排球：正面雙手墊球 水平五

排球：正面雙手墊球?qū)W習階段:水平五一、教學對象及內(nèi)容:教學內(nèi)容：（1）排球—正面雙手墊球（2）跳繩活動二、教學目標:1、面向全體學生，發(fā)展排球雙手墊球動作技術(shù)，提高身體的協(xié)調(diào)性和活動能力；培養(yǎng)相互協(xié)作、積極進取的團隊精神；促進學生自主、探究的學習能力。2、了解更多的社會經(jīng)濟、文化、生活等相關(guān)背景知識；深刻體驗活動中的“小課堂、大社會”所帶來的樂趣與情趣。3、促進多學科知識與不同文化的融合、滲透；不斷感受合作與競爭、自主與自信、探究與開發(fā)、市場與發(fā)展、活力與增長的活動之路；提升學生的思想品位和活動品位。4、努力營造一個民主、和諧、輕松、風趣的課堂環(huán)境，力求體現(xiàn)活動的娛樂性、藝術(shù)性和成長性，探索一種和學生生活價值觀相適應的體育教學之路。三、設(shè)計思路:1、正面雙手墊球是本課的主教學內(nèi)容，是一項能夠滿足學生活動需要、提高興趣和激發(fā)活動潛能的學習項目。并且它還蘊涵著潛在的活動商機，在推進寓教于樂，探索活動途徑，培養(yǎng)自主、合作、創(chuàng)新能力等方面，具有一定的開發(fā)前景和廣闊的想象空間。2、跳繩活動是本課的副教學內(nèi)容；跳繩器材在本課的運用——=1\*GB3①作為跳躍活動的道具，=2\*GB3②作為展開身體自身活動的工具。跳躍活動包涵著動感的要素，跳繩練習是學生熟悉且容易親近的項目，這兩者的結(jié)合與不斷發(fā)展和學生對感性活動的需要形成了一種潛在的供求關(guān)系。學生渴望體驗動感與活力，音樂與跳躍動作、跳繩練習的融合，無疑會對本課內(nèi)容的學習起著積極的推動作用，同時也滿足了學生內(nèi)心情感的需要。因此，本課計劃通過音樂和學習內(nèi)容的緊密結(jié)合，再加上豐富多彩的活動片段，讓學生充分享受運動的快樂。教學內(nèi)容排球：正面雙手墊球跳繩活動學習目標1、認知目標：熟悉正面雙手墊球的動作要求，知道幾種跳躍動作和跳繩健身的練習方式，了解更多的社會文化、經(jīng)濟、生活等相關(guān)背景知識。2、技能目標：初步掌握正面雙手墊球的基本技術(shù)，學會運用跳躍動作和跳繩圈器材進行多種方法的練習，提高身體的協(xié)調(diào)性和活動能力；促進學生自主、探究的學習能力。3、情感目標：促進多學科知識與不同文化的融合、滲透；充分感受合作與競爭、自主與自信、探究與開發(fā)、深刻體驗活動中的“小課堂、大社會”所帶來的樂趣與情趣；培養(yǎng)相互協(xié)作、積極進取的團隊精神，陶冶學生美的情操。學習階段學習內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖激發(fā)興趣一、師生問好二、教師講述三、熱身活動1、排球舞蹈動作的考察；=1\*GB3①兩人合作舞蹈墊球和攔網(wǎng)動作=2\*GB3②集體合作舞蹈墊球和攔網(wǎng)動作=3\*GB3③自由舞蹈自由編排動作2、移動能力的考察；隨音樂節(jié)奏特點，自由發(fā)揮一、內(nèi)容介紹和動員。二、1、導入活動，示范帶動，在練習中，語言提示活動的步驟和要求2、提出話題；引領(lǐng)討論，明確活動方向。3、活動點評，宣布考察結(jié)果一、成四列橫隊****************************************▲二、1、=1\*GB3①成八列橫隊練習；兩人合作，隨著音樂的節(jié)奏，不斷變換形式；=2\*GB3②小組合作創(chuàng)編舞蹈=3\*GB3③自由選擇兩人合作或多人合作舞蹈，2、學生分析和說明音樂節(jié)奏特點；各組隨音樂節(jié)奏自行編排活動練習；一、讓學生關(guān)注和了解學習內(nèi)容的活動方向與活動特點二、1、通過舞蹈化的排球動作練習，提高活動興趣；利用自由化的舞蹈走進娛樂生活，培育活動熱點與活動情感；2、通過快節(jié)奏的音樂和活動，活躍課堂氣氛；3、摻入幽默成分，擴展想象空間，銜接下回分解保持情趣自由發(fā)展一、學習我拋我墊動作學習重點：重心降低和擊球部位二、探索發(fā)展墊球能力的手段；三、集體糾正錯誤動作；一、1、創(chuàng)設(shè)情境，導入正題；2、發(fā)動學生，展開大生產(chǎn)運動二、提出問題，引導活動；三、借音樂，引進“輿論監(jiān)督”，關(guān)注和調(diào)查錯誤動作；一、1、了解我拋我墊動作要求，2、規(guī)?；毩曃覓佄覊|二、學生根據(jù)自身情況，自行選擇活動手段；三、分析和感受偽劣動作的產(chǎn)生原因，深刻領(lǐng)會正確動作的內(nèi)涵；一、利用音樂中的生產(chǎn)號角，感受勞動場景，提高活動熱情；二、提升活動品味與情趣；提高動作的感官體驗；四、自由開發(fā)排球活動系列；五、成果展示和評比四、引導學生走“多元”活動道路；五、教師動員，把展示變各組競爭，營造活躍氣氛、四、各組自主探索和安排活動形式，自由選擇練習手段；五、各組推薦代表參加排球動作能力與活動特色展示；四、利用“多元化”和“繁榮”運動的概念，擴展活動渠道，促進活動的大眾化和多樣性；五、借“展示”契機，培育活動發(fā)展熱點，滿足活動情感；開發(fā)資源充分發(fā)揮一、開發(fā)跳躍資源利用跳的動作和跳繩的模具場地，開發(fā)活動資源二、資源共享，優(yōu)勢互補；跳躍活動循環(huán)練習三、創(chuàng)新和發(fā)展跳繩運動；自由發(fā)揮、小組合作四、嶄露頭角；個人能力展示一、教師以提高自身素質(zhì)的發(fā)展作為活動的切入點，提出練習的要求；二、探討“資源共享”作為活動的話題，同組長協(xié)商確定“共享方式”；三教師形象化發(fā)動，積極鼓勵開發(fā)運動系列，巧妙引入競爭和評價；四、營造展示的舞臺場面，扮演主持人角色；一、每組自擺活動場地，自選跳躍動作，自排練習方法；二、在組長帶領(lǐng)下，循環(huán)享用其它組設(shè)計的活動場地；三、利用跳繩，開展個人自由發(fā)揮以及小組合作與創(chuàng)新活動；四、學生以欣賞者和表演者的角色，體驗活動的樂趣；一、通過“三自”行為，提高學生主人翁意識，促進對活動資源概念的理解二、感受民主，促進交流，培育和諧、平等、以人為本的活動環(huán)境；三、跳出精彩是本課想要收獲的一份驚喜和禮物；四、通過展示掀起活動和情感高潮，張揚個性，抒發(fā)激情；穩(wěn)定情緒恢復身心一、利用跳繩的休閑放松；二、自由休閑放松；三、返程回家；四、小結(jié)講評；一、教師把利用跳繩資源，作為休閑放松的活動要求；二、引導自由休閑，鼓勵隨意發(fā)揮；三、利用“回家”概念，煽動活動情感；四、提問和補充活動內(nèi)容，在肯定成績的同時，風趣幽默的指出問題，提出希望；一、利用跳繩器材的特點，隨音樂節(jié)奏，任意想象和發(fā)揮放松的動作，二、隨著舞曲的節(jié)奏，自由暢想舞蹈動作，盡情享受休閑的快樂；三、各組踏著音樂的節(jié)奏，走上返回的路程；四、感受評價，關(guān)注熱點，輕松品味，余味猶存。一、利用跳繩休閑放松，讓學生了解跳繩資源可以再利用；二、利用自創(chuàng)休閑舞蹈的盡情發(fā)揮，培育情感熱點，展示和發(fā)現(xiàn)學生的舞蹈天賦；三希望回家活動和音樂能形成情感與動作上的共鳴；四、與學生達成共識，為促進今后的可持續(xù)的發(fā)展與合作，創(chuàng)造條件；場地器材跳繩多條軟式排球48只音響一套點評：本課教學設(shè)計符合新課標精神，有所創(chuàng)新，教學理念先進，教學組織步驟清晰，教學目標明確，教師努