《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì) 全市一等獎(jiǎng)

第22課《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、研讀課文第二段，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。2、讓學(xué)生了解作者采用現(xiàn)實(shí)與幻想對(duì)比的手法，通過(guò)研讀，懂得幻想越幸福，現(xiàn)實(shí)越不幸。3、能帶著自己的理解，有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文第二段，通過(guò)研讀，幻想越幸福，現(xiàn)實(shí)越不幸。教學(xué)難點(diǎn)：倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題.板書課題，啟發(fā)談話。同學(xué)們一定都讀過(guò)童話故事，今天，我們學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。.簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者。安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒,14歲開始自謀生計(jì)。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)。我們今天要學(xué)的這篇童話就是其中之一。二、整體感知，理清線索.自讀課文，了解課文大意。（同桌交流）.檢查自讀情況。思考：本文寫了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙?三、學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分的內(nèi)容.默讀思考：讀了這一部分，你都知道了什么？體會(huì)到了什么？.作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么。3.交流（反饋）。⑴對(duì)小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。說(shuō)明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋當(dāng)足球踢說(shuō)明她被人欺負(fù)。⑵課文中對(duì)女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫：”雪花落在她金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上，看上去是那么美麗，可誰(shuí)也沒(méi)有注意到她?！闭f(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，沒(méi)有人注意到她的美麗。⑶“屋里的圣誕樹多美呀，那兩個(gè)孩子手里的糖果紙真漂亮”是細(xì)節(jié)描寫。作者運(yùn)用對(duì)比的方法告訴人們，小女孩所處的社會(huì)是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。⑷“這是圣誕節(jié)的前一天，正在下雪，天氣冷得可怕”是細(xì)節(jié)描寫。這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨(dú)。.指導(dǎo)朗讀。小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。.總結(jié)：這一部分突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒(méi)吃沒(méi)穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了禁不住萬(wàn)分同情。四、學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容.默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）⑴自由讀第一次擦火柴部分。思考：為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景？她能隨便從成把的火柴中抽出一根來(lái)點(diǎn)燃嗎？為什么？（她不能隨便抽取火柴，因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽?，但她?shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，更說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景）.指出學(xué)法。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀一想一讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什么？再抓重點(diǎn)詞，為什么這樣寫？說(shuō)明了什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。.小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。（所填內(nèi)容僅供參考）.小結(jié)自學(xué)情況。因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲I才出現(xiàn)燒鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對(duì)美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。.指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。五、學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分的內(nèi)容.讀后思考。⑴這一部分主要寫了什么？⑵作者為什么要用“臉上放著光彩，嘴角露著微笑”寫小女孩死去的神態(tài)？⑶怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想的幸福與歡樂(lè)中死去，這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上平安夜本應(yīng)得到的歡樂(lè)和幸福，更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果，加深了人們對(duì)女孩的同情，啟發(fā)人們深思。.指導(dǎo)朗讀。小女孩凍死了，我們對(duì)她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。讀這一部分，體會(huì)作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來(lái)。六、圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá).回憶課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。這篇課文講了一個(gè)賣火柴的小女孩在平安夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的同情及對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿。.小組討論，總結(jié)寫法。⑴運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。⑵深化中心。七、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章寫了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運(yùn)，你想對(duì)賣火柴的小女孩說(shuō)些什么？把自己的真實(shí)感受寫出來(lái)。八、板書設(shè)計(jì)溫暖——食物——快樂(lè)——疼愛////