統(tǒng)編版高中語文必修二《游園》PPT課件（帶內(nèi)容）

高中語文必修下冊古詩詞誦讀《游園》【文本解讀】杜麗娘出生于官宦家庭，從小受封建家長的管束和封建禮教的壓抑。她受到《詩經(jīng)·關(guān)雎》的觸動，青春意識開始覺醒。于是違背父母、塾師訓(xùn)誡，走出深閨，偷偷前往后花園游賞。盛開的百花，絢爛的色彩，開啟了她的心扉。這段曲詞細(xì)膩生動地描摹了一個少女青春萌動時的微妙心理，情真意切。誦讀時，注意把握主人公的情緒流轉(zhuǎn)，體會作者融情于景的寫法。林黛玉素習(xí)不大喜看戲文……偶然兩句吹到耳內(nèi)，明明白白，一字不落，唱道是:“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！绷主煊衤犃?，倒也十分感慨纏綿，便止住步側(cè)耳細(xì)聽，又聽唱道是:“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院?！甭犃诉@兩句，不覺點頭自嘆……又側(cè)耳時，只聽唱到:“則為你如花美眷，似水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道:“你在幽閨自憐”等句，亦發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細(xì)嚼“如花美眷，似水流年”八個字的滋味?！都t樓夢》第二十三回《西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心》目錄知人論世01初讀課文02文本研讀03拓展閱讀04知人論世第一部分了解作者

湯顯祖（1550—1616），中國明代戲曲家、文學(xué)家，與莎士比亞同時代，一在東方，一在西方，遙相呼應(yīng)，都是劇壇泰斗。字義仍，號海若、若士、清遠(yuǎn)道人。漢族，江西臨川人。公元1583年（萬歷十一年）中進士，任太常寺博士、禮部主事，因彈劾申時行，降為徐聞典史，后調(diào)任浙江遂昌知縣，又因不附權(quán)貴而免官，未再出仕。曾從羅汝芳讀書，又受李贄思想的影響。在戲曲創(chuàng)作方面，反對擬古和拘泥于格律。作有傳奇《牡丹亭》（《還魂記》）、《邯鄲記》、《南柯記》、《紫釵記》，合稱《玉茗堂四夢》。他是明代著名思想家，追求個性解放，提出以情反理，“情有者理必?zé)o，理有者情必?zé)o”的進步主張。戲劇創(chuàng)作上他反對拘于律聲，提倡靈性，是明代浪漫主義文藝思潮的旗手之一。

湯顯祖出身書香門第，早有才名，12歲的詩作即已顯出才華。明代社會科舉考試成了上層統(tǒng)治集團營私舞弊的幕后交易，成為確定貴族子弟世襲地位的騙局，而不以才學(xué)論人。萬歷五年、八年兩次會試，當(dāng)朝首輔張居正要安排他的幾個兒子取中進士，為遮掩世人耳目，又想找?guī)讉€有真才實學(xué)的人作陪襯。他打聽到海內(nèi)最有名望的舉人無過于湯顯祖和沈某等人，就派人去籠絡(luò)他們。但湯顯祖潔身自好，一無所動。他雖然并不反對張居正的政治改革，但作為一個正直的知識分子，他憎惡這種腐敗的風(fēng)氣，因而先后兩次都嚴(yán)峻地拒絕了招攬。結(jié)果湯顯祖名落孫山。而且，在張居正當(dāng)權(quán)的年月里，他永遠(yuǎn)落第了。但因此，湯顯祖卻以高尚的人格和潔白的操守，得到海內(nèi)人士的稱贊。關(guān)于作品《牡丹亭》湯顯祖在明代萬歷（明神宗年號，1563－1620）年間據(jù)明人小說《杜麗娘慕色還魂》改編而成的傳奇作品?！赌档ねぁ穯柺乐罅⒖虖V為流傳，以至“家傳戶誦，幾令西廂減價”。是"臨川四夢中《牡丹亭》影響最大。湯顯祖曾說"一生四夢，得益處惟在牡丹"?！赌档ねぁ罚赌档ねみ€魂記》，劇作通過杜麗娘因情而死、由情而生的過程，批判了封建禮教的虛偽與殘酷，歌頌了杜麗娘和柳夢梅追求自由愛情和個性解放的進步思想?！赌档ねぁ肥侵袊鴳蚯飞侠锍瘫降膫ゴ髣∽鳎c《西廂記》、《竇娥冤》、《長生殿》合稱中國四大古典戲劇。文體知識從戲劇形式上看《牡丹亭》屬于傳奇。

明清傳奇與元雜劇的區(qū)別：（1）雜劇四折一楔子，不標(biāo)折目；傳奇不稱“折”而稱“出”，并加出目，出數(shù)不定，多是四五十出的長篇。（2）傳奇和雜劇一樣有唱、白、科，但不像雜劇那樣通常由一個角色唱到底，傳奇各種角色都可以唱，可獨唱、對唱、輪唱和合唱。動作在傳奇中不稱“科”而稱“介”。（3）音樂上，雜劇每折限用一個宮調(diào)，一韻到底；傳奇每出不限只用一個宮調(diào)，可以換韻。雜劇演唱用北曲，傳奇多用南曲，并吸收北曲。（4）傳奇的角色與雜劇大同小異，但角色增多，分工更細(xì)。雜劇的主角是末、旦，傳奇的角色是生、旦。傳奇也有末，但不是主角。

總之，明清傳奇與元雜劇相比，規(guī)模更宏大，曲調(diào)更豐富，角色分工更細(xì)致，形式更自由靈活，因此更便于表現(xiàn)生活?！队螆@》選自《牡丹亭》（共五十五出）第十出《驚夢》（由六支曲子組成）前半部。從情節(jié)看，主要是刻畫杜麗娘的內(nèi)心世界。在她走出深閨之前，她不知道“春色如許”，當(dāng)她來到園中，領(lǐng)略了“姹紫嫣紅”的春色，也就象征著她的青春的覺醒。是杜麗娘沖破禮教牢籠的第一個實際行動，是杜麗娘由生到死的關(guān)鍵。萬歷年間，江南才女馮小青曾在幽居水閣的凄寂生活中寫下這樣的詩句：“冷雨幽窗不可聽，挑燈閑看牡丹亭。人間亦有癡于我，豈獨傷心是小青?！笨梢娚羁痰亟沂玖四莻€時代中青年女性的普遍處境。《游園》在作品中的地位解題《游園》①游園，選自《牡丹亭》，題目是編者加的。②“皂羅袍”是昆曲曲牌名，《牡丹亭》最出名的一段唱段《游園驚夢》就是用該曲牌演唱的，皂羅袍是《游園》的高潮，刻畫了杜麗娘千回百轉(zhuǎn)的心態(tài)變化。初讀課文第二部分原來/姹紫嫣紅/開遍，似/這般/都付于/斷井/頹垣。良辰/美景/奈何天，賞心/樂事/誰家院。朝飛/暮卷，云霞/萃軒，雨絲/風(fēng)片，煙波/畫船。錦屏人/忒看的/這/韶光/賤！【皂羅袍】yuán

lètè

這樣繁花似錦的迷人春色無人賞識，都付予了破敗的斷井頹垣。這樣美好的春天，寶貴的時光如何度過呢？使人歡心愉快的事究竟什么人家才有呢？雕梁畫棟、飛閣流丹、碧瓦亭臺，如云霞一般燦爛絢麗。和煦的春風(fēng)，帶著蒙蒙細(xì)雨，煙波浩渺的春水中浮動著畫船，我這深閨女子太辜負(fù)這美好春光。文本研讀第三部分問題探究原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。姹紫嫣紅——美麗嬌艷的鮮花開遍的迷人春色；斷井頹垣——井干涸、回填，院墻坍塌，殘缺不全，一片破敗的景象。“姹紫嫣紅”的迷人春色與“斷井頹垣”的荒廢景象形成了鮮明的對照，“姹紫嫣紅”予人以強烈的視覺沖擊，叩開了少女的心扉，杜麗娘從看到了自己青春的生命，而“斷井頹垣”象征著那陰冷的生活環(huán)境，從另一個極端給予少女強烈的震撼。明媚的春光被辜負(fù)，自己美麗的青春也只能在深閨中埋沒！“原來”，“似這般”“都付與”幾個詞都帶有強烈的感情色彩，帶有無限的感嘆和惋惜。問題探究良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！直抒胸臆。這兩句話突出了良辰美景與賞心樂事之間的矛盾，指出杜麗娘黯然的心情與艷麗春光間的不諧，春天的生機強化了她黯然傷感的情懷?，F(xiàn)實的苦悶，青春的覺醒使得女主人公對外部世界充滿了無限向往。

“奈何天”“誰家院”六個字里凝聚著杜麗娘對命運的感傷，是痛苦的心聲?！版弊湘碳t”與“斷井頹垣”、“良辰美景”與“賞心樂事”對仗工整，語言華美。對比中蘊涵著對封建禮教和社會環(huán)境的強烈不滿。問題探究朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風(fēng)片，煙波畫船——錦屏人忒看的這韶光賤！這是杜麗娘想象中更開闊的春景：雕梁畫棟，飛閣流丹；云燕霞蔚，碧瓦亭臺，和煦的春風(fēng)帶著蒙蒙細(xì)雨，煙波浩渺的春水中浮動著畫船。從狹小的園內(nèi)擴展到寥廓的境界，正是女主人公心所向往的廣闊天地，但是“我”這深閨女子太辜負(fù)這美好春光。這畫面中，融進了追求，也融進了惆悵?！板\屏人”深閨中人；“韶光”，春光，也指自己年華。鑒賞選段的藝術(shù)手法①對比。“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣”都過景象的對比，寫出了女子的失落與傷感；②用典。“賞心樂事”取自晉宋時期謝靈運《擬魏太子鄴中集詩序》：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并”，這兩句用此句意；“朝飛暮卷”化用唐代王勃《滕王閣詩》中有“畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨”。③融情于景。借助典型意象，表達(dá)了女子的青春萌動的微妙心理。④直抒胸臆。問題探究音韻美這支曲子富有畫面美、情感美、音韻美，試進行探究。②對偶、對比、用典手法的齊用。對偶、對比，如“姹紫嫣紅”對“斷井頹垣”;“良辰美景”對“賞心樂事”。這一組組對比，既有力地渲染了情和景的矛盾，突出主人公的復(fù)雜微妙心理;用典，“賞心樂事”化用晉宋時期謝靈運：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并”，“朝飛暮卷”化用唐代王勃《滕王閣詩》中“畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨”句，指出杜麗娘黯然的心情與艷麗春光間的不諧。而且這些手法的運用使句式整齊華美，語言綺麗典雅，富于音樂美。①一韻到底（整支曲子壓ian/uan韻），宛如一泓清泉流動，鳴響著泠冷的韻凋，給人以明快的美的享受。畫面美這支曲子富有畫面美、情感美、音韻美，試進行探究。這支曲子描繪了一幅姹紫嫣紅、景色宜人的春景圖，還有多情而又年輕美貌的少女構(gòu)成了一幅美麗迷人的圖畫；“朝飛暮卷，云霞翠軒;雨絲風(fēng)片，煙波畫船”，這十六字里，我們仿佛看到了雕梁畫棟、飛閣流丹，看到了云蒸霞蔚、碧瓦亭臺，和煦的春風(fēng)夾帶著蒙蒙細(xì)雨，煙波浩渺的春水中浮動著美麗的游艇……這是多么迷人而又略帶悵惘色彩的春景啊!表達(dá)了杜麗娘對外部世界充滿了無限向往，進而抒發(fā)了對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息。情感美這支曲子富有畫面美、情感美、音韻美，試進行探究。這支曲子，寫了姹紫嫣紅的春光在杜麗娘心中引起的震顫。由姹紫嫣紅的春光，聯(lián)想到了自己青春的生命，都交付給了這斷井殘垣般的清冷拘束的生活環(huán)境。曲文感情色彩濃厚，表達(dá)了杜麗娘的感嘆和惋惜。謝靈運《擬魏太子鄴中集詩序》中說“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并”，作者化用至此，又用“奈何天”、“誰家院”，傾訴了杜麗娘對命運的感傷。面對良辰美景，而無賞心樂事，只有寂寞苦悶、無限哀怨。后面幾句是麗娘和春香的合唱，虛虛實實地展現(xiàn)了一副春天的景象，更反襯了杜麗娘深閨的寂寞和悵惘?！板\屏人忒看的這韶光賤”，只有深閨中的人才會辜負(fù)了美好春光。

小結(jié)景美卻情傷，這支曲子用反襯手法表達(dá)了杜麗娘惜春傷春的情感，表達(dá)了她沖破封建牢籠、反抗封建禮教的精神反叛精神或個性解放愿望）和愿望不能實現(xiàn)的郁悶心情。拓展：《牡丹亭》主要情節(jié)貧寒書生柳夢梅夢見在一座花園的梅樹下立著一位佳人，說同他有姻緣之分，從此經(jīng)常思念她。南安太守杜寶之女名杜麗娘，才貌端妍，從師陳最良讀書。她由《詩經(jīng)·關(guān)雎》章而傷春尋春，從花園回來后在昏昏睡夢中見一書生持半枝垂柳前來求愛，兩人在牡丹亭畔幽會。杜麗娘從此愁悶消瘦，一病不起。她在彌留之際要求母親把她葬在花園的梅樹下，囑咐丫環(huán)春香將其自畫像藏在太湖石底。其父升任淮陽