幼兒園科學(xué)活動教案模板集錦10篇

幼兒園科學(xué)活動教案模板集錦10篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有主動探究恐龍隱秘的樂觀性，能用自己的方式大膽表達(dá)對恐龍的熟悉。

2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、形狀特征。

3、激發(fā)幼兒探究事物的愛好，培育正確的探究意識。

教學(xué)重點：

初步了解恐龍的生活習(xí)性和形狀特征。

教學(xué)難點：

有探究恐龍的樂觀性，并對有正確的探究意識。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。

2、課件。

3、幼兒用書。

4、固體膠教學(xué)過程：

1、出示課件：導(dǎo)入活動老師：小伴侶，猜猜老師今日帶來了什么？

出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片老師：你們認(rèn)不熟悉它們？我今日請來了恐龍小博士介紹自己的家族。

2、出示不同類型的圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉恐龍及其形狀特征。

老師：這是什么恐龍？請小伴侶說說它有什么特征？

老師：那么請恐龍小博士告知我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些隱秘吧。

老師仿照恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。

3、師生共同爭論恐龍。

老師：你們發(fā)覺恐龍有哪些不一樣的？

老師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍？為什么呢？

師生共同：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從今，恐龍在地球上消逝了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。

（策略：通過讓幼兒主動探究，培育了幼兒探究。）

4、利用課件對恐龍的生活習(xí)性、形狀特征等內(nèi)容進(jìn)行深化老師利用課件加深幼兒對恐龍的熟悉，使幼兒熟悉。

談話結(jié)束，激起連續(xù)探究的欲望。

5、拓展手工老師：請小伴侶把科學(xué)書翻到第28頁，熟悉上面的恐龍。

老師：翻到最終一頁制作立起來的劍龍。

先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。

老師巡察、指導(dǎo)。

6、作品展現(xiàn)把幼兒做的作品進(jìn)行一個小展覽。激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。

好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探究了關(guān)于恐龍的那么多隱秘，開不快樂呀！其實，恐龍的隱秘還有許多許多，等著小伴侶去探究，讓我們課后連續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！

活動延長布置恐龍世界

1．將作品收起來布置到活動角。

2.連續(xù)收集資料，共同布置"恐龍世界"。

3.請家長帶小伴侶去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

幼兒園科學(xué)活動教案篇2

活動設(shè)計意圖：

《綱要》要求我們要依據(jù)幼兒的生活閱歷和愛好確定活動的主題，強(qiáng)調(diào)老師要敬重和滿意幼兒的需要，鼓舞幼兒與四周環(huán)境發(fā)生有意義的互動。在預(yù)設(shè)活動“聰慧的烏龜”中，班上幼兒在觀看烏龜時，一幼兒驕傲地介紹說：“烏龜?shù)臍び灿驳?，要是有誰來吃它，它就會把身體全縮在里面！”，孩子們的留意力開頭轉(zhuǎn)移到“動物怎樣愛護(hù)自己”這一個問題上。作為時刻關(guān)注幼兒的我，準(zhǔn)時地發(fā)覺幼兒的愛好點所在，開展了與之相應(yīng)的活動“誰來愛護(hù)我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學(xué)”的理念比較好的結(jié)合起來，兩者相互促進(jìn)?；顒又薪o足幼兒自由的時間和空間，供應(yīng)豐富的材料，鼓舞他們提出問題，討論問題，使師生有效地互動起來……

活動目標(biāo)：

一、通過多種形式，鼓舞幼兒從不同角度進(jìn)行體驗和探究“動物怎樣愛護(hù)自己”，豐富幼兒的科學(xué)小學(xué)問。

二、鼓舞幼兒大膽想象和制造，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

三、支持幼兒在活動中的想象和制造，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運用觀看、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探究活動，令其在探究、制造的過程中呈現(xiàn)自我表達(dá)的獨特性，獲得自信念，學(xué)會相互之間的溝通與合作。

活動預(yù)備：

一、幼兒聽過《聰慧的烏龜》的故事，共同收集有關(guān)“小動物怎樣愛護(hù)自己”的圖片、VCD；課件制作“蛋寶寶”。

二、試驗操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。

三、雞蛋若干個，棉花、膠布、積木、紙盒、網(wǎng)袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以愛護(hù)物體的材料。

活動方式：集體活動、分組活動相結(jié)合

活動重難點分析：

一、要實現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動”，我們在活動中就必需“正確處理好師生互動關(guān)系，推動幼兒的探究活動”這是活動的難點之一。

二、在孩子們探究活動中，要“呈現(xiàn)自我表達(dá)的獨特性，獲得自信念，學(xué)會相互之間的溝通與合作”，這也是重點之一。老師應(yīng)熟悉幼兒的思維，接過幼兒拋出來的球（活動的突發(fā)大事，擅長激發(fā)幼兒的才智，與幼兒溝通閱歷，與幼兒共享情感，讓每個人都感受到對方的支持。

三、“做中學(xué)”重視活動中的集體記錄，這集體記錄應(yīng)真正體現(xiàn)訓(xùn)練價值。

活動過程預(yù)設(shè)：

一、以故事《聰慧的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問題“小動物怎樣愛護(hù)自己”的思索愛好。老師：小烏龜真聰慧，懂得用自己的殼愛護(hù)自己，可其它小動物遇見敵人怎么辦呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺其它小動物愛護(hù)自己的方法。1、出示圖片，請幼兒從不同角度進(jìn)行體驗和探究，發(fā)覺小動物愛護(hù)自己的方法。2、老師與幼兒一起總結(jié)，幼兒將“小動物愛護(hù)自己的方法”記錄在試驗單上。

三、在視頻上“跳”出一個搖搖擺晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，老師將幼兒的愛好轉(zhuǎn)移到“愛護(hù)蛋寶寶”上來。發(fā)覺問題：蛋寶寶沒手沒腳的怎樣愛護(hù)自己呢？爭論結(jié)果：“雞媽媽會愛護(hù)它！”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它！”……

四、鼓舞幼兒用各種方式進(jìn)行探究，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，在自主的活動中激發(fā)幼兒關(guān)愛、愛護(hù)蛋寶寶的情感。1、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒連續(xù)查找愛護(hù)蛋寶寶的方法。（情境：老師將雞蛋遞給小伴侶時，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！發(fā)覺新問題：哎呀！畫上大老虎也愛護(hù)不了蛋寶寶！聰慧的小伴侶會有什么更好的方法來愛護(hù)它呢？2、幼兒爭論，將估計的愛護(hù)方法記錄在試驗單上，激發(fā)幼兒按設(shè)想方法進(jìn)一步探究。3、指導(dǎo)幼兒探究愛護(hù)雞蛋的方法。1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料，幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行操作探究。老師以玩伴的身份陪幼兒進(jìn)行試驗：可以看看小試驗的估計記錄，了解幼兒的試驗設(shè)想，再與幼兒一同進(jìn)行試驗，引導(dǎo)幼兒不偏離試驗走向。2、請幼兒將試驗結(jié)果記錄在試驗單上，可行的用“√”表示，不行行的用“×”表示。3、同伴間相互介紹和演示探究結(jié)果。4、師生共同歸納愛護(hù)雞蛋的方法，將其整理記錄出來（集體記錄：文字、繪畫等形式不拘）。A固定的方法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）B包裹的方法（如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網(wǎng)袋等）。C增加硬度的方法（如：在蛋的外殼加上“護(hù)架”）。……5、請幼兒觀賞叔叔阿姨為愛護(hù)蛋寶寶的工具及方法。（如：運載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）4、老師對“愛護(hù)雞蛋的方法”進(jìn)行小結(jié)：除了這些，或許還有更好的方法，連續(xù)動動你們的腦筋，探究發(fā)覺出新的方法。

五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結(jié)束活動。老師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧！

延長活動：

一、可引導(dǎo)幼兒觀賞VCD《動物的自我愛護(hù)》，不斷豐富孩子的的科學(xué)小學(xué)問。

二、請幼兒回家與爸爸媽媽連續(xù)探究，并將探究到的愛護(hù)蛋寶寶的方法記錄在小試驗活動單上。

三、查找其它需要愛護(hù)的物品，開頭新的探究。

附：活動評析

一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅持，很專注地參加，他們參加活動的樂觀性很高，急于表現(xiàn)自己的想法，活動氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。

二、老師通過創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒的愛好轉(zhuǎn)移到愛護(hù)蛋寶寶上來，從而關(guān)心他們發(fā)覺新的問題，能持續(xù)不斷地探究下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、共享的方面進(jìn)展。

三、在探究“愛護(hù)蛋寶寶的方法”過程中，老師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探究愛好引向老師要求的方向，對事物進(jìn)行深化討論。

四、在操作試驗前讓孩子做出試驗猜測，猜測后再動手做試驗去求證。孩子們將試驗過程中發(fā)覺的狀況用文字、圖像等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力。

幼兒園科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)

1、能樂觀參加探究活動和關(guān)懷四周生活中的小科技產(chǎn)品，培育幼兒勇于創(chuàng)造制造的精神。

2、了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)覺經(jīng)特別加工后的紙杯為什么能盛水的原理，并能用蠟和紙來制作能盛水的杯子。

3、在操作活動中，能擅長發(fā)覺問題，有初步的比較、分析的力量。

活動預(yù)備

紙折的杯子（圖畫紙和白卡紙兩種）、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量，毛筆、蠟燭若干，白色紙條（上有蘋果圖案）、正方形白紙若干、杯套若干、音樂磁帶、布置好場地。

活動過程

（一）開頭部分

小伴侶，今日老師帶你們到“紙杯王國”里去玩一玩，好不好？

（二）基本部分

1、看！紙杯王國到了。瞧！這里有我們平常盛水用的一次性紙杯，也有老師用各種紙折出的杯子，他們都是紙做的。

2、（老師邊講示范）一會兒，請小伴侶把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里，留意不要撒在杯子的外面，然后觀看一下，這兩個杯子分別有什么變化？

3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水，觀看它們的變化。

提問：（1）你發(fā)覺了什么問題？

（2）我們發(fā)覺紙折的杯子變濕、變軟、還漏水，誰知道為什么會這樣？

（3）老師小結(jié)：不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會吸水，這樣紙就會變軟、漸漸的滲水、變形，用紙折出的杯子也就漏水了。

（4）一次性紙杯也是紙做的，而我們發(fā)覺它卻不漏水，這是為什么呢？它的身體里究竟有什么隱秘呢？請小伴侶每人拿一個一次性紙杯來認(rèn)真討論一下。

、幼兒探究，老師巡回指導(dǎo)，可啟發(fā)幼兒采納多種方法，如：刮一刮、撕一撕等。

提問：（1）你發(fā)覺了什么？

（2）你認(rèn)為這層白白的、粘粘的東西是什么？

（3）老師小結(jié)：這里面含有一種石蠟，它無色無味無污染，對我們的身體沒有害處。

（4）紙杯上為什么要涂上這層蠟?zāi)兀?/p>

小試驗：幼兒每人一張白紙（上有蘋果的輪廓），請幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋果涂色，再用毛筆蘸水分別滴在蘋果上和蘋果的外面。請幼兒分別觀看，小水珠在哪里？

提問：（1）為什么蘋果上還有小水珠而蘋果外面的紙卻濕了呢？

（2）這說明蠟有什么作用？

（3）老師小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的愛護(hù)下遇不到水，也就不會變形漏水了。

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（4）現(xiàn)在，誰能告知我紙杯不漏水的隱秘是什么？

5、激發(fā)幼兒制作紙杯的愛好。

既然我們知道了紙杯不漏水的隱秘，現(xiàn)在就讓我們也用蠟和紙來做一個能盛水的紙杯，好不好？

6、幼兒制作紙杯，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒制作出各種外形、各種圖案的紙杯。

7、請幼兒嘗試用作好的紙杯盛水，鼓舞勝利的'幼兒，激發(fā)其他幼兒參加制造的樂觀性，假如失敗了，鼓舞幼兒查找其中的緣由，進(jìn)行再次制作。

8、請幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國”里來，組織幼兒相互參觀。表揚他們的探究精神，共同體驗勝利的歡樂.

活動結(jié)束

請幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師，和他們一起共享勝利的歡樂！

幼兒園科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)

1、知道漩渦形成的原理，簡潔了解臺風(fēng)形成的緣由。

2、探究旋轉(zhuǎn)速度與漩渦形成大小的關(guān)系。

3、能樂觀參加旋渦試驗，愿意說己的發(fā)覺。

活動預(yù)備

1、各種漩渦圖片、龍卷風(fēng)視頻；

2、裝有水的塑料瓶人手一個；

3、大記錄紙一張、小記錄紙，鉛筆人手一份。

活動過程

一、出示水面漩渦的圖片，熟悉了解漩渦。

1、引導(dǎo)幼兒說說從水面漩渦圖片中的發(fā)覺。

——你知道這是什么嗎？

——你在什么時候什么地方也看到過漩渦呢？

——（出示水瓶）老師這里呀有許多的瓶子，瓶子里有水，你覺得用什么方法會使這瓶子里的水產(chǎn)生漩渦呢？

2、第一次試驗，請幼兒記錄操作結(jié)果并敘述操作過程及結(jié)果。

——現(xiàn)在就請小伴侶每人拿好一個瓶子來試一試你的方法能不能產(chǎn)生漩渦？并把你的發(fā)覺畫在第一個帶有問號的表格里。（幼兒操作并記錄）

提問：

——請你來說說看你是怎么把水旋轉(zhuǎn)起來的？（請個別幼兒示范搖動瓶子產(chǎn)生漩渦）

——水旋轉(zhuǎn)后你看到了什么？你是怎么記錄的呢？（幼兒出示自己的記錄表）

——現(xiàn)在你覺得漩渦是怎么形成的呢？

老師：把瓶子里的水像畫圓圈一樣來回?fù)u擺就產(chǎn)生了漩渦。（老師依據(jù)記錄好大記錄表）

——我們一起來用這種方法轉(zhuǎn)出圓圓的漩渦吧。（師幼用正確的方法搖出漩渦）。

三、其次次分組試驗：探究轉(zhuǎn)動的快慢與漩渦形成大小的關(guān)系。

1、剛才有的小伴侶轉(zhuǎn)的快，有的小伴侶轉(zhuǎn)的慢，你覺得轉(zhuǎn)的速度的會影響漩渦的形成嗎？轉(zhuǎn)得快漩渦會是什么樣？轉(zhuǎn)的慢漩渦又會是什么樣呢？

2、我們一起來用小手試一試轉(zhuǎn)的快漩渦會怎么樣？轉(zhuǎn)的慢漩渦又會怎么樣，并把你的發(fā)覺分別記錄在慢和快的表格中。

3、幼兒操作及記錄操作結(jié)果。

4、提問：你發(fā)覺了什么？依據(jù)回答出示記錄表。

5、老師：我們發(fā)覺轉(zhuǎn)的越快漩渦就會越大轉(zhuǎn)的越久，轉(zhuǎn)的慢漩渦就會越小轉(zhuǎn)的時間短。

四、拓展：與幼兒熟悉生活中利用漩渦創(chuàng)造的東西和對人們的影響。

1、在我們生活中利用漩渦的原理創(chuàng)造了許多東西，你知道什么東西是利用漩渦原理制成的？（果汁機(jī)、洗衣機(jī)）

2、其實除了水轉(zhuǎn)動后會形成漩渦，空氣轉(zhuǎn)動后也會形成漩渦，誰知道空氣轉(zhuǎn)動會形成什么呢？

在熱帶的海洋上，太陽照耀海面，海水的溫度上升，往上蒸發(fā)變成水蒸氣。熱熱的水蒸氣轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，四周的空氣也跟著轉(zhuǎn)。由此越轉(zhuǎn)越大，就形成了臺風(fēng)。

老師：生活中的漩渦有的可以便利我們的生活，而有的卻給我們的生活帶來了災(zāi)難，比如龍卷風(fēng)是很劇烈的旋風(fēng)，當(dāng)渦旋運動越趨猛烈時，便從云中直降到地面，形成漏斗狀云柱龍卷風(fēng)，會帶來很大的破壞力。臺風(fēng)雖然具有破壞力，但也會帶來豐富的雨水。

幼兒園科學(xué)活動教案篇5

【活動目標(biāo)】1、知道并能說出電腦的形狀特征，熬煉語言表達(dá)力量。

2、知道電腦能給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來很大的便利。

3、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

4、體驗解決問題的成就感。

【活動重點難點】活動重點：能結(jié)合生活閱歷說出電腦的用途。

活動難點：能夠合抱負(fù)象、設(shè)計電腦。

【活動預(yù)備】1、教具學(xué)具預(yù)備：電腦一臺。

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。

【活動過程】一、引導(dǎo)幼兒觀看電腦，說出電腦的形狀特征和組成部分，激發(fā)幼兒對電腦的愛好和奇怪???心。老師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。

二、爭論：電腦能給人們帶來哪些便利？爸爸、媽媽用電腦來做什么事情？分小組爭論：我設(shè)計的新型電腦。爭論結(jié)束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。

【活動延長】美術(shù)活動：讓幼兒把自己設(shè)計的電腦畫出來。

情境延長：將電腦放置在活動室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡潔的益智嬉戲。

家庭延長：家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認(rèn)知。

【活動分析】電腦是與幼兒生活親密相關(guān)的物品之一，選擇電腦作為主題談話對象，能夠讓幼兒有話可說?；顒又校變和ㄟ^傾聽別人敘述和自己參加探討，始終處于興奮之中，在這樣一個開放的全語言敘述的環(huán)境中，熬煉了幼兒的表達(dá)性口語力量，符合小班幼兒語言訓(xùn)練“在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思”這一目標(biāo)。

【活動留意】1、老師留意提示幼兒使用電腦的正確操作方法。

2、鼓舞幼兒合抱負(fù)象，設(shè)計出自己抱負(fù)中的電腦。

幼兒園科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、初步了解水是怎么變臟的。

2、有初步的環(huán)保意識，知道愛惜水資源一些方法。

活動預(yù)備：

1、清水和污水各一缸，兩條金魚

2、相關(guān)圖片

活動過程：

一、觀賞故事，初步了解河流生病的緣由。

師：小伴侶們都聽過《小紅帽》、《小蝌蚪找媽媽》的故事，你們聽過關(guān)于河流的故事嗎？今日老師來講《河流生病了》的故事。聽完后請說小伴侶們說一說這個故事講了什么？

（出示課件，老師敘述故事）。

二、看圖回答問題

1、在河流的旁邊住著誰？河流的水怎么啦？

2、河里的鴨子和魚還喜愛河流嗎？

3、為什么說河流生病了？

4、后來，小動物們是怎么做的？

請個別幼兒回答，鼓舞幼兒大膽自信的回答問題。

三、做試驗：小魚的家

師：下面，我們一起來做一個試驗，看一看小魚喜愛生活在哪里？請看這里有兩盆水有什么不同？

出示金魚提問：誰來了，我們把這兩條小魚分別放在這兩盆水中，看看清水里的小魚和污水里的小魚會有什么不同？

我們應(yīng)當(dāng)怎么做？（把小魚救出來）瞧，小魚又能自由拘束地游泳了。

老師小結(jié)：所以說，清水能用，人能喝，魚兒能生活；污水不能用，人不能喝，魚兒、蝦等動物也不能生活。

四、爭論水怎么變臟的

提問：你們知道水是怎么變臟的嗎？

我們一起來看這兩幅。想一想你們喜愛哪一幅圖？

你們還見過什么地方的污水流到了河里，使水變臟了？

你家四周的河水臟不臟？你觀察水面上有什么？。

五、爭論怎樣使水變得清潔

師：河水變臟了，我們吃的是臟水，用的是臟水，這樣會發(fā)生什么問題呢？

幼兒爭論。

提問：我們怎樣才能使水變得不臟呢？

假如我們看到別人把臟東西扔進(jìn)河里，有的小伴侶說又不是我扔的，不關(guān)我的事，這樣做對嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

老師小結(jié)：愛護(hù)環(huán)境從我們身邊做起，從今日起我們大1班的小伴侶就來當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士去檢查我們幼兒園的每一個角落有沒有垃圾。好了，小衛(wèi)士們，我們動身吧。

幼兒園科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)

1、通過觀看、比較，正確辨別并找出野菜。

2、會正確地使用工具挖出野菜。

3、體驗參加野外活動的歡樂。

活動預(yù)備

1、幼兒自備挖野菜的工具及裝野菜的袋子。

2、老師帶幼兒到四周的公園或郊外。

活動過程

1、老師帶幼兒到四周的公園或郊外，引起幼兒挖野菜的愛好。

2、爭論挖野菜需要留意的問題。

師：你們都想挖野菜，也帶來了挖野菜的工具，那么在挖野菜時需要留意什么呢？

老師引導(dǎo)幼兒留意正確使用工具；不離開同伴；假如公園有水，留意提示幼兒不到水邊玩耍。

3、組織幼兒進(jìn)行挖野菜活動。

師：每個小組都爭論了野菜長在哪里？下面我們就按你們的想法分組挖野菜，留意不要離開老師太遠(yuǎn)。

幼兒分組進(jìn)行挖野菜活動，老師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒辨別不清時，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀看，也可請挖的嫻熟地幼兒關(guān)心其他幼兒。

4、回園爭論，對也才進(jìn)行分類。

請幼兒相互參觀同伴挖的野菜，比一比誰的多。

老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)野菜的種類分類，老師和幼兒共同進(jìn)行檢查，特殊要幼兒區(qū)分哪些不是野菜。

5、共享野菜。

師：你們都吃過哪些野菜食品？我們挖的野菜可以怎樣吃？

老師組織幼兒將挖的野菜清洗潔凈，送廚房加工。

組織幼兒品嘗野菜食品。

幼兒園科學(xué)活動教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：1、培育幼兒動手操作的力量；2、嘗試用各種方法讓各種船浮到水面上；3、激發(fā)幼兒對科學(xué)小試驗的愛好。

設(shè)計理念：由于幼兒天生就愛玩水，為此本著訓(xùn)練內(nèi)容要從幼兒生活閱歷動身、關(guān)注兒童的愛好、引導(dǎo)兒童樂觀主動地參加活動、供應(yīng)選擇與制造的條件的理念，設(shè)計這節(jié)在水中玩船的，以嬉戲形式進(jìn)行探究的活動。

教學(xué)預(yù)備：1、七種（七種以上）質(zhì)地不同、補(bǔ)救方式不同的沉船；2、幫助材料：泡沫、塑料、紙、衛(wèi)生筷、鐵絲、透亮?????膠、皮套，鹽；3、潛水艇模型。

教學(xué)過程：

1、出示潛水艇模型。

你們知道這是什么嗎？

潛水艇是做什么用的？

潛水艇是怎么在水里走的（進(jìn)行演示）

2、探究做小試驗

出示七種質(zhì)地不同的船，可這么多人就七只船怎

么辦？讓幼兒感受合作，并提示不搶、相互謙讓。

老師和幼兒一起玩（請幼兒自己選擇一個伙伴，

兩個人一起選擇一種船去玩）

你們發(fā)覺什么問題？（這些船都沉到水底）

船在哪兒走？一起想方法讓船都浮到水面上，

幼兒探究，老師引導(dǎo)，

3、再探究、留作業(yè)

拿出胡蘿卜做的小船，問：剛才你們是用什么辦

法讓胡蘿卜船浮在水面上的？出示鹽，把鹽放入

水中，讓船浮現(xiàn)來。

回家后你可以跟父母再探究，一起再試試。

幼兒園科學(xué)活動教案篇9

活動目標(biāo):

1、幼兒通過操作，知道轉(zhuǎn)變紙的外形可以使紙橋的承受力量發(fā)生變化。

2、鼓舞幼兒運用比較的方法來進(jìn)行感知，同樣的紙折成山形最堅固，培育幼兒的動手操作力量。

3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的愛好。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備:

1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒愛好）

老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今日我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

老師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

(1)幼兒進(jìn)行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展現(xiàn)在桌子上。

提問：你勝利了嗎？你是怎么做的？

老師進(jìn)一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

(2)幼兒進(jìn)行其次次操作，并將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什