2023年-初中化學教學工作總結(jié)-7

第頁2023初中化學教學工作總結(jié)初中化學教學工作總結(jié)范文錦集七篇

總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成狀況進行一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書面材料，它是增長才能的一種好方法，為此我們要做好回憶，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應當包括什么內(nèi)容呢？下面是我收集整理的初中化學教學工作總結(jié)7篇，歡送大家共享。

初中化學教學工作總結(jié)篇1

今年我擔當初三1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生駕馭有關的化學根底學問和根本技能，引導學生能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還干脆影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必需具備肯定的學問根底和學習實力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習根底薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情[練習]1、以下說法符合“質(zhì)守定律〞的有〔〕

〔1〕1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

〔2〕完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。

〔3〕鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參與反響的氧氣的質(zhì)量。

〔4〕10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

〔5〕100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

1、用微粒的觀點說明“質(zhì)守定律〞P98

[歸納]化學改變中“五不變〞物質(zhì)的總質(zhì)量“兩必變〞物質(zhì)種類

元素的種類分子種類

種類

原子的數(shù)目

質(zhì)量

在教學實踐中，我堅持面對全體，講

課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大局部學生堅持不講難題、偏題，重點放在根底學問上。

二、發(fā)揮化學試驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學試驗，它能使學生產(chǎn)生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導學生學會視察試驗現(xiàn)象，學會在試驗中視察和思索，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的試驗探究，讓學生通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的實力。、

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，支配學生探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯

初中化學教學工作總結(jié)篇2

初三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，初三化學總復習的效果將干脆影響高考成果。為了使學生對初三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們初三化學備課組一學期來對初三化學教學有具體的安排，注意教學過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)初三各個不一樣時期運用不一樣的教學策略和訓練方式。

一、探討信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入初三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在初三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務必對一些信息進行探討，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定根底。

1、探討高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，能夠覺察其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原那么。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點探討一下全國近幾年的高考試題，就能覺察它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學初我們共同探討了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。

2、關注新教材和新課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比擬，此刻運用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如資料的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了探討性學習資料和新科技、化學史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體此刻高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3、熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱〞，不僅僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的運用務必合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身務必投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、奢侈時間。

二、抓綱務本，擺正關系

進入初三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷〞復習資料，陷入“題海〞。雖然投入了超多的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，初三化學教學過程中務必持續(xù)醒悟的頭腦，努力處理好下方幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，透過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結(jié)構化、網(wǎng)絡化，并在教材根底上進行拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。我們以?優(yōu)化探究?作為主要參考書，供整理學問、練習運用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成根底學問局部，弄清自我的缺乏，上課做到有的放失。

2、重視根底和培育潛力的關系。根底和潛力是相輔相成的，沒有根底，潛力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、結(jié)構、性質(zhì)、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，那么應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學學問和技能結(jié)構化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意標準化學用語的運用〔如化學反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學式、結(jié)構式、電子式等〕，標準語言文字的表達潛力，力爭使根底學問和技能一一過手。

3、化學學科和其他學科學問的關系。化學是一門重要的根底自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會開展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅僅在學問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者能夠相互借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新覺察等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中能夠化學學問為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為根底向其他學科領域延長、擴散，實現(xiàn)從單一學科學問和潛力向綜合科的綜合學問和潛力轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的潛力。

4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成局部，是運用學問解決問題的再學習、再相識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑，但練習量務必合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題海〞。透過練習要到達強化記憶、嫻熟地駕馭學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應用范圍和提高潛力的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高潛力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、學生的學習過程中都務必開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強根底等不一樣的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學〔初、中學〕化學學問和技能都要一一復習到位。對教材中的關鍵性學問〔我們常說的考點〕，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面構成學問結(jié)構。對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如標準地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等〔尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一支配的根底加強課時間〕。對學問點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反響有關的學問有離子反響方程式的書寫和正誤確定、離子共存問題、離子濃度大小比擬、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指透過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當豐富，能夠進行元素位、構、性相互推斷，預料未知元素的性質(zhì)，比擬各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學試驗資料的復習〔包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗〕，而且盡可能地親自動手操作，透過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理〔反響原理、裝置原理、操作原理〕、試驗方法的設計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗潛力。

2、學會反思，提高潛力。

潛力的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括視察潛力、思維潛力、試驗潛力和計算潛力，其中思維潛力是潛力的核心。值得留意的是，潛力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特性是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析問題和解決問題的潛力是否得到了提高。要擅長從學生的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么資料，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)〔嚴密性、靈敏性、深刻性、創(chuàng)立性和廣袤性〕。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能駕馭化學學問及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題。能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比擬、會歸納、能延長。能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

健康向上、勇于進取、自信自強的專心心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而專心的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。

1、正確對待考試。在初三復習過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好時機，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

2、合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷運用，相反地，務必加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能簡潔自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)初三學生來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假設處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地相識自我，從自我的根底和實際動身，扎扎實實地復習。開心地接納自我，充分確定自我的進步，找出存在的問題剛好彌補。自覺地限制自我，以明確的目標、良好的意志力調(diào)整自我，變壓力為動力，全面提高自我的素養(yǎng)。

五、存在的缺乏和問題

1、我們教學閱歷缺乏，對教材的把握和學問資料體系的“度〞的限制，以及教學進度的駕馭均存在必需的缺憾。導致學生根底學問遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。

2、新教材試驗資料和試驗要求很高，尤其初三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。

3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，根底差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好學問打算和精神打算，要有目標、有安排、講究方法、注意落實，想方設法地提高化學總復習的效益。我們初三化學備課組始終堅守原那么，期望圓滿完成學校交給的任務。

初中化學教學工作總結(jié)篇3

本年度我擔當?shù)氖蔷拍昙壦陌?、五班和六班的化學教學工作。一年來，我仔細學習貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守?中小學老師職業(yè)道德標準?要求，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的根本原那么，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學工作，仔細落實課程安排，大力推動素養(yǎng)教化，教學效果顯著，現(xiàn)將一年以來工作狀況總結(jié)如下：

一、提高政治素養(yǎng)，嚴守師德標準

無論何時何地，我對政治學習一刻也未放松，主動參加黨員先進性教化活動，個人學習不放松，集中學習不打折扣，做到了學習有安排、有記載、有體會、有實踐。通過政治學習，思想素養(yǎng)不斷提高，心靈環(huán)保不斷加強，無任何作奸犯科行為，無論何時何地都有堅決的政治立場，醒悟的政治頭腦，正確的政治觀點，敏銳的政治洞察力，在思想上言行上和國家保持著高度的一樣。站在堅決反對邪教，崇尚科學的前列，堅信黨的領導，緊跟黨的路途，堅守在教書育人崗位上，忘我的工作著。

對老師職業(yè)道德我牢記在心，并嚴格用其標準自己的言行，用以指導教化教學工作，在班主任工作及學科教學中面對全體學生，特殊是對待學習有困難的學生我牢記辦人民滿足教化的效勞宗旨，無任何排擠、卑視、譏諷、體罰和變相體罰學生的行為，總是曉之以理，動之以情，以春天般的暖和關愛教化對象，屢次給貧困生捐款捐物，探望生病學生，撫慰遇天災人禍的學生家庭。為人師表，以身垂范，與學生始終保持著民主同等的關系。在教書育人的旅程中，自己的付出得到了老師、領導的充公確定，在干部年度考核中，屢次被評為優(yōu)秀。

二、開拓進取自強不息

在教書育人的耕耘、搏擊中，我深深地領悟到：身居科技競爭、學問爆炸的時代，要能把握時代導向，緊跟時代脈搏，做到教化觀念、教化方法、學問層次的不斷更新，就得主動進取，與時俱進，我充分利用休閑時間學習?陜西教化?、?根底課程探討?、?中學化學教學?等業(yè)務書刊，把握現(xiàn)代教化理念，捕獲教改信息，探究符合實際的教學路子。在教學中，創(chuàng)立性工作，主動探究適合本校實情的教學路子，并撰寫出?淺談化學教學語言?、?增加教學感染力“四法〞?等論文并分別在相關刊物上發(fā)表。并參與了省級試驗課題?生態(tài)校內(nèi)?的探討與撰寫工作。通過學習、培訓、踐行，在提高自身業(yè)務素養(yǎng)、教學水平方面都有了長足的進步，在引領校本培訓推動本校教研教改工作、實施素養(yǎng)教化等方面發(fā)揮了主動作用，回報須有付出，付出終有回報，近幾年來，所帶班級中考化學年榮獲第一名。本年度被評為優(yōu)秀骨干老師骨干老師，以及先進班主任稱號。

三、堅守崗位，以校為家，努力探究新理念下的教學方法。

二十幾年如一日，我始終辛勤戰(zhàn)斗在教書育人的崗位上，從不因個人所需擅自離崗，也從未因家庭瑣事而請假，心中只有一個信念：享受人民的俸祿，吾當努力工作，誤人子弟，傷天害理。因而嚴謹自律，出勤率總在98%以上。自信、自省、自重、自強始終伴隨著我，我的工作理念是：堂堂正正做人，老醇厚實辦事。尤其在當前新課改的大潮下，面對家長望子成龍思想的沖擊，加上中考的重壓，留守生的與日俱增，我努力探究了一條在新理念下化學教學中實施素養(yǎng)教化、培育學生創(chuàng)新實力的新路：

1、寓思想教化于教學之中，培育學生追求科學的精神。一是在教學活動中找到切入點，有目的對學生進行辯證唯物主義教化，例如：通過講物質(zhì)的燃燒、熔解、置換反響等學問，讓學生領悟到內(nèi)因與外因的關系，在講解分解反響時，讓學生體會到事物是開展改變的，學習氧化—復原反響時，教化學生懂得沖突的對立和統(tǒng)一規(guī)律。二是激發(fā)學生的民族驕傲感和自信念，通過教學讓學生領會我國在化學領域的重大成就。如：講銅的冶煉時聯(lián)系我國古青銅文明于世及對世界科技進步起到的巨大作用，進而列舉錢學森、韋鈺等中華莘莘學子不為金錢誘惑、不畏重重阻撓，報效祖國的感人事跡，教化學生為全面建設小康社會、社會主義和諧社會做奉獻。

2、在試驗探究中培育學生良好的科學品質(zhì)。試驗操作是化學教學的重要一環(huán)，以已有的學問技能為載體，通過試驗操作獲得新知，在此過程中對培育學生的科學看法和科學精神起著不行替代的作用。

(1)言傳身教、嚴格訓練，培育學生的科學習慣。為了演示勝利我總是課前作好充分打算，以標準嫻熟的操作做出示范。在學生試驗中，嚴格要求學生遵守操作規(guī)程，按規(guī)定的試劑量、儀器進行試驗，做到平安、標準、勝利，同時嚴格要求學生將儀器、試劑擺放有序，保持桌面整齊清爽。

(2)在試驗中培育學生的創(chuàng)新思維。課前我仔細探究教材的駕馭途徑，設計探究性試驗，把學生引入科學探究的情景中，讓其探究新知成為覺察者、創(chuàng)立者，從而感受到勝利的愉悅，激發(fā)對化學課的愛好，寓教于樂。

總之，自認為在工作中，有嚴謹?shù)墓ぷ骺捶?，求實的工作作風，主動進取的意識，無私奉獻的精神，為教化事業(yè)做出了應有的奉獻。在將來的教化事業(yè)征途中，立志熱忱更高，勁頭更足，拔高標準，爭先晉位，恪盡職守，再創(chuàng)佳績。為了大山深處的明天，為了明天絢麗的太陽，我將奮斗不息，自重自強，以全新的理念，嚴謹?shù)目捶?，務實的精神去譜寫嶄新的樂章。

初中化學教學工作總結(jié)篇4

一、轉(zhuǎn)變老師的教學行為，建立“以人為本〞的教化觀念

化學是自然科學的重要組成部份。義務教化階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會開展的作用，能從化學的視角去熟識科學、技術、社會和生活方面的有關題目，了解化學制品對人類健康的影響，知道應用化學學問和方法去治理環(huán)境污染，公正地開發(fā)和利用化學資源;增加學生對自然和社會的責任感;使學生在面臨與化學有關的社會題目的.挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。

義務教化階段的化學課程應當表達啟蒙性、根底性。一方面供給給學生將來開展所須要的最根底的化學學問和技能，培育學生應用化學學問和科學方法分析和解決簡潔題目的實力;另外一方面使學生從化學的角度漸漸熟識自然與環(huán)境的關系，分析有關的社會現(xiàn)象。因此，在義務教化階段的化學教化應面對全體學生，使每個學生都能得到一般的開展。讓每個學生以輕松開心的心情去熟識多姿多彩、與人類息息相干的化學，主動探究化學改變的奇妙，構成持續(xù)的化學學習愛好，增加學好化學的自信念;給每個學生供給同等的學習時機，使他們都能具有適應現(xiàn)代生活及將來社會所必需的化學學問、技能、方法和看法，具有適應將來天生和開展所必備的科學素養(yǎng)，同時又留意使不同水平的學生都能在原有根底上得到良好的開展;使學生初步了解化學對人類文明開展的巨大奉獻，熟識化學在實現(xiàn)人與自然***共處、增進人類和社會可持續(xù)開展中的地位和作用，信任化學為實現(xiàn)人類美妙將來將接著發(fā)揮它的重大作用。要堅持“以人的開展為本〞，必需關注學生的學習情趣，要從“師道尊嚴〞的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，漸漸建立起“民主、同等、對話〞的新型師生關系。

“對話〞不但指師生雙方狹隘的語言交換，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木穹砰_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。老師要將教材的情感因素、老師的教學熱忱，學生的學習情趣融會并貫串在教學的全進程中。在教學中要盡可能從學生的生活閱歷的根底學問、根本技能、根本思想、根本方法的實際動身，制定學習目標。教學內(nèi)容應當是源于學生生活的、適應將來社會生活須要和學生進一步開展須要的內(nèi)容，應當擯棄哪些脫離實際、味同嚼蠟的內(nèi)容?；瘜W教學要增進學生的自主開展，老師應當轉(zhuǎn)變教學行為，要將過量的“自我表演〞的時間和空間還給學生，保證學生的合作學習時間，動手操縱、思索題目、口頭表達、探討題目、發(fā)表見解都要到位。但凡學生能覺察的學問，老師就不能包辦代替;但凡學生能獨立解決的題目，老師就不要多做示意。一要提問，二要指導。而好的提問，“必令學生運其才能，勤其練習，領悟之源廣形，嫻熟之功彌深。〞要做到這一點，老師“宜揣摩何處為學生所不輕易領悟，即于其處提問。〞題目提出以后，要留給學生思索的時間。依據(jù)美國教化專家的探討，對學生的提問，在每個題目提出以后，最少要待三秒鐘以后才能指名答復。這樣做的好處有：學生可以答復較多的內(nèi)容;更多的學生能夠主動而又恰當?shù)卮饛皖}目;可以削減卡殼的現(xiàn)象;可以增加學生的信念;能夠進步遲鈍學生的主動性;可以增多發(fā)散思惟的成份;能夠削減以老師為中心的現(xiàn)象;學生可以舉出更多的論據(jù);學生能夠提出更多的題目;能夠增加答復的多樣性;能夠增加學生相互之間的影響。

二、變更學生的學習方式，增加“學生是化學學習的主子〞的意識

化學教學留意從學生已有的閱歷動身，讓他們在熟習的生活情形中感受化學的重要性，了解化學與平常生活的親密關系，漸漸學會分析和解決與化學有關的一些簡潔的實際題目;讓學生有更多的時機主動地體驗探究進程，在學問的構成、聯(lián)系、利用進程中養(yǎng)成科學的看法，取得科學的方法，在“做科學〞的探究實踐中漸漸構成畢生學習的意識和實力。有效的化學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實踐，合作交換是應當提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應當留意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，重視學問的生活性和實踐性。

化學課題生活化，題目引入情形化是化學新課程的特點之一。在教學中，老師應結(jié)合生產(chǎn)和生活實際，設置一些題目情形，讓學生從情形中獲得信息，用化學思索方法去建立模型，然落后行說明，利用和拓展。要使學生在探究活動中，在解決題目的進程中理解和把握根本的化學學問、技能和方法，讓學生全身心腸參加化學活動，經(jīng)驗教學進程，從而培育學生健康的情感、看法和價值觀。在課堂教學中，要變更學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要留意培育學生傾聽他人的發(fā)言，擅長陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當不同見解難以同一時，應學會各自保存自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表看法，要限制音量，不影響他人的探討。假設分小結(jié)活動，職員的組合要實行輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，組與組之間可以隨機交換幫助。

三、改革對學生化學學習活動評價的方法，增進學生素養(yǎng)的全面開展

在化學教學中，應當改革過去傳統(tǒng)的只重視學習結(jié)果和學生的考試分數(shù)，而無視對學生的學習進程考核的評價方法。正如?化學課標?中提出的：“為每個學生的開展供給多樣化的學習評價方式。既考核學生把握學問、技能的程度，又重視評價學生的科學探究實力和實踐實力，還要關注學生在情感看法與價值觀方面的開展。在學習進程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。〞在教學中，老師對學生的學習進程評價，可實行學生自評、生生互評、師生互評的方法?？沙３Ｌ岢鲱愃朴凇澳闶窃鯓酉氲?〞“通過本節(jié)課學習，你有甚么收獲?〞等題目，來幫助學生熟識自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對學生的化學活動的評價應當包括評“學問與技能〞和“思、情、意〞。學問與技能是最根本的教學目標，學生在探究化學事實的進程中，所取得的閱歷和方法對學生來講是探討新的知積和技能的根底。

“思、情、意〞目標是指思索、情感和意識三個方面的目標。也就是說要對學生的化學思索方法，學生在參加化學學習活動時所表現(xiàn)的新奇心、求知欲、取得勝利的體驗、實事求是的看法和質(zhì)疑和獨立思索，勇于探究和創(chuàng)新的習慣評價。要留意培育學生的化學意識、參加意識和創(chuàng)新意識?；瘜W意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、利意圖識等;參加意識包括學生參加學習活動的主動性、主動性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。

初中化學教學工作總結(jié)篇5

本人已經(jīng)在種田中學工作一年，擔當初三四個班的化學老師。對于剛走出高校校內(nèi)，走上工作崗位的我，學校即支配我從事畢業(yè)班教學工作是對我的信任與考驗。

這一年的教學工作，我取得了較為滿足的成果，這離不開學校領導對我的關切和老師們的幫助。當然，在這兩年的教學工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問題和困惑。對于新老師而言，覺察問題，并從問題和困惑中去尋求解決的方法是提高自身工作實力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必需在教學工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，探詢失敗的教訓。

一、轉(zhuǎn)變教學行為，樹立“以人為本〞的教化觀念

初中化學課程一方面供給給學生將來開展所須要的根底的化學學問和技能，培育學生運用化學學問和方法分析和解決簡潔問題的實力另一方面要使學生從化學的視角去相識人與自然的關系。理解化學對社會開展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理的開發(fā)和利用自然資源，增加學生對自然和社會的責任感，使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時能作出更理智，更科學的決策，這就要求老師必需堅持“一人為本〞，逐步建立起“民主、同等、對話〞的師生關系。“對話〞不僅指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木穹砰_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通老師要將教材的情感因素、老師的教學熱忱、學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中，教學內(nèi)容應當是源于學生生活的，適應將來社會生活須要和學生進一步開展須要的內(nèi)容。應當屏棄那些脫離實際，味同嚼蠟的內(nèi)容，老師應當轉(zhuǎn)變教學行為，要將過多的自我表演的時間和空間還給學生，保證學生的學習時間，動手操作，思索問題，口頭表達，探討問題，發(fā)表見解都要到位。但凡學生能覺察的學問，老師就不能包辦代替；但凡學生能獨立解決的問題，老師就不要多做示意。

二、變更學生的學習方式，使學生真正成為化學學習的主子

有效的化學學習活動不能單純的依靠仿照與記憶。自主探究，親身實踐合作溝通是提倡的有意義的學習方式，教學中應當留意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，注意學問的生活性和實踐性?；瘜W課題生活化，問題引入情景化。在教學中，老師應結(jié)合生產(chǎn)和生活實際設置一些問題情景，讓學生從情景中獲得信息，用化學思索方法去建立模型，然后進行說明，應用和拓展要使學生在探究活動中，在解決問題的過程中理解和駕馭根本的化學學問，技能和方法讓學生全身心的參加化學活動，經(jīng)驗教學過程，從而培育學生健康的情感、看法和價值觀。在課堂教學中，要變更學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要留意培育學生傾聽他人發(fā)言，擅長陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的想法。當不同見解難以同一時，應學會各自保存自己的見解，在進行科學探究與合作學習時。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表看法，要限制音量。不影響他人的探討。假設分小組活動，人員的組合要實行輪換制，使每個人接觸面廣泛，小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機溝通幫助。

三、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素養(yǎng)的全面開展

在教學中老師對學生的學習過程評價，可實行學生自評、生生互評、師生互評的方法可常常提出類似于“你是怎樣想的？〞、“通過本節(jié)課學習你有什么收獲？〞等問題來幫助學生相識自己建立自信，表現(xiàn)自我。

四、以學生實際狀況為動身，仔細備好每一堂

備課是老師課前所做的打算工作。教學是一種有目的、有安排的活動，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前老師〔尤其對新老師而言〕必需做好充分的打算，可以通過仔細備課來了解課程標準，熟識教材，收集和組織材料，更應從備課活動中對學生的狀況進行分析，削減教學時的不確定感，找到一個有針對性！

初中化學教學工作總結(jié)篇6

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加教學技能，提高教學質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技能和開展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和培育。

初中化學教學工作總結(jié)篇7

化學教學是探討化學教學規(guī)律的一門學科。它的探討對象是化學學問系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生駕馭學問、開展智能、形成科學的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

一、上學期工作回憶

初中化學是啟蒙教化，它有很多化學的專用語言，比擬枯燥，弄不好學生有當作其次外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯(lián)系。通過一個個試驗，既讓學生們對化學充溢新奇心，又讓學生有所思索；通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學學問是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱忱，幾年的視察我們覺察有一些在其它學科學習成果處于中下的同學，由于能夠?qū)瘜W的學習產(chǎn)生深厚的愛好和渴求，其化學成果可以到達中上。

作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階