六心優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)結(jié)合中醫(yī)適宜技術(shù)在低年資護士教學(xué)中的應(yīng)用觀察

“六心”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)結(jié)合中醫(yī)適宜技術(shù)在低年資護士教學(xué)中的應(yīng)用觀察

Summary：目的：觀察“六心”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)結(jié)合中醫(yī)適宜技術(shù)在低年資護士教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選取2020年1月--2021年12月期間參加我院中醫(yī)護理培訓(xùn)的46例低年資護士為研究對象，隨機分為觀察組和參照組，各有23名護士，參照組護士采用傳統(tǒng)中醫(yī)護理臨床教學(xué)，觀察組采用“六心”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)結(jié)合中醫(yī)適宜技術(shù)，比較教學(xué)效果。結(jié)果：觀察組護士中醫(yī)相關(guān)知識掌握評分和個人能力評分均高于參照組，差異表明統(tǒng)計學(xué)意義顯著（p<0.05）。結(jié)論：在低年資護士教學(xué)中引入“六心”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)結(jié)合中醫(yī)適宜技術(shù)有助于提高教學(xué)成果，值得臨床大力推廣。Keys：低年資護士；護理教學(xué)；“六心”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)；中醫(yī)適宜技術(shù)Observationontheapplicationof"sixheart"qualitynursingservicecombinedwithappropriatetechniquesoftraditionalChinesemedicineintheteachingofjuniornursesZhaoAilingSichuanScienceCityHospital,Mianyang,Sichuan,621000Abstract:Objective:Toobservetheapplicationeffectof"sixheart"qualitynursingservicecombinedwithappropriatetechniquesoftraditionalChinesemedicineintheteachingofjuniornurses.Methods:46juniornurseswhoparticipatedintheTCMnursingtraininginourhospitalfromJanuary2020toDecember2021wereselectedastheresearchobjects.Theywererandomlypidedintotheobservationgroupandthereferencegroup,with23nursesineachgroup.ThereferencegroupnursesusedtraditionalChinesemedicinenursingclinicalteaching.Theobservationgroupused"sixheart"high-qualitynursingservicescombinedwithappropriatetechniquesofChinesemedicinetocomparetheteachingeffects.Results:thescoresofnurses'masteryoftcmrelatedknowledgeandpersonalabilityintheobservationgroupweresignificantlyhigherthanthoseinthecontrolgroup(p<0.05).Conclusion:Theintroductionof"sixheart"qualitynursingservicecombinedwithappropriatetechniquesoftraditionalChinesemedicineintheteachingofjuniornursesishelpfultoimprovetheteachingresultsandisworthyofbeingvigorouslypromotedinclinicalpractice.Keywords:juniornurses;Nursingteaching;"SixHeart"high-qualitynursingservice;AppropriatetechniquesoftraditionalChinesemedicine

近幾年，隨著中醫(yī)護理事業(yè)的發(fā)展以及中醫(yī)護理普及率的升高，越來越多的患者選擇和信任中醫(yī)護理，中醫(yī)護理逐漸發(fā)展成為主流護理模式，故要求各醫(yī)療機構(gòu)吸收優(yōu)秀人才，提高培養(yǎng)力度[1]。臨床教學(xué)是護士學(xué)習(xí)中醫(yī)護理技術(shù)的重要措施之一，其教學(xué)治療直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，而研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)采用的教學(xué)方法以集中授課為主，由教師主導(dǎo)教學(xué)，護士被動接受，護士學(xué)習(xí)積極性不高，而且填鴨式教學(xué)難保教學(xué)質(zhì)量，存在一定局限性，無法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，需盡快進行優(yōu)化改革。為此，本文選取46名低年資護士為研究對象，分為兩組進行對比分析，重點探究“六心”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)結(jié)合中醫(yī)適宜技術(shù)的教學(xué)效果，詳述如下。資料與方法1.1資料

選取2020年1月--2021年12月期間參加我院中醫(yī)護理培訓(xùn)的46名低年資護士作為研究對象，以隨機數(shù)字表法為依據(jù)進行分組，組別設(shè)置為觀察組和參照組，每組各有23名護士。觀察組男1名，女22名，年齡范圍為22--27歲，平均（25.21±1.36）歲。參照組均為女性，年齡范圍22--28歲，平均（25.34±1.37）歲。對比兩組護士基本資料，結(jié)果顯示差異細微（p>0.05），可以對比。1.2方法

參照組采用傳統(tǒng)集中授課法，觀察組采用“六心”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)結(jié)合中醫(yī)適宜技術(shù)，具體如下：（1）制定教學(xué)管理目標：組織科室所有帶教老師參與協(xié)商，制定“六心”優(yōu)質(zhì)護理教學(xué)模式，將整體護理作為核心，確立流程，包括熱心接待、耐心講解、細心觀察、誠心幫助、溫心送別以及愛心隨訪，督促護理人員將患者作為護理核心，在患者入院后以熱情的態(tài)度接待，介紹醫(yī)院環(huán)境、管理人員等，同時說明后續(xù)治療方案，在與患者交流過程中分析其心理特點，進行針對性心理干預(yù)，消除患者負性情緒，提升治療信心。在此基礎(chǔ)上向患者介紹健康知識，提供夜色中醫(yī)健康指導(dǎo)服務(wù)，并在教學(xué)過程中重點講解中醫(yī)四診技術(shù)[2]，要求所有低年資護士熟練掌握望聞問切的方法，觀察患者情緒狀態(tài)、身心狀態(tài)等，且要注重低年資護士辨證思維的培養(yǎng)。另外，教學(xué)中著重強化護士服務(wù)意識，促使其誠心為患者提供護理服務(wù)，從細節(jié)入手，完善各項便民措施，并在患者出院前溫心送別，做好健康指導(dǎo)，出院后提供愛心隨訪服務(wù)，了解患者恢復(fù)情況，予以針對性指導(dǎo)，督促其按時回院復(fù)查。（2）中醫(yī)適宜技術(shù)：首先，指導(dǎo)低年資護士采用望聞問切四診法收集患者信息，觀察其身心狀態(tài)以及臨床表現(xiàn)；其次，依據(jù)中醫(yī)護理理念，采用中醫(yī)辨證診療法明確患者癥候以及迫切需要解決的問題；接下來，以患者癥候特點為依據(jù)制定解決措施，實施中醫(yī)特色護理，包括情志護理、飲食調(diào)護等，在此過程中主動與患者交流，介紹中醫(yī)護理的優(yōu)勢，并與主管醫(yī)師溝通，分析結(jié)果，開展適當?shù)闹嗅t(yī)護理技術(shù)；最后應(yīng)進行反饋，明確患者護理前后癥狀改善情況，反饋中醫(yī)特色護理的效果。1.3觀察指標

于教學(xué)結(jié)束以后考核兩組護士中醫(yī)護理理論知識和專業(yè)技能掌握情況，采用百分制計分，得分越高代表掌握程度越高，同時反映教學(xué)質(zhì)量；評價兩組護士個人能力情況，包括知識拓展能力、創(chuàng)新能力、表達能力以及解決問題能力，同樣采用百分制計分。1.4統(tǒng)計學(xué)方法

以表格的形式錄入文中數(shù)據(jù)，采用spss25.0統(tǒng)計學(xué)軟件分析，考核成績和個人能力評分均為計量資料，行t檢驗，以均數(shù)±標準差表示結(jié)果。以p<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果2.1比較兩組護士考核成績觀察組高于參照組（p<0.05），見下表1.表1比較兩組護士考核成績（±s，分）組別n理論知識?？萍寄苡^察組2391.65±4.7492.04±4.28參照組2381.32±3.7580.79±3.74t8.1979.492p0.0000.0002.2比較兩組護士個人能力評分觀察組高于參照組（p<0.05），見下表2.表2比較兩組護士個人能力評分（±s，分）組別n知識拓展能力創(chuàng)新能力表達能力解決問題能力觀察組2390.46±4.2391.42±4.3591.53±5.6690.13±4.62參照組2381.17±3.4579.48±4.2780.47±4.4279.32±3.95t8.1629.3947.3868.529p0.0000.0000.0000.000討論中醫(yī)護理教學(xué)是低年資護士帶教中迫切需要解決的分析，本文將“六心”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)和中醫(yī)適宜技術(shù)聯(lián)合應(yīng)用于低年資護士的護理帶教中，取得了顯著效果，充分體現(xiàn)了該教學(xué)模式的高應(yīng)用價值。以往臨床采用的教學(xué)模式以傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)為主，多為集中授課，即老師講、學(xué)生聽，護士缺乏學(xué)習(xí)興趣，無法徹底掌握中醫(yī)護理技術(shù)，而“六心”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)聯(lián)合中醫(yī)適宜技術(shù)能夠著重培養(yǎng)低年資護士中醫(yī)思維和個人能力，根據(jù)國家中醫(yī)藥管理局制定的護理方案進行規(guī)范處理，完善各項步驟和流程，以提高中醫(yī)護理技術(shù)的工作效率，并從中醫(yī)角度出發(fā)，加強推廣，提高低年資護士的工作、學(xué)習(xí)積極性[3]。另外，該教學(xué)模式能夠開展中醫(yī)適宜技術(shù)，采用辨證施護法提高低年資護士對中醫(yī)特色專科護理技術(shù)的了解和掌握程度，豐富護理內(nèi)涵，擴大中醫(yī)護理技術(shù)覆蓋面，進而提升護理質(zhì)量，推動中醫(yī)護理事業(yè)的發(fā)展。本次研究結(jié)果表示，觀察組護士考核成績高于參照組，個人能力評分高于參照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（p<0.05）。綜上所述，在低年資護士教學(xué)中應(yīng)用“六心”優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)結(jié)合中醫(yī)適宜技術(shù)具有顯著效果，有助于提高護士中醫(yī)理論知識和專家技能，且能夠提高其個人能力，促進醫(yī)院護理事