六年級(jí)語文：江蘇省青年教師觀摩課〈理想的風(fēng)箏〉之實(shí)錄(示范文本)-2023修改整理

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(語文教案)

小學(xué)：_________________________

年級(jí)：_________________________

老師：_________________________

教案設(shè)計(jì)/精品文檔/文字可改

六年級(jí)語文：江蘇省青年老師觀摩課〈抱負(fù)的風(fēng)箏〉之實(shí)錄(示Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,so

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六年級(jí)語文：江蘇省青年老師觀摩課〈抱負(fù)的風(fēng)箏〉之實(shí)錄(示范文本)

一、導(dǎo)入

1.請(qǐng)學(xué)生們讀讀這些詞語，看看這些詞語中哪一組讓你想到劉教師的哪一件事情？

2.指名讀

3.師生溝通

第一組讓我想起了他“丟腿”的這件事情

其次組寫了劉教師上課寫板書的事情

第三組寫了春天放風(fēng)箏的事情

第四組寫了春天追風(fēng)箏的事情

4.我們初讀課文，劉教師給你一個(gè)什么樣的印象？

（1）師生溝通

（2）劉教師有堅(jiān)忍不拔的意志。

二、新授

1.這節(jié)課我們隨著的追憶，一起走近這位特別的教師。

指名讀第一件事情寫劉教師的，其他學(xué)生邊聽邊想，讓你讀到了怎樣的劉教師。

（1）師生溝通

同學(xué)：這是一個(gè)幽默的劉教師。（讀文章）

幽默在哪兒？師生溝通

透過這種幽默，你還讀到了一種什么樣的劉教師？（師生溝通）這是一個(gè)十分開朗的劉教師。

這是一個(gè)笑對(duì)人生的劉教師

（2）學(xué)生們有沒有發(fā)覺，劉教師怎樣向我們敘述這個(gè)故事的？從這個(gè)笑這個(gè)詞語中你們感觸到什么？

（3）誰再來讀讀這個(gè)劉教師丟腿的故事，讀出他的幽默、積極來。

（4）同學(xué)讀

2.劉教師的故事自然也感染了學(xué)生們，每個(gè)人的笑后對(duì)泛出了一種酸澀的感情，同時(shí)更增強(qiáng)了對(duì)劉教師的恭敬呢？

師生溝通

學(xué)生們對(duì)教師丟腿感到十分可惜?！?/p>

3.下面請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)讀劉教師寫板書的事情，邊讀邊想，你又讀到了一個(gè)什么樣的劉教師？

（1）同學(xué)自讀課文

（2）師生溝通

同學(xué)說，老師板書：敬業(yè)

請(qǐng)同學(xué)讀讀相關(guān)的語句，說說你是從哪些地方？讀到這些語句的呢？

再請(qǐng)個(gè)同學(xué)朗讀相關(guān)的文字。（幻燈出示）

學(xué)生們，我寫板書可能是比較輕松的，但是對(duì)于劉教師呢？

請(qǐng)同學(xué)再讀相關(guān)的文字。

同學(xué)讀完后，問同學(xué)，讀板書，大家感觸到了什么？（寫板書很艱巨）

（3）如此艱巨，每轉(zhuǎn)一次都會(huì)贏得學(xué)生一次心跳。

（4）還讀到了一個(gè)什么樣的劉教師？

無私奉獻(xiàn)的劉教師

在課堂上，劉教師的情緒怎樣？

師生溝通

請(qǐng)學(xué)生再來讀這個(gè)故事，體味劉教師心中的情感。

4.然而最難忘的是劉教師放風(fēng)箏的事情，北方的春天……（教師范讀一段）下面就尾隨劉教師一起放風(fēng)箏，讀了劉教師放風(fēng)箏這件事情，看看你們又讀到了一個(gè)什么樣的劉教師。請(qǐng)大家高聲誦讀這兩個(gè)小節(jié)。

（1）同學(xué)讀課文

（2）拿出筆，看看讀了這件事，你有讀到了一個(gè)什么樣的劉教師，劃出你覺得重要的詞語，并在這些詞語邊上寫寫自己的感悟。

（3）師生溝通

同學(xué)說：劉教師是個(gè)仔細(xì)