幼兒園教案：春天顏色

幼兒園教案：春天顏色

幼兒園教案：春天的顏色1

小班語言教案春天的顏色活動由來：寒冷的冬天逝去，暖和的春天靜靜的來，大地萬物復蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝……就像漂亮的小姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的變化，因此，我通過幼兒最能直接感受的春天的顏色作為切入點，特意設(shè)計了“春天的顏色”的語言活動。

活動目標：

1、通過看看、聽聽，感知春天的顏色，感受春天的顏色美。

2、鼓舞幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，學會依據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

3、培育幼兒喜愛大自然、喜愛春天的情感。

活動重難點：

表達對春天顏色的感受，依據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

活動預備：

1、“幸福拍手歌”音樂，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺錄音機。

2、“春天的顏色”教學課件，小鴨子頭飾。

活動過程：

一、熱身活動

1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂，和幼兒一起做肢體律動，穩(wěn)定幼兒的心情，調(diào)動幼兒的學習樂觀性。

2、律動結(jié)束時，助教仿照小鴨子邊走邊哭，老師說：“咦，是誰在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的顏色?”

3、老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾?，好?

二、學習新課

1、老師播放“春天”的教學課件，引導幼兒認真觀看課件，說出看到的景物及特征。

老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?

老師：剛才，你們在課件里觀察了什么?(柳樹、桃花……)

老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。

老師：小伴侶們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(由于，我觀察了綠綠的柳樹)

提示：此環(huán)節(jié)要留意引導幼兒把自己的所見說出來，如你觀察了什么顏色?(哦，春天是綠色的)你還觀察什么景物是綠色的?(我觀察了綠綠的柳樹)然后把這兩句話組合成一個完整的句子。(春天是綠色的，我觀察了綠綠的柳樹)

老師：讓我們給綠色的春天拍個照吧!

3、老師引導幼兒仿照、創(chuàng)編詩句。

老師：你們還發(fā)覺了春天是什么顏色的?為什么?

附資料：

春天是綠色的，我觀察了綠綠的柳樹;

春天是紅色的，我觀察了紅紅的桃花;

春天是黃色的，我觀察了黃黃的花朵;

……

老師：讓我們再給紅色(白色……)的春天拍個照吧!

老師：春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎?

三、鞏固新知

1、老師引導幼兒玩嬉戲，通過嬉戲鞏固本節(jié)課所學的句型。

老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€嬉戲吧!你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋擋住，誰就要說出春天的顏色。

嬉戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結(jié)束，誰被拱橋擋住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我觀察了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，嬉戲重新開頭。

四、結(jié)束活動

1、老師引導幼兒回家連續(xù)探究春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

老師：春天還有許多顏色，小伴侶回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小伴侶看一看!

活動延長：

1、老師給幼兒制作一個春天的顏色的信息欄，引導幼兒把搜集到的`各種實物展現(xiàn)在信息欄里，供幼兒欣賞，進一步加深對春天顏色的熟悉。還可以給幼兒制作一個作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展現(xiàn)在作品欄，供幼兒相互溝通。

2、在美工區(qū)，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以諸如樹葉等平安的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對春天的熟悉，培育幼兒的制造力量和審美力等。

：

1、在教學活動中，老師的提問和引導要帶有啟發(fā)性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來，提高幼兒的語言表達力量和規(guī)律思維力量。

2、老師引導幼兒依據(jù)句型創(chuàng)編詩句，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。

大班主題教案：春天的顏色

活動目的：

1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地朗誦詩歌。

2、知道春天是五顏六色的，萌發(fā)喜愛春天的情感。

活動預備：

剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖，為幼兒理解詩歌直觀材料。磁帶，錄音機。

活動過程：

1、談話：春天是什么樣的？春天里有些什么？

2、談話：春天來了，小草發(fā)芽了，各種花開了，特別美。

3、有感情地朗誦詩歌。

4、提問；桃花說春天是什么顏色的？梨花說春天是什么顏色的？迎春花說春天是什么顏色的？小草說春天是什么顏色的？你觀察的春天還有那些顏色？為什么說春天是五顏六色的？

5、出示圖片，請幼兒觀看畫面，找一找詩歌中說到的景色，讓幼兒理解詩歌內(nèi)容。

6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。（如：分組，集體，個別等形式）

7、讓幼兒觀賞詩歌錄音。

活動結(jié)束：

讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五顏六色。

幼兒園教案：春天的顏色2

活動目標：

1、幼兒能夠用美麗、簡潔的語言按“看了看興奮地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。

2、分組爭論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。

活動重點與難點：

重點：幼兒運用固定的句式大膽創(chuàng)編。

難點：幼兒能夠運用美麗的語言及詞匯等表現(xiàn)詩歌的美。

活動預備：

1、物質(zhì)：《春天的顏色》課件、電腦、白板，爭論記錄紙

2、精神預備：幼兒對春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。

活動過程：

一、引入話題，激起幼兒爭論的愿望。

1、老師引出仿編詩歌的話題。

2、再一次觀賞詩歌“春天，引導幼兒感受“看了看興奮地說：“春天是x色的”的固定句式。

3、老師提出仿編詩歌的要求：

（1）幼兒使用“看了看興奮地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。

（2）引導幼兒用美麗的語言詞匯表達出自己的想法。

4、老師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

二、分小組仿編詩歌

請幼兒自愿分成3——4小組仿編，老師鼓舞大家暢所欲言。

1、老師參與到小組仿編詩歌中，并以提問的方式引導幼兒用美麗的語言表達自己的想法。還有誰看了看什么興奮地說春天是哪種顏色的？

老師在指導幼兒續(xù)編詩歌時留意：

（1）引發(fā)幼兒的思索，想出和別人不一樣的詩句。

（2）引導幼兒用美麗的語言表達出自己的想法。

2、老師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

3、對小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒老師要多關(guān)注、鼓舞。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。

4、對先完成的小組，老師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的美麗。

三、朗誦詩歌

1、請幼兒以小組的形式展現(xiàn)自己的詩歌，鼓舞幼兒大膽、聲音嘹亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的歡樂。

2、老師提問幼兒：“你最喜愛哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？

3、老師舉其中的兩句詩歌，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。

四、活動延長

將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區(qū)活動時觀賞或再次進行續(xù)編。

詩歌：

春天來了，春天是彩色的。

小鹿看了看天空興奮的說：“春天是藍色的?！?/p>

小蝴蝶看了看桃花興奮的說：“春天是粉色的。”

小松鼠看了看太陽興奮的說：“春天是紅色的。”

春天來了，春天是彩色的。

幼兒園教案：春天的顏色3

活動目標：

通過看看、聽聽，感知春天的顏色，感受春天的顏色美

技能目標：鼓舞幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受

情感目標：培育幼兒喜愛大自然、喜愛春天的情感。

活動預備：預備“春天的顏色”教學課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹等。預備一個花球。

活動過程：

1、老師播放“春天”的教學課件，引導幼兒認真觀看課件，說出看到的景物及特征。

老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？

老師：剛才，你們在課件里觀察了什么？（柳樹、桃花……）老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如（我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等）。

老師：小伴侶們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（由于，我觀察了綠綠的柳樹）

小結(jié)：春天的顏色真多??！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

3、嬉戲老師引導幼兒玩嬉戲，通過嬉戲鞏固