再談我的理想演講稿大學(xué)我和我的理想演講稿大學(xué)(五篇)

再談我的理想演講稿大學(xué)我和我的理想演講稿大學(xué)(五篇)再談我的抱負(fù)演講稿大學(xué)我和我的抱負(fù)演講稿大學(xué)篇一再談我的抱負(fù)演講稿大學(xué)我和我的抱負(fù)演講稿大學(xué)篇二

敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好，很榮幸能站在這里進(jìn)展演講，首先，請(qǐng)伸出你們的手，給我一點(diǎn)掌聲~~感謝。今日我演講的主題是《我的職業(yè)抱負(fù)》。

說(shuō)起職業(yè)，那可就多了。上到、省長(zhǎng)、市長(zhǎng)，下到農(nóng)夫工、清潔工，這全部的全部，都是一種職業(yè)。在這么多的職業(yè)里，我的職業(yè)抱負(fù)是什么呢?

這要分兩個(gè)局部來(lái)講：

第一局部是來(lái)這個(gè)學(xué)校的職業(yè)抱負(fù)，那個(gè)時(shí)候，你若問(wèn)我，你長(zhǎng)大后想做什么呢?我定會(huì)毫不遲疑的告知你，我想做一名醫(yī)生。

自小，我身體就不好，爸爸的身體也很不好，那是我就想：我長(zhǎng)大了肯定要做醫(yī)生，把爸爸的病治好，讓我愛(ài)的人和愛(ài)我的人都健安康康的，不要被病痛熬煎。于是，我便喜愛(ài)看醫(yī)學(xué)方面的電視劇，看到劇中那些生命垂危的病人被醫(yī)生用高超的手段救活，我總是情不自禁的拍手叫好，甚至感動(dòng)得熱淚盈眶，仿佛自己就是那濟(jì)世救人的神醫(yī)。從接觸生物這門(mén)課程起，我成績(jī)始終很好，同學(xué)總說(shuō)：，你以后肯定能成為一名醫(yī)生的。那時(shí)，我對(duì)醫(yī)生這一職業(yè)布滿了向往。

其次局部是來(lái)到這個(gè)學(xué)校選擇藥學(xué)之后的職業(yè)抱負(fù)。這時(shí)，你們就要問(wèn)了：你不是說(shuō)你想當(dāng)一名醫(yī)生嗎?怎么又跑來(lái)學(xué)藥了?嘿嘿，這時(shí)有緣由的。小時(shí)候，爺爺常常給我講故事，但有一個(gè)故事讓我記憶猶新：從前，有個(gè)小孩誤食了彈珠，他媽媽帶他走了許多家醫(yī)院，但醫(yī)生都說(shuō)沒(méi)方法，他媽媽特別難過(guò)，就抱著他在大街上哭，這時(shí)，一個(gè)人走過(guò)去問(wèn)他媽媽：你為什么哭得這么難過(guò)啊?他媽媽答復(fù)說(shuō)：我的孩子誤食了彈珠，醫(yī)生說(shuō)他活不了多久了。那人便笑著說(shuō)：這個(gè)好辦。說(shuō)著便拿出一包藥，叫她回家給他孩子煎了吃，孩子吃完藥后就猛烈嘔吐，竟把那彈珠也吐了出來(lái)，幾天后孩子又是活蹦亂跳的了。那時(shí)，我對(duì)這劑藥布滿了奇怪，連醫(yī)生都治不好的病竟然被它治好了。固然，這么個(gè)小故事是不能轉(zhuǎn)變我的抱負(fù)的。但是，還有一件事：我從八歲起就得了胃病，那次，胃痛的很厲害，大醫(yī)院都跑了好多家，總不見(jiàn)好，后來(lái)一個(gè)從事藥業(yè)的叔叔給我拿了一盒阿莫西林，吃了那個(gè)藥后，我的胃竟然不痛了，那天，我感動(dòng)得在家里跑來(lái)跑去，感慨藥物的奇妙，對(duì)藥物的構(gòu)造就更加奇怪了，所以，初中畢業(yè)后，我就來(lái)到了這所學(xué)藥，但后來(lái)我才知道，我考上了一中，那時(shí)，我真挺懊悔的，但我想明白了，既來(lái)之，則安之既然選擇了，就該一如既往的走下去。

但是考上一中沒(méi)去讀還是會(huì)被許多人說(shuō)閑談的，所以，我要有一個(gè)目標(biāo)，并為之奮斗，用事實(shí)證明我的選擇沒(méi)有錯(cuò)。

現(xiàn)在還是學(xué)生的我，首先要做到的是仔細(xì)的聽(tīng)好每一節(jié)課，嫻熟地把握專業(yè)學(xué)問(wèn)，由于藥學(xué)是一個(gè)關(guān)系到他人身體安康的專業(yè)，所以，我不允許自己犯專業(yè)錯(cuò)誤，還要積極的參與活動(dòng)，造就一顆愛(ài)奉獻(xiàn)的心，努力改正自己的缺點(diǎn)，那里做不好就要反復(fù)的去做，我信任熟能生巧，同時(shí)，我要努力拿到本科文憑，提高自身素養(yǎng)。

進(jìn)入職場(chǎng)后，在仔細(xì)工作的同時(shí)，還要不斷的學(xué)習(xí)以充實(shí)自己的閱歷，熱心的幫忙他人，與同事打好關(guān)系，為考執(zhí)業(yè)藥師做好預(yù)備，工作幾年后，我想進(jìn)入公司或制藥廠工作，并不斷完善自己，盡可能的為藥學(xué)這一行業(yè)做奉獻(xiàn)。

nosucessisuneamed.ibelievethatonlybyworkinghardcanwehaveabeautifulre,inordertobetterfuture,studyourgoal,goforward.

我信任我的將來(lái)不是夢(mèng)。

我的演講完畢，感謝。

再談我的抱負(fù)演講稿大學(xué)我和我的抱負(fù)演講稿大學(xué)篇三

敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好!

今日，我要演講的題目是《我的抱負(fù)》。

有志者，事竟成。談到抱負(fù)我信任很多同學(xué)都立下宏大的志愿：有做經(jīng)理的，有做商人的，有做環(huán)保衛(wèi)士的……然而，我的抱負(fù)——做一名教師。

列夫、托爾斯泰說(shuō)：抱負(fù)是指路的明燈。沒(méi)有抱負(fù)，就沒(méi)有堅(jiān)決的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。確實(shí)，遠(yuǎn)大的抱負(fù)是黑暗中的明燈，它，會(huì)成為你開(kāi)啟勝利之門(mén)的鑰匙。假如沒(méi)有抱負(fù)，就沒(méi)有動(dòng)力。水，不會(huì)激石則鳴，人，不會(huì)激志則宏。

記得我在一本書(shū)上看到過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)國(guó)王要給最有奉獻(xiàn)的人頒獎(jiǎng)。首先，上來(lái)了個(gè)醫(yī)生，他說(shuō)，他在疾病流行期間，曾救過(guò)9999個(gè)病人。國(guó)王搖了搖頭。然后，上來(lái)了一位詩(shī)人，他說(shuō)，他的詩(shī)和李白、杜甫不分上下。國(guó)王依舊搖了搖頭。接著，很多人都間續(xù)登上臺(tái)，可沒(méi)有一人獲獎(jiǎng)，懊喪地離開(kāi)。突然，一位年過(guò)六旬的老人拉著一位小孩，并拿著一本厚厚的課本走上臺(tái)她親切地對(duì)國(guó)王說(shuō)：“祖國(guó)和春天，處處都是花紅柳綠，累累的果實(shí)需要園丁去培育?！眹?guó)王立刻笑逐顏開(kāi)，他感動(dòng)地說(shuō)：“你是最有奉獻(xiàn)的人!”接著，獻(xiàn)上花環(huán)，自己親自給她頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

從今，我對(duì)教師有了深刻的理解。此時(shí)，又激起了我宏大的志愿，崇高的抱負(fù)。

教師是一種宏大而神圣的職業(yè)，是塑造人類靈魂的工程師。是啊!羅國(guó)杰也曾贊揚(yáng)過(guò)教師，他說(shuō)：教師好比一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮著別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆，散播著才智的種子，把學(xué)問(wèn)傳授給別人，而慢慢磨損著自己;又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上頂峰，去采摘成功的果實(shí)。確實(shí)，生活中，那個(gè)偉人又能離開(kāi)教師的幫忙呢?

我想，有了抱負(fù)，就有了生活的目標(biāo)，才不至于虛度光陰。不過(guò)，有抱負(fù)而不奮斗，也是徒勞。正如一句話“抱負(fù)，不付諸行動(dòng)，是虛無(wú)飄渺的露?！蔽乙獮楸ж?fù)而學(xué)習(xí)，在通往抱負(fù)的航程中，我要不斷努力奮進(jìn)!

我的演講講完了，感謝大家。

再談我的抱負(fù)演講稿大學(xué)我和我的抱負(fù)演講稿大學(xué)篇四

敬重的教師，親愛(ài)的同學(xué)：

大家好!

有志者，事竟成。談到抱負(fù)我信任很多同學(xué)都立下宏大的志愿：有做經(jīng)理的，有做商人的，有做環(huán)保衛(wèi)士的……然而，我的抱負(fù)——做一名教師.

列夫、托爾斯泰說(shuō)：抱負(fù)是指路的明燈。沒(méi)有抱負(fù)，就沒(méi)有堅(jiān)決的方向，沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。確實(shí)，遠(yuǎn)大的抱負(fù)是黑暗中的明燈，它，會(huì)成為你開(kāi)啟勝利之門(mén)的鑰匙。假如沒(méi)有抱負(fù)，就沒(méi)有動(dòng)力。水，不會(huì)激石則鳴，人，不會(huì)激志則宏。

記得我在一本書(shū)上看到過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)國(guó)王要給最有奉獻(xiàn)的人頒獎(jiǎng)。首先，上來(lái)了個(gè)醫(yī)生，他說(shuō)，他在疾病流行期間，曾救過(guò)9999個(gè)病人。國(guó)王搖了搖頭。然后，上來(lái)了一位詩(shī)人，他說(shuō)，他的詩(shī)和李白、杜甫不分上下。國(guó)王依舊搖了搖頭。接著，很多人都間續(xù)登上臺(tái)，可沒(méi)有一人獲獎(jiǎng)，懊喪地離開(kāi)。突然，一位年過(guò)六旬的老人拉著一位小孩，并拿著一本厚厚的課本走上臺(tái)她親切地對(duì)國(guó)王說(shuō)：“祖國(guó)和春天，處處都是花紅柳綠，累累的果實(shí)需要園丁去培育?！眹?guó)王立刻笑逐顏開(kāi)，他感動(dòng)地說(shuō)：“你是最有奉獻(xiàn)的人!”接著，獻(xiàn)上花環(huán)，自己親自給她頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

從今，我對(duì)教師有了深刻的理解。此時(shí)，又激起了我宏大的志愿，崇高的抱負(fù)。

教師是一種宏大而神圣的職業(yè)，是塑造人類靈魂的工程師。是啊!羅國(guó)杰也曾贊揚(yáng)過(guò)教師，他說(shuō)：教師好比一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮著別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆，散播著才智的種子，把學(xué)問(wèn)傳授給別人，而慢慢磨損著自己;又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上頂峰，去采摘成功的果實(shí)。確實(shí)，生活中，那個(gè)偉人又能離開(kāi)教師的幫忙呢?

我想，有了抱負(fù)，就有了生活的目標(biāo)，才不至于虛度光陰。不過(guò)，有抱負(fù)而不奮斗，也是徒勞。正如一句話“抱負(fù)，不付諸行動(dòng)，是虛無(wú)飄渺的露?！蔽乙獮楸ж?fù)而學(xué)習(xí)，在通往抱負(fù)的航程中，我要不斷努力奮進(jìn)!

我的演講講完了，感謝大家。

再談我的抱負(fù)演講稿大學(xué)我和我的抱負(fù)演講稿大學(xué)篇五

想是一雙彩色的翅膀，總有一種顏色會(huì)賜予我們盼望和力氣。

——題記

春是一支拼搏的歌，也是一首奇異的詩(shī)，那熠熠生輝的詩(shī)行，是幻想永不褪色的晶瑩。

青春需要激情，需要挑戰(zhàn)，但更需要幻想。幻想是一切頑強(qiáng)與自信的前奏，是勝利必不行少的催化劑。

幻想并不是虛無(wú)縹緲的七色橋，它是一雙隱形的翅膀，是人生的指南針，是前進(jìn)的原動(dòng)力，是勝利的試金石，承載著我們堅(jiān)不行摧的凌云壯志，在人生的旅途中時(shí)時(shí)賜予我們?cè)丛床粩嗟膭?dòng)力與支持。

有夢(mèng)的生命即使貧瘠落寞，也不會(huì)丟失斗志，無(wú)夢(mèng)的人生即使豪華富足，也可能平淡無(wú)奇，庸庸碌碌度過(guò)一生。

人生是由幻想的軸線串連而成的漂亮弧線，弧的兩端是生與死的奠祭，而介于兩點(diǎn)之間的軌跡則是幻想的影跡。

童年，幻夢(mèng)。少年，追夢(mèng)。青年，筑夢(mèng)。老年，憶夢(mèng)。

一場(chǎng)人生就是一部夢(mèng)的進(jìn)化史。由于有夢(mèng)，所以人生精彩紛呈。那一幅幅感動(dòng)的畫(huà)面都是夢(mèng)的杰作，那一張張笑顏都是夢(mèng)的點(diǎn)綴，那一串串淚珠皆是夢(mèng)的瓊漿。

幾多歲月蒼茫，幾多心中幻想。旅途逶迤，或許還會(huì)遇到雨雪風(fēng)霜，但由于有夢(mèng)的亮光，所以我們不會(huì)停航。

摩挲生活的手指，撥動(dòng)歲月的無(wú)弦琴，抬頭看盡滿天星光，那是否是對(duì)幻想肆意的吟唱?

幻想是心的方向，是情的醞釀，只要堅(jiān)持心中的方向，勝利就會(huì)隨風(fēng)而至。

歲月如秋葉般老去，塵埃是過(guò)往的銅綠，生活往往會(huì)遭受風(fēng)沙襲面，生活在風(fēng)