農(nóng)村教師事跡材料農(nóng)村教師事跡材料2023字第三人稱(3篇)

農(nóng)村教師事跡材料農(nóng)村教師事跡材料2023字第三人稱(3篇)最新農(nóng)村教師事跡材料(推舉)一

1．教學(xué)觀念落后

領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國(guó)正在大力推行的素養(yǎng)教育，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)，跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼

2．缺少專業(yè)的音樂教師

由于農(nóng)村教師師資缺乏，就是一般的主科教師都缺乏，更別說引進(jìn)專業(yè)的音樂教師了，一般都是由課稍少的教師來兼顧。

3．教學(xué)條件差

缺少相關(guān)設(shè)施。首先，缺少音樂專用教室。其次，缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。

4．音樂教材內(nèi)容偏深

現(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起來吃力，學(xué)生學(xué)起來費(fèi)力。在此狀況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但無法按教材的要求施教，以至不得不拋開教材，只簡(jiǎn)潔教一些流行歌曲，或干脆不上音樂課。

走進(jìn)孩子們的課堂，大家熱切的眼神都說明了他們對(duì)音樂的寵愛，就算是沒有條件，沒有樂器，只是簡(jiǎn)潔地教他們一些歌曲也會(huì)讓他們感動(dòng)，喜悅?？梢娨魳穼?duì)于孩子們的魅力有多么大。為了不讓孩子們絕望，我只有利用有限的資源想方法讓他們有與尋常不一樣的感受。由此我自己把一學(xué)期的音樂課分成了四大局部：觀賞，唱歌，編舞，嬉戲。由于音樂課上沒有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢(shì)在音樂課上消失了許多讓孩子們發(fā)揮自主性的內(nèi)容，雖然沒有科學(xué)的體系，可終于是讓孩子們快樂歡樂，喜愛上音樂課了。

以下是我在音樂課堂上總結(jié)出的一些教學(xué)方法：

1，利用有限的資源：

學(xué)校配了一臺(tái)錄音機(jī)，有錄音的功能，還有一個(gè)話筒，可以擴(kuò)音。我自家有一臺(tái)電腦，可以在周末把孩子們喜愛的歌曲在網(wǎng)上下載下來，再用錄音機(jī)錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽了。自己再從市場(chǎng)上買回一些各種類型的磁帶。教給孩子們的歌曲以兒歌，校園民謠為主，也會(huì)讓孩子們自己供應(yīng)資源來豐富課堂內(nèi)容。

2，活潑課堂氣氛：

第一節(jié)音樂課我就對(duì)我的學(xué)生們講了我的要求。假如不喜愛當(dāng)前的活動(dòng)，可以做自己認(rèn)為有意義的事，但不能擾亂課堂紀(jì)律。以一節(jié)最簡(jiǎn)潔的教唱歌的課為例：除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還參加了分組競(jìng)賽，分組輪唱，兩個(gè)聲部二重唱，三個(gè)聲部三重唱的一些練習(xí)。孩子們見音樂課有點(diǎn)不同有點(diǎn)好玩，興趣就都提起來了。特殊是競(jìng)賽的環(huán)節(jié)深受孩子們喜愛，有分男女生競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，擇優(yōu)競(jìng)賽。大家的榮譽(yù)感特殊強(qiáng)，都積極爭(zhēng)第一。

3，嬉戲活動(dòng)抓住孩子們的心：

有時(shí)課堂不簡(jiǎn)單掌握時(shí)就做一些集中注集力的嬉戲如“大西瓜，小西瓜”，“西蒙說”，“傾聽嬉戲”。大局部是以樂曲中的內(nèi)容來做嬉戲。如針對(duì)孩子們唱歌總是一個(gè)調(diào)調(diào)，沒有凹凸起伏，我設(shè)計(jì)了一個(gè)聽指揮變化聲音大小的嬉戲。四個(gè)標(biāo)志代表四種指令：小聲地唱，聲音由小變大，由大變小，大聲地唱。我點(diǎn)到哪個(gè)標(biāo)志大家就要按規(guī)定來唱。這樣唱出來的歌就特別好聽了，抑揚(yáng)頓挫，非常有味道，而不是平常老一個(gè)調(diào)調(diào)了。大家興趣極高，有人也想來指揮，有人想挑戰(zhàn)他心中的對(duì)手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂課讓孩子們有更多的時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己，讓孩子們有自己做主的感受，固然愿意上音樂課啦。

4，充分發(fā)揮孩子們的自主性：

給歌曲配上樂器來演奏是孩子們特別喜愛的環(huán)節(jié)。由于沒有音樂樂器，只能想方法做一些樂器。大家動(dòng)手用水瓶做了許多沙錘，把飯盆當(dāng)鼓敲，或者什么都沒有的時(shí)候用自己的身體樂器，如嘴巴發(fā)出的各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂觀賞課時(shí)，課堂效果連我自己都很驚異。有一節(jié)觀賞課是觀賞我從網(wǎng)上找來的一首特殊好聽的夏日田園交響曲。首先要求他們?cè)诼牴诺錁窌r(shí)肯定要寧靜，閉上眼睛，一邊聽一邊聯(lián)想你腦海中消失了什么樣的畫面，你當(dāng)時(shí)的感受是什么。沒想到音樂一響大家都輕輕閉上眼睛沉醉于奇妙的音樂之中。聽完后還意猶未盡。爭(zhēng)論的時(shí)候發(fā)言的人許多，說聽到了什么什么的叫聲，感受到夏天大自然的壯麗。特殊是我讓他們?yōu)檫@首樂曲配樂器時(shí)，他們分組合作開動(dòng)腦筋，商議最適宜的表達(dá)方式。每一組的配樂都不同，但都有他們的主見和側(cè)重。最終是表演局部，大家把自己配好的樂器和著放著的曲子敲打出來，真是收到了意想不到的效果。下課后好多孩子來到我的辦公室說下次還想玩這種音樂嬉戲?？粗麄?nèi)绱烁信d趣，我想為備好課付出的預(yù)備和努力再辛苦都是值得的了。

5，把舞蹈與音樂融為一體：

愛唱愛跳是孩子們的特性，特殊是女孩子對(duì)跳舞有著執(zhí)著的愛好。音樂課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時(shí)都會(huì)讓孩子們過過自己編舞的癮。一個(gè)學(xué)期下來也許有十首左右的歌曲被編成為美麗的舞蹈。本身我自己并不會(huì)跳舞，但教孩子們依據(jù)歌曲本身所要表達(dá)的意思配上一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作還是可以的。當(dāng)孩子們領(lǐng)悟了我的意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提意見說想編動(dòng)作進(jìn)去。我欣然同意。照舊給他們分成幾個(gè)組到外面去商議，練習(xí)。大家都各有特色，我都很觀賞。但有一組跳的特殊好，卻引起了其它組的不滿。許多同學(xué)向我告狀說她們幾個(gè)早就編好了的。我聽了一驚，原來在課下她們也在連續(xù)著她們的制造力嗎？我不但沒有批判她們幾個(gè)，反而賜予了充分地確定。她們的積極性更高了，而其他的許多同學(xué)也參加到自己編舞的活動(dòng)中來。有時(shí)她們還來我的房間跳給我看，讓我教導(dǎo)，我都是夸她們比我能干多了。真的許多的動(dòng)作我不肯定能比她們編的好。孩子們的制造力一旦被激發(fā)出來那就一發(fā)不行整理了啊，真替她們快樂。

上了一學(xué)期的音樂課，孩子們成為我的快樂果，他們的每一點(diǎn)成長(zhǎng)都讓我感動(dòng)。雖然他們?cè)谵r(nóng)村，雖然沒有先進(jìn)的設(shè)備，但他們有快樂歡樂，享受勝利喜悅的權(quán)利?；蛟S他們對(duì)音樂專業(yè)學(xué)問不熟識(shí)，但他們有著愛音樂的熱忱，有著制造的激情，有著觀賞美的柔情，有著自信念，這些對(duì)他們以后的成長(zhǎng)會(huì)起到積極的作用。

最新農(nóng)村教師事跡材料(推舉)二

七月的天氣，盡管流星似火，烈日炎炎，但還是阻擋不了我們農(nóng)村小學(xué)教師渴望承受新的教學(xué)理念，吸取新奇的教學(xué)閱歷，不斷提高自身素養(yǎng)的決心。由于在這個(gè)假期我們經(jīng)受了一次不同尋常的在崗培訓(xùn)——國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。這對(duì)身處農(nóng)村一線的廣闊教師來說是多么難得的時(shí)機(jī)，究竟這是一次全員參加的過程。這真是“久旱逢甘露啊”!是多么的準(zhǔn)時(shí)，這次培訓(xùn)對(duì)我們農(nóng)村教師來說有著積極的促進(jìn)作用，我們?nèi)钡木褪沁@樣的培訓(xùn)。在為期一個(gè)星期的培訓(xùn)過程中我感受頗深，我邊聽邊思有許多想法，下面我就從三個(gè)方面把我的體會(huì)在這與大家溝通，我們共同切磋，提高。

一、對(duì)培訓(xùn)的熟悉

1、培訓(xùn)的形式：xx縣進(jìn)修校群、遠(yuǎn)程教育、暑期教師集中培訓(xùn)

2、培訓(xùn)的目的特殊明確：就是提高廣闊教師的教育素養(yǎng)，教學(xué)水平讓教師成為終身學(xué)習(xí)的榜樣;

3、培訓(xùn)的手段——專家引領(lǐng)、案例分析、點(diǎn)評(píng)

二、培訓(xùn)中的收獲

1、通過聽專家講座和看案例分析，使我的理論水平和實(shí)踐力量都提高了一個(gè)層面，原來我對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解只是外表的，淺層次的，只是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的文字提示去機(jī)械的操作，沒有去理解和專心體會(huì)，也就是只知其然，不知其所以然。通過這次和優(yōu)秀教師的案例結(jié)合起來，就比擬的詳細(xì)、透徹。使我知道課堂中如何去操作，去調(diào)控，才能做到語文教學(xué)的有效性。

2、案例之多是本次培訓(xùn)的特點(diǎn)，通過一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的課堂案例。

(1)、使我感受到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)來說是多么的重要，他既要融入三個(gè)維度的目標(biāo)，又要扎實(shí)教學(xué)過程還要恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)是多么的匠心獨(dú)具啊!他們真不愧為優(yōu)秀教師，真值得我們學(xué)習(xí)和反思。

(2)、閱讀教學(xué)要用好教材。

(3)、作文教學(xué)教師要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生，呵護(hù)他們最美妙的情感。作文教學(xué)對(duì)我們語文教師來說是一塊難啃的“骨頭”。可是不啃又不行，它究竟囊括了字詞、句段的綜合訓(xùn)練，是提高語文素養(yǎng)的表達(dá)。但是學(xué)生怕，教師愁的現(xiàn)象時(shí)時(shí)影響著我們的課堂，有教師曾經(jīng)戲言：作文難，難于上青天!但是在培訓(xùn)中聽了專家的講座，看了優(yōu)秀教師的課例，使我明白：其實(shí)作文教學(xué)也沒有那么可怕，就像《吃西瓜》這個(gè)案例，教師要擅長(zhǎng)給學(xué)生制造寫的時(shí)機(jī)，還要有到位的指導(dǎo)，擴(kuò)大讀者群，讓學(xué)生享受到勝利的樂趣。只有師生情感溝通到達(dá)共鳴，消退寫作的恐驚心理，學(xué)生才能寫出作文，寫出好作文，教師說的真好:對(duì)于學(xué)生而言，最好的學(xué)習(xí)是不知道學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)!是啊，當(dāng)你讓學(xué)生吃西瓜時(shí)說我們今日吃西瓜是為了寫作文，那學(xué)生的西瓜吃的確定是索然無味。專家就是專家，一針見血地就指出了我們教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)問題，讓我茅塞頓開，心境豁然開朗，教師在教學(xué)中肯定要有平和的心態(tài)。

3、培訓(xùn)讓我知道了平常教學(xué)中所犯的常識(shí)性錯(cuò)誤：

(1)以往自己在教學(xué)中急于求成，欲速則不達(dá)。就像專家講的初讀課文就給學(xué)生提出了要操作的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是不行取。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自由的，無負(fù)擔(dān)的去讀文，整體感受;

(2)閱讀教學(xué)不夠扎實(shí)，趕課。專家講閱讀教學(xué)肯定要扎實(shí)，肯定要讀，而且反復(fù)的一遍一遍的讀，真正做到：書不讀熟不開講，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

三、今后的思索

1、要不斷的學(xué)習(xí)、鉆研，做一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的教師，做一名討論性的教師，這樣的教師才能適應(yīng)教學(xué)的改革。

2、要學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，向案例中的教師學(xué)習(xí)，重視教學(xué)中的細(xì)節(jié)，(包括設(shè)計(jì)，課前預(yù)備，乃至教具的外形都要考慮)由于細(xì)節(jié)是打算成敗的關(guān)鍵。

3、要有士氣和水平面對(duì)學(xué)生的提問，恰當(dāng)?shù)奶幚砗谩爱嫷貫槔巍焙汀爱嬌咛碜恪庇媒滩暮瓦m度拓展之間的關(guān)系。

最新農(nóng)村教師事跡材料(推舉)三

自參與工作至今已近半年，經(jīng)過這半年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多?，F(xiàn)在我總結(jié)一下近半年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改良缺乏的地方，回憶走過的路可以更好的看清前面的路。面臨工作轉(zhuǎn)正之際，以下是我的教師轉(zhuǎn)正個(gè)人報(bào)告：

在做小學(xué)教師時(shí)，我道德認(rèn)為品德是打算一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這半年來我堅(jiān)持定期提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。同時(shí)也積極參與學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng)，這對(duì)我很有幫忙，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并始終努力自己能做到。無論在什么狀況下，我都沒遺忘“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平常我虛心向?qū)W校教師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

這半年來，我很留意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的典范。我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，因此學(xué)生也有其特別性，小學(xué)生與中學(xué)生在各個(gè)方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學(xué)初中兩門完全不同的功課，在處理師生關(guān)系時(shí)就要留意區(qū)分對(duì)待了?，F(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個(gè)特別的學(xué)習(xí)階段：即對(duì)社會(huì)開頭有所接觸，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生很簡(jiǎn)單仿照成人的一些行為習(xí)慣，許多壞習(xí)慣也有許多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身教有很大的關(guān)系。而這個(gè)時(shí)候教師是學(xué)生最直接最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)對(duì)象，因此，我盡量的在中學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象。而面對(duì)小學(xué)生時(shí)則有所不同，課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力與學(xué)生做朋友，專心與他們溝通，盼望能真正了解他們的所想所愛?？偟脕碚f，我做的一切目的是一樣的，就是盼望能幫忙學(xué)生安康成長(zhǎng)。

而作為一名新教師，在如今信息技術(shù)日新月異，進(jìn)展很快的年月，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來，我仍舊不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。這也是我一個(gè)新教師工作自我鑒定的重要局部。因此，連續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一局部。我不僅參與新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語本科深造的時(shí)機(jī)。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭(zhēng)取出來小學(xué)英語相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的學(xué)問如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必需不斷的增加學(xué)問的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的學(xué)問面，自感收獲許多。固然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的學(xué)問和閱歷是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

當(dāng)了快半年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了許多。在這一年里，我擔(dān)當(dāng)小學(xué)英語四年級(jí)和五年級(jí)的教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)當(dāng)學(xué)校九年級(jí)的體育課任務(wù)，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。盡管九年級(jí)的體育中考任務(wù)特別沉重，但小學(xué)英語的教學(xué)工作仍舊是我的工作中心。我常常思索小學(xué)英語的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動(dòng)。我也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注意技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來討論。所以我積極參加每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。特別讓我快樂的是我的教育論文得到了縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，這既是對(duì)我的