義教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《小數(shù)的初步認(rèn)識》課后反思

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教學(xué)內(nèi)容：

義教版六年制學(xué)校數(shù)學(xué)第七冊P117—118的.例1、例2及相關(guān)的“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)初步認(rèn)識小數(shù)，體會小數(shù)的含義；初步掌控一位小數(shù)的讀、寫法。

2.通過自學(xué)嘗試、合作爭論的形式開展學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)的愛好。

3.留意培育同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)的情感。

教、學(xué)具預(yù)備：

1.教具：投影儀、假設(shè)干明膠片、米尺；

2.學(xué)具：仿一角、二角、五角、一元人民幣學(xué)具假設(shè)干，直尺一把。

案例分析：

1.復(fù)習(xí)鋪墊，啟發(fā)思維。

⑴說一說以下各圖陰影部分用什么分?jǐn)?shù)表示?！渤鍪娟幱皥D〕

⑵1米＝〔〕分米1分米＝〔〕厘米1元＝〔〕角

評析：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識，為搜集、預(yù)備有效的信息，誘發(fā)知識間的正遷移，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做好鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

×××同學(xué)，你在家時媽媽怎么喊你？〔小名××〕，在學(xué)校大家又怎么喊你呢？那你有幾個名字？〔兩個〕同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里也有像×××同學(xué)這樣的現(xiàn)象，今日我們就來認(rèn)識一位數(shù)學(xué)王國里的新“伙伴”，板書課題：小數(shù)。

評析：聯(lián)系同學(xué)的實際，由同學(xué)身邊的事情引出將要學(xué)習(xí)的新知識。幾乎每一位同學(xué)在家中都有小名，因此，引發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱，全體同學(xué)都踴躍參加到學(xué)習(xí)活動中，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)知識的真實性和現(xiàn)實感。

3.認(rèn)識小數(shù)。

〔1〕老師出示1米長的尺子，問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？假如用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示，應(yīng)是多少米？〔板書1/10米〕。在生活中為了便于運(yùn)用，又把1/10米，寫成0.1米〔板書〕讀作零點一米。就像×××同學(xué)，你在家媽媽叫你××，在學(xué)校大家又叫×××一樣，事實上還是同一個你。

評析：由直觀引入小數(shù)的概念，讓同學(xué)認(rèn)識到小數(shù)產(chǎn)生于生活之中

〔2〕自學(xué)嘗試，分組爭論。假如是5分米，你能不能用與上題相同的方法說一說？同學(xué)思索后分組爭論，各組組長召集小組同學(xué)爭論，并推選出代表說一說本組的想法，通過全班爭論，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會說“5分米，用米作單位，用分?jǐn)?shù)表示是5/10米，用小數(shù)表示是0.5米”。

評析：同學(xué)的嘗試，不僅僅是對小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識，更重要的是同學(xué)運(yùn)