幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案六篇

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案六篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖:

孩子們對(duì)風(fēng)、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象,已有肯定的生活閱歷。我設(shè)想通過這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒樂觀主動(dòng)地觀看自然現(xiàn)象,關(guān)懷四周事物的變化,培育幼兒對(duì)大自然的深厚愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特點(diǎn)。

2、嘗試用動(dòng)作來表示不同的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

天氣牌（晴天、雨天、刮風(fēng)）

活動(dòng)過程：

一、觀看天氣

1、小伴侶看，今日是什么天氣呀？

2、引導(dǎo)幼兒觀看窗外的情景，說說今日是晴天還是雨天，有沒有刮風(fēng)，風(fēng)大不大。

3、假如是下雨是大雨還是小雨。

二、熟悉天氣牌。

1、分別出示晴天、雨天、刮風(fēng)、下雪的天氣牌，小伴侶知道這是什么嗎？

2、關(guān)心幼兒了解天氣的種類及其特征,教幼兒熟悉天氣牌告知幼兒有太陽的是晴天,畫了小雨點(diǎn)的是雨天.

3、讓幼兒說說自己喜愛哪種天氣，為什么喜愛，為什么不喜愛。

三、用動(dòng)作表示天氣

1、這些天氣我們可以用動(dòng)作來表示，小伴侶想一想都可以用什么動(dòng)作來表示，晴天可以用什么動(dòng)作來表示，下雨天又可以用什么動(dòng)作來表示，下雪可以做什么動(dòng)作。

2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作太陽，表示晴天。

3、我們五指張開，從頭頂向下?lián)u動(dòng)手腕，表示下雨。

4、高舉雙手，在頭頂左右搖擺，表示刮風(fēng)。

5、緊握拳頭，小扣大腿，表示下雪了。

6、老師高舉某一個(gè)天氣牌，幼兒依據(jù)天氣牌指示的天氣表演相應(yīng)的動(dòng)作。

四、嬉戲介紹嬉戲玩法

找一個(gè)伴侶，讓他背對(duì)自己，在好伴侶背上用手的動(dòng)作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。

反思：在教學(xué)中我始終以天氣的的變化為導(dǎo)線，依據(jù)天氣的變化同時(shí)出示各種天氣符號(hào)的標(biāo)志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導(dǎo)孩子們分別熟悉了這些標(biāo)志符號(hào)，結(jié)束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起連續(xù)去郊游，前呼后應(yīng)。以嬉戲的形式讓孩子們關(guān)注了天氣的變化，并熟悉了各種天氣的標(biāo)志符號(hào)，本節(jié)課使孩子們?cè)陂_心的嬉戲中學(xué)到了學(xué)問，學(xué)得輕松歡樂。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉多種紙并知道它們的名稱和用途。

2、運(yùn)用多種方法探究不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、每組預(yù)備一份：復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙、皺紋紙

2、音樂《木瓜恰恰恰》

活動(dòng)過程

1、引起愛好

“今日，老師帶來了一些特別的伴侶，看看是誰呀?請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)覺什么?”

2、幼兒操作

3、師幼爭論

這些特別的伴侶是誰呀?(出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。)

是紙。

是什么紙呢?有什么用?

瓦楞紙可以用來布置環(huán)境

白板紙可以畫畫、寫字，還可以折紙。

牛皮紙可以包東西，報(bào)紙可以用來看的。

皺紋紙也可以布置環(huán)境，還可以用來跳舞。

老師：紙的本事真大，有的可以用來布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。

(評(píng)析：一開頭以伴侶的身份引出，使幼兒產(chǎn)生了一種親切感，通過操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質(zhì)地，使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處，從而引起幼兒對(duì)紙產(chǎn)生探究的愛好。)

4、探究紙發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。

第一次玩紙，探究不同的方法。

紙還有一個(gè)特別的本事，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌妗⒃囈辉?，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴敘述。(幼兒操作)

你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?

我玩的是瓦楞紙，我是用彈的方法的。(幼兒示范)

我用的是拍的方法和搓的方法。

我用刮的方法和甩的方法，還有往兩邊拉的方法。

我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。

再次玩紙，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同的聲音。

這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)

不一樣，有的紙發(fā)出的聲音是悅耳的、有的紙發(fā)出的`聲音太小了、輕柔的。

有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。

老師:能讓紙發(fā)出的聲音有很多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小伴侶還發(fā)覺了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的，有的是悅耳的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。

(評(píng)析：給幼兒了兩次玩紙的機(jī)會(huì)，每次玩紙的要求各不相同，是逐步提升的。在玩紙的過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)覺了使紙發(fā)出聲音的很多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不相同。在此環(huán)節(jié)中充分開闊了幼兒的思維。)

5、選擇紙張為樂曲伴奏。

自由選擇紙張伴奏。

這么好聽的音樂假如用我們的紙來為它伴奏會(huì)不會(huì)更好聽呢?我們選擇一張自己喜愛的紙來嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)

用不同的方法為樂曲伴奏。

你想用哪些方法來伴奏呢?

先用拍然后用彈再用搓的方法來伴奏。

幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。

(評(píng)析：讓“紙能發(fā)聲”這一特性，在幼兒的感受中得以發(fā)揮，讓幼兒過了一把癮。享受音樂的美，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的歡樂。)

6、活動(dòng)結(jié)束

這首《木瓜恰恰恰》在小伴侶的伴奏下變的更加好聽了，原來很一般的紙還能為樂曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有很多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來，放在我們的發(fā)覺室吧。

(評(píng)析：活動(dòng)中老師只讓孩子們探究了幾種較為常見典型的紙，其實(shí)生活中還有很多種類、質(zhì)地、用途不同的紙，但是有的紙能發(fā)出聲音有的卻不能。通過請(qǐng)小伴侶查找把這一活動(dòng)引向了課堂之外，有利于培育幼兒的觀看力量和思維力量。)

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

一、活動(dòng)內(nèi)容：

科學(xué)：紙站起來了

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過幼兒自主探究，大膽查找讓紙站立與疊高的方法。

2．通過操作，了解簡潔的力學(xué)原理。

3．主動(dòng)參加爭論，并愿意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)覺。

三、活動(dòng)預(yù)備：

ppt圖片數(shù)量多的紙相機(jī)記號(hào)筆四、活動(dòng)過程：

一、出示ppt，引起幼兒的愛好。

師：有一個(gè)人我不知道小伴侶認(rèn)不熟悉，今日我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？

出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本事是什么嗎？（變魔術(shù)）請(qǐng)幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一樣厲害，變成一個(gè)精彩的魔術(shù)師嗎？（想）老師也想。要不今日我們也來變一變魔術(shù)，好嗎？（好）那我們就一起開頭吧。

二、引入情境，激發(fā)幼兒的愛好。

出示一張白紙，"今日我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀看白紙，說出白紙的一個(gè)特點(diǎn)——軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1．幼兒第一次嘗試。

2．嘗試后溝通，老師記錄幼兒將紙站立的方法。

提問：①你是用什么方法讓紙站立在桌子上的。（請(qǐng)幼兒進(jìn)行解釋和示范）。

②為什么這個(gè)方法能讓紙站在桌子上呢？

③我剛才觀察有幾個(gè)小伴侶也用這個(gè)方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

④有不一樣的方法嗎？

⑤他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？

3．幼兒其次次嘗試剛才小伴侶想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來告知大家，哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘€(wěn)。

4．嘗試后溝通①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘€(wěn)？

②為什么？

三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的方法，將紙搭建的更高。

1．老師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也爭論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個(gè)小伴侶預(yù)備了許多彩色的紙，干什么呢？老師要請(qǐng)你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是奇妙的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。

2．幼兒嘗試3．溝通搭建的不同方法。溝通剛才在搭的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

（1）老師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（老師將事先拍好的照片放出來）

（2）你向小伴侶來介紹一下自己的搭房子的方法。

（3）你剛才在搭房子的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的方法來關(guān)心他解決這個(gè)問題？

四、延長活動(dòng)：幼兒合作搭建剛才小伴侶搭的都很好，都是奇妙的魔術(shù)師，待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀看，對(duì)比、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺他們之間的不同，培育孩子學(xué)會(huì)思索，從小養(yǎng)成細(xì)致觀看的好習(xí)慣，激發(fā)孩子對(duì)事物的探究欲望和勇于探究發(fā)覺的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看、對(duì)比，發(fā)覺勺子的大小、形狀、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系，了解勺子與生活的親密關(guān)系。

2、愿意依據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計(jì)美觀有用的勺子圖案，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

１、閱歷預(yù)備：在家觀看過各種勺子，了解過其各自的用途。

２、物質(zhì)預(yù)備：“各種各樣的勺子”課件；各種形狀、大小、材質(zhì)不同的勺子；紙、彩筆。

活動(dòng)過程：

一、大功臣“勺子”

1、今日老師要和小伴侶一起進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，你們預(yù)備好了嗎？那我們就動(dòng)身吧！小伴侶們看看都有什么？

2、今日老師要和小伴侶們說一說飲食工具里面的勺子

3、誰知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現(xiàn)在請(qǐng)每位幼兒選一把自己喜愛的勺子輕輕坐下來。好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看你手里拿的勺子是什么樣子的？

二、觀看、探究

1、勺子的結(jié)構(gòu)：大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2、瞧，現(xiàn)在的勺子各種各樣，（展現(xiàn)收集到的勺子）我們一起來認(rèn)真的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質(zhì)的勺子演示）

3、不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長時(shí)間會(huì)生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（由于塑料不耐高溫）面粉勺（裝面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的；湯勺、湯勺子：喝湯時(shí)盛湯用的(即湯匙)；炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋；掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；

不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

陶瓷勺子：防燙，但易碎。

塑料勺子：耐用、防燙、輕巧，但不耐過高溫度。

木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。

我們知道了不同材質(zhì)的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個(gè)勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質(zhì)一樣）

三、幼兒嘗試

1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動(dòng)室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）

3、現(xiàn)在老師要來考考你（課件“把勺子和相應(yīng)的食物連起來）

四、勺子的創(chuàng)造

這么有用的勺子是怎么創(chuàng)造的呢？

讓我來告知你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開頭人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒方法用手抓了。聰慧的人們發(fā)覺用吃完肉的動(dòng)物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈杏谩⒏烙^，通過設(shè)計(jì)現(xiàn)在更是用美麗的勺子就制作出來了。

五、創(chuàng)意勺子

1、為了讓勺子更有用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化，我們一起看看（觀賞課件讓幼兒爭論為什么要設(shè)計(jì)成這樣，有什么作用）

2、幼兒設(shè)計(jì)自己喜愛的勺子。

3、、幼兒展現(xiàn)溝通自己設(shè)計(jì)的勺子。

活動(dòng)反思：

“看”“想”“說”為教學(xué)主線，通過大量直觀的勺子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)同學(xué)了解鞋子的特點(diǎn)，使同學(xué)感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺閱歷轉(zhuǎn)化為實(shí)踐閱歷，并通過動(dòng)手“做”，制造出了各式各樣好玩的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

課前讓同學(xué)在家長的幫助下上網(wǎng)搜集有關(guān)勺子的學(xué)問，使同學(xué)對(duì)勺子有了肯定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近同學(xué)的生活閱歷，同學(xué)在課堂上的愛好很高，設(shè)計(jì)勺子造型獨(dú)特，顏色和裝飾美感很強(qiáng)，同學(xué)學(xué)得快樂！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設(shè)計(jì)的造型也是千奇百怪，充分表達(dá)了兒童愛美的內(nèi)心世界，連平?？雌饋泶种Υ笕~的男生們這次作業(yè)也不錯(cuò)，很心靈手巧。觀賞評(píng)價(jià)別人的作品時(shí)，孩子們很大方，對(duì)同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高，引起眾人的同感和共鳴。

我想要使課堂更有效就要重視平常每節(jié)課都要做好充分的課前預(yù)備，留意拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問面，注意每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接，面對(duì)全體同學(xué)，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效果。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)思路

在我們的生活中許多物體是以立體形式呈現(xiàn)的，為了讓孩子了解平面圖形和立體圖形的關(guān)系，我們特地設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子觀看生活中的平面圖形，找到與其相對(duì)應(yīng)的立體圖形，加強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認(rèn)平面圖形，并與生活中的事物建立聯(lián)系，為熟悉立體圖形積累閱歷。

2．體驗(yàn)關(guān)心智娜找到爸爸的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、線索圖(人手一份)、筆、毛巾。

活動(dòng)過程

一、智娜的困惑

1．智娜的爸爸是一位了不起的數(shù)學(xué)家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會(huì)發(fā)生什么好玩的事呢?

2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告知她什么事呢?信中的箭頭表示什么意思?

(信里有3幅圖，分別說明白智娜爸爸拿走的東西、動(dòng)身的地方、到達(dá)的地方。原來智娜的爸爸想考驗(yàn)智娜，讓她依據(jù)線索找到爸爸)。

【設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)的開頭部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發(fā)幼兒對(duì)信的內(nèi)容產(chǎn)生奇怪???，有連續(xù)探究的愛好。】

二、查找消逝的爸爸

1．我們一起來看看第一張線索圖：

(1)你在這張圖上看到了什么(在線索圖上看到字和圖)?

(2)爸爸究竟要告知智娜什么事呢(爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣?xùn)|西。爸爸要告知智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的)?

(3)什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?

(4)我們看看智娜家里什么東西從下面往上看是正方形和圓形的?

(5)爸爸究竟拿走了什么?你是從哪里看出來的?

(6)小結(jié)：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的其次張線索圖。

【設(shè)計(jì)思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起查找爸爸帶走的東西，并學(xué)習(xí)從平面角度看立體圖形。】

2．依據(jù)其次張線索圖找到爸爸動(dòng)身的地方：

(1)其次張線索圖要告知我們什么呢?

(2)線索圖上的圓形、三角形、長方形是告知智娜：爸爸經(jīng)過的房子的屋頂是什么外形的，爸爸要經(jīng)過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。

(3)智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?

(4)我們跟著智娜乘上電梯，請(qǐng)你看著線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪里。

(5)原來爸爸動(dòng)身的地方就在1號(hào)區(qū)。站在上面往下看屋頂?shù)耐庑畏謩e是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數(shù)量和線索圖上完全相同?？禳c(diǎn)乘車去追爸爸。

3．爸爸到達(dá)的地方

(1)智娜立刻要找到爸爸了，爸爸究竟在哪里呢?看看這張線索圖，爸爸要告知智娜什么呢?

(2)這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。究竟哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的?

(3)查找要求：請(qǐng)依據(jù)這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的外形、排列位置、數(shù)量相同的房子。找到后把這些房子圈出來，再把自己的學(xué)號(hào)寫下來。

(4)幼兒操作，老師觀看、指導(dǎo)。

(5)溝通、發(fā)覺。

【設(shè)計(jì)思路：這里要留意，幼兒簡單將圓柱體看成是圓形的，老師可以出示圓柱體讓幼兒觀看，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，并鼓舞幼兒認(rèn)真觀看?！?/p>

(6)2號(hào)區(qū)從旁邊看，房子的外形、排列位置、數(shù)量都和爸爸供應(yīng)的線索圖完全相同，這就是爸爸到達(dá)的地方了。

4．和爸爸在一起的歡樂時(shí)間

游樂園就是爸爸到達(dá)的地方。我們一起跟著智娜進(jìn)去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真興奮，你們心里感覺怎么樣呀(關(guān)心別人是一件歡樂的事情)?

三、智娜爸爸送給我們的禮物

智娜爸爸為了感謝我們預(yù)備了一些小禮物。瞧，這里有3張線索圖，這3張線索圖要請(qǐng)你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家抓緊在教室里把禮物找出來吧。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:在一次語言活動(dòng)中孩子們發(fā)覺老師的掛圖上破了一個(gè)洞，于是他們對(duì)那個(gè)不起眼的小洞發(fā)生了愛好:有的認(rèn)為是撕破的洞，有的覺得這個(gè)洞是小蟲蛀的，還有的想方法補(bǔ)洞-----孩子們對(duì)洞洞的探究由此延長到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----觀察孩子們愛好深厚，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。目的是想讓孩子們通過親身體驗(yàn)和感受，到洞洞玩具世界去探究和發(fā)覺更多的洞洞的神秘。

教學(xué)目標(biāo):

1.幼兒探究洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地?cái)⑹鐾婢叩耐娣ā?/p>

2.懂得愛惜大家的玩具并遵守嬉戲規(guī)章。

3.體驗(yàn)協(xié)作的歡樂以及和同伴競賽的緊急刺激感受。

教學(xué)預(yù)備:

1.事先和幼兒商定洞洞玩具約會(huì)日。

2.幼兒帶上自己寵愛的洞洞玩具。

3.老師自制的洞洞玩具，玩具展現(xiàn)臺(tái)。

4.音樂曲>，>。

5.紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

教學(xué)過程:

一．幼兒分男，女角色佩戴歡樂，快樂的圖標(biāo)聽著歡快的>音樂拍手，踏步有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場地。