2022小學(xué)教學(xué)計(jì)劃-756

第頁(yè)2022小學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)教學(xué)安排范文集合七篇

時(shí)間在消逝，從不停留，我們的工作又將在勞碌中充溢著，在喜悅中收獲著，做好安排，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。想學(xué)習(xí)擬定安排卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是我為大家收集的小學(xué)教學(xué)安排7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

小學(xué)教學(xué)安排篇1

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析:

四年級(jí)有同學(xué)65人，男生35人，女生30人。

通過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，以對(duì)本班有了肯定的了解。大局部同學(xué)成果不夠志向主要在于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課時(shí)不能高度集中，思想開(kāi)小差，小動(dòng)作多。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合實(shí)力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)。

1、NewstandardEnglish.一年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)。

2、Englishchildhood.《英語(yǔ)的童年》的教授。協(xié)作外教老師進(jìn)行口語(yǔ)課的教學(xué)活動(dòng)，利用可以利用的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大膽說(shuō)英語(yǔ)，表示自身，使同學(xué)大膽說(shuō)，主動(dòng)做，努力唱。

三、教材分析：

本冊(cè)教材分11個(gè)模塊。內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個(gè)單元。一般狀況下，第一模塊出現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，其次模塊供應(yīng)若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。本書(shū)要求同學(xué)能運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)會(huì)組織和獨(dú)創(chuàng)，突破口語(yǔ)的表達(dá)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

2，培育同學(xué)具有良好的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

3，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行日常會(huì)話溝通。

4，培育肯定的視察，記憶，思維，想象和獨(dú)創(chuàng)實(shí)力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

我會(huì)依照教學(xué)的大綱完成教學(xué)要求，他們將會(huì)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)如何表達(dá)將來(lái)式、過(guò)去式、以和愿望的表達(dá)。同時(shí)在此基礎(chǔ)上提高他們的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)的實(shí)力。培育他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)力和加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和自我學(xué)習(xí)的實(shí)力，通過(guò)潛移默化、后繼薄發(fā)的學(xué)習(xí)達(dá)到良好的效果。

口語(yǔ)教學(xué)工作，與外籍老師一起研討如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，讓同學(xué)和外籍老師多接觸、多溝通，培育同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的自信念。

六、教學(xué)措施：

教學(xué)前教具打算：錄音機(jī)、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。課時(shí)安排：本冊(cè)共11個(gè)模塊（其中一個(gè)復(fù)習(xí)模塊），每個(gè)模塊用6個(gè)課時(shí)。一周完成6課時(shí)，其中包括復(fù)習(xí)課和測(cè)試課。

總之，我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的監(jiān)督下，努力的工作和學(xué)習(xí)，使自身能得到進(jìn)一步的提高。

小學(xué)教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生狀況分析

一年級(jí)2個(gè)班共有68人。雖然大部分入學(xué)前，接受過(guò)學(xué)教化，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特殊有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的新奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的相識(shí)和加減法相識(shí)物體和圖形，分類，11—20的相識(shí)，相識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂(lè)園，我們的校內(nèi)，總復(fù)習(xí)。

1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，駕馭數(shù)的依次和大小，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)1~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

4、相識(shí)符號(hào)“=”、“<”、“>”,會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類。

7、初步相識(shí)鐘表，會(huì)人士證明和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材分析

1、每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式敏捷多樣，能很好的起到鞏固學(xué)問(wèn)的作用。

2、數(shù)學(xué)樂(lè)園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

3、重視學(xué)生的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有閱歷和學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材

4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟

5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通，初步建立數(shù)感

6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算

7、直觀相識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念

8、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)建性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐

四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、依據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的實(shí)力。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）、學(xué)問(wèn)和技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”嫻熟地駕馭10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

2、使學(xué)生相識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，駕馭20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。駕馭20以內(nèi)的數(shù)的依次，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、使學(xué)生初步相識(shí)=、>、<三種符號(hào)，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

5、使學(xué)生會(huì)依據(jù)加、減法的含義解答比較簡(jiǎn)單的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)潔的講解并描述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地相識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。

7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教化，培育學(xué)生仔細(xì)做題，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有依據(jù)地思索問(wèn)題。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。

（三）、解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

（四）、情感與看法方面

1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、使學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、努力體現(xiàn)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問(wèn)題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時(shí)常留意強(qiáng)調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

七、教學(xué)進(jìn)度支配：

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

一單元數(shù)一數(shù)1課時(shí)

二單元比一比2課時(shí)

三單元1至5的相識(shí)3課時(shí)；加減法的初步相識(shí)5課時(shí)；0的相識(shí)和有關(guān)0的加減法2課時(shí)

四單元相識(shí)物體和圖形3課時(shí)

五單元分類2課時(shí)

六單元6、7的相識(shí)和加減法5課時(shí)；8、9的相識(shí)和加減法5課時(shí)；10的相識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)；連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)2課時(shí)；實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園1課時(shí)

七單元數(shù)11~20各數(shù)，讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)2課時(shí)；10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時(shí)

八單元相識(shí)鐘表2課時(shí)

九單元9加幾3課時(shí)

九單元8、7、6加幾4課時(shí)；5、4、3、2、加幾3課時(shí)

十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)

小學(xué)教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)動(dòng)身，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教化于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理學(xué)問(wèn)的邏輯依次，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本內(nèi)容。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。

在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教化以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想相識(shí)。

音樂(lè)學(xué)問(wèn)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的駕馭、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等。活動(dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，更好的駕馭音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用;通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。

整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的愛(ài)好為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的留意力。

2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了肯定的音樂(lè)基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手實(shí)力也較強(qiáng)。

4、思維活躍，富有創(chuàng)建性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的特性，培育學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培育學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是特別重要。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)觀賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培育學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞實(shí)力。

3、培育學(xué)生自信、自然、有表情地歌頌，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培育學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

5、培育學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力及藝術(shù)想像和創(chuàng)建力。

6、培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1、唱歌：

(1)留意培育學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿態(tài)、清楚的咬字吐字方法和氣息方法。

(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要留意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的心情。

2、聽(tīng)賞：

(1)了解人聲分類和演唱形式，依據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的實(shí)力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。

3、識(shí)譜：

駕馭各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)潔節(jié)奏，并能在活動(dòng)中敏捷運(yùn)用。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周演唱《猜謎謠》聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》

其次周演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》《長(zhǎng)大后我就成了你》

第三周表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

第四周聽(tīng)賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》

第五周演唱《多年以前》聽(tīng)賞《森林的歌聲》

第六周表演《小貓釣魚(yú)》

第七周演唱《讀書(shū)朗》

第八周演唱《打秋千》

第九周演唱《賽馬》

第十周聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

第十一周演唱《賣(mài)報(bào)歌》

第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周演唱《銀色的樺樹(shù)林》

第十四周聽(tīng)賞《牧場(chǎng)上的家》

第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》

第十六周聽(tīng)賞《大樹(shù)樁你有幾歲》

第十七周演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》

第十八周演唱《豐收之歌》

第十九周綜合活動(dòng)

小學(xué)教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“三個(gè)面對(duì)”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)和自學(xué)實(shí)力。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)共有三個(gè)班，共137個(gè)人。四年級(jí)學(xué)生正處在兒童向少年過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子具有新奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)。他們喜愛(ài)簇新事物，對(duì)生疏語(yǔ)言的新奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的愛(ài)好。他們喜愛(ài)引起別人的留意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成年人簡(jiǎn)單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。部分學(xué)生還未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上時(shí)常出現(xiàn)不用心聽(tīng)講，竊竊私語(yǔ)，做小動(dòng)作等現(xiàn)象。因此，應(yīng)把培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為提升學(xué)業(yè)成果的前提來(lái)抓。

三、教材分析

本冊(cè)教材共有6個(gè)新授單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題。其中每個(gè)新授單元均分為三大塊，A部分包括Let’slearn，用來(lái)鞏固單詞的Let’sdo，以Let’slearn所學(xué)詞匯為主題的對(duì)話Let’stalk，以駕馭單詞、句子為主要目標(biāo)的Readandwrite。B部分是對(duì)A部分內(nèi)容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學(xué)內(nèi)容，包括語(yǔ)音訓(xùn)練，歌曲教學(xué)、趣味故事教學(xué)等。2個(gè)復(fù)習(xí)單元是對(duì)前面三個(gè)單元學(xué)問(wèn)的重組、整合和升華。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并能簡(jiǎn)潔運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)“TpR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、本冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；

2、學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)；

3、學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的運(yùn)用習(xí)慣；學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞；

4、學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評(píng)價(jià)價(jià)格、顏色和款式；

5、學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問(wèn)句。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)協(xié)助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、開(kāi)展學(xué)習(xí)小組，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同前進(jìn)。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

小學(xué)教學(xué)安排篇5

教材分析：修訂后的六年制第九冊(cè)教科書(shū)的主要內(nèi)容有：小數(shù)的乘法和除法，整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算，簡(jiǎn)易方程。這些內(nèi)容的編排既保持了原教科書(shū)中的一些好的做法，同時(shí)依據(jù)《大綱（試用修訂版）》和調(diào)查探討的狀況做了一些調(diào)整。

1。計(jì)算內(nèi)容的調(diào)整。

2.應(yīng)用題內(nèi)容的調(diào)整。

《大綱（試用修訂版）》規(guī)定：整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題最多不超過(guò)三步。因此，本冊(cè)教科書(shū)把原來(lái)的“整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題”中的歸一、歸總加條件的應(yīng)用題和選學(xué)內(nèi)容“四步計(jì)算的應(yīng)用題”刪去。

3.增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，本冊(cè)同前幾冊(cè)一樣，一方面在教學(xué)新學(xué)問(wèn)時(shí)，支配大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)自己動(dòng)手操作，理解數(shù)學(xué)概念的形成過(guò)程，建立數(shù)學(xué)概念。另一方面，在部分單元的最終，特地支配了實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

（1）節(jié)約能源。

“節(jié)約能源”是在小數(shù)的乘法和除法等學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上編排的，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)包括三部分：①課前由家長(zhǎng)幫助學(xué)生填寫(xiě)上個(gè)月家庭用水、用電調(diào)查表。②小組溝通、比較所收集的數(shù)據(jù)。③全班同學(xué)溝通節(jié)約用水、用電的閱歷。讓學(xué)生用所學(xué)的量與計(jì)量、小數(shù)等學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，不僅滲透了統(tǒng)計(jì)的思想方法，更重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培育實(shí)踐實(shí)力和環(huán)境愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

（2）綠化校內(nèi)。

“綠化校內(nèi)”是在前面所學(xué)的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，多邊形面積的計(jì)算等學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生測(cè)量校內(nèi)中花壇、草地、樹(shù)陰等的面積，再把所測(cè)數(shù)據(jù)填入表中，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而了解校內(nèi)綠化狀況。學(xué)生所學(xué)的多邊形的面積計(jì)算一般都是比較規(guī)則的多邊形，而在生活中須要計(jì)算的有些是不規(guī)則的多邊形，一般要把這些不規(guī)則的多邊形近似看成學(xué)過(guò)的多邊形或者分割成學(xué)過(guò)的多邊形，這樣便可以完成面積的計(jì)算。學(xué)生在測(cè)量時(shí)首先要推斷所測(cè)圖形要?dú)w為什么圖形合適，再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。實(shí)際測(cè)量時(shí)往往有誤差，一般要多測(cè)量幾次取其平均值為好。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，通過(guò)小組合作活動(dòng)的形式，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難、獲得勝利的歡樂(lè)，初步形成提出建設(shè)性看法與建議的意識(shí)。中國(guó)教化

教學(xué)支配：

第一單元小數(shù)的乘法和除法意義和法則

時(shí)間支配：25課時(shí)，第一周至第五周完成

教學(xué)目標(biāo)：

（一）嫻熟地駕馭小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則，進(jìn)一步理解小數(shù)乘除法的意義。

（二）通過(guò)歸納整理，提高學(xué)生的概括實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

嫻熟駕馭小數(shù)乘除法的計(jì)算法則，提高學(xué)生計(jì)算的精確率。

其次單元整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

時(shí)間支配：16課時(shí)，第六周至第九周完成

教學(xué)要求

（一）駕馭整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)運(yùn)用中括號(hào)，能夠比較嫻熟地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

（二）通過(guò)對(duì)整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次的總結(jié)、歸納，提高學(xué)生的抽象概括實(shí)力。

（三）培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。

（四）駕馭解答應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。

（五）提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力，培育學(xué)生仔細(xì)審題，自覺(jué)進(jìn)行檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)教學(xué)安排篇6

新學(xué)期我任教三年級(jí)語(yǔ)文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下安排。

一.學(xué)生狀況分析：

本班學(xué)生原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作方法的指導(dǎo)；留意培育學(xué)生對(duì)事物的新奇心和劇烈的探究愛(ài)好；讓學(xué)生視察四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺(jué)；使學(xué)生有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二.教學(xué)目標(biāo)

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛(ài)；了解祖國(guó)壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)自然的思想感情；相識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教化；在發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培育學(xué)生留心視察、擅長(zhǎng)思索的實(shí)力。

2．相識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)相識(shí)20xx個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3．會(huì)運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力。起先練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培育讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11．起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

12．講解并描述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講解并描述見(jiàn)聞努力做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)視察大自然、視察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的意思?！?/p>

作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)起先起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！薄捌鹣葘W(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊(cè)“起先練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。口語(yǔ)交際方面，“講解并描述故事努力做到詳細(xì)生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講解并描述見(jiàn)聞努力做到清晰明白，能說(shuō)出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要留意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。

三.教學(xué)措施

1.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)駕馭的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，敬重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字實(shí)力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求相識(shí)的識(shí)字量，這是下限。應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。激勵(lì)同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。

隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是常常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特殊是在閱讀中多見(jiàn)面。依據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在詳細(xì)的運(yùn)用中來(lái)鞏固，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外，也可以實(shí)行一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的支配意在引導(dǎo)，老師可以從這些支配中受到啟示。

要接著加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，肯定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。為避開(kāi)學(xué)生的疲憊，每次寫(xiě)的字不要太多，適當(dāng)分散寫(xiě)。在寫(xiě)字教學(xué)中，要留意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。

另外，從三年級(jí)上冊(cè)起先，單獨(dú)編寫(xiě)鋼筆字教材和毛筆字教材，運(yùn)用寫(xiě)字教材要留意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能經(jīng)常駕馭不好，老師應(yīng)剛好訂正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1．精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的.基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的簇新語(yǔ)言材料，同時(shí)培育對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了較敏捷的有肯定彈性的支配，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法的思想，老師要留意這一編排特點(diǎn)，落實(shí)詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不憐憫況，而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的習(xí)慣，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對(duì)今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好方法是表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，也可以適當(dāng)進(jìn)行檢查。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真實(shí)地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)會(huì)課文的精妙之處，有助于增加語(yǔ)感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思索，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要擅長(zhǎng)用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培育語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避開(kāi)單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不簡(jiǎn)單讀好的句子，老師要發(fā)揮示范作用。

(3)逐步培育學(xué)生默讀的實(shí)力。

接著加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育學(xué)生一邊默讀，一邊思索的習(xí)慣。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織探討。

（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要敬重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解實(shí)力。要營(yíng)造自學(xué)思索和同等對(duì)話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無(wú)障礙。

（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思索、質(zhì)疑問(wèn)難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)建性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、主動(dòng)的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特殊寵愛(ài)、特殊受感動(dòng)或特殊受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分（詞、句、段）或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解；可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……老師要擅長(zhǎng)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思索；要擅長(zhǎng)在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好探