幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案7篇

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案7篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

2、能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

七個(gè)小矮人頭飾若干，嬉戲操作材料，膠水若干，flash課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情景，激起幼兒愛(ài)好。

七個(gè)小矮人外出回來(lái)，發(fā)覺(jué)白雪公主不見(jiàn)了，特別著急。正在這時(shí)郵遞員小烏龜送來(lái)了一封信，這究竟是怎么一回事呢?

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我立刻就可以變成這個(gè)世界上最漂亮的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營(yíng)救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信念救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們動(dòng)身吧!

2、第一關(guān)：通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。

師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有許多大蜘蛛攔住了去路，我們?cè)趺催^(guò)去呢?瞧，那有個(gè)指示牌，我們一起來(lái)看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來(lái)看看這些蜘蛛身上究竟隱蔽著什么樣的難題吧!個(gè)別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)“由于6可以分成1和5，所以應(yīng)當(dāng)用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6可以分成2和4，所以應(yīng)當(dāng)用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說(shuō)出6可以分成3和3，4和2合起來(lái)是6……關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)6的組成)

3、其次關(guān)：城堡大門——看圖列式，并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方?(城堡大門)

可是城門被施了魔法，必需按對(duì)密碼才可以，這可怎么辦?看，有個(gè)通告!(讀一遍通告)(請(qǐng)你依據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式，你會(huì)發(fā)覺(jué)驚喜!)

我們抓緊來(lái)看看有哪些題目吧!(依據(jù)相應(yīng)的圖片，請(qǐng)幼兒列出相應(yīng)算式3+3=66—2=41+5=6……)

師：你們真聰慧，列出了全部的算式。你們看，城門打開(kāi)了，我們趕快走吧。

4、第三關(guān)：修橋過(guò)河——找出相應(yīng)的答案。

師：你們看，惡毒皇后的宮殿就在河對(duì)岸，但是唯一的小橋被皇后破壞了，我們不能走橋上，而且也不能游過(guò)去，由于河里有鱷魚(yú)，會(huì)被鱷魚(yú)吃掉。

幼：河面上飄著好多被破壞的木板，我們可以修橋。

師：可是怎么才能將小橋修好呢?小勇士們，你們認(rèn)真看看。

師：哦，原來(lái)每個(gè)木板上都有一道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能平安過(guò)河?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)試試看吧。

幼兒逐一撈起木板，并將加減算式補(bǔ)充完整。

師：你們真棒，小橋修好了，現(xiàn)在我們可以平安過(guò)

河嘍。

5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進(jìn)一步鞏固6的加減運(yùn)算。

師：皇后的宮殿到了，可是她卻躲起來(lái)了，我們一起把她找出來(lái)，好不好?

現(xiàn)在我們分三個(gè)小組，每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片，大圖片的空白處有許多算式題，請(qǐng)你們?cè)跀?shù)字卡片中找到相應(yīng)的得數(shù)，然后貼到對(duì)應(yīng)的算式題上。最終我們把三幅大圖拼起來(lái)，到時(shí)皇后就會(huì)消失啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖一樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數(shù)字，等到幼兒把數(shù)字貼到相應(yīng)的地方，將大圖片反過(guò)來(lái)就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來(lái)就是皇后了。)

6、活動(dòng)結(jié)束。趕走皇后，救出白雪公主。

師：你們看皇后消失了，她被我們戰(zhàn)勝啦，我們抓緊去救白雪公主吧!七個(gè)小矮人在城堡中找到公主。

全體幼兒在音樂(lè)聲中走出教室去接白雪公主。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

中班科學(xué)活動(dòng)――小水滴的隱秘(聶莉莉)

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道水在不同的條件下會(huì)產(chǎn)生的變化。

2、養(yǎng)成認(rèn)真觀看、樂(lè)觀思索的習(xí)慣.

活動(dòng)預(yù)備:

1、預(yù)備冰，給每位幼兒供應(yīng)一杯水。

2、鏡子、透亮?????玻璃杯。

活動(dòng)過(guò)程:

一、小水杯里的神秘。

1、出示幾杯水，請(qǐng)幼兒觀看。這就是我們昨天一起預(yù)備的水，看看發(fā)生變化了嗎？

2、你發(fā)覺(jué)了什么？

3、幼兒爭(zhēng)論后得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)溶化，又有冰，又有水。

二、移動(dòng)小水杯。

1、將已結(jié)冰的小水杯集中放在活動(dòng)室中間，分散放在桌上。要求幼兒認(rèn)真觀看水杯里的變化。

2、小水滴變成了冰，我們有方法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰溶化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么變化。

三、抓住小水滴。

1、老師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰，請(qǐng)幼兒猜想水會(huì)怎么樣。

2、幼兒觀看幾分鐘，看看發(fā)生了什么，平底鍋中的水是否會(huì)削減。

3、老師用鏡子、紙、透亮?????杯等舉到平底鍋上方，去“抓住”小水滴。

4、小水滴為什么都逃出來(lái)了？它被抓住了嗎？告知幼兒細(xì)小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，變成“胖胖”的水滴了。

中班科學(xué)活動(dòng)――種子排隊(duì)(聶莉莉)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄種子排列的結(jié)果。

2、感知物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備:讓每名幼兒預(yù)備如下材料：一盤種子（蠶豆、瓜子、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長(zhǎng)的線段，一張沒(méi)有線）、記錄單、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、種子分類。

1、請(qǐng)幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并溝通每種種子的數(shù)量。

2、在一張紙上要同時(shí)記錄三種種子的數(shù)量，怎樣才能記清晰？。

3、請(qǐng)幼兒用自己的方式記錄并溝通。

二、種子排隊(duì)。

1、請(qǐng)幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊(duì)，要求一個(gè)挨著一個(gè)排列整齊。

2、請(qǐng)幼兒敘述排列結(jié)果。

3、爭(zhēng)論：為什么蠶豆排的最長(zhǎng)，松子排的最短呢？。

4、記錄排列的結(jié)果。

三、猜想并實(shí)踐。

1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的起點(diǎn)與終點(diǎn)全都。請(qǐng)幼兒猜想：把三種種子分別放在線上一個(gè)挨一個(gè)地排隊(duì)（都從起點(diǎn)開(kāi)頭排），哪一種種子的隊(duì)伍最長(zhǎng)？哪一種種子的隊(duì)伍最短？為什么？

2、請(qǐng)幼兒自己嘗試。

3、溝通自己的發(fā)覺(jué)并說(shuō)出緣由，感受物體的大小與“隊(duì)伍”長(zhǎng)短的關(guān)系。

中班科學(xué)活動(dòng)――比本事（聶莉莉）

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好及主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性.

2、進(jìn)展幼兒初步的觀看力量和操作力量。

3、關(guān)心幼兒理解5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添上1是5。

活動(dòng)預(yù)備:

1、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子的標(biāo)本或圖片；田鼠、蟲(chóng)子圖片若干‘4、5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料、活動(dòng)用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子，讓幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)都有哪些本事，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、用各種鳥(niǎo)類捕獲害蟲(chóng)為主線，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。

三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指嬉戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。

四、老師與幼兒合作一起制作簡(jiǎn)潔的活動(dòng)材料。

中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：紙的隱秘

設(shè)計(jì)思路:

“紙”在我們生活中的應(yīng)用特別廣泛，幼兒對(duì)“紙”這個(gè)概念并不生疏。但幼兒受學(xué)問(wèn)閱歷的限制，對(duì)紙的種類、特性、用途以及紙的由來(lái)并不是非常的了解，為了培育幼兒在探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)幼兒對(duì)古代科學(xué)家的崇敬，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探究紙的隱秘的愛(ài)好。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作力量和比較力量。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩，感知紙的特性。

活動(dòng)預(yù)備

各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。

活動(dòng)過(guò)程

1、帶領(lǐng)幼兒觀賞手工制品，引出活動(dòng)主題。

今日這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問(wèn)：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來(lái)找找什么地方不一樣？

2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)，放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)覺(jué)紙的不同。

3、和幼兒一起做試驗(yàn)，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)誕生活中那些東西使用紙做成的，訓(xùn)練幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書(shū)、）

5、通過(guò)觀看多媒體課件，了解特別功用的紙。

老師小結(jié)：紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪厥獯螅煌募堄胁煌挠锰帲o我們生活帶來(lái)了很大的便利。盼望小伴侶好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后創(chuàng)造出更多特別作用的紙。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。

在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。

請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講解紙的用途。

效果分析：

本次活動(dòng)從幼兒熟識(shí)的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做試驗(yàn)等過(guò)程，使幼兒發(fā)覺(jué)了質(zhì)的特性?；顒?dòng)中老師的樂(lè)觀引導(dǎo)，幼兒的主動(dòng)探究表現(xiàn)得特別明顯。幼兒明白紙的用途特別廣泛，接下來(lái)讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好。

大班科學(xué)活動(dòng)――猜猜我是誰(shuí)（聶莉莉）

活動(dòng)目標(biāo):

1、以自我觀賞的眼光發(fā)覺(jué)自己與眾不同的頭部特征。

2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人預(yù)備一面鏡子，足量的紙，筆。

2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第7-8頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜猜是誰(shuí)。

1、觀看活動(dòng)材料的畫面，看看他們是什么？

2、同樣是樹(shù)葉，同樣是斑點(diǎn)狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

3、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺(jué)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。

二、特殊的伴侶。

1、翻看幼兒活動(dòng)材料第7頁(yè)的照片。這里有三位小伴侶，他們都說(shuō)自己很特殊，你們看出來(lái)了沒(méi)有？聽(tīng)聽(tīng)

2、找一個(gè)好伴侶，認(rèn)真比一比我們的長(zhǎng)相，把我們的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)。

3、老師鼓舞幼兒兩人合作，用自己的方式和符號(hào)記錄觀看結(jié)果。

4、老師參加與幼兒的觀看、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注好玩的、不太明顯的微小特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，將幼兒的觀看記錄匯總到大的記錄表中。

6、我們?cè)瓉?lái)有那么多不一樣的地方，我們每個(gè)人都是與眾不同的

三、尋人啟示。

1、我要找我的好伴侶，但我不說(shuō)他的名字。你們可以問(wèn)我他是男孩還是女孩，長(zhǎng)的什么樣，然后通過(guò)我的回答，猜猜他是誰(shuí)。

2、老師依據(jù)幼兒觀看記錄上的特征，有選擇的進(jìn)行描述，請(qǐng)幼兒裁裁老師說(shuō)的是誰(shuí)？

大班科學(xué)活動(dòng)――下落百分百（聶莉莉）

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)演示、試驗(yàn)等方法，對(duì)物體墜落現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

2、觀看、熟悉物體下落的必定性及方向.

活動(dòng)預(yù)備:

1、“轱轆轱轆落”教具。

2、“漂亮下落路”學(xué)具每組一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、轱轆轱轆落。

1、演示預(yù)備。

2、老師假如松開(kāi)手，系在這根繩子上的重物會(huì)怎樣？

3、老師演示數(shù)次，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)重物會(huì)落下。

4、老師用力卷起繩子，才能把重物吊起來(lái)，假如不用力，重物會(huì)自己上來(lái)嗎？

5、能夠把重的東西吊起來(lái)的工具或者機(jī)器還有哪些？

二、漂亮下落路。

1、老師演示“漂亮下落路”。在白紙的一個(gè)角落，倒一小勺

2、它是怎么造的？為什么說(shuō)它有志氣？

3、你認(rèn)為小燕子這樣做好嗎？

三、我們應(yīng)當(dāng)怎樣做

1、鼓舞幼兒說(shuō)出自己的看法。

2、老師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小燕子造房子的精神從小培育堅(jiān)持性和鍥而不舍的意志。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解現(xiàn)代信息溝通的幾種方式。

2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息溝通方式的豐富多樣和便利快捷。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的愛(ài)好，樂(lè)于與他人溝通。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究通訊工具。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)通訊工具的圖片2、調(diào)查表——我家的通訊工具

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒相互溝通自己家里的通訊工具

大家說(shuō)一說(shuō)，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？

二、觀賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的溝通方式。

1、老師敘述故事，從開(kāi)頭到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽(tīng)得很清晰。媽媽說(shuō)?！眴?wèn)：旅游的第一天，豆豆是怎樣讓媽媽聽(tīng)到大海的聲音的？

2、老師接著敘述故事，到“我好象和你們一起看到了日出?！眴?wèn):豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？

3、老師將故事敘述到最終問(wèn)：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》，進(jìn)一步熟悉現(xiàn)代通訊工具。

1、觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點(diǎn)？

2、認(rèn)真觀看電話機(jī)上的鍵盤，說(shuō)說(shuō)：少了什么？請(qǐng)幼兒幫著添畫數(shù)字。

3、觀看畫面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點(diǎn)。

4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具？

四、老師小結(jié)

今日我們熟悉了移動(dòng)電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機(jī)、電腦等，它們都能便利我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個(gè)名字：通訊工具。

活動(dòng)反思：

1、現(xiàn)代社會(huì)是飛速進(jìn)展的社會(huì)，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，熟悉通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們?cè)诔浞质煜さ幕A(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的便利和歡樂(lè)。本節(jié)課同學(xué)樂(lè)觀性高，充分與別的小伴侶溝通，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、只有個(gè)別孩子好像溝通的較少，可能是預(yù)備的時(shí)間不是很充分，我會(huì)在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的學(xué)問(wèn)，讓每個(gè)孩子都有所收獲。

小百科：通訊是運(yùn)用記敘.描寫.抒情.談?wù)摰榷喾N手法，詳細(xì).生動(dòng).形象地反映新聞大事或典型人物的一種報(bào)道形式。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

【活動(dòng)由來(lái)】

孩子們都喜愛(ài)玩一些電動(dòng)玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來(lái)。一天，杰杰又把他新買的小汽車拿來(lái)了，小伴侶都爭(zhēng)著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來(lái)，他不會(huì)把電池裝上，急得都哭了。通過(guò)了解，我發(fā)覺(jué)班里的大部分孩子對(duì)電池不了解，沒(méi)有成人的幫助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒熟悉幾種常見(jiàn)的電池，了解電池的作用和正負(fù)極。

2、培育幼兒探究科學(xué)神秘的愛(ài)好及動(dòng)手操作的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、前期閱歷的預(yù)備：

（1）和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料（種類、用途）。

（2）到商店觀看銷售的電池。

（3）科學(xué)區(qū)投放一些電動(dòng)玩具、手電等物品。

（4）布置相關(guān)資料匯報(bào)墻飾。

2、物質(zhì)上的預(yù)備：

（1）老師和幼兒共同搜集到的'電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、手機(jī)、各種不同型號(hào)不同種類的電池。

（2）正負(fù)極標(biāo)志圖+—。

（3）電池寶寶的課件。

（4）“小小電動(dòng)汽車賽”的競(jìng)賽場(chǎng)地。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自由探究。

1、師：孩子們，今日咱們班的小伴侶帶來(lái)了很多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？

2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小伴侶帶來(lái)的玩具，選擇自己喜愛(ài)的玩具玩一玩。

師：孩子們，這么多好玩的玩具你們想玩嗎？請(qǐng)你選擇一樣自己喜愛(ài)的玩。玩的時(shí)候要認(rèn)真看看你玩的是什么？有什么發(fā)覺(jué)？

（1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行探究。（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)這些東西都需要電池）

（2）爭(zhēng)論：玩的時(shí)候你有什么發(fā)覺(jué)？為什么電動(dòng)玩具會(huì)動(dòng)、手電筒會(huì)發(fā)光、鐘表會(huì)走、手機(jī)能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說(shuō)自己選擇物品裝電池的位置）

二、通過(guò)觀看、爭(zhēng)論熟悉電池。

（一）引導(dǎo)幼兒溝通自己搜集到的有關(guān)電池的學(xué)問(wèn)。

1、幼兒結(jié)合前期閱歷的預(yù)備溝通有關(guān)電池的學(xué)問(wèn)（種類、用途）。

師：孩子們，電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對(duì)電池有什么了解？

2、老師小結(jié)：在這次活動(dòng)之前，我們搜集到了一些電池。剛才小伴侶們也說(shuō)電池有很多種，我們生活中比較常見(jiàn)的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池（老師邊說(shuō)邊出示相應(yīng)的電池）。這么多不同種類、不同型號(hào)的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？

3、說(shuō)一說(shuō)：哪種電池是電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池。

（二）安裝電池，找出電池的正負(fù)極。

小伴侶們找的都很準(zhǔn)，知道自己手中的東西使用什么電池，假如我們把電池從這些東西上卸下來(lái)，你還能不能快速、精確?????的裝回去？

1、幼兒進(jìn)行裝電池競(jìng)賽。

師：孩子們，我們有四個(gè)小組，電動(dòng)玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機(jī)組，你最想?yún)⑴c哪一個(gè)組的競(jìng)賽？（幼兒自由說(shuō)）

2、幼兒自由選擇競(jìng)賽的小組。

玩具組裝完電池的小伴侶可以拿好玩具到指定的汽車場(chǎng)地進(jìn)行“小小電動(dòng)汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。

師：孩子們，我們?cè)谕孢@些玩具的時(shí)候，發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，有的小伴侶的汽車不能走了，手機(jī)不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯(cuò)電池和玩具中的電池沒(méi)有電了）

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論：為什么有的小伴侶的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時(shí)間長(zhǎng)電池沒(méi)電了、有可能小伴侶把電池裝錯(cuò)了、有可能玩具壞了）。

我們一起檢驗(yàn)一下猜想的對(duì)不對(duì)。

4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行檢驗(yàn)。（小組成員幫助裝錯(cuò)電池的幼兒重新安裝）

5、溝通閱歷：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？

老師小結(jié)：每塊電池都有+、—兩個(gè)符號(hào)，（出示正負(fù)極標(biāo)志圖+—）

+表示電池的正極，—表示電池的負(fù)極，我們?cè)谘b電池的時(shí)候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。

三、了解使用電池的留意事項(xiàng)及相關(guān)的環(huán)保學(xué)問(wèn)。

師：孩子們，電池寶寶特殊想和咱們班的小伴侶交伴侶，你們看它來(lái)了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對(duì)你們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

1、播放課件對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練（電池寶寶說(shuō)使用電池的留意事項(xiàng)和廢舊電池的危害）。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：廢舊電池要怎樣處理？（請(qǐng)小伴侶想方法，隨便說(shuō)）

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

1、在日常生活中連續(xù)查找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

2、想一想以后還會(huì)有哪些電池？它們什么樣？

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)分析：

“雨”是自然界中幼兒最熟識(shí)的一種自然現(xiàn)象，特殊是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增加了一份樂(lè)趣。然而，我們發(fā)覺(jué)很多的幼兒都不知道或說(shuō)不出天上為什么會(huì)下雨以及雨是怎么形成的。針對(duì)此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的神秘，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

奇異的自然━“天上為什么會(huì)下雨”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看雨的自然現(xiàn)象，通過(guò)故事及試驗(yàn)探究雨的形成的神秘，引起幼兒對(duì)自然界的關(guān)懷與留意。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看雨的自然現(xiàn)象，通過(guò)故事及試驗(yàn)知道雨的形成的神秘。

2、難點(diǎn)：能和同伴一起去探究雨的形成的神秘。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、雨形成的圖書(shū)資料、小試驗(yàn)的操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：說(shuō)相反。

老師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩“說(shuō)相反”的嬉戲。

二、幼兒親身體驗(yàn)：“下雨啦”

“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與老師共同進(jìn)入活動(dòng)室。

爭(zhēng)論：雨是哪里來(lái)的？從天上為什么會(huì)下雨？

三、探究活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗(yàn)操作、觀看圖片、書(shū)籍、探究天上為什么會(huì)下雨？

2、幼兒進(jìn)行閱歷溝通。

3、老師敘述故事《水滴的旅行》。

4、老師引導(dǎo)幼兒觀看小試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)水受

熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，很多這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中相互碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí)，它們便會(huì)從云中落到地面上，這就是雨。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

去查找為什么向日葵會(huì)下雨的答案。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

◎活動(dòng)來(lái)源：

日常生活中經(jīng)常觀察大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對(duì)此產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，來(lái)滿意孩子們的奇怪???心，同時(shí)，讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹(shù)立起"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探究。

◎活動(dòng)目標(biāo)：

1、科學(xué)小試驗(yàn)，并大膽動(dòng)手動(dòng)腦完成小試驗(yàn)

2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒

3、"實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理"的科學(xué)探究

◎活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：打氣筒1個(gè)，記錄表每人一張，彩色筆若干盒

2、閱歷預(yù)備：用打氣筒◎活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽動(dòng)手實(shí)踐，了解打氣筒的構(gòu)造

2、難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)試驗(yàn)辨別打氣筒的兩個(gè)孔的功能

◎活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)：你們玩過(guò)氣球么？什么時(shí)候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個(gè)孔上？讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，猜測(cè)打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、師幼公共探討試驗(yàn)結(jié)果：打氣管應(yīng)當(dāng)接到哪個(gè)孔上？你猜對(duì)了么？

4、老師提問(wèn)：打氣筒上的兩個(gè)孔哪個(gè)是進(jìn)氣口，哪個(gè)是出氣孔？幼兒猜測(cè)；老師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看和爭(zhēng)論。

5、試驗(yàn)探究的結(jié)果

◎活動(dòng)延長(zhǎng)：

生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀看一下家里的打氣筒，通過(guò)你的觀看，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

◎活動(dòng)評(píng)析：

該活動(dòng)來(lái)自生活，打氣筒是幼兒感愛(ài)好的工具；活動(dòng)所的材料充分，操作性強(qiáng)，有助于幼兒獲得科學(xué)閱歷。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主試驗(yàn)探究，體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獵取學(xué)問(wèn)，并推動(dòng)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)有利于幼兒樹(shù)立探究的。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)背景

在活動(dòng)中，幾乎每個(gè)孩子都具有劇烈的奇怪???心和探究欲望。他們不但常常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會(huì)把家里的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開(kāi)來(lái)，但由于孩子的力量和閱歷不足，拆開(kāi)東西后他們往往不能按原來(lái)的樣子裝好。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、溝通，獲得發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的力量，積累生活閱歷，提高動(dòng)手力量，體驗(yàn)勝利的喜悅，激發(fā)探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中能一邊拆一邊認(rèn)真地觀看討論。

2.鼓舞幼兒在拆拆裝裝的過(guò)程中大膽地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

活動(dòng)預(yù)備

1.供應(yīng)拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

2.操作盤人手一只。

3.實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)嘗試給最簡(jiǎn)潔的水筆換筆芯，引導(dǎo)幼兒邊拆邊動(dòng)腦

1.請(qǐng)幼兒給水筆換新筆芯。

師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請(qǐng)小伴侶給水筆換上新筆芯，你們情愿試一試嗎？

2.幼兒開(kāi)頭操作，老師觀看了解幼兒的活動(dòng)狀況。

(1)觀看幼兒如何把筆拆開(kāi)。

(2)詢問(wèn)個(gè)別幼兒采納某種方法的理由。

3.引導(dǎo)幼兒較完整地?cái)⑹鲎约菏窃鯓訐Q筆芯的，并說(shuō)出理由。

師：你從筆的什么地方打開(kāi)的？你是怎么發(fā)覺(jué)的？

幼A：我發(fā)覺(jué)筆頭的地方有一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái)了，換好了新筆芯。

幼B：我想從筆蓋的地方拆開(kāi)，可是很緊，打不開(kāi)。后來(lái)，我再?gòu)墓P頭試試，就打開(kāi)了，換好了筆芯。

幼C：我學(xué)了陽(yáng)陽(yáng)的方法，換好了筆芯。

（評(píng)：水筆的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)潔，在活動(dòng)中，大部分孩子很快能發(fā)覺(jué)筆頭處的螺旋線，可以轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái)，換上新筆芯，露出滿足的表情。有四五個(gè)孩子先從筆蓋處試著打開(kāi)，但筆蓋比較緊，無(wú)法打開(kāi)，老師就鼓舞他們從筆的其他地方試試。老師沒(méi)有把正確的方法告知幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探究，一方面關(guān)心孩子積累閱歷，另一方面提高孩子的動(dòng)手力量，激發(fā)孩子的探究欲望。）

二、通過(guò)給圓珠筆換筆芯，鼓舞幼兒在拆拆裝裝的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并試著通過(guò)自己和同伴解決問(wèn)題

1.請(qǐng)幼兒給圓珠筆換筆芯。

師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很驚奇，看看它的筆頭會(huì)怎樣？（引導(dǎo)幼兒觀看圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮）給這支筆換筆芯可能會(huì)很難，你們敢不敢試試呢？

2.觀看幼兒在換筆芯過(guò)程中遇到的問(wèn)題或困難。

在幼兒操作的過(guò)程中，老師可關(guān)注以下問(wèn)題：

(1)幼兒會(huì)把圓珠筆拆成什么樣子？

(2)幼兒如何選擇筆芯？

(3)重點(diǎn)觀看幼兒在裝筆過(guò)程中，會(huì)遇到什么困難。

3.師幼共同探討。