幼兒園教案《電池》

幼兒園教案《電池》

幼兒園教案《電池》1

活動目標：

1、通過觀看、操作、試驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小學問，熟悉電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。

2、培育幼兒的動手力量和對科學探究活動的愛好。

3、提高幼兒思維的靈敏性。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動預備：

1、電動玩具若干，創(chuàng)設情境"電池專賣柜"。

2、試驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），燈珠一個，電線一根。

3、電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。

活動過程：

一、通過觀看、爭論熟悉電池

1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動？

2、證明幼兒的猜想，引出活動的主題——電池。

3、幼兒觀看電池。

4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺，小結電池的基本特征，并熟悉正負極。

二、把握電池的使用方法

1、裝入電池，玩具不動，找緣由。（幼兒爭論后回答）

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

①電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極學問，并請幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、通過試驗，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？

2、幼兒探究性試驗，老師指導。

3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。4、幼兒驗證明驗。

5、小結。

四、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特殊的電池。

2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

五、嬉戲：配電池

通過熟悉電池我給孩子敘述電池原理和作用及危害：電池都有正負極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負極；我們安裝電池時，肯定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標志，把包包這邊順著“+”安，這樣就不會錯了，假如發(fā)覺無法使用，一，可能是安裝錯誤；二，可能是電池的電用完了；三，檢查燈泡是否壞了。

電池是利用化學能、內能、光能、原子能等形式的能轉化為電能的裝置，它對于我們人類起到了很廣泛的作用，比如家里的各種遙控器、照相機、攝象機、手電筒、電話、手機等等，都要用到電池，由于它攜帶起來特別便利，而且價格廉價，所以我們都常常使用它。

活動反思：

通過熟悉電池，幼兒對電池的用途有了肯定的了解，知道它為我們人類做了許多事情，還了解了電池有不同的外形，有圓有方，有粗有細，有大有小。與此同時，幼兒初步熟悉到廢舊電池給人們帶來的危害也特別大（通過老師的介紹，孩子們都驚訝地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的），表示今后電池用完后，不會再處處亂丟了，肯定要把它們放到特地的回收點去，這樣，我們的身體就會健康，就不會生病了，我們的環(huán)境也會越來越好。

幼兒園教案《電池》2

活動目標：

1.初步了解電池的簡潔學問，并嘗試運用。

2.知道廢電池的危害及處理方法。

3.讓幼兒學會初步的記錄方法。

4.培育探究電池的愛好。

活動預備：

1.幼兒自帶電動玩具，（這些玩具電池簡單拆裝，且都是一次性電池）。

2.各種電池.（老師預備一些外形、大小各異的蓄電池）。

3.有關電池危害的多媒體課件。

活動過程：

一、激趣導入，感受電池的功能

1.師：小伴侶，看看桌子上有什么呀？

幼：玩具。

師：今日是我們班玩具展覽會，你可以選一件你喜愛的玩具玩。（幼兒動手選自己喜愛的玩具玩。）

2.師：大家玩的真快樂，問：xx你拿的什么玩具？怎么玩呢？

幼：我拿的小熊敲鼓，我一開按鈕，它就動起來。

（其他幼兒紛紛舉手，說出自己手中的玩具怎么玩。）

3.師：為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢？

幼：由于裝有電池。

師：電池寶寶本事可真大，現(xiàn)在我們一起熟悉電池寶寶。

二、觀看電池的形狀、種類。

1.師：小伴侶找找，你手中的玩具，電池在哪兒呢？找到把它放在桌子上。

（幼兒動手找電池，找到后放到桌子上，桌上放有各種外形的電池。）

2.師：現(xiàn)在看看，這些電池一樣么？都是什么樣子的？

幼：有大的，有小的，還有象紐扣一樣的。

3.師:我們把它們分一下類好么？（幼兒動手將電池分類。）

4.老師這兒也帶來一些電池，看看熟悉么？

（老師出示外形不同，大小不一的蓄電池，邊出示邊提問。）

5.幼兒在引導下回答：手機電池，照相機電池，電瓶…….。

6.師：這些電池用完后，還可以充電，又叫充電電池，你們玩具里的電池能充電么？（不能），它們叫一次性電池。

三、學會電池的正確安裝

1.師：現(xiàn)在小伴侶把電池裝進玩具里，再讓它動起來。

（幼兒動手安裝電池，有的幼兒裝好電池后，玩具又動起來，有的裝好電池玩具還是不動，很焦急。）

2.師：哎，點點怎么啦？奧，玩具壞了，找找什么緣由？呀，小伴侶也來關心他，真團結。

（有的玩具裝上電池還是不動，小伴侶以為它壞了，其他人也過來幫忙。）

3.師：誰找見緣由啦？奧，是電池上反了，怎么才不會把電池上反呢？（小伴侶舉手回答）

4.師：我們來看這組電池（出示課件），電池上面寫著“+”，下面寫著“—”，我們安裝電池時要把電池的“+”對著殼子的“+”，電池的“—”對著殼子的“—”才行。

（老師邊演示課件邊講解。）

四、知道電池的危害及處理方法。

師：剛才小伴侶自己動手，知道了電池的這么多學問，真了不起?。ū頁P、鼓舞幼兒大膽探究。）

師:老師這兒有一塊電池用很久了，沒電了，我把它扔了吧。

（幼兒趕忙阻擋，說不能扔。）

師：為什么不能扔？（幼兒說出各種緣由。）

師:小伴侶看完這段錄象就知道了。

(多媒體錄像演示電池的危害。)

活動延長：

師：看玩了這段錄象，你們知道廢電池該往哪扔？

幼：廢舊電池回收箱

師：看來我們班也該設立一個廢舊電池回收箱，老師已經(jīng)為大家預備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小伴侶可以把用完的廢電池扔進這個垃圾箱里。（師把剛才的廢電池當眾扔進去。）

教學反思：

此活動是以玩具展覽會綻開探究的，活動一開頭，就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大愛好。但孩子的探究活動必需由老師引導，當我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，老師連續(xù)引導幼兒觀看電池形狀，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發(fā)覺問題，解決問題，最終老師再小結方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力氣，整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同爭論、溝通、總結。最終聯(lián)系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標，也培育了幼兒探究的樂觀性與制造性。

小百科：電池指盛有電解質溶液和金屬電極以產生電流的杯、槽或其他容器或復合容器的部分空間，能將化學能轉化成電能的裝置。

幼兒園教案《電池》3

活動背景：

電視，在孩子電器化的生活中，幾乎成了必需品，他們的玩具、學習用具都需要電池，于是，他們對電池的關注也就比較多一些。所以，對電池熟悉，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以進行，只是內容有多少，要求有深淺罷了。比如：小班可以了解電池是有大有小的，電動玩具需要裝電池等；中班就可以了解各種各樣的電池等；裝扮就要知道電池的大小有號碼之分，電池是有容量等等。

這里進行的是裝扮孩子的熟悉電池的活動

內容與要求：

探究和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關系。

活動預備：

１、各種不同型號的電池（方電池、紐扣電池、電板、１～７號電池，廢舊電池）

２、各種電動玩具，各種生活用電物品（鬧鐘、ＷＡＬＫＭＡＮ、文曲星，照相機等）。

３、模擬電池貼絨一份。

過程與指導：

一、操作探究：玩電動玩具

這里都是電動玩具，你們想玩嗎？去玩玩吧

——老師可以引導：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎？

孩子的探究是在試誤中進行的，他們大多在錯誤之后，才會悟到正確。也有孩子一開頭就正確的，但孩子未必了解緣由。所以，給孩子大膽試誤的機會吧。

二、溝通爭論：你是怎么讓電動玩具動起來的？

１、了解不同的電池型號

老師的引導可以是：

１）你裝的是什么電池？

２）誰的電池和它一樣的？誰的電池和它不一樣的？

３）為什么要有不同的電池呢？

老師（小結）：電池有大有小、有長有短、有方有圓......不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。

２、了解電池的裝法

可以爭論：

１）你的電動玩具動起來了嗎？

２）看看他的電動玩具裝了電池，為什么不動？

３）玩具裝電池的地方，有“＋”和“－”的，電池該怎么放呢？

老師（小結）：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負極，用“＋”和“－”來表示。

３、了解電池的容量

老師可以引發(fā)：還有了裝了電池沒有動起來的玩具嗎？怎么會的？

老師（小結）：電池里面裝著很多電，它會用完的

三、運用延長：玩各種玩具

１、四周有不同的電器和玩具，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池？

２、你家里還有哪些東西要用電的？它們又是怎么用電的？

——這個活動可以房子角落學習里完成。如：讓孩子在很多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見的家用電器，即可以讓孩子探究使用方法，又可以進行平安訓練。

幼兒園教案《電池》4

活動目標:

1、通過擺布電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參加活動的.愛好，并愿意用短句進行表達。

活動預備：每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。

活動流程：玩玩具--找電池--了解電池--延長

重點提問：電池寶寶藏在什么地方？電池寶寶長得怎么樣?

嬉戲：

一、狀況分析

經(jīng)過一個階段的嬉戲，在“超市”嬉戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡潔的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)待產品。這些表明D#錐的角色意識逐步加強，嬉戲中的主動性更加明顯?

“娃娃家”是小班幼兒最喜愛的嬉戲，幼兒的生活閱歷能在嬉戲中得到表現(xiàn)。現(xiàn)階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常消失“一窩蜂”現(xiàn)象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們談論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了肯定的愛好，我班的角色嬉戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。

二、嬉戲目標：

1、讓幼兒知道自己在嬉戲中所扮演的角色，會在嬉戲中做一些和角色相關的事。

2、引發(fā)幼兒情愿在集風光前大膽表達。

三、嬉戲預備：

1、材料供應

（1）增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發(fā)水等。

（2）觀看、捕獲幼兒嬉戲動向，依據(jù)幼兒嬉戲行為、進展和需要供應材料。

2、學問預備

帶領幼兒參觀理發(fā)店，了解相關的人、事、物，并取得家長的協(xié)作，關心幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內容綻開爭論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀看

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒嬉戲狀況。

幼兒園教案《電池》5

活動設計

本次活動我分為四個部分：

第一部分：創(chuàng)設情境，誘發(fā)愛好

在這一環(huán)節(jié)里我采納了談話進入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小伴侶去幫忙，問小伴侶是否情愿去幫忙，以這種形式進入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的愛好。

其次部分：自主參加，探究新知

這部分是本次活動的重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設計，這里我也分了兩小點：

1、引導探究

在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的幼兒進玩具生產工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小伴侶們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)覺告知好伴侶和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀，注意培育他們的觀看力量。

2、再次探究

在幼兒初步了解電池作用的基礎上，讓幼兒學會正確使用電池，這里就請幼兒開頭去關心安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)幼兒樂觀參加的愛好，通過再一次的操作去發(fā)覺問題：為什么有的孩子電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們去看看玩具會動的小伴侶，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀看出來的結果引入到觀看電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的

幼兒示范安裝電池。

通過這些提問，讓幼兒留意觀看、別人，發(fā)覺自己與別人的不同之處，培育他們的觀看讓他們敘述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。

第三部分：應用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負責安裝電池，另一組幼兒負責檢查，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個溝通爭論的機會。

第四部分：集中閱歷

在幼兒了解電池的作用以及利用學到的學問關心總經(jīng)理解決了問題的基礎上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我準備：由于孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學習環(huán)境從課堂轉移到我們的實際生活中來，以達到讓幼兒主動去觀看四周事物的目標。

說教材

《電動玩具》是屬于中班的科學活動，選自《多元整合幼兒園活動課程》，科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培育幼兒對四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲。本次活動要求幼兒了解電池的作用以及培育其探究的愛好，教材在編寫上留意幼兒的實踐操作力量，一般來說，一個四歲的孩子對理論學問較難明白，但假如經(jīng)過自己動手操作得出的結論往往比老師的敘述要深刻得多，因此我把本次活動的目標定為：

1、通過讓幼兒動手操作去了解電池的作用并學會正確使用電池。

2、在操作溝通的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。

3、培育幼兒樂觀探究事物的奧妙準時發(fā)覺問題并尋求答案。

前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。

說教法學法

這一活動的對象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，留意力簡單分散，依據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的奇怪???心，我以情景式教學方法為主，努力給幼兒制造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采納了參加法，爭論法，讓幼兒與

幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。

為了更好地達到以幼兒為主體這一目標，我在這一活動中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法。

幼兒園教案《電池》6

活動目標

1、引導幼兒在玩的過程中，嘗試操作，了解干電池的形狀、型號和簡潔的功能。

2、通過嘗試、操作、探究，學會正確使用電池的方法，即熟悉正負極。

3、提高幼兒的語言表達力量和環(huán)保意識。

活動預備

各種電動玩具若干，各種大小型號不一的電池若干。電池槽示意圖和模擬電池兩個，供幼兒操作的示意圖和模擬電池每人一份，獎章若干（環(huán)保小衛(wèi)士）白盒子若干。垃圾桶3個，垃圾標志圖3張。

活動過程

一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具和物品的嘗試中，感知玩具和物品的無電池狀態(tài)。

1、放音樂（玩具兵進行曲），幼兒進電動玩具城。

2、幼兒按意愿分散選擇玩具，進行擺布和嘗試，老師巡回觀看。（引導幼兒知道剛才玩的玩具里面沒有電池）

二、其次次嘗試：給電動玩具配上電池。

1、熟悉電池。

2、幼兒嘗試：自己裝電池。

“現(xiàn)在就請小伴侶們?yōu)槟愕耐婢哐b上合適的電池吧！”“裝好電池的小伴侶就把開關打開看能不能動”。

發(fā)覺問題：

1、有的不會裝。2、裝反了。

三、第三次嘗試：通過電池模型引導幼兒熟悉正負極和正確安裝電池。

1、看電池上的有什么標記符號。（“+”正極，“—”負極）。

2、兩端不一樣平，鼓出來的一端是正極，平的一端是負極。

3、老師邊示范邊講解如何安裝。

！重點介紹雙向電池排列的方法。還有單向電池排列的方法。

4、幼兒嘗試安裝示意圖。

5、實踐操作安裝真正的電池。

6、安裝好后一起打開進行驗證。

“小伴侶們是不是都把電池裝好了？那李老師數(shù)三聲，我們一起把開關打開……

7、。

六、爭論：

1、除了我們的電動玩具需要電池，還有哪些東西也需要電池呢？

2、用完的電池應當怎么辦？（激發(fā)幼兒的環(huán)保意識）

七、結束。

幼兒園教案《電池》7

一、活動目標：

1、通過安裝電池活動，了解一些電池和安裝電池的基本常識。

2、喜愛各種電動玩具，能探究發(fā)覺其共同的特征。

3、鼓舞幼兒大膽嘗試并體驗勝利的歡樂。

二、活動預備：

自動玩具、電池、記錄單三、活動過程：

1、幼兒介紹自己的玩具。

今日小伴侶你們快樂嗎？為什么？請說說你們帶的都是什么玩具？

2、師幼共同玩玩具。

（1）你們的玩具為什么不動？老師的玩具怎么會動呢？

（2）怎樣才能使玩具動起來？

老師這里有許多電池，你們試一試，有用嗎？

3、幼兒嘗試裝電池。

（1）誰的玩具裝了電池動起來了？（老師統(tǒng)計記錄）（2）裝了電池為什么有的玩具動起來了，有的玩具還沒有動起來了呢？

請裝得對的幼兒上來講解。

4、老師總結裝電池的第一種方法。

請不正確的幼兒再次裝電池。（鼓舞幼兒大膽嘗試）5、老師引導幼兒探究裝電池的其次種的方法。

（1）幼兒共同在電池上找標記。

（2）幼兒爭論裝電池的方法。

（3）幼兒裝電池。

6、活動延長。

電池能使玩具動起來，在教室里、家里還有哪些東西也需要用到電池？他們裝電池的方法是不是和裝玩具的方法一樣呢？你們回家后，可以把今日學的方法試著裝一下，把你們的發(fā)覺來告知老師，好嗎？

幼兒園教案《電池》8

活動時間：

延中環(huán)保日（7月10日）

活動要求：

1、通過活動，使幼兒具有初步的環(huán)保意識，懂得廢電池是有害的。

2、讓幼兒在日常生活中，逐步做到不亂扔廢電池。

活動預備：

1、廢電池回收筒。

2、和居委會做好聯(lián)系工作

活動過程：

1、熟悉廢電池

（出示廢電池）這是什么？你在哪里見到的？電池用完了就叫廢電池。你們把廢電池怎么處理的呢？

2、引導幼兒觀看幼兒園的電池回收筒。這是什么？有什么用？引導幼兒了解“廢電池回收”。知道有廢電池，可以放到我們這個廢電池回收筒中。

3、了解廢電池的危害

電池中含有的元素假如滲入土壤，通過食物鏈進入植物、動物，最終進入人體，就會導致嚴峻的疾病。順手扔掉的廢電池中含有的金屬可能有一天就被自己吃下。

4、爭論：處理廢電池

我們怎么處理這些廢電池呢？

我們把廢電池送到居委會去，他們會幫我們處理的。

5、外出：

帶領幼兒將廢電池送到居委會的回收站中。

幼兒園教案《電池》9

活動目標：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡潔的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的方法。

3、培育幼兒嘗試性精神及探究科學的愛好。

活動預備：

1、燈泡、銅絲、電池

2、課件：各種各樣的電池

3、電池以及各種電動玩具

活動過程：

一、導入部分

1、出示燈泡，引出主題。

——你知道這是什么嗎？

2、老師接上電池，讓燈泡亮起來，告知幼兒原來電池里藏著電，可以讓燈泡亮起來。提問：

——你知道電池還有什么用處嗎？

——總結：電動玩具、遙控器、鬧鐘里都需要電池。

二、基本部分

1、幼兒自己嘗試裝電池

——老師給每個小伴侶都預備了一種玩具，請你想方法把電池裝進去，試試能不能玩。

——為什么有的小伴侶能玩，有的小伴侶不能玩呢？

——告知幼兒電池裝錯了就不能玩。

2、熟悉電池、電池盒

（1）幼兒自主觀看電池

——原來，在電池上還藏著一些小隱秘。請你分別看看電池的兩頭有什么特殊的地方？

——總結：電池的一頭是平的、一頭是凸的。電池的表面還有“+”、“-”的符號，它們叫做“正極”和“負極”。

（2）熟悉電池盒

——電池盒里同樣也有這樣的隱秘，你發(fā)覺了嗎？

——電池盒的一頭有彈簧，一頭是平平的。

3、介紹裝電池的方法

——熟悉了電池和電池盒之后，我們要送電池回家了。

——先找到電池的負極，和電池盒里凸出的彈簧做好伴侶，再一起裝進去。

——請個別幼兒到前面來試一試。

4、幼兒再次嘗試安裝電池。

（1）提示幼兒看清標記后再正確安裝電池。

（2）勝利的幼兒自主玩玩具。

（3）觀看有沒有裝錯電池的幼兒，集體關心他正確地安裝。

5、熟悉各種不同電池的形狀與用途

（1）出示課件，熟悉方方的蓄電池、小小的紐扣電池、大大的手機電板、充電電池等等以及它們的作用。

（2）想一想：電池可以用很長時間嗎？不用的時候該怎么辦？（應將電池取出，以免腐蝕器具）

三、結束部分

1、老師提問：“今日我們熟悉了各種各樣的電池，還學會了怎樣正確地裝電池，最終老師還有一個問題，假如你的玩具里的電池用光了，你會怎么做？”

2、介紹環(huán)保小學問

（1）玩具里的電池可以放到遙控器里，由于遙控器需要的電量很小。

（2）廢舊的電池肯定要扔到可回收垃圾桶內，由于廢舊電池對環(huán)境的危害特別大。

幼兒園教案《電池》10

活動目標：

1、使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡潔的功能。

2、在嘗試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的方法。

3、培育幼兒嘗試性精神及探究科學的愛好。

活動預備：收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具；外形、大小不一的電池；電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。

活動過程：

一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。

1、（幼兒分散自由站立，老師站在一邊）師：小伴侶，你們看，電動玩具城玩具真多呀！想不想去玩一玩？等會把你在玩具城發(fā)覺的隱秘告知大家，好嗎？

2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導指導語：師：你在玩什么？你發(fā)覺了什么？它是怎么樣玩的？

3、集合：師：小伴侶，電動玩具城好玩嗎？

你剛才玩的什么玩具？發(fā)覺了什么？

（多請幾位幼兒回答）對幼兒回答作簡要小結，如：你的玩具汽車是會動又會響的。

對不動、不響、不亮的玩具，可說：你的玩具是不能動的。

小結：剛才小伴侶在玩具城里玩得很興奮，發(fā)覺了很多關于玩具的隱秘，有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光，真好玩！你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的？（是電）你玩具里的電在哪里？（請一幼兒找出）可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?

（請一幼兒找出玩具沒有電），（如沒有不會動的，老師可預備一沒裝電的玩具）小結：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具肯定要裝什么？（電）

二、熟悉電池并給玩具們選協(xié)作適的電池師

電池的本事真大，你見過電池嗎？（幼兒集體回答）你的椅子下面就躲著一位電池伴侶，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么隱秘？

（請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、－、師直接把＋、－、貼在上）如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學上學過的符號，找找看在哪里？或是：老師在電池上發(fā)覺了這兩個符號，找找你的電池上有嗎？（幼兒找）＋在哪一頭，－在哪一頭？幼兒說出后請一幼兒上來一貼“＋、－”

小結：電池真好玩，今日，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“＋、－”呢？

電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里？你是怎樣裝的？有沒有什么新的發(fā)覺？

3、幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝狀況，引導幼兒觀看電池盒中也有“＋、－”。

4、集合幼兒：

師：你們給玩具裝上電池了嗎？（幼兒集體回答）你把電池裝在哪里？

請一幼兒將玩具拿上來，讓幼兒熟悉電池盒。

你們的玩具上都有電池盒嗎？在電池盒里你發(fā)覺什么隱秘嗎？（也有“＋、－”）如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么隱秘看好了立刻回來。

小結：原來電池盒里也有“＋、－”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。

師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了？（幼兒舉手）師：你們真能干?。ㄕ堃挥變荷蟻斫o花裝上電池）誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里？

誰的玩具裝了電池還不動？

也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，（老師適當關心，使其體驗勝利）。并向他表示慶賀。

小結：電池上的“＋”對著電池盒里的“＋”，電池上的“－”對著電池盒里的“－”，“＋”對“＋”，“－”對“－”。

三、再次嘗試，體驗勝利的喜悅。

師：裝電池時要看清晰“＋”對“＋”，“－”對“－”請另外再選一件玩具再去試一試。

1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。（時間短一些）2、總結：師：這一次那些小伴侶勝利了？

電動玩具裝了電池，開關一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用？玩好了，用好了怎么樣？（要關掉）為什么不能始終開著？

所以，我們要節(jié)省用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能任憑亂扔會污染環(huán)境的。

幼兒園教案《電池》11

一、教學目標：

1、熟悉幾種常見電池的規(guī)格名稱及簡潔功能。

2、通過安裝電池的活動，了解一些

3、電池和安裝電池的基本常識。、知道電池3、給人們生活帶來的好處和害，增加幼兒的環(huán)保意識。、培育幼兒的動手及發(fā)覺力量，并嘗試敘述自己的試驗過程。

二、活動預備：

1、3、5、7號電池若干；電動玩具人手一個；分類筐4個；字卡：1號、3號、5號、7號；電池安裝記錄表；自制課件。

三、活動過程：