個性化護(hù)理在兒科患兒治療中的應(yīng)用

個性化護(hù)理在兒科患兒治療中的應(yīng)用摘要：［目的］本文主要針對個性化護(hù)理在兒科患兒治療中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析研究。［方法］將９４例患兒按隨機(jī)數(shù)字表法分為對照組和觀察組，每組４７例，對照組采用常規(guī)護(hù)理，觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上采用個性化護(hù)理，比較兩組患兒舒適度、癥狀改善時間、住院時間、并發(fā)癥發(fā)生率及護(hù)士被投訴率、家屬配合度情況。［結(jié)果］觀察組患兒癥狀改善時間、住院時間均短于對照組（Ｐ＜０．０５）；干預(yù)１ｄ、４ｄ時觀察組患兒舒適度各維度評分均高于對照組，１周時舒適度整體評分高于對照組（Ｐ＜０．０５）；觀察組家屬護(hù)理配合度高于對照組，對護(hù)理服務(wù)的投訴率低于對照組（Ｐ＜０．０５）；觀察組患兒并發(fā)癥發(fā)生率低于對照組（Ｐ＜０．０５）。［結(jié)論］在兒科患兒治療中實(shí)施個性化護(hù)理能促進(jìn)其癥狀改善，提升患兒舒適度，降低并發(fā)癥發(fā)生率，縮短住院時間，調(diào)動家屬的積極性。關(guān)鍵詞：小兒；依從性；舒適；滿意度；個性化護(hù)理引言兒科患者年齡較小，在臨床治療中容易受到溝通困難、身體抵抗力較弱、心理不成熟等因素影響，出現(xiàn)哭鬧等抗拒現(xiàn)象，影響臨床治療。比如，由于患兒對疼痛的敏感度較高，在抽血化驗(yàn)、腰椎穿刺、腦脊液檢查時容易出現(xiàn)過激反應(yīng)，必須采用適合護(hù)理方式進(jìn)行干預(yù)，以此提升患者治療配合度，改善患者負(fù)面心理情緒。本次研究主要探討兒科臨床護(hù)理中優(yōu)質(zhì)護(hù)理的應(yīng)用效果，具體分析如下。資料與方法一般資料選取我院兒科２０１７年２月—２０１８年２月收治的９４例患兒為研究對象，按隨機(jī)數(shù)字表法分為對照組和觀察組，每組４７例。對照組：男２７例，女２０例；年齡２．８～９．０（４．６２±２．０１）歲；體重１３．８～２１．０（１６．３±４．２）ｋｇ；腹瀉１３例，支氣管肺炎８例，上呼吸道感染１９例，其他７例。觀察組：男２９例，女１８例；年齡２．２～９．１（４．５９±２．１１）歲；體重１４．４～２１．６（１６．５±４．４）ｋｇ；腹瀉１５例，支氣管肺炎６例，上呼吸道感染２１例，其他５例。兩組患兒一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Ｐ＞０．０５），具有可比性。方法對照組患兒安全管理中應(yīng)用常規(guī)護(hù)理，即患兒住院之后，叮囑陪護(hù)者密切注意患兒安全，并要求患兒活動范圍不可離開陪護(hù)者視線，拉起并固定床擋，以免患兒跌倒、墜床。在此基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)組患兒安全管理中應(yīng)用個性化護(hù)理，內(nèi)容如下：①加強(qiáng)患兒心理護(hù)理：在患兒住院期間，密切觀察患兒心理狀態(tài)變化，以換位思考的方式體諒與理解患兒及其家屬，給予患兒及其家屬充分的尊重，盡可能滿足患兒的合理需求，并針對患兒焦慮、恐懼等不良情緒，給予恰當(dāng)疏導(dǎo)，從而讓患兒保持樂觀、積極的心態(tài)，配合治療。②加強(qiáng)陪護(hù)者健康宣教：在患兒住院后，護(hù)理人員應(yīng)對陪護(hù)者進(jìn)行口頭與書面宣教，及時評價宣教效果，并利用病區(qū)宣傳欄普及意外事件防范知識，同時做好特殊時間段（如節(jié)假日、夜間等）強(qiáng)化教育，不斷提高陪護(hù)者對意外事件的重視，確?；純旱玫接行У闹委熍c護(hù)理。同時，向陪護(hù)者講述意外事件發(fā)生原因、過程及后果，提高陪護(hù)者安全防范意識。走失等情況；正確使用床擋，以免患兒墜床；熱水瓶放在指定位置，以免患兒燙傷。此外，叮囑患兒及家長勿亂竄病房，防止交叉感染。③加強(qiáng)病區(qū)環(huán)境及醫(yī)療設(shè)備管理：對病區(qū)環(huán)境予以定期通風(fēng)、消毒，確保衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。同時，合理、科學(xué)布置病區(qū)環(huán)境，加強(qiáng)對患兒易觸危險品的管理，如銳器、熱水、電源插頭等，并確保病區(qū)地面干凈，在易濺水區(qū)域鋪設(shè)防滑墊，使用警示標(biāo)志，以此確?；純喊踩?。④完善應(yīng)急預(yù)案與流程：在患兒住院后，充分評估患兒墜床、跌倒、燙傷等意外事件發(fā)生的風(fēng)險，以此制定合理、科學(xué)的應(yīng)急預(yù)案，防范意外事件發(fā)生。同時，嚴(yán)格執(zhí)行查對制度、交接班制度等護(hù)理關(guān)鍵性制度，規(guī)范護(hù)理操作流程，以心理特點(diǎn)，制定行之有效的培訓(xùn)計(jì)劃，并予以嚴(yán)格落實(shí)。同時，科室根據(jù)?？铺攸c(diǎn)做好科內(nèi)護(hù)士的分層培訓(xùn)，從而不斷提高護(hù)理人員的?？扑胶蜆I(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，針對意外情況、急重癥搶救情況，制定合理、科學(xué)的應(yīng)急預(yù)案，并定期展開情景模擬演練，不斷提高護(hù)理人員應(yīng)急能力，在患兒出現(xiàn)緊急意外事件的時候，能夠第一時間做出反應(yīng)，最大限度地確?；純喊踩?。結(jié)果兩組患兒家屬配合度、責(zé)任護(hù)士遭投訴率比較3在開展護(hù)理工作的過程中，兒科護(hù)理是一種綜合性較強(qiáng)的護(hù)理工作，無論是疾病防治，還是健康教育等工作，都屬于兒科護(hù)理的范疇。由于患兒年齡較小，因此護(hù)理人員需要采用特殊的溝通技巧，這樣才可以更好的對患兒以及患兒家屬常規(guī)護(hù)理方式已經(jīng)難以滿足患者需求。而優(yōu)質(zhì)護(hù)理作為一種建立于人本理念基礎(chǔ)上被廣泛認(rèn)可的全面、個性化護(hù)理模式，可通過對患者心理、生理、環(huán)境等方面思考，為其提供全方位護(hù)理服務(wù)。優(yōu)質(zhì)護(hù)理能夠幫助患者獲得愉快心理感受，以此取得患者及家屬配合，落實(shí)各項(xiàng)具體護(hù)理措施。參考文獻(xiàn)［1］ 邵建英，楊璐，李雅丹，等．個性化干預(yù)對兒科ＩＣＵ患兒心理應(yīng)激及生理應(yīng)激反應(yīng)的影響［