂套公

式，是出現(xiàn)上述錯誤的根本原因。由此可見，對于任何實(shí)

際問題都要在觀察、思考的基礎(chǔ)上，以物理概念、規(guī)律為

依據(jù)進(jìn)行分析，不能亂套公式，更不能〃想當(dāng)然〃地主觀猜

想。

b、靈活、熟練運(yùn)用物理概念、規(guī)律，避免犯顧此失彼

和片面武斷的錯誤。例如：公路上的路燈最佳聯(lián)結(jié)方法是

聯(lián)。同學(xué)們很熟悉路燈的情景：晚上同時亮，白天同時熄

滅。很容易想到是〃串聯(lián)〃。從原理上分析，串聯(lián)、并聯(lián)都

是可行的，但從實(shí)際考慮，串聯(lián)不是〃最佳〃的方法。其原

因是：一旦其中一只燈泡壞了，全部路燈都會熄滅，故障

難以查尋。又如：一只白熾燈燈絲斷后，重新搭上使用，

燈泡會更亮，但很容易在搭接處再燒斷。怎么樣解釋這個

現(xiàn)象呢？這是我們?nèi)粘Ｊ煜さ默F(xiàn)象，要弄清其原因，就要

求我們明確燈絲重新搭上使用時，哪些物理量發(fā)生了變化,

這些物理量與現(xiàn)象之間的聯(lián)系如何等。這些問題弄清楚了,

就可以在p=ui,p=i2r和p二等公式中選擇合適的進(jìn)行判斷

了：首先，燈泡的燈絲燒斷后，重新搭在一起使用時，燈

絲的長度減少，電阻減少，在工作電壓u一定時，由公式

p=可知這時電燈的實(shí)際電功率增大，所以燈泡會更亮；其

次，這時燈泡的實(shí)際電功率比額定功率大，燈泡就容易燒

斷，由于燈絲在搭接處存在接觸電阻大，由公式P二i2r可

知燈絲在搭接處的實(shí)際電功率比燈絲的要大，所以，燈絲

很容易在搭接處再次燒斷?？傊瑢W(xué)們只有在系統(tǒng)地學(xué)

好物理基礎(chǔ)知識的同時，善于聯(lián)系生活實(shí)際，勤觀察、多

思考，又注意加強(qiáng)知識應(yīng)用的訓(xùn)練，才能不斷提高我們的

觀察能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，才能將物理知識學(xué)

活、用活，從而學(xué)到有〃物〃又有〃理〃的物理知識。

三、在教師方面：

lo教師分析參考書歷屆中考、全國競賽題。比如瀘州

中考的動能、機(jī)械、功等。歷年中考，滑輪單數(shù)年考，其

它形式雙數(shù)年考，某些中考就是近兩年的全國競賽題改編

而來，讓學(xué)生感覺到參加了優(yōu)生輔導(dǎo)就是不一樣，分析其

它省會城市的中考題試卷，我發(fā)現(xiàn)別個地方的中考題，一

年兩后，瀘州市就改頭換面就來了，只是換了件外衣，實(shí)

質(zhì)是一樣的。

2O優(yōu)生輔導(dǎo)關(guān)鍵的戰(zhàn)場還是課堂中，平時教學(xué)中，引

導(dǎo)學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)上，還適當(dāng)補(bǔ)充些中考的熱點(diǎn)等，在題

單的設(shè)計(jì)上對優(yōu)生要設(shè)計(jì)好一定量的題，同時，備課時也

要考慮好優(yōu)生的教育。

3.制定好優(yōu)生輔導(dǎo)的計(jì)劃，各部分出題，誰出題，分

哪些專題

4.學(xué)生方面：首先，紀(jì)律是關(guān)鍵，遲到不能進(jìn)入教室

培訓(xùn)，三次以上清出優(yōu)生培訓(xùn)班；要培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力。

三、困惑：怎樣提高老師培養(yǎng)優(yōu)生的積極性，時間怎

樣去保證。

初中物理課后輔導(dǎo)計(jì)劃：XX初中物理教學(xué)工作總結(jié)

第1篇：初中物理教學(xué)工作總結(jié)

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校

領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。

回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思

的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

〃學(xué)海無涯，教無止境〃，只有不斷充電，才能維持教

學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,

結(jié)合課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。

一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)

講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程

標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、

《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自

己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平

時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教

育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自

己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作

好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努

力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足〃用活

新老教材，實(shí)踐新理念?！η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色，

形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，

提高物理教學(xué)質(zhì)量。

我任教初二年級的16至22班的物理課程，任21班班

主任。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)〃五認(rèn)真〃。

課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)

際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課

后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對物理更有興趣，同時提高

學(xué)生的探究科學(xué)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教

后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為

以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,

了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。

總之，在課堂教學(xué)，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生

的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到

更大的作用。

三、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量

著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程

的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問

題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了

一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后

還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平

更進(jìn)一步！

第2篇：初三物理備課組工作總結(jié)

XX年中考我校取得了優(yōu)異的成績。物理學(xué)科保質(zhì)保量

的完成了各項(xiàng)指標(biāo)，這得益于整個備課組老師的團(tuán)結(jié)合作

和孜孜不倦的工作；得益于整個備課組老師充分挖掘和有

效整合課程教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高

了物理學(xué)習(xí)的效率；得益于全體初三學(xué)生的勤奮努力和不

懈奮斗；得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)人性化的管理方法和高超的

指揮藝術(shù)。

物理是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門中考學(xué)科。要使學(xué)生

熟練掌握物理基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能，從容應(yīng)對中考，難度

和強(qiáng)度是可想而知的。面對著這樣緊張而繁重的教學(xué)工作,

我們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法，并在09屆

初三學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行了這套方法，取得

了一定成績?，F(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

一、利用課堂教學(xué)，練好學(xué)生基本功

充分利用課堂教學(xué)，研究教材，研究學(xué)生，從初三學(xué)

生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際情況出發(fā)，著重把握好〃預(yù)習(xí)指導(dǎo)

一導(dǎo)入新課一講授新課一小結(jié)一評閱作業(yè)一章節(jié)復(fù)習(xí)一考

核〃幾個有機(jī)的環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)精講概念、定理、定律，做

到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中當(dāng)堂或在考核過程中掌握、

消化所學(xué)知識，力爭精心設(shè)計(jì)好每一堂課，扎扎實(shí)實(shí)上好

每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課，使物理教學(xué)真正落

到實(shí)處。在講授新課當(dāng)中，做到突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突

破難點(diǎn)，精選精講例題、習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，在

課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓本

來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動物

理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有

目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織

好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作

的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。此期除

做完、做好教學(xué)所要求的實(shí)驗(yàn)外，還利用電化教學(xué)設(shè)備和

多媒體教學(xué)手段及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備開展物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。經(jīng)

過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析出實(shí)

驗(yàn)?zāi)康摹⒈举|(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨(dú)立操作的

能力，實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)指標(biāo)完成率居全市之首。

三、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)

注重每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生都有進(jìn)步。學(xué)生智力、

素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注

意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。

一期來，各班成立幫扶小組，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還

利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,

讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。應(yīng)用物理知

識競賽四人獲得國家級一二等獎，多人獲得省市級獎；中

考合格率也有顯著提高。

四、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

在物理教學(xué)過程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義

教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著

重介紹了我國科學(xué)家熱愛祖國

的事跡，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增

強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、

團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

五、大膽、穩(wěn)妥探求教學(xué)改革

著眼于素質(zhì)教育，為達(dá)到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，

針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端，尋求、思考新

的更好的教學(xué)方法。

該期嘗試了〃教師設(shè)疑一學(xué)生閱讀一歸納整理一探求發(fā)

現(xiàn)一查找準(zhǔn)備一討論辯論一專題講座一課外實(shí)踐一心得體

會〃的教學(xué)程式，還結(jié)合愉快教學(xué)法、陶治情感法、強(qiáng)化訓(xùn)

練法，和諧地展開雙邊活動，此法不僅能賜其以魚，還賜

其以網(wǎng)，授之以漁。教學(xué)實(shí)踐表明，此教學(xué)模式較常規(guī)教

學(xué)更易增強(qiáng)學(xué)生的自主自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。使學(xué)生的成績有較大幅度的

提高。

嘗試了強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。每次開始上課時，

不是禮節(jié)性的師生問好，而是由同學(xué)們高呼自己想出的口

號。如〃學(xué)物理，我能行〃〃輕松學(xué)物理，快樂考高分〃等以

堅(jiān)定學(xué)好物理的信心，堅(jiān)持下來，取得了一定的效果。

堅(jiān)持抓好了〃錯題分類再現(xiàn)，平時打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)平

時我們備課組內(nèi)教師通力合作，將不同層次學(xué)生練習(xí)中出

現(xiàn)的錯誤率較高的題目進(jìn)行分類整理，建立錯題檔案。對

粗心錯誤、概念錯誤與難題錯誤區(qū)別對待，然后給學(xué)生進(jìn)

行第二次練習(xí)或測試。粗心錯誤常常包括審題錯和筆誤兩

種情況，屬于比較簡單的錯題再現(xiàn)，比較適合于在中考前

進(jìn)行最后磨合，提醒學(xué)生在考場上要細(xì)心認(rèn)真；而概念錯

誤則是要在每一章節(jié)后記中整理，再通過填空、選擇等題

型再現(xiàn)；而難題出錯往往是學(xué)生在分析題目時遇到困難無

法完成而出錯，所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題

目給學(xué)生重做一次，而是根據(jù)錯題的難度進(jìn)行分析，將難

度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題，然后再讓學(xué)

生完成。因?yàn)殡y度降低，第二次練習(xí)時學(xué)生普遍能夠做得

較好，達(dá)到了鞏固強(qiáng)化的效果。

總之，初三物理備課組注重研討與協(xié)作，提高集體備

課效率，全面完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。新學(xué)期我們備

課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢，互幫互助、取

長補(bǔ)短，調(diào)動每一位教師的教學(xué)熱情和工作積極性，將備

課組的智慧發(fā)揮到最大限度，深入總結(jié)，積累大量的第一

手資料，在新學(xué)年到來之際，為物理學(xué)科帶來新一輪的輝

煌！

第3篇：初三物理教學(xué)工作計(jì)劃范文

新的學(xué)期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學(xué)期我擔(dān)任初

三三個班的物理教學(xué)。初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年,

每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校，作為

教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，對本學(xué)期的物

理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：

一、做好教研、教改。

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的

技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期

主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動

中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極

參與聽課、評課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。

二、加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教

學(xué)中。在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教

學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主

義教育、集體主義教育等。

三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。做為一名教師，應(yīng)該要看

到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取

有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。

四、教學(xué)中的方法措施：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)〃以學(xué)生為本〃

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生〃怎樣發(fā)現(xiàn)問題〃、〃

怎樣提出問題〃、〃怎樣研究問題〃、〃怎樣分析問題〃、〃怎

樣反思〃、〃怎樣交流〃等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教

師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中注意〃三基〃的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中

就更要突出〃三基〃的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、

基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的

訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，

要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)

物理學(xué)的基本研究方法，如：〃控制變量法〃、〃等效法〃、〃

類比〃、〃模型〃等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的

物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)

獲得具體的明確的認(rèn)識，觀察和實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察

和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不

可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生

關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成

物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興

趣課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，做好分材導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分，把每節(jié)課

的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了

解教材的知識體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。

主動高效率的聽課，帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高

聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師

講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽,

力求當(dāng)堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教

材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和

思維方法。

及時做作業(yè)，作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，

是掌握知識熟練技能的基本方法。

三、教材內(nèi)容分析

新課程教科書的特點(diǎn)：

1、從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，設(shè)計(jì)教

材結(jié)構(gòu)；

2、注重探究活動，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化；

3、形式生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

4、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活；

5、注意學(xué)科間的綜合，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)的意義：新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)與義

務(wù)教育大綱中的教學(xué)目標(biāo)相比，不僅有知識與技能的目標(biāo),

還有其他領(lǐng)域的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，

新教材在編寫上追尋著討論、探究、創(chuàng)造三位一體的有機(jī)

結(jié)構(gòu)。

新教材知識體系的特點(diǎn)：我們知道，八年級下冊的內(nèi)

容包括了電和磁的內(nèi)容，而傳統(tǒng)的力學(xué)內(nèi)容絲毫都沒有涉

及，它有如下的意圖。注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過各

種實(shí)驗(yàn)、圖畫等形象化、趣味化方式調(diào)動起學(xué)生對物理的

興趣，也有利于增加學(xué)生對物理的感性認(rèn)識。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求

1、知識與技能

a、初步認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及

結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初

步認(rèn)識資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

b、認(rèn)識電學(xué)基本知識，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中

的應(yīng)用。

c、初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背

景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不

僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)

精神。

2、過程和方法：

a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物

理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的

能力。

c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究

計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信

息收集能力。

d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的

重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

五、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)

a、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極

動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)

律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識,

逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

b、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學(xué)

工作中，個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的,

要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程

中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知

識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、進(jìn)行分才教學(xué)，實(shí)施分材教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，對不同學(xué)生

進(jìn)行采取不同方法，針對優(yōu)、中、差生，分層布置作業(yè)，

個別輔導(dǎo)。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：

①、新課開始前，提前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)式學(xué)習(xí)案，讓學(xué)

生利用預(yù)習(xí)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課做好準(zhǔn)備。

②、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的

教育方法。

③、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)

生，注重整體推進(jìn)。

④、新課教學(xué)中涉及到舊知識時，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)

回顧。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

a、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。由于物理學(xué)與

生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)

中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作

圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進(jìn)行教學(xué)。

b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的

一部分。

c、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。讓物

理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。

六、實(shí)施素質(zhì)教育計(jì)劃措施

積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博

采眾長，提高教學(xué)水平。同時多讀關(guān)于素質(zhì)教育的書籍，

多聯(lián)系家長，了解學(xué)生的心理，以利于提高素質(zhì)教育。

七、實(shí)驗(yàn)電教安排

本學(xué)年的試驗(yàn)探究比較多，有串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律、

歐姆定律、測量小燈泡電阻、電功率、電與磁現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自

己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教

育教學(xué)水平。

學(xué)生的現(xiàn)在就是我們祖國的未來，教好學(xué)生我責(zé)無旁

貸，我一定要繼續(xù)的努力下去，把學(xué)生的物理教好，真的

是這樣的。雖然現(xiàn)在物理不是很熱門，但是物理也是關(guān)系

到人類發(fā)展的大局，我們不能輕易的等閑視之。

將物理課教好，把學(xué)生帶好，是我畢生工作的最根本。

第5篇：初二物理教師教學(xué)工作總結(jié)

半個學(xué)期來，我時時嚴(yán)格要求自己，積極參加學(xué)校的

各項(xiàng)生活，收看、收聽各類新聞報(bào)道，了解時事；在工作

上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神，做到不計(jì)個人得失，以

校為家，以教為本；對待同事團(tuán)結(jié)友愛，互相幫帶，并能

虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；對待學(xué)生則愛護(hù)有加，但決不

放松嚴(yán)格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標(biāo)一

—我要做一個優(yōu)秀的人民教師，做一個社會滿意的優(yōu)秀教

師。

我擔(dān)任了的是初二年級1、2、3班的物理教學(xué)課程。

為了滿足學(xué)生的需要，我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可

能地利用了大量的休息時間來自學(xué)各類知識，以提高自身

素質(zhì)。多看參考書，各取精華所在。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,

我盡量抽時間去聽有豐富經(jīng)驗(yàn)的朱海舟、賴進(jìn)港老師的課,

并向他請教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法。從中獲益

匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。我基本上了

解我所教的三個班的情況，包括熟悉學(xué)生的姓名，座位情

況。向班主任了解整體和個體的基本情況，除學(xué)生的家庭,

思想等情況外，在教學(xué)過程中，盡量講簡單明了，摸清學(xué)

生的思維方式，加強(qiáng)對學(xué)生知識掌握。我利用空堂的時間,

除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數(shù)學(xué),

英語等，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)

生的辦法。在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，上

課課堂氣氛盡量活躍，主要通過利用課后時間，找課外書,

找有關(guān)物理小趣味的內(nèi)容閱讀。而且在講課時不斷調(diào)整自

己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松，歡愉

的氣氛中學(xué)習(xí)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能減少作業(yè)量,

把大多的練習(xí)放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知

識，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時得到反饋并補(bǔ)救。這也

可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣。對于交上來的作業(yè)我

都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去。在

批改過程，不止單單寫上一個分?jǐn)?shù)，還會把學(xué)生錯的地方

圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎(chǔ)

較差的學(xué)生，利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。這些成績較差

的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，所以必須有耐心

,細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo)，在這個過程中，不斷讓給學(xué)生樹

立信心。學(xué)生只要有進(jìn)步，我不斷的鼓勵，幫助他，在每

一次測驗(yàn)中，增加基礎(chǔ)題，降低學(xué)習(xí)難度，不斷增強(qiáng)了學(xué)

生學(xué)習(xí)物理的信心。

除了日常的教學(xué)工作外，我還擔(dān)負(fù)起初二物理科第二

課堂的教學(xué)。這第二課堂主要是組織了各班對物理科有濃

厚興趣的、成績較好的幾三、四名學(xué)生，參加電子制作競

賽，并在每年的各級比賽中都取得優(yōu)異的成績。

在班級管理方面，不同的班級都有不同的特點(diǎn)和問題,

自我感覺在課堂教學(xué)上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與

以及管理方面，在自己班上的學(xué)習(xí)習(xí)慣上的養(yǎng)成，以及補(bǔ)

差方面有待于提高。

教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過兩個學(xué)期的工作，

我深深地領(lǐng)會到這一點(diǎn)。只有我們把心思放在學(xué)生身上，

處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會成

為阻礙。在今后的日子里，我將不斷進(jìn)步，以〃校興我榮，

校衰我恥〃的思想，為平山的崛起做出自己一點(diǎn)微薄的力量。

第6篇：初中物理教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任教初二、班的物理教學(xué)工作和初三2班

物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過去，總體看，我認(rèn)真落實(shí)教

學(xué)工作計(jì)劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任

務(wù)，同時積極探索，改變教學(xué)方法，收到較好的效果?，F(xiàn)

將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教育教學(xué)方面

首先，要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講,

哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎

扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意

講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、

作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)

律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思

維活動，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的

實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學(xué)生的視野，提高

認(rèn)識問題和解決問題的能力。同時加強(qiáng)學(xué)生對物理概念的

記憶，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān)。在習(xí)題講

析中，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程

步驟完整，推理嚴(yán)密。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了

要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合

知識考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理

解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。

二、在引導(dǎo)學(xué)生方面：因材施教

從整體上看，初三二班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在

懶的特點(diǎn)，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結(jié)，針對這種情

況，盡量做到以下幾點(diǎn)：

1、不一味指責(zé)學(xué)生，而是不斷鼓勵，在教學(xué)時，多提

些問題，讓學(xué)生回答，給學(xué)生足夠的信心和鼓勵，并適當(dāng)

地講一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法;

2、講課時隨時注意學(xué)生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不

懂的，及時給予講解；而且還要求學(xué)生只要有不理解的地

方，都可以提出，我給學(xué)生講了一遍沒聽懂，還可以再講

第二遍，甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。

3、上課時要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識作好記錄,

復(fù)習(xí)時能起到很好的作用。

三、在自身素質(zhì)方面：

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，做到一期聽課至少

10節(jié)，其實(shí)這也是老師應(yīng)該做的，通過聽課可以學(xué)習(xí)他人

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充自己的不足，利用課余時間學(xué)習(xí)理論知

識，盡量少去打牌

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努

力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成績大有長進(jìn)，在半期縣

考試中兩個年級均在同層次第一，但有很多不足和困惑：

如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣

提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

初中物理課后輔導(dǎo)計(jì)劃：XX八年級物理教學(xué)計(jì)劃

范文一：八年級物理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開始，八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科一物理。

物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實(shí)際生活比較接近，本著〃

生活中的物理〃這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動中

體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部挖掘政治思

想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因

素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動

學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)

現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由

易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理

知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持

了知識的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,

按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添

的物理實(shí)踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題,

提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求

具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。

章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。

在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插

圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思

考，活躍思維。許多節(jié)還編排了〃想想議議〃，提出了一些

值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里

來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重

新的，更加科學(xué)的認(rèn)識。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢,

學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展

教學(xué)研究活動，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積

累經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多

做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操

作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵學(xué)生在課外做

一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并

重并舉的觀念。物理教學(xué)要〃從生活走向物理，從物理走向

社會〃，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實(shí)際問題的能

力

4、積極探索開展物理實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)

節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，

發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自

主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練

一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、

科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介

紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行

一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以

及運(yùn)用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持

理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際

和學(xué)生的思想認(rèn)識實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反

對離開社會生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的〃講條條〃、〃讀條條

〃。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時代感，加

強(qiáng)教學(xué)的針對性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要

注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運(yùn)用新材料、新

信息以及社會生活中的熱點(diǎn)問題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提

出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動

學(xué)習(xí)。

6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)

生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力放在重要地位。

單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的?！ń淌菫榱瞬唤獭ā?/p>

通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情

感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已

經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新

知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努

力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對〃填鴨式〃的滿

堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開展討論式教學(xué)

的研究與試驗(yàn)，開展開放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培

養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教

學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)

風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。

四、具體措施：

1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作和月考工作

2、對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考

資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。

3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開設(shè)出要求

完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與〃活動〃，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)

探究過程。

4、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面

批的方法，及時反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。

5、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思

路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期

末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多

聯(lián)系社會，突出〃科學(xué)技術(shù)社會〃的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的

世界觀。

范文二：初二物理上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)環(huán)境

物理作為他們的一門新學(xué)科，有挑戰(zhàn)也有機(jī)遇！由于

學(xué)生剛處于發(fā)育階段，對新生事物的接受能力比較強(qiáng)，這

給接受物理提供了個很好的前提；但又由于學(xué)生思維維能

力還不成熟、認(rèn)識水平還有限、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，還

有各個學(xué)生的身心發(fā)展不一樣，這就給教學(xué)增加了一定的

難度。我作為本班的物理老師，既看到積極的一面也有消

極的一面，在今后的教書生涯中一定揚(yáng)長避短，發(fā)揮各個

學(xué)生的優(yōu)勢，不僅讓學(xué)生成才更讓學(xué)生成人！

二、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生懂得物理學(xué)的初步知識及會在實(shí)際生活中做到

簡單的應(yīng)用。

清楚物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)上的重要性和在社會發(fā)展中的

重要地位。

讓每個學(xué)生都能熟練操作教材中的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初

步的觀察生活和做實(shí)驗(yàn)的能力，能夠進(jìn)行一些初步的分析

和處理能力。

讓學(xué)生具有一定的分散思維，對一些新型開拓的題目

能夠舉一反三地進(jìn)行解答。

爭取班級不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，平均分?jǐn)?shù)不低于75分，

出現(xiàn)一到兩個尖子為以后的奧物打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活尊重科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)

生愛國主義精神和辯證唯物主義思維。

三、教學(xué)措施

認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)。由于

新課程目標(biāo)的出現(xiàn)，大大的改變了以前難度高靈活性實(shí)用

性差的現(xiàn)象，我將嚴(yán)格按照大綱要求不提高難度同時也不

降低難度，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的能力。

讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。將學(xué)生“要我學(xué)”的想法變成

“我要學(xué)”，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人時積極性就會大大的提高，會

認(rèn)真觀察思考和實(shí)踐。教學(xué)中，鼓勵和支持學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

提出問題，適當(dāng)指導(dǎo)并引導(dǎo)他們學(xué)會各種學(xué)習(xí)方法。

追求課堂的靈活性和多樣性，努力培養(yǎng)學(xué)生各種思維

能力。教學(xué)手段和形式不能一成不變，應(yīng)當(dāng)時常更新教學(xué)

方法，多媒體教學(xué)，讓更多知識進(jìn)入課堂教學(xué)，用新的理

念武裝學(xué)生頭腦，讓他們學(xué)而不厭！

加強(qiáng)教材中的演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)。初中的物理教學(xué)主要

以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，會讓教學(xué)事半功倍,

更可培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

開展各種課外活動。課外活動是除課堂教學(xué)外的另一

種重要的教育形式，打算在課堂教學(xué)的同時，也利用業(yè)余

時間，組織學(xué)生參加各種有意義的課外教學(xué)活動從而鞏固

學(xué)生所學(xué)知識及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用的能力。

加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力提高自己的教學(xué)水平。我將在教

學(xué)之余，學(xué)習(xí)各種有關(guān)物理知識，重讀大學(xué)有關(guān)初中物理

教學(xué)的知識，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)面，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論，時

常更新自己的教學(xué)理念；多聽其他老師的課及下載學(xué)習(xí)一

些名師的教學(xué)錄象，吸取他人優(yōu)點(diǎn)再運(yùn)用到自己的教學(xué)過

程當(dāng)中。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周一第二周：走進(jìn)物理世界

第三周一第四周：聲音與環(huán)境

第五周一第九周：光和眼睛

第十周：期中復(fù)習(xí)

第十一周：期中考試

第十二周一第十五周：物質(zhì)的形態(tài)及變化

第十五周一第十九周：我們周圍的物質(zhì)

第二十周一第二十一周：期末復(fù)習(xí)

第二十二周：期末考試

第二十三周：總結(jié)所學(xué)知識

范文三：八年級物理教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況分析

物理是八年級新開學(xué)科，多數(shù)同學(xué)感到新奇，具有較

高的學(xué)習(xí)積極性。但也有不利的一面，有些同學(xué)聽說物理

難學(xué)，使他們的學(xué)習(xí)積極性大減。這就需要教師在思想上

作進(jìn)一步糾正，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)

習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積

極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力。

二、指導(dǎo)思想

本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)

的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉(zhuǎn)變傳

統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)〃一切為了學(xué)生

的發(fā)展〃，要樹立〃一切為了學(xué)生的發(fā)展〃的教育思想。在教

學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生

的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)

生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探

究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要

的人才。

三、教材分析

本冊教材共六章分別是：一、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，二、運(yùn)動

和能量，三、聲，四、在光的世界里，五、物態(tài)變化，六、

質(zhì)量和密度。具體章節(jié)又可分為：觀察、實(shí)驗(yàn)探究、討論

交流、動手做、活動、我的設(shè)計(jì)、家庭實(shí)驗(yàn)室、走向社會、

物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)開展，

更有利于學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)好物理知識。教材在內(nèi)容選配上,

注重從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,

積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法

上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自

己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書

采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)

發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排

既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。通過一學(xué)

期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基

礎(chǔ)知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新

的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應(yīng)用，了

解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用；

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治?、?/p>

括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨

證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

五、具體措施：

1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科

學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動,

學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方

法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。幫助學(xué)生

盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道學(xué)習(xí)的軌道。

2、幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程

中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知

識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。激

發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)與日常生活，技

術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。由

于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此

在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，

盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、課件進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

⑴初步認(rèn)識聲、光等自然界常見的現(xiàn)象，了解這些知

識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

⑵初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背

景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不

僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)

精神。

⑶具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器

和測量工具，能測量一些基本的物理量。

⑷會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫

簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)

果。

2、過程和方法

⑴經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物

理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

⑵能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的

能力。

⑶通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究

計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信

息收集能力。

⑷通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的

重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

⑸學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗

試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分

析概括能力。

⑹能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽

取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙

與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

⑵具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活

中的物理道理。

⑶在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，

能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。養(yǎng)成實(shí)事求是，

尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳

媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

⑷有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流

與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與

別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。

⑸有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報(bào)護(hù)，熱

愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。

七、教改措施

1、在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)

科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注

重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，

加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)

習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個

教學(xué)之中。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真

的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，

產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相

應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓

勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方

法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能

力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時

調(diào)整自己的教學(xué)安排。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的

具體情

況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐

活動，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可

采取探究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

范文四：八年級下物理教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的

物理課程理念中倡導(dǎo)〃一切為了學(xué)生的發(fā)展〃，要樹立〃一切

為了學(xué)生的發(fā)展〃的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生,

注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，

注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社

會聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

的教學(xué)，搞好八年級下冊物理教學(xué)。

二、基本情況

我校八年級共6個教學(xué)班，通過上期期末統(tǒng)考成績和上

課情況來作大致評估，八兩個班學(xué)生的成績較好，八班次

之，四五六班學(xué)困生較多。一部分學(xué)生上課時，學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性不是太高，不夠靈活，加之，初二學(xué)生剛接觸物

理，開始有一些兩極分化，這就需要師生在本期倍加努力,

在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)

習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

及分析問題，解決問題的能力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

三、本期內(nèi)容：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為7-12章，包括力、力和運(yùn)動、壓

力壓強(qiáng)、浮力、簡單機(jī)械、功和功率、能

四、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科

為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重

學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加

強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)

內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教

學(xué)N中。

五、具體措施：

1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)

a、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。

鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)

習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法,

獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

b、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。

在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交