概論社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

題目:學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究系部:機(jī)電與車輛工程學(xué)院專業(yè):機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化班級:12級4班學(xué)生姓名:馬嘉毅學(xué)號:12011140112指導(dǎo)教師:張寶香摘要:創(chuàng)新,廣義地說,是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造新事物。創(chuàng)新是時(shí)代的精神,是民族進(jìn)步的靈魂和一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。掌握知識、有創(chuàng)新能力的人是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的核心。本文通過對四川外語學(xué)院部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的方式,分析了大學(xué)生對于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理解。關(guān)鍵字:學(xué)生、創(chuàng)新、實(shí)踐前言:1953年6月毛澤東在接見中國新民主主義青年團(tuán)第二次全國代表大會主席團(tuán)成員的談話中,號召青年做到“身體好、學(xué)習(xí)好、工作好”。簡稱“三好”。從此以后,各類學(xué)校根據(jù)毛澤東的這一講話精神,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,每學(xué)年都開展評選“思想品德好、學(xué)習(xí)好、身體好”的“三好”學(xué)生的活動。被評為“三好”學(xué)生者,由教育部門和學(xué)校授予“三好”學(xué)生證書,予以表彰。1982年7月4日,鄧小平《在軍委座談會上的講話》指出:“搞社會主義精神文明,主要是使我們的各族人民都成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義新人”。后來簡稱為“四有”。1986年4月12日頒布的《中華人民動和國義務(wù)教育法》規(guī)定:“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)“四有”人才”。1983年9月9日,鄧小平同志給景山小學(xué)題詞,正式提出了“三個(gè)面向”即“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來?！边^去我們的教育方針突出的是政治可靠、進(jìn)取精神、業(yè)務(wù)能力等,重視的是適應(yīng)需要的“有用人才”和“合格人才”。這是按需分配觀念的產(chǎn)物,沒有強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神。知識經(jīng)濟(jì)中最重要的資源是人力資源,投資于人力資源成為許多國家,尤其是發(fā)達(dá)國家的戰(zhàn)略選擇。我國政府在這方面也給予了高度重視,1999年黨和國家頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,《決定》中提出“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)?！眹艺桨雅囵B(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力納入到培養(yǎng)目標(biāo)之中,突破了按需分配的人才觀念,適應(yīng)了世界競爭日益激烈的形勢。明確指出教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維,要為國家創(chuàng)新體系建設(shè)做出貢獻(xiàn),該政策對創(chuàng)新教育的理論研究和實(shí)踐起到了巨大的推動作用?，F(xiàn)在我以一個(gè)受教育者眼光來調(diào)查分析我們本生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。一、大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的現(xiàn)狀調(diào)查現(xiàn)今大學(xué)生在創(chuàng)造能力方面存在著較大的認(rèn)知和行為差。目前,大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到“創(chuàng)造力是每個(gè)大學(xué)生都要的種重要能力”,他們對科技創(chuàng)新期望指數(shù)很高。據(jù)調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)顯示,大部分同學(xué)同意“創(chuàng)新和實(shí)踐是大學(xué)生應(yīng)具備的最重要的能力”在日常學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐,也對創(chuàng)新意識的重要性有充分的認(rèn)知。這表明當(dāng)代大學(xué)生都普遍認(rèn)識到在大學(xué)生努力創(chuàng)新是有意義的事,創(chuàng)新能力已成為每個(gè)大學(xué)生參與明天競爭的資本。因此,在校學(xué)生對創(chuàng)新意識和科技素養(yǎng)的認(rèn)識現(xiàn)狀相對令人滿意。但盡管當(dāng)代大學(xué)生大都意識到創(chuàng)新能力的重要性,在日常學(xué)習(xí)生活中貫徹實(shí)施上卻做的不盡如人意。通過調(diào)查大學(xué)生參加各類創(chuàng)新性活動的實(shí)踐情況時(shí)發(fā)現(xiàn):表示沒有參加過有關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐的活動的學(xué)生占絕大部分,僅少部分人參加過有諸如“挑戰(zhàn)杯”、“全國大學(xué)生電子競賽”、“軟件設(shè)計(jì)大賽”等有組織的創(chuàng)新實(shí)踐能力。二、造成大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力知行反差的原因當(dāng)前教育模式及觀念對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的影響中國的升學(xué)教育模式在學(xué)生心中映射了這樣一種思想,認(rèn)為高中辛苦點(diǎn)考上一所好的大學(xué)然后就可以輕輕松松前途無憂了,所以就存在這樣的現(xiàn)象,很多學(xué)生踏進(jìn)大學(xué)校門后毫無節(jié)制地放松,呈現(xiàn)出一種十分慵懶的學(xué)風(fēng),上課逃課或者到課不認(rèn)真聽講,把所有的希望押在臨近期末的高強(qiáng)度復(fù)習(xí)當(dāng)中,完全沒能擺脫應(yīng)試教育教育的模式,學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí),沒有發(fā)揮主觀能動的作用,有的老師也為了教學(xué)而教學(xué)忽略了學(xué)生的接受能力及感受,缺乏與學(xué)生之間的交流溝通。教育的目的不是傳授已有的東西,而是要提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三、如何提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性學(xué)生是教育的主體,只有發(fā)揮主體的主觀能動性讓學(xué)生擺脫被動學(xué)習(xí)的思想,主動地投身到學(xué)習(xí)求知的行列當(dāng)中才能從根本上促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。發(fā)揮學(xué)生的主動性要求學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)知識,學(xué)會將書本所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中,積極主動地思考,提升自身發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力。然后在所學(xué)知識上進(jìn)行自己的延伸創(chuàng)新,最終發(fā)展出真正屬于自己的東西。發(fā)揮學(xué)生本體的能動性要求學(xué)生積極主動的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,加強(qiáng)對創(chuàng)新的認(rèn)識理解,把創(chuàng)新的理念植根于自己日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上學(xué)生還要積極主動地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,將精神應(yīng)用于實(shí)際,根據(jù)自己的實(shí)際情況參加一些創(chuàng)新實(shí)踐的競賽,鍛煉自身能力,使自己成為適應(yīng)社會競爭和社會發(fā)展的人才。四、結(jié)論調(diào)查顯示,作為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的參與主體,在校大學(xué)生對創(chuàng)新意識有較充分的認(rèn)識基礎(chǔ),但受各種因素制約,創(chuàng)新的認(rèn)知與實(shí)踐嚴(yán)重背離。大學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的,應(yīng)認(rèn)真分析影響大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素,尋找提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的方法,逐步強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力,是自己成為國家社會需要的創(chuàng)新型人才。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺改造客觀世界,使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動。實(shí)踐是人的活動,而人是社會的人,處在一定的社會關(guān)系之中,因此,實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為,而是社會的活動。所以,實(shí)踐作為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一個(gè)階段,是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾?！叭锣l(xiāng)”是大學(xué)生社會實(shí)踐活動在新時(shí)期的深化發(fā)展,是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知,社會實(shí)踐活動是大學(xué)生活的重要組成部份,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會責(zé)任感和積極向上的精神風(fēng)貌,充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識的標(biāo)準(zhǔn),社會實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯,更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會,走上工作崗位前的演練場地。從大學(xué)生自身角度出發(fā),在尋找兼職時(shí),首先應(yīng)明確兼職的目的不僅僅是賺錢,更重要的是鍛煉自己,積累工作經(jīng)驗(yàn)。兼職應(yīng)該量力而行,適可而止。我們應(yīng)該盡快找到找到學(xué)習(xí)與兼職之間的平衡點(diǎn),正確處理兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系。當(dāng)然在兼職時(shí)更應(yīng)該注意兼職的安全性,必要時(shí)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。對于做兼職學(xué)生本人,在做校外兼職這一塊,首先自己不能被錢沖昏頭腦,要自己盡可能的對公司辨別真?zhèn)?比如說通過公司的裝扮,公司主管的談話水平和素質(zhì)。想做兼職的學(xué)生也可通過在校專門為學(xué)生找兼職的組織和團(tuán)隊(duì)來獲得相關(guān)信息,因?yàn)樗麄兌际菍W(xué)生,沒有理由來傷害學(xué)生,公司的情況他們很了解,大部分都經(jīng)過實(shí)地拜訪的,這樣的信息相對來說比較安全。對于學(xué)校勤工中心及其他組織來說,應(yīng)該對做兼職的學(xué)生進(jìn)行動態(tài)監(jiān)控,尤其是對做完的兼職的學(xué)生應(yīng)加大短信或電話調(diào)查詢問工資發(fā)放情況等以保障學(xué)生權(quán)益。對于介紹兼職的學(xué)校組織應(yīng)該嚴(yán)格篩選兼職,在不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下,能盡可能的保證學(xué)生的跟本利益。政府應(yīng)盡快制定相關(guān)法律法規(guī),完善法制環(huán)境,堅(jiān)決打擊非法中介,為大學(xué)生兼職提供良好環(huán)境。從側(cè)面保障兼職大學(xué)生的合法權(quán)益?？偠灾?豐富多彩的大學(xué)生課余生活給了我們無限的激情,滿腔的熱情,更重要的是的兼職經(jīng)歷另外,兼職要量力而行,適可而止。凡事皆有度,兼職也不例外。學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主,切忌盲目。找好學(xué)習(xí)與兼職的平衡點(diǎn),敢于嘗試科技含量高地兼職,多嘗試能鍛煉能力,實(shí)踐知識得兼職。再者,同學(xué)們一致認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成立專門的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu),鼓勵指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職,使大家在豐富課余生活的同時(shí),既鍛煉了能力,又獲得了一定的報(bào)酬