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第第頁中班語言《老爺爺?shù)拿弊印方贪?/p>

中班語言《老爺爺?shù)拿弊印方贪?

活動目標：

1．能在老師提示下從不同角度觀測圖畫并開展想象，會用完整的語言講解并描述畫面內(nèi)容。

2．通過講解并描述和表演理解故事、豐富詞匯，提高語言表達技能。

3．體驗關(guān)懷他人和向他人感恩的溫馨。

活動預備：

1．老爺爺、帽子、小鳥〔4只〕、大樹圖片。2．故事ppt。3．表演用的拐杖、帽子、頭飾。4．帽子圖標人手一份。

活動過程：

1．以“帽子”導入

〔1〕出示帽子圖片,假如你有一頂帽子，你會拿它干什么呢？

2．看圖猜想故事情節(jié)

出示老爺爺、小鳥圖片：猜一猜，它們之間可能會發(fā)生什么事呢？

3．指導講解并描述故事前半部分

〔1〕添加大樹圖片〔圖一〕：師：這是什么季節(jié)？樹上的小鳥怎么樣了？學學它的表情和動作，猜猜它會怎么說。老爺爺看到這只小鳥，又會怎么想、怎么說呢？

〔2〕演示帽子做鳥窩〔圖二〕：師：老爺爺究竟是怎么做的呢？老師邊演示邊講解并描述。

〔3〕演示小鳥飛來〔圖三〕：①現(xiàn)在的'小鳥怎么樣了？別的小鳥看到了是怎么做的呢？②看一看老爺爺?shù)谋砬楹蛣幼鳎胍幌胨麄冇謺f些什么？③老師講解并描述。

小結(jié)：老爺爺為了不讓小鳥挨凍，把自己溫和的帽子送給了小鳥做窩。這是一位多么有愛心的老爺爺。

4．自主講解并描述故事后半部分

〔1〕拿走圖上的老爺爺師：老爺爺哪里去了呢？發(fā)覺老爺爺病了，小鳥們是怎么做的呢？

小結(jié)：對充斥愛心的老爺爺，小鳥們用同樣的愛來回報他。

5．完整地講解并描述故事

6．拓展運用

〔1〕現(xiàn)在，我們小伙伴也都有一頂小帽子。你預備把它送給誰？送給他做什么？

〔2〕讓我們把自己的愛心藏在帽子里，送給需要我們關(guān)懷的人吧！

中班語言《老爺爺?shù)拿弊印方贪?

設(shè)計意圖：

《老爺爺?shù)拿弊印肥且荒敲匆?老爺爺關(guān)懷小鳥，小鳥關(guān)懷老爺爺"為主題的溫馨童話。結(jié)合現(xiàn)代家庭實際狀況，考慮現(xiàn)在的獨生子女大多只知道滿意自己的需要，而不太考慮別人的心情和感受，不懂得關(guān)懷、援助他人。將來的社會需要幼兒從學校會生活、學會關(guān)懷，因此我設(shè)計了這一活動旨在引導幼兒學會關(guān)懷，愛惜他人，體驗助人為樂所獲得的美滿感和歡樂感，學會關(guān)懷他人，萌發(fā)互愛情感。此活動故事表現(xiàn)出愛的象征，教材中的老爺爺有兩頂幔子：第一頂是他自己的帽子，他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛；第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺?shù)膼郏プ〈谁h(huán)節(jié)，對幼兒進行形象的"愛心"教育。使幼兒愿意與人交往、學習、互助、合作、共享有憐憫心。并且結(jié)合中班年齡段的'學習特征，讓幼兒想說、敢說、有機會說，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒進展語言又提供了有意條件。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，體驗老爺爺與小鳥相互關(guān)懷、相互援助的美妙情感。

2、激發(fā)幼兒的憐憫心，獲得被人關(guān)懷和援助他人的內(nèi)心感受。

3、鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，進展口語表達技能。

活動預備：

1、課件PPT。

2、愛心卡片假設(shè)干。

重點難點：

學會關(guān)懷，援助他人。

方法手段：

1、情景導入法、提問法、直觀形象法。

2、圖片、錄音機。

活動過程：

一、開始部分

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〔冬天〕冬天冷不冷了??？

2、那怎樣讓自己變溫和起來呢？〔圍圍巾、戴帽子、戴手套等〕

設(shè)計意圖：通過提問，自然導入，引出課題，激發(fā)幼兒的學習愛好。

二、基本部分

〔一〕觀看PPT圖片，猜想故事內(nèi)容。

1、是呀，寒冷的冬天里我們都穿得很溫和，而且都呆在暖和的房子里，可是有一只小鳥它卻一個人孤零零地站在外面的樹枝上，它怎么了？〔風把鳥窩吹走了，沒有家，冷得直顫抖〕

2、這時一位老爺爺走來了，他看到小鳥在樹枝上冷得直顫抖，他會怎么想?。?這只小鳥多可憐呀,這么冷的天,小鳥肯定會凍死的)

你們覺得老爺爺會怎么做呢？〔幼兒猜想〕

3、小鳥住在用帽子做的窩里，感覺怎么樣？〔快樂、暖和、溫和〕

4、后來，怎么會有很多小鳥飛進老爺爺?shù)拿弊永飦砟?？〔小鳥想到了在樹林里，還有很多怕冷的小鳥，它們也肯定冷的直顫抖，就把它們叫來了〕

小結(jié)：于是，小鳥們都飛進了老爺爺?shù)拿弊永?。老爺爺?shù)拿弊诱鏈睾停鼈兲貏e感謝老爺爺，興奮地唱歌給老爺爺聽。以后，老爺爺每天來看小鳥，聽小鳥唱歌，小鳥們特別興奮。

5、可是，有一天，老爺爺沒有來。

他為什么沒來了呢？你們覺得老爺爺怎么了？〔生病了，老爺爺把帽子給了小鳥，小鳥們溫和了，可是老爺爺卻著涼生病了。〕

6、老爺爺究竟怎么了？我們一起到他家里去看看吧。原來啊，老爺爺病了。小鳥們知道了這個消息，都來探望老爺爺，它們還用自己身上的羽毛做成一頂帽子送給了老爺爺，老爺爺特別感謝小鳥。

7、過了幾天，老爺爺怎么樣了？〔病好了〕

小結(jié)：過了幾天，老爺爺?shù)牟『昧?，他戴著小鳥們用羽毛做的帽子來探望小鳥，小鳥們興奮地唱起了歌。你們興奮嗎？恩，我們大家都很興奮。

〔二〕感受他人的關(guān)懷，體驗被關(guān)懷的歡樂。

1、現(xiàn)在老師就把這些圖片變成一個好聽完整的故事，故事的名字叫《老爺爺?shù)拿弊印罚覀円黄饋砺犚宦?，好不好？看看啊，是不是就像我們小伙伴猜的那樣?/p>

2、提問：

〔1〕老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了?他為什么要把帽子送給小鳥呢?

〔2〕老爺爺關(guān)懷小鳥、救小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？

〔3〕當老爺爺生病的時候，小鳥是怎樣做的？

3、小伙伴們，你們喜愛老爺爺嗎？為什么？喜愛小鳥嗎？為什么？

4、出示ppt圖片，引導幼兒復述故事。

小結(jié)：是呀！只要你去關(guān)懷、援助別人，這樣自己也能得到別人的關(guān)懷和援助，這樣我們心里會很興奮、很歡樂！

三、結(jié)束部分

1、理解他人的需要，學習在生活中關(guān)懷、援助他人。

〔1〕在我們成長過程中，有誰在關(guān)懷我們？他們是怎么做的？被人關(guān)懷、愛惜的感覺怎樣？

〔2〕你關(guān)懷、援助過別人嗎？心情怎樣？〔佩戴"愛心"獎章〕

2、出示圖片

3、小結(jié)：在生活中常常會遇到困難，我們要用小眼睛去發(fā)覺，并援助有困難的人、很多人需要我們大家一起去關(guān)懷、援助。學會相互關(guān)懷、相互援助，就會感到非常美滿、歡樂。

活動延伸：

為幼兒頒發(fā)"愛心"獎章，鼓舞幼兒做互愛行動。"愛心"獎章是獎給有愛心的小伙伴，讓有愛心的小伙伴帶著這顆獎章一起行動起來吧！

教學反思：

在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌控了故事內(nèi)容，知道老師說的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個活動后，我反思了一下，我覺得還應當再增加一個現(xiàn)場情境表演，加深提高幼兒的思維技能，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果！

中班語言《老爺爺?shù)拿弊印方贪?

設(shè)計意圖：

《老爺爺?shù)拿弊印反嘶顒幽軡B透多種領(lǐng)域，故事表現(xiàn)出愛的象征、教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子、他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛；第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺?shù)膼邸⒆プ∵@個環(huán)節(jié)，對幼兒進行形象的“愛心”教育、使幼兒愿意與人交往，學習，互助，合作，共享有憐憫心、然而，對于中班年齡段的學習特征，為此“愛心”教育，讓幼兒想說，敢說，有機會說，這樣就創(chuàng)設(shè)了幼兒進展語言又提供了有意條件、

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，懂得要關(guān)懷別人，體驗憐憫心、

2、學習詞：可憐、顫抖、著涼、溫和，學習講解并描述故事中角色的對話、

活動預備：

背景圖一張〔老爺爺?shù)募?，門口有一顆大樹〕，老爺爺，帽子，小鳥數(shù)只做成活動教具，可在磁性黑板上運用、

錄音磁帶及錄音機

活動過程：

〔一〕老師講解并描述引出課題、

冬天來了，天氣很冷，小伙伴都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺溫和的有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子、可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰了呢？聽老師講一個冬天里的故事，題目叫《老爺爺?shù)拿弊印?/p>

〔二〕老師講解并描述故事一遍后提問、

1、老爺爺?shù)拿弊铀徒o誰了？他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢？

2、后來，小鳥為什么把羽毛做的'帽子送給老爺爺呢？

〔三〕老師演示磁性教具，講解并描述故事一遍、

〔四〕幼兒學習故事中角色對話、

1、小鳥在樹枝上冷得直顫抖，老爺爺看到了，是怎么想的？〔這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥肯定會凍死的〕

2、小鳥看見老爺爺怎么說？〔風把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直顫抖〕

3、老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢？〔老爺爺說：“別焦急，我來幫你們想方法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩〕

4、后來，怎么會有很多小鳥飛進老爺爺?shù)拿弊永飦砟?？〔小鳥想到了在樹林里，還有很多怕冷的小鳥，就把它們叫來了〕

5、小鳥在老爺爺?shù)拿弊永镎鏈睾停鼈兪窃趺磁d奮地唱歌的？〔老師用簡約的幼兒熟識的曲調(diào)配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱〕

6、后來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們怎么想怎么做的呢？〔小鳥想：肯