多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在計算機教學中的應用-論文

Word第第頁多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在計算機教學中的應用-論文關鍵詞:多媒體;多媒體教學軟件;計算機基礎課程

信息社會一日千里,學校的教學模式也在發(fā)生改變。但在實際的計算機基礎授課中由于計算機基礎課本身的特點使得這種授課方式仍舊存在一些缺陷。如何選擇最正確方案和引進新技術杰出完成計算機基礎的授課工作,是需要仔細探討的問題。

1傳統(tǒng)計算機教學模式

11黑板粉筆模式

這種模式的課堂教學中,一支粉筆、一張黑板就構成了老師傳授學問所需的基本環(huán)境。計算機基礎課程實踐性很強,教學對象大多是非計算機專業(yè)的同學,教學目的是培育同學操作運用計算機的基本技能。根據(jù)目的確定手段的原理,其教學手段應當著重直觀性、操作性,寓理論于實踐之中,盡量通過老師示范而非語言表述來傳達學問。但傳統(tǒng)的黑板粉筆模式的課程教學往往習慣于填鴨式,同學在對計算機缺少感性熟悉的狀況下,老師在課堂只顧灌注理論、概念、原理、方法,一個很簡易的道理,一旦被抽象成專業(yè)術語,就變成了一種淺顯難懂的理論,雖然同學在課堂上高度緊急地聽、看、記,生怕記錄有錯,但對老師所講的內容仍知之甚少,難以理解。

12投影儀模式

隨著計算機的普及,大屏幕投影儀引入課堂教學。這種模式的應用大大改善了傳統(tǒng)粉筆黑板的教學模式的教學效果,它的消失使教學過程變得形象生動起來。老師在課前有打算地系統(tǒng)性地備課、合理使用多媒體技術,并貫穿于整個教學過程中,使教學發(fā)揮更大效益。因此,這種教學模式在各大高校的.課堂中普遍采納。但這種模式對計算機基礎課程的教學應用要求而言仍舊存在這樣或那樣缺陷以至于大大減弱了它在課堂教學中的實際效用,比方這種教學模式仍舊還是一種單向的教學模式,同學缺乏實際的動手參加,仍舊是被動地接受。計算機基礎課程實踐性要求較強,并且具有大量的操作練習。假如能將講解和練習一同進行,將會大大提高同學的愛好和對講授內容的理解,提高教學效果。另外,投影儀模式只能局限在同一間教室的范圍。

2多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的引進及應用

為了克服傳統(tǒng)教學模式給計算機基礎課程教學帶來的弊端,我們引入多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。該系統(tǒng)是利用多媒體技術和計算機網(wǎng)絡技術建立起來的一種新型教育平臺,它是一種全新理念的多媒體應用軟件。它不同于以往那些采納純硬件或軟硬結合方式而構建的網(wǎng)絡教學系統(tǒng),而是創(chuàng)新地采納了全新的視頻、音頻壓縮算法和高效的內核技術,運用最新的計算機網(wǎng)絡技術和多媒體技術,突破性地構建出以純軟件為基礎的新一代的多媒體網(wǎng)絡教學平臺。它不但能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)教學的全部功能,而且還能實現(xiàn)傳統(tǒng)教學所不能實現(xiàn)的獨特功能,對提高教學效果、增添同學的參加感、真正實現(xiàn)雙向互動式教學、推動教學信息化有很大的作用。因此,在計算機基礎課程教學中引入一套新的教學系統(tǒng)――多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng),是完全必要的。

21多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的功能

多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)是一種功能強大的多媒體教學網(wǎng)操作軟件,具有網(wǎng)絡教學功能和眾多的附加功能,為老師利用網(wǎng)絡進行教學供應了強大的工具。其功能結構如圖1所示。

①教學功能

廣播教學:老師可以將本機的屏幕內容、聲音等信息傳送給全體、特定或由老師事先選定的某一組同學。這樣,老師可以在自己的計算機上運行軟件,通過廣播功能傳送給全體同學收看收聽,進行教學。

語音教學:可將老師的聲音實時地傳給單個同學、部分同學或全體同學,實現(xiàn)老師對同學進行語音教學的功能。

電子教鞭:電子教鞭也稱作“電子白板”。它供應了在廣播教學時可同時使用彩色的電子筆在屏幕上任意批注圈點,加強教學效果。

黑屏安靜:當老師需要講解一些比較重要的學問,盼望同學集中留意力時,可以使用該功能把同學計算機的屏幕變黑并鎖定同學的計算機,以便老師講課。

鎖定同學:當老師需要講解一些比較重要的學問,不盼望同學亂操作電腦時,可以用該功能把同學計算機鎖定,此時同學不能操作電腦,便于老師授課。

屏幕錄制:老師可以使用該功能將教學內容錄制下來,以后通過“播放錄象”功能將錄制的內容廣播給一組或全體同學,降低教學工作量。

全體恢復:該功能將恢復全部同學的狀態(tài),如處于黑屏、鎖定、接收廣播等同學的狀態(tài)都將恢復為正常態(tài)。

②指導功能

遠程掌握:當某同學需要老師親自指導計算機的操作時,老師可以不必離開自己的座位,而是使用“遠程掌握”功能,在自己的座位上掌握同學的計算機。在掌握的過程中,同學和老師可以通過耳麥通話,老師和同學還可以共同掌握同學的計算機。

掌握轉播:假如某個同學遇到的問題比較典型,老師可以一邊遠端遙控這名同學,同時將這個掌握過程轉播給其它同學,接收轉播的對象可以是某個同學,部分同學或全體同學。在掌握轉播的過程中,老師和被掌握的同學可以通過耳麥交談,其他同學可以聽到老師的聲音。

同學示范:老師可以把某個同學機的屏幕內容、聲音轉播給其他同學。接受轉播的對象可以是某個同學,某一組同學或者是全體同學。在轉播的過程中,被轉播同學的操作絲毫不受影響。

語音對講:老師可以通過該功能和同學進行語音對講,進行溝通。語音對講也支持兩個同學間交談。

分組商量:可以使老師和單個同學、部分同學或全部同學以談天室的方式進行文字溝通,老師和同學之間可以很便利地進行文字對話,還可依據(jù)同學的IP地址實時地了解每一個同學的信息。

下發(fā)作業(yè):用來向同學機傳輸指定的作業(yè),可以讓同學自主完成作業(yè)。

③監(jiān)控功能

幕監(jiān)視:老師可以在不影響同學的狀況下,通過自己的屏幕,監(jiān)看同學機的屏幕內容。老師可以監(jiān)看一名同學,也可以在一屏內監(jiān)看某一組同學或者全體同學。

遠程管理:利用此功能可以使老師不必離開自己的座位,就能對全部同學的電腦進行各項屬性的設置,這樣有利于老師對同學機器的實時管理和監(jiān)控,防止同學誤操作電腦而引起不必要的麻煩。

遠程指令:老師可以通過此功能啟動同學機的應用程序或者課件,例如:讓全體同學的電腦都運行word等。

消息

通知:老師可以通過該功能向同學發(fā)送通知或者警告。

老師點名:該功能如課堂里面的老師點名的性質一樣。老師可以對全體同學、一組同學或單個同學進行點名。同學輸入姓名后這些同學的姓名就會顯示在老師機屏幕上,便于老師直觀地了解使用每臺電腦的同學姓名。

遠程關機:老師可以利用該功能關閉同學的計算機。這種功能可用于機房統(tǒng)一關機,為老師供應了便利。

刷新教室:該功能可以重新掃描教室內同學的狀態(tài),獵取是否有同學關機、是否有新同學上線等信息。

刪除同學:對于某些特別狀況,老師可以使用該功能從老師機的屏幕上刪除此同學。

④消遣功能

播放錄像:老師可以使用該功能將事先通過“屏幕錄制”功能錄制的錄象,對單個、部分或全體同學進行播放。使用該功能,老師可以事先備好課,上課時直接播放錄象就可以了,極大的降低了教學工作量。

網(wǎng)絡影院:老師可以使用此功能向全體同學播放流媒體影象和聲音,如VCD,Mpeg影片等多媒體內容。

⑤管理功能

系統(tǒng)配置:主要設置各項功能的參數(shù),如廣播參數(shù)、監(jiān)看參數(shù)、網(wǎng)絡參數(shù)等眾多系統(tǒng)配置信息。

教室模型:通過此功能,老師可以將教室布局、同學姓名等信息存儲下來,以便下次使用。

配置教室:在配置模式下,老師可以隨便排布同學計算機的圖標,在圖標下面輸入同學的名字,然后保存到文件中,下次上課時可以調出來使用,從而實現(xiàn)每個班上課時,屏幕上顯示的是該班的同學姓名,而且同學機圖標的位置和教室中的真實布局相同,特別直觀。

22多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的特點

221提高教學質量

現(xiàn)代多媒體能模擬動態(tài)過程,而且在播放錄象時,可進行動畫截取或抓拍,以突出重點、難點:另外,多媒體技術還有教學示范,監(jiān)控管理等功能。老師通過實物展現(xiàn)臺將各種實體或試驗操作顯示于同學面前,同學也可通過同學機向老師掌握機發(fā)出信號進行提問、老師賜予單獨輔導答疑。而且老師還可通過掌握機對同學進行監(jiān)視和掌握,檢查同學的學習狀況,以充分發(fā)揮老師的主導作用。通過合理使用多媒體網(wǎng)絡教學軟件,可大大優(yōu)化課堂教學結構,提高教學質量。

222制造有利學習的情境

計算機基礎學習中常常遇到枯燥乏味的內容或抽象難懂的概念,單靠語言很難表述清晰,這將影響同學學習的主動性和學習的愛好。而利用多媒體技術創(chuàng)制聲形、圖文并茂的教學環(huán)境,將苦澀難懂的內容直觀形象地顯示在同學面前,通過多重感官刺激,能極大地引起同學的留意,加深同學的理解程度,充分調動同學的主觀主動性,提高教學效果,有利學習的情境能啟發(fā)同學思維,激發(fā)求知欲,真正發(fā)揮同學的主體作用。

223增添了同學的參加感

在廣播教學過程中,若同學有問題,可以隨時通過電子舉手向老師提問,老師可以依據(jù)問題的性質(普遍、個別)進行集體商量、分組商量或個別輔導。進行上述教學活動時不會對其他人產(chǎn)生任何影響。在同學進行個別練習時,老師可以運用屏幕監(jiān)視功能對同學采納循環(huán)監(jiān)視功能,這樣做,既可以更好的把握同學理解講授內容的程度,又可以避開同學練習與教學無關的內容。

3結束語

本討論對多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)在