人教版一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案

人教版一年級下冊語文《荷葉圓圓》教

案盤點

很多學生及老師想知道人教版一年級下冊語文《荷葉圓圓》

教案的情況，小編整理了一些人教版一年級下冊語文《荷葉圓圓》

教案盤點希望對你有幫助。

教案是講課的前提，是講好課的基礎，教案則備課的具體表

現形式。它可以反映教師在整個教學中的總體設計和思路尤其是

教學態(tài)度認真與否的重要尺度。下面小編給大家?guī)黻P于一年級

下冊語文《荷葉圓圓》教案，希望會對大家的工作與學習有所幫

助。

人教版一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案1

課前準備

1.關于本課的多媒體課件。(教師)

2.生字卡片。(教師)

3.練讀課文。(學生)

教學過程

第一課時

一、情境導入，揭示課題

1.欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現動態(tài)荷花池畫面。)

師：同學們，瞧，這是個美麗的荷花池。(學生欣賞荷花池的

美景。)

看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。

學生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關荷葉的美

麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。

課件出示古詩：楊萬里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。

學生說欣賞后的感受。

2.學習生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)

師：(指著荷葉)這滿湖的是什么?學生回答。(教師板書“荷葉”)

3.荷葉多美啊!讓我們來讀一讀吧。

師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄

話呢!讓我們一起去看看吧。

設計意圖：畫面導入，讓學生感受荷之美，營造了富有詩情

畫意的學習情境。學生在看似漫不經心的教學導入中，感受荷葉

之美。

二、初讀感知，激趣識字

1.荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我

們要學的課文更美，讓我們一起欣賞吧!(課文情境朗讀)

2.同學們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受

充滿童趣的夏天，觸摸生機勃勃的荷葉吧!現在大家就美美地讀

讀課文吧，要讀準字音，標出自然段。

3.說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。

注意圈畫出生字，讀準字音。

4.認讀生字。

(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認識他們嗎?

快去讀讀吧!(學生自由拼讀生字)

(2)課文中這么多生字，你們認識了幾個?都是怎樣認識的?

①學生在小組內交流自己認識的生字。

②學生上講臺帶領大家認生字。

③教師提問：為什么還沒有學習課文，大家就已經認識這些

字了?

(3)一些字有的小朋友可能還不認識，這些字藏到課文中了，

讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領拼，

教師教讀易錯字音。

(4)開火車讀準字音。(若發(fā)現學生讀錯字音，請其他同學幫忙

糾正。)

(5)小老師領讀生字。

(6)給字寶寶找朋友。

5.這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你

們可一定要努力認準他們啊!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，

大家慢慢就會認識他們了。

6.逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學生標畫。

設計意圖：如何讓枯燥的識字教學變得生動而有實效呢?轉

變學生的學習方式是一個突破點。鼓勵學生在自主識字的前提下，

互動交流，互動啟發(fā)，豐富學習伙伴間的識字方法，檢測識字效

果，讓孩子們學會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學生識字的信心，

發(fā)展識字能力。

三、再讀課文，梳理文脈

趕快讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一

邊找出荷葉的小伙伴。

1.學生自由讀課文，教師巡視。

2.男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要

講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。

學生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小

青蛙、小魚兒。)

3.同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學生匯報讀。教師相

機出示畫好的話讓學生對照。

4.指名學生讀詞語卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。

游戲：把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到對應的

圖片下面。

(1)同桌討論。

(2)匯報。

5.你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧!(指名讀)

6.師生接讀文。小組內分角色讀。(配樂，指名分角色配樂讀)

設計意圖：在這一教學環(huán)節(jié)中，我們實踐了一個樸素的思想：

重復、重復、再重復。在螺旋遞進的重復中，讓學生感知課文中

出現的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實現了梳理

課文內容，鞏固字詞，理清脈絡三大目標。

四、書寫指導：亮美機

1.教學生書空，提醒學生注意：“亮”和“機”的“橫折彎鉤”的寫

法;“美”的第六筆“橫”最長。

2.指導書寫，學生練寫。

3.教師巡視，展評指導。

4.組詞、造句。

設計意圖：寫字教學不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。

為了達到這一目標，教師引導學生由觀察字形入手，了解漢字的

結構特點及部件之間的結構關系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好

充足的準備并對容易出錯的筆畫進行書空，強化記憶。

第二課時

一、復習導入

1.同學們，我們上節(jié)課已經認識了很多好朋友，今天他們又

來了，我們一起來讀一讀吧!(開火車認讀生字)

2.去掉拼音，你們還記得他們嗎?

3.字讀好了，還會讀詞語嗎?(開火車認讀詞語：“展開”“搖

頭”“停下”。)

4.大家根據這些詞語做一做動作好嗎?(“展開”“搖頭”“停下”)

5.上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們

之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂

吧!

6.請同學們認真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小

伙伴分別把荷葉當成什么;第二，把你最喜歡的一個自然段找出

來，多讀幾遍。

設計意圖：學生閱讀學習的過程是自我構建、自我生成的過

程。教學中，充分調動學生已有的知識、經驗和能力，將其融入

教學情境之中，使學生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的

開始。

二、探究學習

(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又

是“綠綠的”?

(二)學生暢說自己喜歡的課文段落。

1.小水珠。

(1)你想當一滴小水珠嗎?為什么呢?

(2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉

上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)

(3)你們也眨眨自己的眼睛吧!(生：眨眼睛)

(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛，你們還知道

什么東西是亮晶晶的?

(5)指導朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒

服、多開心呀!小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒?(教師出示搖籃圖)

就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(讓學生閉目想象)誰能把小

水珠舒服、快樂的心情讀出來?(指名讀、齊讀)

2.小蜻蜓。

(1)哪位同學還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。

(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪嗎?“停機坪”

是干什么的地方?

(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。

(4)你們還見過什么東西是透明的?

(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。

3.小青蛙。

(1)小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不

服氣呢，瞧，他把荷葉當作歌臺，想跟大家比試比試呢!(出示課

件)

(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。

(3)你們能不能學一學小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子?

(4)好可愛的小青蛙呀!現在，小青蛙要給大家獻上一曲呢!(播

放歌曲《小青蛙》)

(5)小青蛙的歌詞中唱了什么?你們幫他唱出來吧!

4.小魚兒。

(1)同學們都有自己喜歡的段落，老師也有。我最喜歡描寫小

魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當成涼傘。我來讀

一讀這一段。

(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢?課文用了什么詞

語?(笑嘻嘻)

(3)指名讀小魚兒高興的樣子。

設計意圖：此環(huán)節(jié)設計目的在于以學生的閱讀為主，放手讓

學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，充分

體現了自主、合作、探究的學習方式。

三、回歸整體

1.荷葉成了小動物們的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里

最美麗的一道風景。同學們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉

帶給小伙伴們的快樂吧!

2.讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。

設計意圖：語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去

發(fā)現好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識，又

可以讓學生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習慣。

四、拓展延伸

1.小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰

呀?(荷葉)

2.你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢?還有哪些小伙伴把荷

葉當成什么呢?看誰的想象力最豐富。

3.說話練習：荷葉是________的________。

人教版一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案2

教學目標

1、能用自己喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發(fā)主

動識字的興趣。

2、會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

4、感受、體驗生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學重點:識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

教學難點:初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童

趣。

第一課時

一、激趣導入，創(chuàng)設情境

1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準備了一

個有意思的謎語，聽好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼

傘。”猜一猜，這是什么?

(荷葉)

2、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

3、導語：

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!

瞧!這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了?

(出示課件)荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

二、探究方法、自主識字

1、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準

課文中那些生字娃娃的讀音。

2、(屏幕出現全文)請幾個小朋友來讀一讀。

評價(這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里

的12個生字娃娃都讀準了)。

3、(出現12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。

趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同

桌互讀。

4、都會認了嗎?來，咱們來讀一讀：

齊讀──指名讀──開火車讀。

指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“?！薄ⅰ熬А?、“坪”要注意些什

么?

指名帶讀。

5、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟

悉?

(學生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字)

小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發(fā)現，就能認識好

多好多的字啊!

6、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢?來，

動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓

圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

7、和同桌的小伙伴商量商量：

老師巡視指導。

8、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?

指名匯報說說。

9、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同

學選擇自己記得的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。

10、相信大家已經記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回

來了)來，咱們一起來讀一讀。

11、讀給同桌聽聽：

互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。

12、我的火車要開了，開哪里?開這里。

請2、3小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀

對了，請你跟著讀;讀錯了，請你幫幫他。

(開火車)

三、美讀美誦，體驗童趣

1、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

2、(屏幕出現全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，

看你都能看到些什么有趣的景物?

(學生反饋)

3、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。

四、學習課文第一段

1、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的?

2、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該

用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。

4、指名讀──評價──集體讀。

五、作業(yè)布置

1、認認生字朋友。

2、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案

第二課時

一、鞏固認字

1、認讀帶有本課生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

二、美讀課文

1、美讀小水珠：

⑴抽讀，評價。

⑵來，咱們一起再來體會體會。

(齊讀)

⑶來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感

受呢?理解詞語“搖籃”。

(指名說說)

⑷讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。

⑸(課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著

亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

2、朗讀小結：

只要大家用心體會，就一定能讀好課文。

3、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚。

4、小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。

我們一起來做這快樂的小魚吧。

一邊讀，一邊做做動作

5、四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你

最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠

背下來，待會請同學上臺表演。

6、抽學生上臺表演。

(佩帶上相應的頭飾)

(課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。

三、開心寫字，寫對寫好

1、開心寫字時間到了!(出示6個字)，來，和字娃娃打打招

呼!

2、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎?

3、你覺得哪個字最不容易寫好?

(師范寫，邊寫邊講)

4、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得

好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。

(提醒書寫姿勢)

5、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧!

(配樂)

6、展示學生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。

四、結束語

這節(jié)課，我們高高興興地學會了12個生字，讀懂了一篇有

趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現在，讓我們高高興

興地說聲再見吧。

五、課后延伸

回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽，

看看誰眼中的荷葉最美!

人教版一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案3

教學目標：

1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。

3、能根據生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中

積累語言。

4、讓學生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然美好的向往，從

而樹立保護大自然的意識。

教學重點、難點：

1、認識“荷、搖”等12個生字，會寫“亮、美”等7個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，激發(fā)學

生對美麗大自然的向往，從而樹立保護大自然的意識。

教學準備：多媒體課件

課時安排：兩課時(第二課時略)

第一課時

課時目標：

1、認識“荷、搖”等12個字，會寫“機、朵”2個生字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據生活實際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中

積累語言。

教學過程：

一、導入

1、同學們，上課之前老師想給大家看一幅圖，你們來猜猜

這幅圖和哪個季節(jié)有關?

2、是的，咱們班的小朋友可真聰明!炎熱的夏天，太陽公公

照射著大地，樹上知了叫個不停，小朋友們也穿上裙子、短褲，

吃著冰淇淋和西瓜準備去看美景了!想不想知道他們去了哪里?

3、請看!(出示荷塘圖)誰來說說你看到了什么?

4、美麗的荷花，綠綠的荷葉、可愛的青蛙……今天咱們要學

習的課文就藏在這幅圖里。

5、舉起你的小手跟著老師一起來寫課題，指生讀課題，加

動作讀。

板書：13、荷葉圓圓

二、初讀課文

1、借助拼音，自己讀讀課文，注意聽清老師的讀書要求：

一讀(要求讀準字音，讀通句子)。

二標(標出課文中的自然段)。

2、課文有幾個自然段?你說(5個)你們同意嗎?

3、出示詞語

各種形式認讀(相機理解：搖籃、透明)

4、師范讀課文，學生邊聽邊圈一圈：課文給我們介紹了哪

幾個小伙伴?(出示填空)

5、自讀課文，你喜歡哪個小伙伴就把哪個小伙伴多讀幾遍。

指導朗讀

(1)請你來讀，你來說說他讀的怎么樣?(聲音、字音、有感情)

什么是有感情?把自己當做是小水珠，小青蛙……

(2)你就是這顆小水珠，躺在搖籃里，風姐姐一吹，我們就隨

著風搖呀搖，什么感覺?帶著你的感覺讀

(3)美麗的小蜻蜓，加上你的動作讀一讀好嗎?你展開的是什

么呀?還是透明的翅膀呢?所以請你再來讀讀這句話

(4)那咱們班的小魚兒在哪呢?你笑嘻嘻的臉龐是為了告訴我

們什么呀?那你來開心的讀一讀?老師好像聽出你把很美很美讀

得很慢?為什么呀?水花太美了!請你再讀

(5)聽了同學們的朗讀，老師真想為你們豎起大拇指，所以讀

書時，把自己就當做書中的主角，那你們一定能把書讀的更棒!

6、小結：那這里說的搖籃、停機坪、歌臺、涼傘都是指?沒

錯，就是——荷葉

三、學習生字

1、出示：朵、機

2、請同學們仔細觀察，你發(fā)現了什么?(相同和不同)

相同：都是由“木”和“幾”兩個部分組成

不同：結構不同;“幾”的寫法不同;“木”的不同寫法

(你觀察的真仔細，中國字就是這么神奇，兩個相同的部件擺

放的位置不同，字就不同了。)

3、師范寫，生書空

(中國字就像中國人一樣懂得謙讓，“機”字的“木”在左邊，為

了給右邊的朋友“幾”讓出位置，就把自己長長的捺便成了點，這

樣，組成一個字就更美觀了你們說對不對?那你們也一起來寫一

寫是這個字吧)

(那“朵”呢?沒錯“幾”也一樣，為了給下面的“木”讓出位置，他

就把自己變短了，讓我們一起來書空)

4、生描紅，反饋

你能給他兩都找個好朋友嗎?

五、總結荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼

的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。咱們的小伙伴們在荷葉

上玩得開不開心呢?咱們下節(jié)課再來學習!

六、作業(yè)

1、讀一讀：和爸爸媽媽一起分享這篇美麗的課文。

2、畫一畫：用自己喜歡的顏色畫畫這美麗的荷塘。

人教版一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案4

【教學目標】

1、會認12個生字，會寫6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發(fā)揮學生的想象

能力。

4、理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒

們快樂的心情。

【教學重點】

1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒

們快樂的心情。

【教學難點】

1、識字、寫字。

2、有感情地朗讀課文

【教學準備】

1、展臺、生字卡片

2、荷葉、小蜻蜓、小魚兒、青蛙、小水珠的圖片

3、教學課件

【教學過程】

一、導入新課

1、師：同學們，今天呀，一位新朋友來到了我們一年級一

班，快來看，它是誰?

(出示課件荷葉)

2、哪個小朋友來說一說荷葉是什么樣的?(荷葉圓圓的，綠綠

的)

3、師：小朋友說得真好，觀察得真仔細。今天，我們這節(jié)課

我們就來學習第14課(板書：14荷葉圓圓)，同學們，請伸出你

們的小手，跟老師一起書寫課題。(板書完后請同學們齊讀課題。)

4、師：這荷葉美不美?這美麗的荷葉啊，不僅吸引了我們班

的小朋友，還吸引了一群可愛的小精靈呢!它們都是誰，你們想不

想知道啊?(想)，要想知道它們，生字寶寶說了，得先過它這一關，

有沒有信心闖過這一關?

二、初讀課文，學習生字

1、師：請看大屏幕，你認識它們嗎?誰愿意當小老師領著大

家讀一讀?(兩生)

2、師：真是稱職的小老師。

3、師：去掉拼音，你還認識它們嗎?自己大聲地讀一讀。這

次誰想當當小老師?(兩生)

4、師：同位互相檢查一下。

5、師：現在老師要來考考你?？茨阏J識它們了嗎?想不想來

一次小比賽?男女賽。

6、全班齊讀。

7、師：同學們都讀得很棒，看來這一關，同學們都闖過了。

聽，荷葉姐姐給大家鼓掌了。(課件播放掌聲)

三、檢查課文的理解

1、師：生字寶寶現在是我們的好朋友了，把它們送回到課

文里你還認識它們嗎?

2、師：誰來為大家讀一讀課文?(指五名學生讀)讀的時候，

要求：

(出示要求：1、讀準字音，讀通句子。2、想一想：課文寫了

哪幾個喜歡荷葉的小精靈?)

(讀后交流，相機貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖

片)

3、師：四個可愛的小精靈分別把荷葉當作了什么呢?快速讀

課文，把它圈出來。

4、交流板書：搖籃停機坪歌臺涼傘

5、過渡：四個調皮的小精靈分別把荷葉當作了搖籃、停機

坪、歌臺、涼傘。(邊說邊手指板書)那你們最喜歡哪個小精靈呢?

好，下面請你找到你最喜歡的小精靈的那段，好好地讀一讀。待

會兒，請你來介紹它。

四、研讀課文，深入理解

師：誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段?(以下內容隨機學習)

1、小水珠(出示課件)

(1)師：你來讀讀小水珠這段吧!(指名讀)

(2)師：剛才我聽他讀的時候，感受到小水珠很舒服，還看到

他身體在輕輕的晃動，為什么要晃動呢?

師：對呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學

著她的樣子讀一讀。(齊讀)

(3)師：這么可愛的小水珠，課文用一個什么樣的詞來寫它的

美的?(亮晶晶)

我們要怎樣讀才能把它的美讀出來呢?(重讀這個詞語)

師：我們一起來讀這段。(齊讀)

2、小魚兒

(1)師：大家知道老師喜歡哪個小伙伴嗎?(學生猜)引出小魚兒

(出示課件)

師：誰來幫老師來讀讀小魚兒這段?(指名讀)

(2)師：我發(fā)現剛剛這位小朋友一直都是笑著讀完這段的，我

想問一問你，你剛剛為什么要笑著讀這段呢?(學生回答)

有誰愿意學他的樣子再讀一次?

(3)師：真好，我看見你的笑容了，我也感覺到了小魚兒的快

樂了?？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請大家待會評一

評。(師范讀，邊做動作)

(4)師：說說看，我讀得怎么樣?是嗎?我相信你們一定能比我

做得還要好。我們一起來讀吧!(齊讀)

過渡：小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了!有兩個小

精靈可等不及了，它們是誰呀?

3、小蜻蜓和小青蛙

(1)(出示課件)小蜻蜓要問你們了，小朋友，你們看我美麗嗎?

誰能將描寫它美麗的詞語找出來?(展開透明的翅膀)誰能讀讀這

段，把它的。美讀出來?(指名讀)

師：小蜻蜓可美了，誰能做一做它在荷葉上的動作呢?(指名

學生做動作)你能邊讀邊做動作嗎?指名讀。

(2)(出示課件)小青蛙也要問大家了，小朋友你們看我快樂嗎?

誰能將描寫小青蛙快樂的詞語找出來?(呱呱地放聲歌唱)你能將

它的動作表演出來嗎?

師：誰能將小青蛙的快樂讀出來，還要加上動作哦!

(3)師：下面我想請咱班美麗的小女孩做小蜻蜓，可愛的小男

孩做小青蛙，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，并配上動作，好

不好?(男女讀)

師：讀的真不錯!

師：現在，老師這兒有四張詞卡(躺立蹲游)，誰能把它們貼

在合適的位置?(指名上臺)

4、齊讀課文

師：(指著板書說)小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷

葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂，小魚兒也在荷葉下游來

游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美

美地讀讀吧!

這次老師希望大家盡量不要看書，看能不能背出來，不記得

的同學可看大屏幕。記住要讀出感情來還要加上動作。(出示全文)

五、拓展閱讀，感受夏天景色之美

1、小朋友們讀得真不錯!(豎起大拇指)圓圓的荷葉綠得可愛，

它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現在，老師

要帶你們到一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎?你還能給

荷葉介紹新的小伙伴認識嗎?看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當

作什么呢?它們會說些什么呢?看誰的想象力最豐富，把這句話填

完整。(出示荷花池后，指名說)

(如：蝴蝶、螞蟻、小蝦、小蟲子)

2、小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會是

你的什么呢?

出示：荷葉是我的(帽子、雨傘、故事書、扇子…)

人教版一年級下冊語文《荷葉圓圓》教案5

教學目標

1、認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能根據生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在

閱讀中積累詞語。

4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向

往，從而樹立保護大自然的意識。

教學重難點:借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

課文。

教學過程

一、借助媒體，步入文境

1、談話導入

小朋友們，鶯歌燕舞，百花齊放的春天過去了，快樂的夏天

又笑盈盈地走來了。瞧，他給我們帶來了一池美麗的荷葉。大家

認真觀察，池中的荷葉是什么樣子的?(課件出示：在微風吹拂下

荷葉美景的畫面)教師相機勾畫荷葉圖。

2、揭示課題。

大家觀察的真仔細，今天我們就接著學習第14課《荷葉圓

圓》。大家跟老師一起書空課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、荷葉圓圓的，綠綠的，可愛極了，他吸引來許多小朋友，

請同學們邊聽老師朗讀課文，邊思考，想想荷葉的小伙伴都有誰?

課件出示：我會說：荷葉的小伙伴有()()()()。相機板書：貼小動物

頭像

2、同學們，荷葉的小伙伴多可愛呀，你們想給他們交朋友

么?可他們有個要求，要你們讀準字音，讀好課文才給你們交朋

友，有信心么?開火車認讀詞語：(荷葉水珠笑嘻嘻蹲翅膀搖頭停

立)

3、從同學們響亮的聲音中，老師可以看出，你們個個都是

識字大王，已經和字寶寶交上了朋友，想不想向大家展示一下讀

書的本領。學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。

(可以小聲讀、大聲讀、同桌一起讀……)

三、再讀課文，整體感知。

1、荷葉的小伙伴們多可愛呀，你們喜歡誰呢?喜歡誰就把那

一段自己讀一讀。邊讀邊想，你為什么喜歡他?

2、現在我們四個人一小組，把你喜歡的那個自然段讀給同

組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。在小組里討論交流。

3、誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢?指名讀課

文。

四、細讀課文，感悟體會。

老師扮演小記者采訪學生。

以下內容隨機出現

1、水珠部分。

戴水珠頭飾

你好，小水珠，我想采訪你一下，你喜歡荷葉么?為什么?(荷

葉是我的搖籃)、師板書：搖籃搖籃是什么意思?躺在這里是一個

表示動作的詞，同學們做一下躺的動作。閉上眼睛想一想，現在

我們就是那一顆顆漂亮的小水珠，躺在綠綠的荷葉上，這時候，

風姐姐輕輕一吹，我們就順著風搖啊搖，像躺在搖籃里?什么感

覺?(舒服)那誰愿意讀一讀小水珠這一段?(指名讀)瞧，多可愛的小

水珠呀，讓我們大家一起來當一當小水珠。(齊讀課文)

2、小蜻蜓部分。

戴蜻蜓頭飾

你好，現在你就是那只美麗的'小蜻蜓，能把課文讀給大家聽

么?從你的朗讀中老師知道你非常喜歡荷葉，對么?你為什么喜歡

他呢?(荷葉是我的停機坪)師板書：停機坪大家知道停機坪是什么

嗎?荷葉是停機坪，蜻蜓是什么?(飛機)回憶我們學過的古詩，那

句描寫了荷葉和蜻蜓?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭)誰能做

一下“立”的動作、讓我們一起來當當小小飛行家吧!請起立，讓我

們邊飛邊過把飛行癮吧、(齊讀課文)

3、小青蛙部分。

戴青蛙頭飾

你好，小青蛙，你喜歡荷葉么?你為什么喜歡他?(荷葉是我的

歌臺)師板書：歌臺站在歌臺上，你會唱些什么?(夏天多美，荷葉

多美)你的心情怎么樣?(高興)你能帶著高興的心情讀讀這段話么?

聽了你的朗讀，老師仿佛看見一只小青蛙正蹲在荷葉上放聲歌唱、

誰來做一下蹲的動作、那么咱們來一次比賽，讓我們都來當當小

青蛙，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。(男女生比賽讀)

4、課間休息

欣賞歌曲

5、小魚兒部分。

戴小魚兒頭飾

漂亮的小魚兒，你喜歡荷葉么?為什么?(荷葉是我的涼傘)師

板書：涼傘想一想：小魚兒在涼傘下面干什么呀?做”游來游去”的

動作、指導朗讀、指名讀，齊讀、

6、齊讀課文，會背的學生可以背、

五、拓展課文，實踐感知。

1、圓圓的荷葉綠的可愛，它給小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小

魚兒帶來了快樂，它們都很感激荷葉，它們會對荷葉說些什么呢?

荷葉又會對它們說什么呢?

2、拓展練習：

美麗的荷葉還會吸引哪些小伙伴呢?他們會對荷葉說些什么?

做些什么?

荷葉圓圓的，綠綠的、()說：“荷葉是我的()”、()。

六、總結

荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉

是陽光下跳動的音符，荷葉給大家?guī)砹丝鞓罚矠榇笞匀辉鎏?/p>

了無限生機。

《荷葉圓圓》是一篇散