幼兒園教案：我和媽媽

幼兒園教案：我和媽媽

幼兒園教案：我和媽媽1

生成背景：

中秋節(jié)快到了，為了讓幼兒能夠了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，我組織了一次做月餅的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，我讓幼兒說(shuō)一說(shuō)以前是怎么過(guò)中秋節(jié)的，在幼兒的回答中發(fā)覺(jué)大多數(shù)幼兒都說(shuō)“和媽媽一起過(guò)節(jié)吃月餅”，“媽媽買月餅給我吃”等等，足以看出幼兒對(duì)媽媽的情感，于是就想讓幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，抒發(fā)自己愛(ài)媽媽的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。

2、知道媽媽的節(jié)日：母親節(jié)和三八婦女節(jié)。

3、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的照片來(lái)幼兒園

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由敘述

請(qǐng)每個(gè)幼兒都拿出媽媽的照片，和同伴溝通，說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。

二、集中談話

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的狀況

2、問(wèn)：你們知道自己的媽媽是什么時(shí)候生日的嗎？

媽媽最喜愛(ài)吃什么呀？

媽媽最快樂(lè)的事情是什么呀？

那媽媽最苦惱的事情又是什么呢？

3、引導(dǎo)幼兒回家以后問(wèn)問(wèn)自己的媽媽，增加對(duì)媽媽的了解。

三、了解有關(guān)媽媽的節(jié)日

問(wèn)：你們知道媽媽有什么節(jié)日嗎？（三八婦女節(jié)、母親節(jié)）

那你們想怎么給媽媽過(guò)節(jié)呢？（送媽媽禮物，對(duì)媽媽說(shuō)節(jié)日歡樂(lè)）

四、制作禮物

請(qǐng)小伴侶畫(huà)一幅好看的圖畫(huà)送給媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你?！?/p>

活動(dòng)效果：

幼兒布滿了對(duì)自己媽媽的感情，但是缺乏對(duì)媽媽的了解，介紹自己的媽媽時(shí)僅僅局限在照片上的場(chǎng)景，內(nèi)容特別的單調(diào)，對(duì)于老師提出的關(guān)于媽媽的問(wèn)題也多半回答為不知道，但是他們對(duì)做禮物送給媽媽還是很感愛(ài)好的，畫(huà)了各種各樣的東西想要送給媽媽。

活動(dòng)反饋：

在這次活動(dòng)中，主要是激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解自己的媽媽，但是對(duì)于老師的提問(wèn)，幼兒好像都不怎么了解自己的媽媽，所以在這次活動(dòng)之前，應(yīng)當(dāng)讓幼兒先對(duì)自己的媽媽作一次訪問(wèn)，增進(jìn)對(duì)媽媽的了解，豐富幼兒的認(rèn)知。

幼兒園教案：我和媽媽2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)活動(dòng)的趣味和愉悅，能堅(jiān)持究竟的進(jìn)行活動(dòng)。

2.練習(xí)邊爬邊用頭向前頂球的動(dòng)作。

3.把握爬和頂球的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：已經(jīng)能夠嫻熟的爬行2.物質(zhì)環(huán)境預(yù)備：塑料充氣彩球若干（與幼兒人數(shù)相等），備好的木地板或者地毯活動(dòng)過(guò)程：

一、做仿照操，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

1.老師扮演媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，練習(xí)爬行。

老師：天氣涼了，孩子們跟著媽媽熬煉身體，做早操吧。

2.幼兒跟著"媽媽"做仿照操：拍球、吹泡泡、騎自行車、吃竹葉、跳舞等，然后自由練習(xí)手、膝著地爬行。

二、練習(xí)手、膝爬行。

1.出示彩球，讓幼兒練習(xí)玩球，老師巡回觀看幼兒的玩法。

2.老師示范不同的玩球方法，引導(dǎo)幼兒嘗試練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動(dòng)作。

老師：我們可以用手滾球，用腳踢球，還可以用頭頂球呢！大家想不想試一試、玩一玩邊爬邊用頭頂球的嬉戲？

3.幼兒分散探究練習(xí)頂球爬行的動(dòng)作。老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒分散找空的地方，不要擁擠碰撞。

4.請(qǐng)動(dòng)作完成較好的幼兒示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并演示：手、膝著地，一邊向前爬行，一邊用頭向前頂球，再爬行再向前頂球。

5.幼兒分散連續(xù)練習(xí)爬行頂球的動(dòng)作。老師個(gè)別指導(dǎo)幼兒頂球和爬行找球的動(dòng)作，鼓舞幼兒堅(jiān)持究竟。

三、嬉戲："媽媽在哪里"小熊貓聽(tīng)到口令"媽媽在哪里，寶寶快來(lái)找"，要快速?gòu)膱?chǎng)地一端動(dòng)身，邊爬邊用頭頂球至媽媽處。老師應(yīng)不斷交換幼兒的爬行方向，并漸漸加長(zhǎng)的爬行距離。

四、放松嬉戲，結(jié)束活動(dòng)。

1.玩"拋球下蹲"的身體放松嬉戲。

2.活動(dòng)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)幼兒聰慧、能干、愛(ài)熬煉。

3.幼兒抱球跟著媽媽回家。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.幼兒園：在自由活動(dòng)中可引導(dǎo)幼兒連續(xù)練習(xí)頂球的方法。

2.家庭：鼓舞幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩頂球的嬉戲。

幼兒園教案：我和媽媽3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確對(duì)物品大小進(jìn)行區(qū)分，推斷其歸屬。

2、會(huì)說(shuō)“這是╳╳，是爸爸（媽媽或我）用的?！?/p>

3、能喜愛(ài)并關(guān)懷自己的爸爸媽媽，

活動(dòng)預(yù)備：

1、家長(zhǎng)與幼兒一同收集孩子與父母用的物品，特殊是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每個(gè)人都有的東西。分別放在活動(dòng)室四周的桌子上。

2、人像:爸爸、媽媽、孩子

活動(dòng)預(yù)備：

一、導(dǎo)入談話。

T：前幾天，我們一起收集了很多小伴侶和爸爸媽媽用的東西，看，這是╳╳，是誰(shuí)用的？是爸爸（媽媽）用的。

那媽媽（爸爸）的東西放在哪邊？老師示范放二次。

T：誰(shuí)情愿來(lái)找找哪些東西是爸爸或是媽媽、小伴侶用的把它送到相應(yīng)的地方。

二、幼兒操作，老師巡回觀看、指導(dǎo)。

T：請(qǐng)小伴侶去把這些東西都送給爸爸媽媽和小伴侶，邊送邊說(shuō)：這是╳╳，是爸爸（媽媽、我）用的。

幼兒將四周桌子上的各種物品都送到相應(yīng)的地方

三、比較不同。

T：小伴侶們都送好了，來(lái)我們看看這是什么？這是誰(shuí)送的？是誰(shuí)用的？為什么要送這樣物品？

出示一到兩樣較有明顯的物品。（如指甲油、唇彩、BP機(jī)）

T：瞧，這是什么？（鞋子）是誰(shuí)穿的？這兒呀還有，（將另兩雙鞋子和前一雙放在一起）這是誰(shuí)穿的？你們看這三雙鞋子有什么不一樣？（從顏色、外形、大小等比較）誰(shuí)的最大？誰(shuí)的最?。坎淮蟛恍〉氖钦l(shuí)的？

四、找家人都有的東西。

T：爸爸、媽媽、小伴侶都有鞋子，那你們家還有什么東西是每個(gè)人都有的呢？它們都一樣大嗎？

五、扮爸爸、媽媽或小伴侶。

T：今日，我們熟悉了這么多爸爸、媽媽和小伴侶用的東西，我們就來(lái)玩娃娃家嬉戲好嗎？那你想裝扮誰(shuí)呢？（幼兒自由敘述自己情愿裝扮的角色。）

幼兒自由裝扮，老師指導(dǎo)。

六、呈現(xiàn)自己的裝扮。

T：小爸爸、小媽媽、小伴侶們你們都裝扮好了嗎？來(lái)，看看，你們能猜出來(lái)他裝扮得是誰(shuí)嗎？是╳╳媽媽，你們從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒從衣服、鞋子、包等方面觀看，并說(shuō)這是媽媽的鞋子、這是媽媽的包、這是媽媽的裙子。）

T：╳╳媽媽，你這是要去哪兒?。浚ㄈド习啵┄w╳媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務(wù)，照看小寶寶，╳╳你愛(ài)媽媽嗎？小伴侶你們都愛(ài)媽媽嗎？

七、結(jié)束活動(dòng)

T：小爸爸、小媽媽、小伴侶們，現(xiàn)在我們一起去做娃娃家嬉戲好嗎？

幼兒園教案：我和媽媽4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

平常與孩子的交談中,我發(fā)覺(jué)孩子們談?wù)摰米疃嗟木褪亲约旱膵寢?我為了給孩子進(jìn)行一個(gè)情感訓(xùn)練,所以我們細(xì)心設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷,愛(ài)護(hù)媽媽,激發(fā)愛(ài)媽媽的情感,知道媽媽辛苦.

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解媽媽從事的工作,知道媽媽的工作很辛苦,媽媽在工作中表現(xiàn)得很棒.

2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受到作品中的感情顏色.

3、進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):了解媽媽從事的工作,知道媽媽的工作很辛苦,媽媽在工作中表現(xiàn)得很棒.

難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受到作品中的感情顏色.

活動(dòng)預(yù)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)備一張自己的工作照.

2、詩(shī)歌碟.

3、歌曲碟

活動(dòng)過(guò)程

一、音樂(lè)入場(chǎng).

二、小伴侶們,你們看,今日爸爸媽媽來(lái)看你們了,你們興奮嗎?向爸爸媽媽打聲招呼吧.(爸爸媽媽:哎)

三、1、老師打開(kāi)收集到的相片集,請(qǐng)幼兒在照片中找一找,哪位是自己的媽媽.

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合照片,為大家介紹一下自己的媽媽,找到媽媽的照片.如媽媽的名字,媽媽在哪工作等.

老師小結(jié):每個(gè)小伴侶都很能干,有許多了不起的本事,可以把你們的媽媽介紹給老師和小伴侶,真的很棒!

四、學(xué)看圖編詩(shī)歌>

老師邊出示掛圖，邊引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話：我愛(ài)媽媽的什么？

師：小伴侶們，你愛(ài)你們的媽媽嗎？（愛(ài)）你愛(ài)你媽媽的什么呢？（出示第一幅圖畫(huà)）1、我愛(ài)我的媽媽，媽媽為我梳頭發(fā)。2、我愛(ài)我的媽媽，媽媽為我洗衣服。3、我愛(ài)我的`媽媽，媽媽為我做米飯。4、我愛(ài)我的媽媽，媽媽教我畫(huà)圖畫(huà)。我愛(ài)我的好媽媽！

老師小結(jié)：讓幼兒看著圖畫(huà)，集體念一遍詩(shī)歌。

五、讓家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

老師請(qǐng)你們的媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)，媽媽回家后會(huì)為你們做些什么?老師請(qǐng)孩子的媽媽講講在家張為孩子做了什么事。

師：請(qǐng)誰(shuí)的媽媽?好，有請(qǐng)媽媽來(lái)講講您在家和寶寶做什么事的呢？講完后，讓寶寶給媽媽一個(gè)擁抱，親一親自己的媽媽（請(qǐng)3-4位家長(zhǎng)參加活動(dòng)）

六、親子嬉戲（分男、女家長(zhǎng)兩輪進(jìn)行）

師：請(qǐng)男家長(zhǎng)站在幼兒的面前，聽(tīng)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。第一輪：爸爸蹲孩子跳，爸爸蹲完孩子蹲；孩子蹲爸爸跳，爸爸跳完孩子跑：孩子跑，爸爸跳完抱起孩子像飛機(jī)一樣飛回位置。其次輪：請(qǐng)媽媽站在孩子的面前做與上相同的嬉戲。

七：結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

媽媽，是孩子最熟識(shí)的一位家庭成員，讓孩子感受到媽媽培育孩子長(zhǎng)大是一件多么辛苦的事，給孩子了解媽媽辛苦的同時(shí)，更鼓舞孩子運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感。只是在課堂上，還有一小部分的孩子在表達(dá)自己是怎么愛(ài)媽媽的時(shí)候，語(yǔ)言表達(dá)還有所欠缺。比如和多孩子就是跟著別的孩子說(shuō)什么就是什么，沒(méi)有自己的一些其他想法。我覺(jué)得中班的孩子更應(yīng)當(dāng)有自己的見(jiàn)解，做到課堂上多留空間給孩子發(fā)揮自己的想象力。

幼兒園教案：我和媽媽5

【活動(dòng)背景】

親子瑜伽是一種適合幼兒與家長(zhǎng)共同練習(xí)的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)。伴隨著舒緩輕柔的音樂(lè)，家長(zhǎng)和幼兒在輕松愉悅的氛圍中一起練習(xí)瑜珈，不僅能提高幼兒的身體免疫力量，提升其運(yùn)動(dòng)智能和身體協(xié)調(diào)性、敏捷性，還有助于幼兒留意力、自控力量和初步合作意識(shí)的培育。通過(guò)初步嘗試，這的確是一項(xiàng)能愉悅幼兒和家長(zhǎng)身心并有效融合親子感情的健康運(yùn)動(dòng)。為此，我們從幼兒寵愛(ài)小動(dòng)物的特別情感入手，并利用我園家長(zhǎng)中瑜珈教練的專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)動(dòng)物仿照親子瑜珈，增加幼兒和媽媽身體協(xié)調(diào)性、敏捷性，有初步的合作意識(shí)。

2、依據(jù)已有閱歷嘗試仿照表現(xiàn)幾種動(dòng)物典型特征的動(dòng)作，感受學(xué)習(xí)親子瑜珈的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)和媽媽一起練瑜伽的溫馨與歡樂(lè)，能用語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)親子瑜珈的感受。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、了解親子瑜珈對(duì)身心健康的作用，有練習(xí)親子瑜珈的初步感受。

2、親子瑜珈音樂(lè)、瑜珈墊、“森林之旅”課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)“森林之旅”情境，老師帶領(lǐng)幼兒和媽媽共同復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的親子瑜珈動(dòng)作。

1、助教母子以“森林公主”和“森林寶寶”身份出場(chǎng)，進(jìn)行