中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)案例doc

關(guān)注心靈快樂(lè)成長(zhǎng)——學(xué)生心理健康輔導(dǎo)案例案例簡(jiǎn)介六年級(jí)的云龍（化名）同學(xué)男12歲。五年前父母離異，父親常年在外打工，其跟隨80多歲的奶奶一起生活。該同學(xué)突出表現(xiàn)在課堂上不夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，一臉茫然。課下不與同學(xué)交流，整天繃著臉，不是在座位上坐著，就是在教室走廊里站著，性格較孤僻。小到一次課堂發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動(dòng)，都顯得與他無(wú)關(guān)，參與意識(shí)淡漠。合群困難，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不自覺(jué)的流露出自卑，每次的考試都只占中等成績(jī)。二、案例分析（一）、觀察和他人反映通過(guò)我的觀察、家訪、交談，我發(fā)現(xiàn)他身上的這些心理問(wèn)題主要來(lái)源于他的家庭，其父親原是當(dāng)兵轉(zhuǎn)業(yè)在土管所上班，2004年下崗，2006年夫妻離婚，從此父親常借酒澆愁，長(zhǎng)期以來(lái)，有依賴(lài)于酒精的癥狀。所以，工作不好找，幾乎成了待業(yè)人員。他沉悶而孤獨(dú)的心情，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，平時(shí)僅靠她姑姑補(bǔ)貼。孩子大了，心里充滿著自卑和逆叛，缺少?lài)?yán)格的監(jiān)督與管教。他尤其煩他的父母，他認(rèn)為這一切都是他父母造成的。（二）、問(wèn)題的評(píng)估我決定從該生的不良家庭教育入手，對(duì)該生進(jìn)行充分的心理溝通、交流與指導(dǎo)，重點(diǎn)從心理學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行心靈教育。（三）、幫助制定近期目標(biāo)共同制定計(jì)劃，對(duì)他作出一些具體要求。1、要求他不論是否聽(tīng)懂，都要堅(jiān)持到校上課，認(rèn)真聽(tīng)講。2、給一個(gè)星期作為過(guò)渡期。在這個(gè)星期里，要求他跟別人一樣，每次踏實(shí)的上課，下課與同學(xué)痛快的玩耍。作業(yè)都要按質(zhì)按量地完成。3、鞏固期。要求他不僅每次作業(yè)能按時(shí)完成，還要和同學(xué)們一樣，按時(shí)交作業(yè)，并且準(zhǔn)確率要有提高。在每次的作業(yè)后面都要給自己畫(huà)個(gè)大大的笑臉。4、定期幫助他學(xué)習(xí)與人交往的技巧，確定訓(xùn)練內(nèi)容，就訓(xùn)練內(nèi)容與他達(dá)成共識(shí)，社交訓(xùn)練的步驟，同時(shí)給他傳授交往知識(shí)。三、輔導(dǎo)方案和過(guò)程（一）、家校結(jié)合，改善教育方法。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式均可直接影響到孩子的身心健康。因此，家校配合，是改善孩子健康心態(tài)最有效的方法。云龍同學(xué)從小隨奶奶生活，屬于隔代教育，只知道能吃飽穿暖就夠?qū)W情緒，也就無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。厭學(xué)情緒會(huì)戰(zhàn)勝了他的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。因此，我想：此時(shí)幫助他樹(shù)立戰(zhàn)勝自我的信心是最關(guān)鍵的。我用信任的眼光看待他，用真誠(chéng)的言語(yǔ)激勵(lì)他，及時(shí)了解他的想法，建立起良好的師生關(guān)系。又常常給他講些中外科學(xué)家刻苦研究、忘我工作，為人類(lèi)文明和進(jìn)步事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)的事例，使他逐漸明白應(yīng)該從小學(xué)好本領(lǐng)。還給他講述了許多中外聞名的名人，在小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)也是不理想，但經(jīng)過(guò)努力最終成為世界名人的故事。同時(shí)告訴他：人的潛力是無(wú)窮的，只要充滿信心，努力奮斗，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而形成健康向上的個(gè)性心理品質(zhì)。四、輔導(dǎo)效果。在這個(gè)個(gè)案中，很明顯，云龍同學(xué)的厭學(xué)、自卑心理很大程度上是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度及其所采取不恰當(dāng)?shù)慕逃绞綄?dǎo)致的，家庭的教育方式同時(shí)也導(dǎo)致了云龍同學(xué)不良性格的形成。因而在對(duì)云龍同學(xué)進(jìn)行心理咨詢的過(guò)程中，就要特別注重家庭的作用，讓家長(zhǎng)參與咨詢過(guò)程，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的交流與心靈的互動(dòng)。利用合理情緒療法可以使云龍同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)目的有更為客觀的理解，從而調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，促進(jìn)其從思想上改變對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，從一個(gè)更為積極的角度看待學(xué)習(xí)過(guò)程；強(qiáng)化法可以對(duì)云龍同學(xué)的積極學(xué)習(xí)予以強(qiáng)化，從而保證其學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)性；利用認(rèn)知療法可以幫助他認(rèn)清自己的性格上的缺陷，可以有助于完善其人格。我多次為他提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)到成功的喜悅和榮譽(yù)，使他擺脫自卑心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。同學(xué)們真誠(chéng)的笑容，熱情的鼓勵(lì)，溫暖了他那顆冷漠的失望的心，在我的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊賞目光中看到了自己的自信，丟掉了自卑感。他在與他人合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)與別人交往，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。找到自己在