冀教版二年級上冊教案7篇

冀教版二年級上冊教案7篇

冀教版二年級上冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。

2．初步了解課文的內(nèi)容。

3．能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、投影機(jī)、投影片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、揭題，質(zhì)疑。

1．觀看圖畫，提醒課題。

（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今日，我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的故事。提醒課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。

2．教學(xué)“盲、婆”。

3、解釋“盲婆婆”，做試驗體會“盲人”的苦痛與不便，教育學(xué)生要愛惜自己的眼睛。

4．質(zhì)疑?？戳诉@個題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么？還想知道些什么？

二、初讀課文。

過渡：課文是一首敘事詩?，F(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告知我們？

1．看圖聽課文錄音朗讀。

提問：聽了錄音朗讀你知道了什么？

2．溝通。（1）蟈蟈是誰送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？

3、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。

3．檢查自學(xué)狀況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。

6．試讀課文，7．理清文章構(gòu)造。

（1）提醒四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號。

（）“我”的心愿。（）“我”送蟈蟈。

（）“我”的愿望。（）“我”的信念。

（2）小結(jié)。

三、教學(xué)生字。

1．出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。

提問：你覺得“綠”字哪兒最簡單寫錯？

用“綠”組詞并說話。大屏幕出示：

綠

綠色

______是綠色的。

綠（）_________

2、教學(xué)“鄰居”。大屏幕出示：

鄰居

我的鄰居家有_____________。

鄰居之間要。

3、教學(xué)“樂、喜”。大屏幕出示：

樂呵呵喜滋滋

笑

爺爺?shù)卣f：“你真是個好孩子！”

4、穩(wěn)固練習(xí)。

（1）讀生字。（2）讀詞語。

四、練讀課文。

過渡：剛剛這些生字，小朋友讀得很精確。學(xué)了這幾個生字以后，你能把課文讀得更好嗎？

1．學(xué)生先自由讀，同桌相互聽。

2．指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏來。

五、寫字指導(dǎo)。

過渡：請大家翻開《習(xí)字冊》，觀看一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得美麗呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）

1．分析字形。

2．范寫。

3．學(xué)生描紅。

4．評價溝通。

六、作業(yè)。

1．抄寫生字。

2．練習(xí)有感情地朗讀課文。

冀教版二年級上冊教案篇2

一、教材分析：

本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提示自己，教育自己。

二、學(xué)生分析：

學(xué)生是進(jìn)展中的個體，他們的生活體驗和學(xué)習(xí)需求各不一樣。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的共性差異，敬重學(xué)生的認(rèn)知水平和共性差異。

三、設(shè)計思路：

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語王國，熟悉諺語朋友，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．培育學(xué)生的自主探究力量和合作探究力量，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學(xué)以致用。

4．多種形式的朗讀，進(jìn)展語言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的根底上，經(jīng)受感知、思索、置疑、探究、發(fā)覺、溝通等多種學(xué)習(xí)過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強(qiáng)理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。二年級上冊語文識字5教學(xué)設(shè)計

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)問和力量目標(biāo)：熟悉“移、柴”等十個字，會認(rèn)會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比擬典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。

2．過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作溝通，發(fā)覺識字規(guī)律。

3．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，對諺語有肯定的理解，并培育學(xué)生積存諺語的興趣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今日教師將帶著小朋友們一起走進(jìn)諺語王國，諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請小朋友們跟著教師一起進(jìn)入諺語王國吧?。▎螕粽n件，出示課題）

學(xué)生齊讀課題：《識字》

二、初讀諺語，趣味識字

1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢？小朋友們別焦急，它們在這兒呢?。▎螕粽n件，出示課文內(nèi)容）

請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求，教師相機(jī)出示讀書要求）

2、學(xué)生自由讀文。

3、學(xué)習(xí)小組溝通識字方法。

4、趣味識字：

a.知道小朋友們今日要來到諺語王國生字朋友可快樂了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）

出示“搓繩”，做動作來理解。

出示“斤、近”，說說你的發(fā)覺。

b.玩“歡樂列車”的嬉戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“歡樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家快樂嗎？

c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。

d.“摘蘋果”嬉戲讀字讀詞。

三、讀中感悟，穩(wěn)固識字

1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？請給大家提提讀書的要求吧?。▽W(xué)生提要求，教師相機(jī)出示讀書要求）

2、學(xué)生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜愛那一句諺語？再多讀讀吧！。（教師出示讀書要求）

（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，來學(xué)習(xí)這五則諺語并要學(xué)生說出為什么喜愛它。）

四、整體感知，加強(qiáng)理解

出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？

（鼓舞學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展現(xiàn)讀，齊讀等方式。）

五、嬉戲穩(wěn)固識字，指導(dǎo)書寫

1、螞蟻運食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物，來儲存過冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，最終儲存了很多糧食。這回還帶來了很多生字朋友，大家還熟悉它們嗎？

2、觀看“簡單”在田字格的位置。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)展自我評價。

六、課外延長：

今日我們讀的這些諺語，告知我們團(tuán)結(jié)的力氣有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。

課后教師盼望大家去找到更多的諺語朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

（開放型的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生形成搜集資料和積存的好習(xí)慣。）

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案【2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.熟悉冬天的氣候特征，不畏寒冷生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。

3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培育學(xué)生觀看力量，用“有的……有的……”說一段話。

教學(xué)重、難點：

圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友，你們現(xiàn)在都穿什么衣服啦?你發(fā)覺四周有什么變化嗎?

2.冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

二、說話學(xué)詞語

請小朋友說說黑板上都有哪些景物?(提示：小朋友觀看的時候要根據(jù)肯定挨次，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。)

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵溝通：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞里過冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友們在干什么?

你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學(xué)生通過“找朋友”嬉戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動工程四類。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

⑴想要讀好韻文，必需把生字詞語會讀了，讀準(zhǔn)了才行。請小朋友依據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。

⑵“小教師”教學(xué)字音，必要時，教師幫忙正音?！袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節(jié);

“刺、翠”的聲母都是平舌音。

⑶采納多種形式反復(fù)練讀，直到全部學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個字音。

⑷小朋友，有不理解的詞兒嗎?師生溝通，共同解答。

蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：由于蠟梅在每年的冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

4.練讀全部詞語。

⑴師先范讀，以“詞串”的形式讀，每個詞串內(nèi)的詞讀得稍緊湊些。

⑵學(xué)生練讀。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示生字。

雪蠟翠蛇刺滑冰繩

2.開火車讀一讀，說說你有什么好方法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析構(gòu)造等方式記憶字形。重點指導(dǎo)：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

滑：三點水+骨(準(zhǔn)時書寫骨的筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，留意右邊局部要緊湊。

刺：左邊局部與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3.指導(dǎo)書寫前四個字。

⑴熟悉新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀看比擬，把握兩者的區(qū)分?！坝稹弊值牡谝还P和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

⑵自學(xué)筆順(見練習(xí)5)

⑶溝通：你認(rèn)為哪個字最難寫?教師講解并范寫。

⑷學(xué)生仔細(xì)描紅，教師巡察指導(dǎo)，訂正姿態(tài)。

四、布置作業(yè)

1.在《習(xí)字冊》上書寫生字。

2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語卡片。

2.說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?

二、朗讀感悟

1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

⑴引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。

⑵看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。

⑶是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特殊冷。為什么會有這種現(xiàn)象消失呢?

對，這是由于北方來了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。

⑷齊讀三個詞：寒流北風(fēng)大雪。

2.在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

⑴指名說，你們喜愛他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好觀賞一下它們吧!

⑵這么冷的天，這三種植物依舊直立在茫茫雪地里，多頑強(qiáng)呀!你佩服它們嗎?齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜愛，還有許多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了很多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

(相機(jī)提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領(lǐng)學(xué)生熟讀成誦!)

⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

3.植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)

⑴誰有本事讀好這三個詞的?指名讀。

⑵螞蟻躲在洞里多舒適呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞里睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

4.小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?

⑴指名說，誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示：今日早晨，小朋友們在雪地里熬煉，他們有的，有的，有的……

⑵你最喜愛哪種運動?讀好這三個詞。

⑶那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜愛嗎?

5.誦讀詞串。

6.試著課文中的一個或幾個詞語說話，完成同步導(dǎo)學(xué)第8題。

三、拓展延長

1.小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動物、體育活動等方面的學(xué)問，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組爭論。

2.學(xué)生匯報溝通。

四、學(xué)習(xí)生字

1.出示剩余的4個生字，認(rèn)讀。

2.檢查，說說“刺、猬、冰、滑、繩”的筆順。

3.你認(rèn)為哪個生字最難寫呢?學(xué)生提出難寫的字，師生共同觀看應(yīng)如何寫好它，師范寫并提示間架構(gòu)造應(yīng)如何擺好。

4.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5.教師巡察指導(dǎo)，訂正坐姿。

冀教版二年級上冊教案篇3

設(shè)計思路：

?小動物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商議過冬的故事，告知我們小燕子要避開寒冷到暖和的南方過冬，青蛙預(yù)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則貯存了許多蜜在蜂巢里過冬，說明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也表達(dá)出小動物之間的相互關(guān)懷。本節(jié)課的設(shè)計力求表達(dá)課堂生活化，并鼓舞學(xué)生制造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知，了解一些動物過冬的狀況。

過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問的興趣；體會朋友之間的相互關(guān)懷。

教學(xué)重點：能分角色朗讀課文，了解一些小動物動物過冬的方式。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問的興趣；體會朋友之間的相互關(guān)懷。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們熟悉了三位好朋友，它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2、它們常常在一起（唱歌、跳舞），可快樂啦！

二、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

過渡：歡樂的日子總是過得特殊快，轉(zhuǎn)瞬間秋風(fēng)刮起來了，秋天到了。一天，這三個好朋友又聚在一起，他們在干什么呢？請小朋友們輕輕翻開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文其次自然段。

（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商議過冬的事。）（齊讀）

1、這句話中的“聚”是什么意思？（聚攏到一起）

（1）請三名學(xué)生貼圖，讓三個小動物“聚”在一起。

師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商議過冬的事）

（2）出示“商議”一詞。什么叫商議？（爭論、溝通）什么狀況下，你會和別人商議？請你用“商議”來說一句話。（出示說話練習(xí)）

2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風(fēng)刮起來了，天氣慢慢涼了。）

師：誰來把秋風(fēng)起了，天氣慢慢變涼的感覺讀出來？。（我發(fā)覺風(fēng)越刮越猛。）

3、把其次自然段的兩句話連起來，讓我們讀好其次自然段。

三、學(xué)習(xí)3-7自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

過渡：同學(xué)們肯定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？

指名讀第三自然段。

2、小燕子，預(yù)備怎么過冬呀？你剛剛畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰能用上“由于……所以”來說說？

師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？（明年春暖花開的時候）

a、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時候？它的意思是？（春天到了，很多花兒開放了）

b、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀?。ㄕn件出示：春暖花開圖）

c、誰來把“春暖花開“讀得美美的？這個詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的？

d、教師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。（課件顯示詞）以后同學(xué)們在寫的時候，可以用上這些詞來描寫春天。

3、師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫留鳥。小燕子一個人要去這么遠(yuǎn)的地方，多孤獨呀！你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）

4、看來，同學(xué)們懂得還真不少。現(xiàn)在，教師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨特的過冬方式。（生讀這一段）

四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，了解青蛙的過冬方式

過渡：小燕子馬上遠(yuǎn)行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！

1、你瞧，剛說完自己的過冬方式，它立刻就說：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）

師：從燕子的問話中，你體會到了什么？（關(guān)懷）誰也來關(guān)懷一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)

3、是呀！小青蛙準(zhǔn)備怎么過冬呢？

師：出示：“我不到南方去就在這里過冬。我預(yù)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！保猩x）

師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里

師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？

師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。

師：多么自信的小青蛙。他準(zhǔn)備睡到什么時候才醒？

師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動物也是這樣過冬的？

師：男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)做小燕子，表演對話。

四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過冬方式

過渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)憂了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？

請你和同桌合作一下，自學(xué)六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完整?！懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ?。

師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）

師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個冬天呢！你從哪個詞看出來的？

師：真是聰慧的小蜜蜂，早就采了許多蜜了。誰能把它早早就做好預(yù)備的感覺讀出來？

師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級也學(xué)到課文，也講到備糧過冬的動物（螞蟻、小松鼠）

看到自己的好朋友都預(yù)備好了過冬，這下小燕子終于放心了。

五、學(xué)習(xí)第八自然段

三個好朋友商議好過冬的方法后，還有一個商定呢！我們一起來讀一讀最終一個自然段。

同學(xué)們想象一下，三個好朋友整整一個冬天都沒有見面，到其次年春天相見時，他們會怎樣？會說些什么？四人小組爭論一下。

六、學(xué)完了這一課，你有什么收獲？

附板書設(shè)計：

19小動物過冬

燕子遷徙（飛到南方）

青蛙冬眠（鉆進(jìn)土里）

蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）

冀教版二年級上冊教案篇4

【教學(xué)要求】

1、復(fù)習(xí)本冊書中要求把握的生字詞，熟悉二類字，做到精確書寫，嫻熟把握運用。

2、復(fù)習(xí)本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。

3、復(fù)習(xí)本冊書中練習(xí)中的內(nèi)容，把握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。

4、適當(dāng)補(bǔ)充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的力量。

復(fù)習(xí)第一單元

【詳細(xì)步驟】

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回憶。

1.復(fù)習(xí)生字

a、區(qū)分：爐蘆歌哥燈盯歸靈

b、用課文中的詞語填空，再讀一讀

（）十月，我們來到江南（），只見密密的（）叢中有一片片漂亮的荷塘。

（）西下，一葉葉（）向岸邊駛倆，水面上回蕩著歡快的（）。

秋天到了，（）紅了，水鄉(xiāng)一片迷人的景象。

2.復(fù)習(xí)生字詞語

a、區(qū)分：焰煙的讀音衣字旁視字旁川州橋驕優(yōu)憂龍

b、閱讀短文，完成練習(xí)

國慶節(jié)晚上真美??！五顏六色的焰火，把天空照得猶如白天。禮炮轟鳴，很多彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍寶，像一眼眼噴泉……

1、照樣子寫詞語

綠瑩瑩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、填上適宜的詞語

五（）菊花一（）珍寶九（）噴泉三（）電影

3、這段話主要告知我們什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.復(fù)習(xí)生字詞語，會正確背誦課文

留意：尖字的寫法歪、斜、尾各自的反義詞

（1）加偏旁組字，并組詞

戶()()土()()采()()且()()

()()()()()()()()

（2）填上適宜的詞

一（）椅子一（）駿馬一（）鮮花一（）爐灶

一（）大門一（）鉛筆一（）畫家一（）船

4.復(fù)習(xí)生字詞，

a.正確區(qū)分苗苗描貓瞄喵

我家的小（）成天（）（）叫。

小寧在（）紅本上（）“苗”這個字。

船上的（）兩個爪，使用來停船的。

b.比擬同音字或形近字

在再正（）（）見（）三現(xiàn)（）

完玩（）具（）笑（）美（）成

彩采菜（）藍(lán)（）集（）虹色（）

清請晴情睛雨過天（）（）波（）坐事（）

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)1》。

1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，并能正確書寫

2、讀讀背背：留意：雁過留聲的留天朗氣清的清

3、學(xué)會慶賀：

快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，并寫上你慶賀的話

四、聽寫本單元詞語。

復(fù)習(xí)其次單元

【詳細(xì)步驟】

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回憶。

1、齊讀第一課，復(fù)習(xí)生字詞語，會用有的……有的……造句

區(qū)分：兔晚郊驕腳逐家

重點區(qū)分：望忘（）懷()記（）不了看（）希（）

2、齊讀其次課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確背誦全文。

我國申奧是（）年（）月（）日勝利的，2023年奧運會在（）國（）進(jìn)行。你知道奧運會的吉利物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

千(言）萬(語)千（）萬（）千（）萬（）千（）萬（）

區(qū)分：刻該立（）應(yīng)（）不（）時（）（）字

深申身伸（）井（）請（）手（）體

3、齊讀第三課，復(fù)習(xí)生字詞語，背誦默寫《靜夜思》

區(qū)分：凈靜潔（）干（）寧（）平（）（）靜靜

帶代交（）（）領(lǐng)（）替（）課時（）年（）

留意多音字：背教樂

依據(jù)課文內(nèi)容填空：

（１）床前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》

（２）遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的親人望著那天上的月亮，不由得思念起家鄉(xiāng)來，說的是：“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思

（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？

４、齊讀第四課，復(fù)習(xí)生字詞，正確流利的背誦全文，

留意嘴、野的寫法、曲是個多音字

加偏旁再組詞

不()()采()()欠()()馬()()

()()()()()()()()

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)2》。

1、逐題復(fù)習(xí)。

2、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題。

四、聽寫本單元詞語。

復(fù)習(xí)第三單元

?詳細(xì)步驟】

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回憶。

1、齊讀第五課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦全文。

重點指導(dǎo)綠的書寫

區(qū)分：領(lǐng)鄰（）國（）先（）巾（）導(dǎo)（）居

知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞

照樣子寫詞語：喜滋滋開快樂心

2、齊讀第六課，復(fù)習(xí)生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞

加偏旁組詞

申()()半()()農(nóng)()()

余()()大()()完()()

3、齊讀第七課，復(fù)習(xí)生字詞語，說說易、反的反義詞

比一比再組詞：百白郊較容究

多音字組詞：發(fā)要

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)3》。

1、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)第一題，會把握正確的音序查字法

四、聽寫本單元詞語。

復(fù)習(xí)第四單元

?詳細(xì)步驟】

一、朗讀課文，復(fù)習(xí)回憶。

1、齊讀第八課，復(fù)習(xí)生字詞語，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，用已經(jīng)練習(xí)說話。

把握兩個多音字：只還

小鷹學(xué)飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

換偏旁組詞:促搖頂吧跟

2、齊讀第九課，復(fù)習(xí)生字詞語，留意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞

比一比組詞：

喝()界()失()極()吸()

渴()階()夫()級()

年（）北（）（）小一（）臺階

把握兩個多音字：臟倒

?狼和小羊》讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的讀讀背背

了解暖和()、骯臟()的反義詞

4、齊讀第十一課，復(fù)習(xí)生字詞語，留意轉(zhuǎn)的筆順，把握多音字：差

依據(jù)課文內(nèi)容填上適宜的反義詞：

（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐貍卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐貍可真＿＿＿＿，為了得到烏鴉嘴里的肉，就對烏鴉說＿＿話。

這個故事，又讓你想到了什么？引讀練習(xí)中的《讀讀背背》

三、復(fù)習(xí)《練習(xí)4》。

1、逐題復(fù)習(xí)。

2、重點指導(dǎo)復(fù)習(xí)學(xué)用字詞句

四、聽寫本單元詞語

復(fù)習(xí)第五單元

?詳細(xì)步驟】

一、朗讀詞串，復(fù)習(xí)回憶。

1、齊讀識字五，復(fù)習(xí)生字詞語留意翠滑的書寫

練習(xí)：按要求填空：

翠是（）構(gòu)造，音節(jié)是（）

繩的音序是（），音節(jié)是（），可以組詞為（）

滑共（）筆，第十筆是（），音序是（）

加偏旁組詞：昔＿()包＿()兆＿()巴＿()

填適宜的詞：一（）螞蟻一（）翠竹一()寒流

一（）北風(fēng)一（）大雪一（）蒼松

分類詞語：北風(fēng)臘梅刺猬黑熊跑步狐貍滑冰雪花

翠竹跳繩雪松冰雹細(xì)雨蘭花松鼠游泳

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導(dǎo)學(xué)生讀背《練習(xí)中的讀讀背背》

用本課所學(xué)的詞語填空：

冬天到了，刮起了()，下起了（），雪后天晴，我們似乎走進(jìn)了一個童話的世界

蟒蛇()（）鉆進(jìn)洞里過冬了，（）、（）卻顯得更綠了，（）散發(fā)出陣陣香味。小朋友們不怕嚴(yán)寒，在快樂的玩耍，他們有的（），有的（），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片歡樂的海洋。

2、齊讀識字六，復(fù)習(xí)生字詞語，比擬：塞寒鳥島橋驕雪雷

練習(xí)：填上適宜的詞：

一（）駿馬（）驕陽一（）春雨一（)秋風(fēng)

在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：

冬每天氣冷，夏每天氣熱

早晨，太陽從東方升起。黃昏，太陽從西邊落下。

3、齊讀識字七，復(fù)習(xí)生字詞語，能正確背誦小詩，提示學(xué)生留意林深不知處的深字，了解深的反義詞

練習(xí)：讀句子猜字：人來小亭邊休息（）

鳥兒張開嘴巴叫（）

雙木作伴（）

同音字填空：

tíng公園里一群孩子在（）邊()下了腳步。

hé清清的（）水里倒映著（）葉漂亮的身影。

fēng今年真是個()收年，一陣()吹過，稻子向我們點頭。

冀教版二年級上冊教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：春天的.小雨

教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉14個生字

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的歡樂和盼望。

3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點：1、熟悉14個生字

2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的寵愛。

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和教師一起去看一看啊?想。那么今日就讓教師帶著大家去看一看吧!我們今日就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》

全班齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文，把握象聲詞：

1.聽教師范讀課文。

思索：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

(下了很長時間，從第一自然段)齊讀

2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有肯定的挨次，從前往后說。)

板書：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、悅耳。)指名朗讀

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

結(jié)合春雨的特點，誰能把下面這段話補(bǔ)充完整?

雨不大，像()像()像()

板書：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。

指導(dǎo)朗讀(小組競賽讀)

3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。

假如你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生：快樂得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種快樂得嘩啦嘩啦的感情。

4、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的美麗。聽到了什么聲音?

板書：啪啦啪啦

嘩啦啦

既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現(xiàn)在教師就是指揮，同學(xué)們要聽教師的指揮，

否則消失的就不是音樂，而是噪音。

練習(xí)讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

1組2組3組齊讀

再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。

這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍寶)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)夫伯伯特殊喜愛它，那么誰能帶著寶貴之情來讀一讀呢?

師范讀，生齊讀。

各種聲音除了使整個森林似乎音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么樣的聲音?

板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春風(fēng)看到了，她趕忙來湊喧鬧。書上的哪個詞看出她來得特殊急?(突然)可以換成什么詞?(突然)

7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?

板書：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每個小組再分別讀一下，最終的要齊讀，看教師的手勢。

指導(dǎo)朗讀

這真是一場準(zhǔn)時的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了?？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)覺了什么?

(表示聲音，多帶有口字旁。)

我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

板書：象聲詞

四.總結(jié)

這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中傾聽了一場奇妙的音樂會。能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來，就是由于他能觀看生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中動聽的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出動聽的聲音來.

冀教版二年級上冊教案篇6

師：小朋友們今日都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個漂亮的村子吧！

生：齊讀第一自然段。

師：（板書）漂亮。

師：那么月亮灣畢竟美在哪里？請小朋友輕讀其次自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關(guān)詞句。

生：按要求自學(xué)其次自然段。

師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？

生：我找到了六處風(fēng)光，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。

師：找得真認(rèn)真呀！那么你喜愛哪一處的風(fēng)光呢？

生：我喜愛小河。

師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！睘槭裁聪矏鬯?？

生：由于小河像月牙一樣彎彎的。

師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它嗎？

生：讀！

師：除了喜愛小河，還有喜愛什么的呢？

生：我最喜愛河里的風(fēng)光。

師：把你喜愛的介紹給大家。

生：聲情并茂地讀。

師：剛剛他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)覺了什么？

生：我覺得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。

師：那我們喜愛這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧！

生：加上動作讀。

師：還有喜愛其他地方的小朋友嗎？

生；我喜愛河岸上的桃花，由于桃花很美？

師：你從哪里看出來桃花美呀？

生：由于桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片絢爛的朝霞。

師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片絢爛的朝霞?！?/p>

生：喜愛的小朋友一起齊讀。

師：小朋友們，這個句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？

生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。

師：你真會讀書，我們讀書就是要這樣細(xì)細(xì)品嘗。

生：我還喜愛綠油油的農(nóng)田，我覺得農(nóng)田很美很美！

師：出示：“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！焙汀斑^了橋，是一片農(nóng)田?！?/p>

師：你們發(fā)覺什么了？

生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。

師：說的真棒！誰來仿照桃花說的更美些？

生：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。

師：真會仿照！

師：學(xué)到這兒，教師信任村前的美景肯定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導(dǎo)游呢？

生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水圍著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著很多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片絢爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。

[反思]《月亮灣》是一篇美麗的散文，本文以形象的語言，描繪了月亮灣秀麗得意的田園風(fēng)光圖，呈現(xiàn)了新農(nóng)村一派生氣蓬勃的動人景象。本文的其次自然段是全文的重點，按肯定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的根底上較快地看出了村前的風(fēng)光是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田挨次來寫。在學(xué)習(xí)每一處風(fēng)光時，我把主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生說說自己喜愛哪一處風(fēng)光？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或充分地說著自己喜愛的理由，有的感情投入地朗讀自己喜愛的段落，此時我分側(cè)重點進(jìn)展點撥，比方“河岸上長著很多桃樹，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片絢爛的朝霞?！碑?dāng)學(xué)生說出由于桃花漂亮而喜愛時，我便出示句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作絢爛的朝霞？學(xué)生在教師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思索，原來桃花除了美還許多呢，正由于桃花許多，一大片一大片，紅彤彤的，所以像絢爛的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！睍r，我并沒多講，而是采納比擬法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮亮，此時再拓展，讓學(xué)生仿照寫桃花的句式，讓學(xué)生說說這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學(xué)生綻開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像綠色的海洋，好像在不經(jīng)意之間進(jìn)展了句式的訓(xùn)練。在這一自然段完畢的時候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過學(xué)生組織語言的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，根本還是在教師的幫忙下牽強(qiáng)完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時最大的圓滿。

冀教版二年級上冊教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.按筆順些英雄字。

2.學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

3.照樣子，練寫上下構(gòu)造的字。

4.背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5.聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡潔地寫出來。

6.口語交際：我長大了做什么。

教學(xué)重、難點：

1.學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

2.說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

1．學(xué)生對比課本，用小手畫誕生字的筆順。

2．說說有哪幾個字的筆順簡單出錯，你想提示大家什么？

3．小組互查：按正確筆順描紅。

二、學(xué)用字詞句

1．讀題，明確題意。

2.指導(dǎo)。

⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”

⑵學(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。

⑶指名說你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）

⑷學(xué)習(xí)兒歌

過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

出示：大江變得更寬，

紅花顯得更紅，

是誰揮動彩筆，

在天空畫了一道彩虹？

①學(xué)生自由讀。

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

③能把你想象的畫下來嗎？

④溝通，展現(xiàn)學(xué)生作品。

三、教學(xué)讀讀背背

1.談話，弄清題意。

2.學(xué)習(xí)成語局部

⑴學(xué)生自由讀，要求依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵指名讀，相機(jī)正音。提示學(xué)生“豐”是后鼻音。

⑶出示插圖

說說你看到了什么？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？

告知學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。

⑷練讀，熟記。

3.學(xué)習(xí)《蠟梅花》

⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。

⑵指名試讀，賜予評議。

⑶指導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

⑷你喜愛蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？

⑸背誦這首詩。

四、教學(xué)做做寫寫。

1.讀一讀

⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你肯定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，教師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧！（ppt出示圖片)

⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看?。╬pt出示：)

請和教師一起讀一讀！

詞語聚寶盆

蒜黃豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

韭菜苦瓜芹菜南瓜西紅柿倭瓜藕絲瓜茭白吊瓜扁豆洋蔥包菜大蒜大蔥花菜

香菇芋頭土豆豆角竹筍黃瓜胡蘿卜

2.說一說

⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛剛的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（ppt出示：)

我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有、、、、、……

我和媽媽買了、、……

⑵分組匯報：誰情愿告知大家你買了哪些蔬菜，和大家一起共享你的歡樂！

⑶孩子們，你們能說完整話，教師真為大家快樂！假如你們在介紹蔬菜的時候把話說得再詳細(xì)些就更棒了！怎樣把話說詳細(xì)呢？你可以這樣試試：

（ppt出示：)

說清蔬菜的顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……

⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴溝通溝通吧！

3.寫一寫

⑴孩子們說得怎么樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的珍寶

可是你們的好朋友噢！

⑵習(xí)作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽！

4.總結(jié)

小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸得意的蔬菜娃娃，好嗎？（ppt出示：)

蔬菜娃娃真美麗，好看好吃養(yǎng)分多，

常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。

五、布置作業(yè)

完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

其次課時

一、教學(xué)寫好鉛筆字

1．明確題目要求。

2.復(fù)習(xí)寫字要求。

⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿態(tài)。

⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并訂正。

⑶你知道描紅的時候要留意些什么嗎？

（提示學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。留意描紅時，不能消失“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)。）

3.指導(dǎo)書寫。

⑴出示卡片：蒼翠家

⑵指名認(rèn)讀。

⑶這三個字有什么共同特點？

（這三個字都是上下構(gòu)造，要留意寫得上小下大。）

⑷指導(dǎo)寫“蒼”。

①觀看這個字，說說寫這個字要留意什么？

②學(xué)生爭論后，指名答復(fù)。

（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）

③仔細(xì)看教師在黑板上范寫。

④學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡察，提示書寫姿態(tài)，個別指導(dǎo)。

⑸指導(dǎo)寫“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②觀看，你要提示大家留意什么？

③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)分？（“羽”作為偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）

④能告知大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？

⑤教師講解并范寫。

⑥學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡察，提示書寫姿態(tài)。個別指導(dǎo)。

⑹指導(dǎo)寫“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②觀看，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。

③和同位爭論一下，怎樣才能寫得美觀均勻？

④師生溝通。