中班美術(shù)教案有趣的手（通用12篇）

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中班美術(shù)教案有趣的手篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒嘗試添畫手型，改變出不同的物體。

2.通過活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的想象力，提高幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

1.手指游戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

2.提問：小手還可以變成什么?

(老師可以援助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)

二、用手變?cè)煨?，感受小手的靈活多變。

1.提問：剛才我們用小手變出了很多小動(dòng)物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?

2.個(gè)別幼兒示范，集體仿照。

3.小結(jié)：剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機(jī)、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎么樣啊?

三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。

1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)

(1)老師示范。

“是呀，我們的小手能靈活，今日我們把靈活的小手畫出來，好嗎?”(老師作畫)

(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。

“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)

2.老師再次交代作畫步驟。

3.幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

四、相互觀賞作品，溝通感受。

1.個(gè)別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達(dá)。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。

活動(dòng)反思：

美術(shù)課一貫是我們班小伙伴最喜愛的活動(dòng)?，F(xiàn)在我們都是中班的小伙伴了，小手也越長(zhǎng)越大，學(xué)會(huì)了很多的新本事?；顒?dòng)開始運(yùn)用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時(shí)，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次運(yùn)用記號(hào)筆，許多小伙伴畫畫時(shí)會(huì)將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確運(yùn)用作畫工具，援助幼兒養(yǎng)成潔凈作畫的良好習(xí)慣。

中班美術(shù)教案有趣的手篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過玩手形游戲，進(jìn)展幼兒的想象力及創(chuàng)新技能。

2、嘗試在手套上畫，貼的技能。

重點(diǎn)：培育幼兒豐富的想象力和對(duì)手形象的造型技能。

難點(diǎn)：技能的培育和發(fā)揮，即在對(duì)手的造型進(jìn)行大膽夸張的裝飾、涂畫，能裝扮出美觀，艷麗的圖案。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前教幼兒學(xué)做好玩的手形游戲。

2、手套每人2個(gè)〔事先打足氣〕記號(hào)筆每人一支。

3、手工紙假設(shè)干，鐵絲假設(shè)干，牛皮筋假設(shè)干。

活動(dòng)過程

1、游戲?qū)?/p>

〔1〕聽音樂做音樂游戲進(jìn)入教室就坐。

〔2〕師：咦，這是什么？這是一只手。這只手會(huì)變魔術(shù)呢。老師變一個(gè)魔術(shù)。

〔3〕小伙伴想不想試試看？

〔4〕小伙伴變魔術(shù)，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的造型是什么，怎么變的。老師讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)。

2、明確特征豐富表象

〔1〕老師也來變變魔術(shù)。小兔〔粘貼沒用的手指，指出兩個(gè)手指是小兔的耳朵。畫五官〕章魚〔用鐵絲纏住，手指是章魚的腳，畫五官。〕螃蟹〔粘貼兩個(gè)手，畫五官〕孔雀〔畫五官，粘貼手工紙〕

3、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)想創(chuàng)作

〔1〕鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)別人不一樣的手套畫。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)

〔2〕提示幼兒可以利用左右兩個(gè)手套拼在一起作畫。

〔3〕讓形象更漂亮

4、綜合總結(jié)

〔1〕師：來看看小伙伴的作品。引起幼兒對(duì)老師的留意。

〔2〕師：手除了變魔術(shù)外，它還能干什么呢？〔穿衣，扣紐扣，吃飯做作業(yè)，寫字，畫畫等等，原來手還有那么多的用處啊?！?/p>

〔2〕師：讓我們帶著裝扮得很美麗的動(dòng)物到教室里去跟其他的小伙伴一起玩吧！唱著歌一起出教室。

中班美術(shù)教案有趣的手篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用手影表現(xiàn)動(dòng)物形象。

2、依據(jù)故事情節(jié)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等較生動(dòng)的續(xù)編、表演故事。

3、在手影表演中體驗(yàn)合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

手電假設(shè)干、幕布4個(gè)、白紙假設(shè)干、課件PPT。

活動(dòng)過程：

一、自主探究，嘗試用手影表現(xiàn)動(dòng)物形象。

1、請(qǐng)小伙伴看看老師給大家預(yù)備了什么？

2、請(qǐng)你們2人一組用手電、白紙和小手玩游戲，看看你們會(huì)有什么發(fā)覺？〔幼兒合作探究〕

3、小結(jié)：光源照耀在手上，在手下面的白紙上就會(huì)涌現(xiàn)影子，這種影子叫做手影。

4、請(qǐng)大家來看一組手影圖片〔出示PPT〕。

5、請(qǐng)你嘗試用你的小手表演手影動(dòng)物。

二、觀賞手影故事。

1、我們的小手做了這么多有趣的手影，它還會(huì)講故事呢！

〔老師幕后表演手影故事〕

2、手影故事里都講了些什么？〔幼兒自主發(fā)言〕

三、續(xù)編故事。

1、還有哪些小動(dòng)物去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)？它們遇到大石頭會(huì)用什么方法過去呢？接下來我們就用手影表演故事。

2、幼兒分組爭(zhēng)論，嘗試三人一組分工合作表演。

3、集體展示小組的表演。

四、觀賞視頻，拓展閱歷。

老師帶來一段精彩視頻，我們一起來觀賞，看一看與我們的表演有什么不同？

中班美術(shù)教案有趣的手篇4

游戲目標(biāo)

1．通過游戲，訓(xùn)練幼兒聯(lián)想技能和表達(dá)的流暢性。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌，進(jìn)展想像力和制造力。

3．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

4．使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5．進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

游戲預(yù)備

知識(shí)閱歷預(yù)備學(xué)會(huì)一些物體、動(dòng)物的手影方法，同時(shí)已熟識(shí)詩歌《手影游戲》。

物質(zhì)預(yù)備投影儀。

游戲方法

1．提出游戲主題，幼兒自由分組。

2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復(fù)，小組成員假如有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并嘉獎(jiǎng)大紅花。

3．按程序開展游戲。

4．從中選出恰當(dāng)?shù)木渥?，并整理成詩歌，如?/p>

變灰狼，陰謀多。變鴨子，呷呷呷。

變蝸牛，處處走。變青蛙，呱呱呱。

變剪刀，本事大。變小人，哈哈哈。

變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。

游戲反思

整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，許多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中留意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會(huì)涌現(xiàn)這個(gè)問題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，許多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小伙伴把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

以激發(fā)幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講解并描述故事情節(jié)，我覺得在平?？梢远喽嗉訌?qiáng)孩子這方面的技能。

中班美術(shù)教案有趣的手篇5

活動(dòng)背景：

在平常的活動(dòng)中，發(fā)覺我班孩子特別喜愛玩手影游戲，下課就擠在一起做手影游戲，比誰的手影最像、變換的樣式最多。孩子們的想象力特別豐富，一雙小手就這樣變變變，小兔、小魚、小貓、小狗、小鳥這些可愛的動(dòng)物就一個(gè)個(gè)地活了起來。看他們愛好那樣高，我就想，能不能將手影游戲和我班的特色的活動(dòng)線描添畫揉和到一起。因此，我設(shè)計(jì)了大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的手影添畫》，來進(jìn)一步滿意孩子們的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過玩手影游戲，激發(fā)幼兒對(duì)手影添畫的愛好。

2.進(jìn)展幼兒的想象力與制造力，能在自己印制的手影上添畫出新奇的形象。

3.體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來的美感和成就感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已有肯定的的手影游戲閱歷

2.課件：手影表演、各種手影經(jīng)過添畫完成的小動(dòng)物動(dòng)畫以及各種手影PPT圖片

活動(dòng)過程：

一、看手影

1.師：老師今日給小伙伴們帶來了一段精彩的手影表演，我們一起來看看吧?！膊シ攀钟氨硌菡n件〕

2.提問：這段表演精彩嗎？你們剛才看到表演里有哪些手影？引導(dǎo)幼兒觀測(cè)和爭(zhēng)論?！灿變夯卮鹂吹降氖钟啊?/p>

二、變手影

1.那你們能學(xué)學(xué)剛才看到的手影嗎？〔請(qǐng)小伙伴們來學(xué)學(xué)剛才看到的手影。〕

2.師：你能變出剛才手影游戲里沒有的手影嗎？讓孩子們發(fā)揮自己的想象空間，大膽嘗試，鼓舞幼兒自己改變手影，并請(qǐng)幼兒大膽的在投影儀前變換手影。

〔在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子學(xué)一學(xué)、做一做各種手影，一下子就激起了幼兒的極大的愛好和聯(lián)想，豐富了幼兒的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作素材，從而為下一步的活動(dòng)做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊，當(dāng)那一張張手型圖片呈現(xiàn)在孩子面前時(shí)，一下子給了孩子新穎和美的感受，讓孩子們心動(dòng)不已，在觀賞和爭(zhēng)論中，就很自然地激起了孩子的愛好?！?/p>

3.師：你們能變出這么多不一樣的手型，真能干！老師把你們剛剛得手影都畫下來了，你們看！〔出示各種手影的圖片〕

三、畫手影

1.師：猜猜，老師是怎么畫的呢？〔師幼共同探討手影的畫法〕幼兒回答后，師總結(jié)：把變好的手影的手緊貼在紙上，用筆將手影沿著輪廓畫下來。

2.幼兒嘗試畫手影。老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒畫出和其他人不一樣的手影。

〔每個(gè)孩子的進(jìn)展程度各不相同，在孩子操作的過程中，老師巡察指導(dǎo)，留意個(gè)別對(duì)待，技能差的允許學(xué)習(xí)、仿照，在孩子遇到困難和迷惑的時(shí)候，適度的進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子樂于創(chuàng)作，保持孩子的愛好和制造欲望?！?/p>

四、手影添畫

1.師：小伙伴們把手影都畫下來了，老師能把這些手影都變成可愛的小動(dòng)物呢！想不想知道怎么變的？猜一猜！〔幼兒爭(zhēng)論并回答〕

2.師播放手影添畫變成小動(dòng)物的動(dòng)畫。提問：老師是怎么把手影變成可愛的小動(dòng)物的？〔在手影上添畫〕

3.幼兒在自己畫好的手影上添畫，鼓舞孩子們大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手影畫。老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)。〔在美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都有自己的表現(xiàn)方式和自己獨(dú)特的構(gòu)想，在激發(fā)孩子愛好的前提下，可以讓孩子的的想象、愛好得到最大的滿意和發(fā)揮。〕

五、作品評(píng)析

作品展示評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒說一說，你的手影變成了什么？是怎么變的？

活動(dòng)反思：

在這次的活動(dòng)中，在通過孩子的觀賞和自由爭(zhēng)論中，孩子們的思維一下子打開了，孩子們的想象力豐富極了，孩子的創(chuàng)作真是出乎我的意料，可以說全班的小伙伴的作品沒有一個(gè)是完全一樣的，而且在整個(gè)作畫的過程中幼兒的心情始終是積極的。反思本次活動(dòng)的勝利在于幼兒的課前閱歷預(yù)備充分，我依據(jù)孩子的想象予以技能上的指導(dǎo)，由于平常孩子們一貫在玩手影游戲，有這方面的閱歷，所以幼兒能發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的所想，創(chuàng)作時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了許多的好作品。作為一名老師不是我說你做，而要擅長(zhǎng)激活孩子的思維，讓孩子獨(dú)立思索，產(chǎn)生自己的思想，我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的性格，發(fā)揮自己的想象，孩子肯定會(huì)成長(zhǎng)得更棒的！

中班美術(shù)教案有趣的手篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒玩手影的游戲，感受其中的歡樂。

2.能依據(jù)動(dòng)物的形狀特征，用手來創(chuàng)編手影動(dòng)作。

3.在相互協(xié)作游戲中，培育幼兒的合作意識(shí)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大手電筒一個(gè)，小手電筒20個(gè)，投影儀一個(gè)，四個(gè)黑板。

2．PPT〔一〕各種動(dòng)物〔小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子〕影子。

3．PPT〔二〕手影動(dòng)作圖片、音樂《森林狂想曲》。

活動(dòng)過程：

1.老師變魔術(shù)，激發(fā)幼兒玩手影游戲的愛好。

〔1〕〔師〕今日，何老師給小伙伴變一個(gè)魔術(shù)，小伙伴可要看認(rèn)真了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”。“小手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛”。

〔2〕提問：剛才何老師變出了什么？〔小狗和蝴蝶〕我是用什么變的呢？〔用手〕那何老師是怎么變出來的？你們想變魔術(shù)嗎？〔想〕

2．幼兒自由分組探究手影游戲的有趣。

〔1〕幼兒兩兩進(jìn)行組合?！矌煛痴?qǐng)小伙伴去拿一個(gè)手電筒，找一位好伙伴做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小伙伴用手電筒照，另外一位小伙伴在燈光前面做手形，你會(huì)發(fā)覺有許多奧秘噢！

〔2〕幼兒自由做手影游戲，老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)其中發(fā)覺的問題老師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

3．幼兒大膽溝通自己的手影作品。

〔1〕提問：小伙伴會(huì)變魔術(shù)了嗎？〔會(huì)〕你們變出了什么小動(dòng)物？你是怎么變的呢？

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通自己的手影作品。

〔3〕鼓舞幼兒的大膽想像。

4．幼兒再次嘗試創(chuàng)編手影動(dòng)作。

〔1〕老師逐個(gè)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并想像。

提問：這是誰的影子啊？〔小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹〕

〔2〕你們能用手影變出它嗎？〔幼兒再次探究〕

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

5．幼兒觀賞正確的手影動(dòng)作圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種動(dòng)物特征的手影動(dòng)作。

〔師〕剛才我們小伙伴用自己的方法變出了很多小動(dòng)物，接下來，請(qǐng)觀賞一下老師自己變出來的小動(dòng)物吧，我們的小手也動(dòng)起來吧。

6．游戲：《森林狂想曲》結(jié)束活動(dòng)。

〔1〕〔師〕今日的手影游戲好玩嗎？〔好玩〕老師剛剛聽說，森林里的小動(dòng)物要進(jìn)行一次狂歡節(jié)，邀請(qǐng)我們的手影動(dòng)物去參與，你們想去嗎？

〔2〕幼兒邊聽音樂邊做手影動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

中班美術(shù)教案有趣的手篇7

教學(xué)內(nèi)容：

我的小手

教學(xué)目標(biāo)：

讓幼兒了解自身的小手，愿意用語言表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育幼兒手眼協(xié)調(diào)技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育幼兒手眼協(xié)調(diào)技能。

教學(xué)方法：

開心教學(xué)法

教學(xué)預(yù)備：

手圖片一張；字卡片〔手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指〕；橘子

教學(xué)過程：

一、開始局部，引出主題

1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！

2、〔放音樂〕做游戲。老師邊講邊做動(dòng)作

3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、基本局部，游戲：認(rèn)識(shí)小手

1、師：看看我們手上都什么？

2、師：有幾個(gè)手指啊，來數(shù)一數(shù)？

3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎？

指導(dǎo)：〔1〕我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

〔2〕看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里、、、、、、

〔3〕嬰幼兒們真聰慧，看看我用了哪根手指？

〔4〕我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

〔5〕還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒出名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

小結(jié)：邊說邊出示字

三、游戲“變魔術(shù)”

1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、老師用兒歌總結(jié)出來。

四、能干的小手

1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

2、師：我們的小手身手真大。平常都是爸爸媽媽剝橘子給嬰幼兒們吃的，今日就請(qǐng)嬰幼兒門來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么外形的。小橘子，圓又圓

剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面

五、結(jié)束局部

游戲“變魔術(shù)”

1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、老師用兒歌總結(jié)出來。

中班美術(shù)教案有趣的手篇8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，手不僅可以做很多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情，并能留意愛護(hù)小手。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌

4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個(gè)，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

【活動(dòng)過程】

一、猜謎，引起幼兒愛好。

出示謎面：五個(gè)兄弟住在一起，名字不同，長(zhǎng)短不齊。

二、游戲印指紋，讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。

提問：每個(gè)人的手一樣嗎？什么地方不一樣？

三、幼兒操作，認(rèn)識(shí)手的功能。

1、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。

提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？

2、試驗(yàn)：只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。

提問：做試驗(yàn)時(shí)有什么感覺？這說明什么？

小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才敏捷。

3、提問：你的手還會(huì)做哪些事情？〔教育幼兒自己的事情自己做〕。

4、游戲奇異的口袋。

幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。

5、手勢(shì)游戲：幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、溝通意思。

四、引導(dǎo)幼兒思索并爭(zhēng)論手的重要性及如何愛護(hù)小手。

1、假如沒有手會(huì)怎樣？

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)小手？

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培育幼兒的健康立場(chǎng)要著眼于幼兒的情感體驗(yàn)，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng)，任何時(shí)候，健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參加的積極性，遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律?！币虼嗽谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí)，我始終遵循以幼兒的愛好為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參加的積極性。

中班美術(shù)教案有趣的手篇9

一、教學(xué)目的：

1、了解手的主要部位〔手心、手背、手指〕及其功能。

2、知道愛護(hù)手的一些方法。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

二、教學(xué)預(yù)備：

幼兒用書

教學(xué)過程：

1、通過做手指操，引出活動(dòng)主題。

老師：現(xiàn)在我們來做一套手操。請(qǐng)小伙伴們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。

2、引導(dǎo)幼兒了解收的結(jié)構(gòu)。

〔1〕老師：大家看看，我們的小手長(zhǎng)得什么樣子呢？

〔2〕幼兒回答。老師小結(jié)：我們的手上有五個(gè)手指，他們長(zhǎng)短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。

3、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

〔1〕老師：我們的小手可以用來做什么呢？

〔2〕幼兒回憶自己的生活閱歷回答。老師小結(jié)：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重?？磥硇∈值挠锰幙烧娲蟀?。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法愛護(hù)自己的小手。

〔1〕老師：手可以為我們做這么多的事情，應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的小手呢？

〔2〕幼兒思索后回答。

〔3〕老師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書觀測(cè)畫面，讓幼兒為正確愛護(hù)小手的方法貼花。

〔4〕老師：剛才我們?cè)跁峡吹搅藧圩o(hù)小手的正確和不正確的方法，其實(shí)在我們的生活中，有很多地方值得我們留意，這些值得我們留意的地方是什么呢？

〔5〕老師在幼兒回答時(shí)用：……會(huì)讓手……，應(yīng)當(dāng)……愛護(hù)小手。的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會(huì)燙傷手，應(yīng)當(dāng)?shù)人湟稽c(diǎn)兒再端碗；寒冷的冬天會(huì)讓手上的皮膚開裂，我們應(yīng)當(dāng)在手上涂些護(hù)手霜。

5、老師帶領(lǐng)幼兒回顧本活動(dòng)的內(nèi)容，總結(jié)手的用途和愛護(hù)手的方法。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．知道3～4種手的作用。

2．知道2～3種愛護(hù)手的方法〔洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等〕。

四、活動(dòng)反思：

小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟識(shí)的一部分，他們每天用小手做很多事情。但是小班幼兒生活閱歷少，自我愛護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣愛護(hù)小手，所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過活動(dòng)來認(rèn)識(shí)小手，喜愛小手，知道需愛護(hù)小手，并掌控一些小手的安全保健常識(shí)。

中班美術(shù)教案有趣的手篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受畫畫的`樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。

2、通過涂色，培育幼兒的想象力和制造力。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)約的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒

活動(dòng)過程：

〔一〕開始部分

1、導(dǎo)入：謎語：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉來不開花，能寫能算還會(huì)畫，每天干活不說話。

2、提問：我們的小手能干些什么？〔幼兒舉手回答〕

〔二〕基本部分

1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提示幼兒在化的過程中應(yīng)留意的問題。

2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。

〔三〕結(jié)束部分

幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜愛的顏色或畫上自己喜愛的圖案。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒掌控簡(jiǎn)約的愛護(hù)手的方法，展示幼兒的作品。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛激烈，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫和手印印染愛好深厚，心情高漲。

不足處：

在活動(dòng)過程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒有留意保持衣服的潔凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。

中班美術(shù)教案有趣的手篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開手，手不僅可以做很多事，還可以感知物體的冷，熱、軟、硬等屬性。

2.培育幼兒的動(dòng)手做自己能做的事，并能留意愛護(hù)小手。

3.積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：懂得日常生活中，都離不開我們的小小手。

活動(dòng)難點(diǎn)：自己能做的事自己做，并能愛護(hù)好小手。

活動(dòng)預(yù)備：

手、剪刀、筆、口袋、筆〔硬〕、衛(wèi)生紙〔軟〕、杯子〔裝開水〕。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入〔猜謎，引起幼兒愛好〕

老師：小伙伴，今日呀？我們來猜一個(gè)謎語，看看那個(gè)小伙伴猜得又快又準(zhǔn)？

老師：五個(gè)兄弟住在一起，他們的名字各不同，長(zhǎng)短也不齊，猜猜是什么？〔是與我們的身體離不開的〕

二、幼兒操作，了解手的作用

1.幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如：解紐扣、繪畫、剪紙。

老師：小伙伴，平常做事的時(shí)候，你是用什么來做到的？〔手〕，那又怎樣用手做事呢？那我們現(xiàn)在一起來做一個(gè)試驗(yàn)，你們想一起來玩這個(gè)試驗(yàn)嗎？我們只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪