初中語文教案《生物入侵者》

初中語文教案《生物入侵者》初中語文教案《生物入侵者》作為一名優(yōu)秀的工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是為大家提供的初中語文教案《生物入侵者》，歡迎大家提供。目標(biāo)：1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者有關(guān)情況2、整體把握課文，理清本文說明順序，學(xué)習(xí)本文說明方法的運用3、學(xué)習(xí)抓文章關(guān)鍵句，并學(xué)會篩選的能力教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入師：看到標(biāo)題，同學(xué)們一定有不少問題吧？自然界的生物怎么會成為侵略者呢？你想了解它們哪些呢？明確：什么是生物入侵者？它們有哪些危害？造成他們?nèi)肭值脑蛴心男咳藗儗⒉扇∧男Σ?？我們將帶著這些問題與課文進(jìn)行一番訪談，看看文中是怎樣解答的二、整體感知默讀課文三分鐘要求：自然段加序號，疏通生詞及字義，留意段落關(guān)鍵句（總結(jié)句、中心句、過渡句等）三、文本研究解決第一個問題，什么是生物入侵者。問題：在哪段說明它的定義？用了什么說明方法？文中告訴我們生物入侵者的五個特征是什么？（略）明確:下定義說明方法是用簡潔準(zhǔn)確的語言揭示事物的本質(zhì)特征第一段中破折號后寫了什么？生物入侵的危害，與下文那幾段照應(yīng)？（3、4段）什么危害（注意概括中心的過渡句，第四段首句）第二段寫什么？可不可刪？用了什么說明方法？（舉例子），例子中的生物是入侵者嗎？不是的話依據(jù)是什么？（注意第一段中入侵者的.五個特征并加以比照）明確：第二段是對入侵者的界定，強(qiáng)調(diào)生物入侵者一定存在人為的干預(yù)因素，這也暗示了要重視入侵者的途徑及原因。那么它統(tǒng)領(lǐng)下文哪幾段？（第五段）怎么看出的？（第五段第一句中心句）師：同學(xué)們，剛才我們分析課文思路得到這些觀點，如危害途徑等，如果這些觀點孤立存在，你估計不會服氣，那么作者怎樣支撐這些觀點？明確：舉例子，列數(shù)字，下面分析三、四、五段。（還運用了打比方說明方法，使文章通俗易懂，形象生動，增加閱讀興趣）接下來，6、7段又在說明什么？（對待入侵的態(tài)度）兩種態(tài)度你支持哪種？為什么？（同學(xué)們各抒己見）師：不管你們反對還是支持，老師先列一組數(shù)據(jù)你們再發(fā)表意見（文字略）我想大家面對此現(xiàn)狀是不會無動于衷的，應(yīng)該積極干預(yù)它們的入侵，一個物種在新的環(huán)境中如果無同類競爭及天敵會無節(jié)制繁衍，給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來巨大危害，所以要采取措施，那人們會采取哪些措施呢？（第八段）同學(xué)們有哪些好措施？說說議議。四、總結(jié)本文是一篇關(guān)于生態(tài)問題的事理說明文，按照提出問題（什么是生物入侵者），接著分析問題（入侵者的界定、危害、入侵途徑、態(tài)度），最后解決問題（提出措施）的邏輯順序，條理清晰，層次清楚。學(xué)習(xí)本文，希望同學(xué)們不僅獲取一定的生態(tài)知識，也要對這一社會現(xiàn)象高度警覺，提高意識，培養(yǎng)我們社會責(zé)任感。如第一段所說，如果我們在路邊或院落中發(fā)現(xiàn)一種從未見過的甲蟲時，應(yīng)像生態(tài)學(xué)家那樣感到驚訝：甲蟲從哪來？如何來的？對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)有無影響等，每個人都有生物學(xué)家的意識，那么我們的生態(tài)環(huán)境會越來愈好，我們的地球家園會越來越美麗。板書：生物入侵者第一段：定義-----à提出問題第二段：界定----à分析問題三、四段：危害（經(jīng)濟(jì)損失、威脅物種多樣性）-à分析問提第五段：途徑及原因---à分析問題六、七段：態(tài)度---à分析問題第八段：措施---à解決問題生物入侵者了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。過程與方法：1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。2．分析本文運用的說明方法，體會其表達(dá)效果。1課時一、新課導(dǎo)入1.看圖片，巴西龜，霸王花，水葫蘆等圖，了解相關(guān)內(nèi)容——引出課題，了解作者2.字詞積累劫(jié)掠棲(qī)息藩(fān)籬歸咎(jiù)斑斕(lán)束手無策：比喻沒有方法。無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。二、明確對象1.這是一篇科普說明文，同學(xué)們閱讀第一段，說說什么是生物入侵者？（原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中，并給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)和人類社會造成很大危害的生物叫做生物入侵者）（什么叫做什么，下定義）三、整體感知1.文章介紹了關(guān)于生物入侵者的哪些知識？【交流點撥】學(xué)生說板書（1）什么叫生物入侵者引出話題概念（2-4）生’帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞擺出現(xiàn)象危害（5-6）生’入侵的途徑和增多的原因分析問題途徑（7）生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界兩種不同態(tài)度解決問題態(tài)度（8）各國采取的措施采取措施措施2.這些知識用了什么說明順序？（明文說明順序有時間’空間’邏輯,這篇文章屬于邏輯順序，根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來介紹符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律——抄在書本）3文章通過介紹“生物入侵”的現(xiàn)象，告訴人們“生物入侵”的不良后果。請說出這些不良后果。（1).破壞生態(tài)環(huán)境，毀滅物種；2).造成巨大經(jīng)濟(jì)損失。4途徑？5不同態(tài)度？文本探究1.課文中主要提到了哪些生物入侵者？（看圖【交流點撥】斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。語言品析1.你知道本文運用了哪些說明方法？說一說它們的好處?！窘涣鼽c撥】2.小結(jié)各種說明方法表達(dá)效果舉例子：具體地說明。列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說明，也能引發(fā)讀者的想像。打比方：生動形象地說明，也能激起讀者的興趣(增強(qiáng)了文章的趣味性)。拓展延伸1.我們