有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會6篇

有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會6篇有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會范文1：

通過這次的校本研訓(xùn)，對我而言，無論是在教學(xué)方面還是管理方面都有很深的體會，總結(jié)一下教學(xué)方面，主要還是立足根底、尋求創(chuàng)新，保證學(xué)生能有效學(xué)習(xí)，終歸學(xué)生承受學(xué)問的層面已經(jīng)大大超過了傳統(tǒng)認(rèn)知。下面，我來談一下自己的感受。

凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢老師必需謹(jǐn)慎而充分地備課，只有在此根底上實(shí)施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。新課程給我們帶來了全新的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革得須要，因此老師變更教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，上好課已成為當(dāng)務(wù)之急。而提高課堂教學(xué)水平就意味著把新的教學(xué)里念實(shí)踐到課堂教學(xué)中來。而上好課的前提是備好課。那么在新課程理念下如何有效而創(chuàng)新備課呢?

一.有效地處理教材。

深化鉆研教材，細(xì)致閱讀有關(guān)參考資料，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙電荷學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系等，其中了解教材構(gòu)造，教學(xué)目的和要是教材處理的核心?？茖W(xué)地確定教學(xué)目的，要求不斷深化了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、學(xué)問水平，全面精確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動點(diǎn)。此外，一本教材的各單元之間的學(xué)問點(diǎn)相對獨(dú)立又相互聯(lián)系。在處理教材時合理選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進(jìn)展處理，縱指學(xué)問的線，即學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系;橫指學(xué)問的塊即具有橫向聯(lián)系或互逆關(guān)系。這樣，便于使學(xué)生把學(xué)問聯(lián)系起來，幸免了前學(xué)后忘，便于老師講授時以點(diǎn)帶面，舉一反三，條理清晰，層次清楚。

二.細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

教學(xué)的表達(dá)在課堂，所以細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。老師在備課重要細(xì)心設(shè)計(jì)最正確教學(xué)過程，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出詳細(xì)可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

1.有效的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要結(jié)合課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)的愛好。

2.有效的課堂問題設(shè)計(jì)和練習(xí)。所設(shè)計(jì)的問題應(yīng)當(dāng)由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，老師就應(yīng)當(dāng)精選練習(xí)，使學(xué)生所做的練習(xí)針對性強(qiáng)，效率高，而不是題海戰(zhàn)。

3.板書設(shè)計(jì)。目前由于多媒體的應(yīng)用，有很多老師忽視了板書的應(yīng)用。這是不合理的。適當(dāng)合理的板書可以加強(qiáng)講授效果，突出教學(xué)目的和重點(diǎn)，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

4.課堂小結(jié)。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和理解。

5.學(xué)法設(shè)計(jì)。在新課標(biāo)理念下學(xué)法設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中進(jìn)展科學(xué)的學(xué)習(xí)，造就學(xué)生的締造實(shí)力，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)問，對學(xué)生進(jìn)展學(xué)法訓(xùn)練。

三.探究教學(xué)方法。

教學(xué)方法多種多樣，但教學(xué)方法是為教學(xué)目的效勞的。所以教學(xué)方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況為依據(jù)，注意學(xué)生實(shí)力的造就。

因此在選擇教學(xué)方法時應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1.抓住關(guān)鍵。由淺入深，按部就班，造就學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。

2.重視引導(dǎo)。有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，造就學(xué)生的自我學(xué)習(xí)實(shí)力。

3.適當(dāng)有效地運(yùn)用教學(xué)用具，如圖片，多媒體等，提高教學(xué)效果。

總之，一遍功夫一遍巧，只要我們持之以恒地進(jìn)展有效創(chuàng)新備課，定能在教學(xué)中迸出才智的火花，有效地提高我們的課堂教學(xué)水平。有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會范文2：

本次接著教育培訓(xùn)的內(nèi)容是有效學(xué)習(xí)評價。幾天的學(xué)習(xí)讓我收獲頗多，下面將談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得。

所謂學(xué)習(xí)評價，是指以國家公布的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，依據(jù)必須的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用恰當(dāng)有效的評價方式與途徑，系統(tǒng)收集學(xué)生在各門學(xué)科學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知行為方面的改變信息與證據(jù)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展與改變進(jìn)展價值判定的過程。有效學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是多元化的，對于評價的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)注意全面性和深刻性。學(xué)習(xí)評價應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面開展，包括學(xué)問與技能、過程與方法，還包括情感看法與價值觀。有效學(xué)習(xí)評價的方式也應(yīng)當(dāng)是豐富多樣的，按評價的主體，可以分為他人評價和自我評價;依據(jù)評價的歷時，可以分為診斷性評價、形成性評價;還可以分為量化評價和質(zhì)性評價等。之所以評價的方式這么多，就是盼望對學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有比擬全面客觀的評價，正確地對待學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

新課程標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)習(xí)評價給予全新的內(nèi)涵，提出了更高、更新的要求。但是于種種緣由，很多教師對課改背景下有效學(xué)習(xí)評價的理念理解得還不夠透徹，對如何有效地開展學(xué)習(xí)評價相識得還不夠深刻。中國目前中小學(xué)生的課業(yè)壓力比擬大，素養(yǎng)教育開展不夠全面，學(xué)生的課余生活被繁重的作業(yè)占據(jù)著，對學(xué)問的探究與創(chuàng)新匱乏。

有效學(xué)習(xí)評價的理念須要我們教師深切地理解，只有理解透徹了才能在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去有效落實(shí)。通過本期學(xué)習(xí)，我知道了自己在評價方面的缺乏，在今后的教學(xué)評價中我要改良評價行為，通過學(xué)習(xí)評價更加有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)開展，讓他們都能成為閃閃發(fā)光的金子。有效學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會范文3：

3月下旬到5月下旬，我有幸參與了國培打算有效教學(xué)，高效課堂遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。本期雖然擔(dān)當(dāng)了兩個畢業(yè)班的英語教學(xué)，閑余時間較少，但我還是堅(jiān)持收看視頻，記錄筆記、謹(jǐn)慎完成作業(yè)、成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)歷之談。本次培訓(xùn)，給我們創(chuàng)立了網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，也給我供應(yīng)了一次很好的充電時機(jī)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐。讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的愛好、選擇適宜的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學(xué)生能交際，創(chuàng)設(shè)交際情景須要做到模擬真實(shí)情景、供應(yīng)典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)的外部條件也特別相像。因此，我們不僅傾聽專家的講座，以及對我們作業(yè)的點(diǎn)評，而且學(xué)員之間的互動溝通也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我踴躍嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相長，這對于我們今后的教學(xué)有著踴躍的促進(jìn)作用。

我覺得這次培訓(xùn)是特別有