找春天公開課教案

找春天公開課教案

找春天公開課教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣

教具預(yù)備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧?。ㄍ瑢W(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的.，春天就像一個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧！

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)覺了什么？同學(xué)暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，相互評價(jià)打等級。

（1）春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫感動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“大方”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？（同學(xué)發(fā)覺這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學(xué)，嘉獎(jiǎng)小星星。

4、同學(xué)溝通評價(jià)，相互打等級。

找春天公開課教案2

1教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

2、發(fā)覺春天的特點(diǎn)，感受到春天的美妙。

2學(xué)情分析

低班級同學(xué)需要多實(shí)踐，著手讓同學(xué)動(dòng)起手來，走向大自然，投身大自然，多預(yù)備教學(xué)資源，讓同學(xué)領(lǐng)悟春天的美妙.關(guān)于識(shí)字，寫字，同學(xué)已有肯定的方法，可鼓舞同學(xué)連續(xù)運(yùn)用學(xué)過的方法，可鼓舞同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，寫字，老師示范寫字。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：熟悉嗎？輕聲讀。

２、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

３、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）

４、小結(jié)：春天多美呀！今日我們一同去查找春天好嗎？

引出課題：找春天

活動(dòng)2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”

1、老師范讀，同學(xué)聽讀想象：

（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。由于，他們會(huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你情愿做這樣的孩子嗎？）

２、同學(xué)用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

３、同學(xué)自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。

４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)大方的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

７、大屏幕出示９個(gè)新詞，練習(xí)讀精確?????：“音符、嫩芽、杜鵑、大方、遮遮掩掩、躲隱藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

８、這些生字從文中跳出來了你還熟悉它嗎？指生讀字卡上的`生字。

９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

大屏幕出示：大方的她躲在門后探出頭來。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上唱歌。

我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！

１０、交了九個(gè)生字伴侶，讓我們再來觀看本課需要寫的生字，和同桌溝通這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

１１、同學(xué)匯報(bào)觀看中的發(fā)覺，指出應(yīng)當(dāng)留意的地方。

１２、老師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３、同學(xué)在課本的田字格中練寫。

活動(dòng)3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”

１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，相互評一評：

過渡語：我們結(jié)交了生字伴侶，可別讓“找春天”的小伴侶等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字伴侶的幫忙，肯定能讀得更連貫流暢。

２、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們仔細(xì)地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

３、分組分自然段讀課文。

活動(dòng)4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”

１、小伴侶們“找春天”，看到、聽到了什么？快速掃瞄課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

２、同學(xué)匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

３、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小伴侶們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)搖擺，那是春天的小辮子吧？）

５、同學(xué)練習(xí)背誦自己喜愛的句子或段落。

６、指生背誦展現(xiàn)。

７、師生分工合作，美讀全文。

4.2其次學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、精讀課文，想象文章畫面

活動(dòng)2【講授】二、有感情地朗讀課文，背誦課文

活動(dòng)3【練習(xí)】三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫

活動(dòng)4【測試】四、完成課后練習(xí)

活動(dòng)5【活動(dòng)】五、布置語文實(shí)踐活動(dòng)

唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩，寫春天的文章，開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)。

1找春天

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

1找春天

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：熟悉嗎？輕聲讀。

２、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

３、能說說有關(guān)“春”的成語嗎？（春暖花開、春光明媚……）

４、小結(jié)：春天多美呀！今日我們一同去查找春天好嗎？

引出課題：找春天

活動(dòng)2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”

1、老師范讀，同學(xué)聽讀想象：

（過渡語：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。由于，他們會(huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你情愿做這樣的孩子嗎？）

２、同學(xué)用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

３、同學(xué)自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。

４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)大方的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢？請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

７、大屏幕出示９個(gè)新詞，練習(xí)讀精確?????：“音符、嫩芽、杜鵑、大方、遮遮掩掩、躲隱藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

８、這些生字從文中跳出來了你還熟悉它嗎？指生讀字卡上的生字。

９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

大屏幕出示：大方的她躲在門后探出頭來。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上唱歌。

我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！

１０、交了九個(gè)生字伴侶，讓我們再來觀看本課需要寫的生字，和同桌溝通這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

１１、同學(xué)匯報(bào)觀看中的發(fā)覺，指出應(yīng)當(dāng)留意的地方。

１２、老師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３、同學(xué)在課本的田字格中練寫。

活動(dòng)3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”

１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，相互評一評：

過渡語：我們結(jié)交了生字伴侶，可別讓“找春天”的小伴侶等得太久了，讓我們再回到課文，這一次讀文有生字伴侶的幫忙，肯定能讀得更連貫流暢。

２、指生分自然段讀課文：

過渡語：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們仔細(xì)地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

３、分組分自然段讀課文。

活動(dòng)4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”

１、小伴侶們“找春天”，看到、聽到了什么？快速掃瞄課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

２、同學(xué)匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

３、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小伴侶們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)搖擺，那是春天的小辮子吧？）

５、同學(xué)練習(xí)背誦自己喜愛的句子或段落。

６、指生背誦展現(xiàn)。

７、師生分工合作，美讀全文。

找春天公開課教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢生氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。

課前預(yù)備：

1、生字卡片。

2、板畫。

3、同學(xué)寫的描寫春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

教學(xué)過程：

一、課題教學(xué)。

1、希望著，希望著，春的腳步近了。讓俺們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧?。ㄍ瑢W(xué)說描寫春天的詞語。）

2、是的，春來了，春來了，他像一個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢？讓俺們一塊去找春天吧?。ò鍟赫?。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在俺們的課文里，請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)知的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)覺了什么？

三、精讀課文。

1、不只找得認(rèn)真，而且文筆也很美，專心去讀一讀，去體會(huì)文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜愛的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅漂亮的畫面嗎？

c、你有什么想說的嗎？

d、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、俺們還發(fā)覺有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自身去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？

b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫、生字教學(xué)）

c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

（3）仿寫。仿照這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L(fēng)，柳條，筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜愛的（范背第8自然段）。

（2）想不想自身去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的'“她”，你體會(huì)到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)淘氣的小伴侶，是一個(gè)可愛的娃娃，是一個(gè)漂亮的姑娘）

4、小結(jié)，改課題。

春姑娘從躲隱藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡樂、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，到把俺們包圍，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了！）讓俺們用最美的聲音歡迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）

四、課外延長。

小伴侶們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，俺們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小伴侶都找到了自身眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份漂亮與大家觀賞嗎？（生選讀作文）

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春靜靜地，靜靜地來了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)覺一個(gè)春的使者，遇見一個(gè)春的精靈。讓俺們一起期盼這幅春之圖（指板畫）越來越美！

找春天公開課教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，積累詞語，感悟讀文。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入：

(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧!

二、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺了什么?同學(xué)暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子，相互評價(jià)打等級：

⑴春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?

指名讀──范讀──感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急迫感動(dòng)的心情，讀好帶“!”的`句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“大方”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點(diǎn)：

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

五、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：

你發(fā)覺了什么?

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：

“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。

六、作業(yè)

讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：

同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段：

思索：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：

引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢?

齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、背誦

找春天公開課教案5

〖課型

新授課。

〖教法學(xué)法

自主、合作相結(jié)合。

〖教學(xué)目標(biāo)

１、會(huì)認(rèn)羞等９個(gè)生字，鞏固識(shí)記生字的方法。

２、正確流利、有感情的朗讀課文，試背課文。

３、了解春天的特征，感受春天清爽、布滿生氣的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。并且喜愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點(diǎn)，感受春天的美妙是難點(diǎn)。

〖教具預(yù)備

生字卡片（課件）音樂。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，誰能告知大家一年有哪四個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)都有各自的特征，今日我們一起來了解一下春天的美妙景象。（板書、齊讀課題）

二、讀課文、認(rèn)生字

１、請同學(xué)們小聲的讀一讀課文，用你自己熟識(shí)的符號(hào)標(biāo)出本課的生字，在拼音的關(guān)心下多讀幾遍。

（別遺忘關(guān)懷一下你的小伙伴）

２、出示生字卡片，請同學(xué)教讀，也可以自己示范讀給大家聽。

３、同學(xué)開火車讀一讀，小組合作齊讀，個(gè)人打擂臺(tái)讀。

４、組詞訓(xùn)練，可以由同學(xué)自己組詞讀一讀，也可以教讀別的同學(xué)。（出示課件也可以）

三、讀課文、感知課文內(nèi)容

１、自己讀課文，把課文讀流暢、通順：

⑴同學(xué)自由讀課文。

⑵分段朗讀課文。（訂正字音，并賜予肯定的確定和表揚(yáng)）

２、邊讀邊想，提出不懂的問題：

⑴有疑問先自己解決。

⑵借助動(dòng)作、表情關(guān)心同學(xué)理解較難理解的詞語。如：大方、躲隱藏藏、遮遮掩掩。

⑶同學(xué)解決不了的再有老師關(guān)心解決。

３、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)：

你跟隨課文中的小伴侶去查找春天，你都找到了什么？把你的答案登記來。

四、讀文想象、回答問題

我們看到了春天的.什么？

我們聽到了春天的什么？

我們聞到了春天的什么？

我們觸到了春天的什么？

五、朗讀課文、鞏固識(shí)字

六、小結(jié)、布置作業(yè)

春天的美妙景象從課本上我們已經(jīng)看到了很多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美妙并不只是書本上的這些，在大自然中還有許多，你們也去找一找，把它寫下來或是畫下來都可以。

〖板書設(shè)計(jì)

１、找春天

看到小草、花朵、嫩芽

聽到琴聲（小溪里的冰溶化的聲音）

聞到春天的氣味

觸到春風(fēng)的摩挲

〖教后記

通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，我發(fā)覺同學(xué)熟悉生字的力量與上學(xué)期相比有了很大的提高，能夠更快速的用自己熟識(shí)的方法來記憶生字。并通過溝通告知?jiǎng)e人，如：觸字，同學(xué)理解為蟲子頭上的角，叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。

找春天公開課教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù)。

2.能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并樂觀與材料互動(dòng)。

3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5.樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10)。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動(dòng)師：春天到了，花兒開了，公園里的小動(dòng)物想請我們?nèi)ネ?，你們興奮不興奮?

那請小伴侶想一想帶什么禮物給它們呢?

春姐姐手捧信封來到活動(dòng)室：小伴侶.前天我在動(dòng)物園聽動(dòng)物們說，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對的本事，瞧，我為你們每人預(yù)備了一份禮物。

師：那我們先來看看，預(yù)備的是什么禮物(信封)。

二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究數(shù)與實(shí)物的配對

1.這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請一幼兒到前面來操作。

2.我們再來看這個(gè)信封，上面是數(shù)字.里面放了很多實(shí)物，它要我們做什么呢?請小伴侶動(dòng)腦想一想，幼兒相互爭論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

3.喲.這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜愛的東西)請幾個(gè)小伴侶到前面來操作。

三、幼兒分組操作

1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

2.老師個(gè)別輔導(dǎo)。(老師可用抽卡片形式關(guān)心幼兒將數(shù)與實(shí)物配對)

3.幼兒相互溝通、檢查。(說說信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)

4.老師與幼兒共同檢測。(請幾個(gè)幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒關(guān)心檢測操作得對不對，如不對關(guān)心訂正。)

5.嘉獎(jiǎng)每人一顆五角星。

四、嬉戲：送信

1.老師講解嬉戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己預(yù)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。

2.幼兒依據(jù)要求送信(小伴侶送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

3.老師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4.全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動(dòng)物一起做嬉戲結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒期的孩子年齡較小，因此對四周的一切環(huán)境和物品都布滿著奇怪???，都想去探究討論一下。尤其是小班的幼兒，喜愛一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜愛玩的物品?？傁矏勰迷谑种心竽?，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴共享一下。有的小伴侶艷羨，也想玩，拿不到，他就會(huì)跑到老師的跟前告狀：某某小伴侶他有什么?小班小伴侶告狀是常常性的行為，他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來到老師的面前，直到老師出面解決，沒收小伴侶的東西為止。

在操場上活動(dòng)或者是課上，他們會(huì)將看到的東西，如整理時(shí)丟落的小積木，玩具，紐扣，小伴侶家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師，把小伴侶拿過來的東西不理睬，幼兒會(huì)一而再，再而三的來跟老師說，立刻處理的話就防礙活動(dòng)的開展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當(dāng)回事，那只能課后或者活動(dòng)接束時(shí)再做處理。而我平常最多的做法就是把小伴侶撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動(dòng)完后再進(jìn)一步的處理。每次活動(dòng)結(jié)束后，我不會(huì)把口袋里的東西全扔掉，而是和小伴侶一起將他們分門別類進(jìn)行整理，找出有價(jià)值的東西，處理沒有用的物品，這樣既讓小伴侶感受到老師對其的重視又不會(huì)打攪到正常教學(xué)活動(dòng)。

我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場所，假如哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順，好象缺了什么。

當(dāng)然我的口袋也不是特地裝小伴侶撿到的物品，里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會(huì)從口袋中拿出松軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦潔凈;做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時(shí)，我就會(huì)遞上橡皮，讓小伴侶準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤;教學(xué)活動(dòng)中，為增加孩子的學(xué)習(xí)愛好和教學(xué)活動(dòng)的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時(shí)突然的跳出來，吸引了幼兒的留意力。

在利用自己口袋的.同時(shí)，我也常常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會(huì)將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不留意的時(shí)候就偷偷的拿出來品嘗，帶得多的會(huì)給好伴侶共享。口袋中還有好多。有的會(huì)帶一些危急的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)覺馬上處理。還有的會(huì)帶錢，曾在小皓小伴侶的口袋中發(fā)覺一塊帶硬幣等，一經(jīng)發(fā)覺我們都會(huì)沒收，臨時(shí)由老師保管，來接送的時(shí)候給他們的父母，提示家長來幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋，不要讓危急物品帶來幼兒園。有的小伴侶會(huì)把幼兒園中自己喜愛的物品帶回家，遇到此類事情，我們會(huì)和家進(jìn)步行溝通，并告知小伴侶幼兒園的玩具是大家玩的，假如拿回家后就會(huì)越來越少了到?jīng)]有，大家以后就沒有玩具可玩了。

幼兒老師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)事事到處做個(gè)有心人，注意觀看孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說：“世上沒有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的共性和品質(zhì)也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的進(jìn)展，老師就應(yīng)以發(fā)覺“美”的目光去捕獲、觀賞幼兒身上的閃光點(diǎn)，從微小處關(guān)注孩子的成長，微小處才能見真情，更多地要看到幼兒的可愛之處，還要接納幼兒的不足。在老師寬容、觀賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到進(jìn)展。

找春天公開課教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看生活，有話可說。

2、培育同學(xué)語言交際力量，能說幾句話，說得完整、清晰，并寫下來。

3、積累句式，學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過的詞語，初步學(xué)會(huì)評論。

4、培育同學(xué)的想象力量，感受春天的漂亮，培育同學(xué)喜愛大自然的情感。

重、難點(diǎn)：

通過教學(xué)使同學(xué)會(huì)說，說得完整、清晰，并寫下來。

課前預(yù)備：

歌曲《春天在哪里》

一、歌曲導(dǎo)入

剛才我們聽到的歌曲是？（板書：春天）

春天在哪里呢？你們找到春天了嗎？

二、看到的春天

1、指名回答

2、說句練習(xí)

桃花開放了粉紅的笑臉。

____開放了____的笑臉。

三、這春天里可以聽到什么聲音？

（一）指名回答。

雷聲：請你們當(dāng)一當(dāng)雷公公吧！出示例句

小鳥的叫聲：

小鳥們請你們唱唱歌吧！

這么多小鳥在叫，可以用什么詞來形容？

雨聲：歌曲《春雨沙沙》

青蛙的叫聲：青蛙冬天干什么去了？

泉水

（二）說句練習(xí)

轟隆隆，轟隆隆，雷公公敲起了大鼓。

沙沙沙，沙沙沙，春雨姑娘彈起了琴。

______________，小鳥妹妹______________。

______________，泉水弟弟______________。

______________,

青蛙先生______________。

四、聞到的'春天

（一）你聞到了什么花的香味？

（二）春天里這么多的花都開了，我們可以用哪個(gè)詞來說這些花？

你們瞧，蜜蜂跟蝴蝶也被吸引來了！

五、在這漂亮的春天里，小伴侶，你們想干什么呀？

六、看景說話

1、說話練習(xí)

2、看到這么美的春光，你們想說什么呀？

3、情感訓(xùn)練

七、寫春天

提示：

1、自然段開頭要空兩格

2、不會(huì)寫的可以用拼音代

3、加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、最好用上老師剛才教的句型。

（1）、生寫，師巡察。

（2）、作品展現(xiàn)。

（3）、評議。

找春天公開課教案8

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的`一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

四、拓展延長

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、同學(xué)仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

找春天公開課教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排解大小、排列方式的影響精確?????推斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、進(jìn)一步感知春天的特征，進(jìn)展幼兒觀看