2018年江西東華理工大學教育綜合及教育管理學考研真題

2018年江西東華理工大學教育綜合及教育管理學考研真題教育綜合一、名詞解釋：（共5小題，每小題5分，共25分）1.絕對性評價2.“蘇湖教法”3.《國防教育法》4.學習5.教育制度二、簡述題：（共5小題，每小題10分，共50分）1.簡述書院教育的特點2.簡述永恒主義的主要觀點3.簡述認知發(fā)展的一般規(guī)律4.中小學德育基本途徑有哪些？5.簡述貫徹實施直觀性教學原則的基本要求三、論述題：（共3小題，每小題25分，共75分）1.聯系實際，闡述教學過程的性質2.如何理解德育過程是提高學生自我教育能力的過程3.聯系實際，闡述培養(yǎng)學生問題解決能力的措施教育管理學一、簡答題：（共5小題，每小題12分，共60分）1.結合當前的教育實際，談談你對教育管理概念的理解2.簡述科層管理理論如何應用于教育管理中3.簡述教育督導的任務4.簡述目標管理在學校中的應用5.簡述群體在管理中的作用二、論述題：（共3小題，每小題20分，共60分）1.論述學校戰(zhàn)略管理在學校發(fā)展中的意義2.結合一個實際問題分析教育政策過程各階段之間的內在關系3.論述決策者的價值傾向如何影響其教育決策三、案例分析題：（共2小題，每小題15分，共30分）1.請從教育決策的角度，分析案例中的校長的管理行為的利弊得失競爭的激勵某所學校的一位剛上任的校長，為了提高學校的教育教學質量，在校內的大會小會上大力提倡競爭。該校長根據實際情況，制定了教育、教學、管理、獎懲等制度23個。對骨干教師、學科帶頭人，在同等條件下，好事優(yōu)先。。對提高學歷層次，參加進修的教師，學校要予以優(yōu)惠條件。對一小部分教師提出上課的最基本的要求，拉動進步。適時調換崗位，調崗有的意味著否定，有的意味著肯定。召開表彰大會，大張旗鼓地進行表彰。在競爭意識的催化下，學校里的王老師為了提高教學成績，爭占學生時間，其他老師都不愿意與王老師同班。2.請從學校組織管理的角度，分析案例中的校長的決策依據及合理性公平競爭2013年9月，某校面臨對2014級初中畢業(yè)班是否分快慢班的問題，校長廣泛征求了學校領導和教師的意見，特別是2014級全體教師的意見。當時，這個年級全是新教師，有領導擔心他們的教學經驗會影響教學質量，主張換教師，主張分層次教學。校長在深入8名新教師的生活、工作、學習后，與他們談心，真誠對待每一個人，請求他們每一個人都珍惜機會，全力以赴地搞好本屆初中畢業(yè)班工作。在得到年經教師的支持后，校長力排眾議。公平地給兩個畢業(yè)班教師以機會，不分快慢班，各科公平競爭，要求所有教師相互比拼，力求實現每一人作為一個教師的價值。同時校長自己也深入這一屆畢業(yè)班的教學工作及管理工作中，齊抓共管，團結協作，讓學校的教學質量達到了一個全新的高度。經過一學年的努力，2014級初中畢業(yè)班讓該校在全縣的升學考試中，實現了上升1500%的飛躍，考入省重7名（當時全縣18000余名考生，