人教版PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案表格式

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

課題Unit1OurSchool（第一課時(shí)）

1.能聽說認(rèn)讀teacher'soffice,canteen,garden,playground,library五個(gè)主要單

詞。

教學(xué)目標(biāo)

2.聽懂指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛母校的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞。

難點(diǎn)Let'sdo要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生最終自主的做出相應(yīng)動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)

作。

教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、單詞卡

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1.師生自由對(duì)話，通過日?？谡Z練習(xí)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.教師播放歌曲“IntheClassroom”,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中，感受新

知，陶冶情操。

一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up）

1.復(fù)習(xí)window,classroom,door,picture,board,light等單詞,為學(xué)習(xí)本課

的生詞做好準(zhǔn)備。

2.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，教師在教室內(nèi)邊走見問：What's

intheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示本單元Ourschool的掛圖向?qū)W生介紹說：Thisisourschool.

What’sinourschool?Whatcanyouseeinourschool?

頁腳內(nèi)容

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2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生來回答，能說出英文的學(xué)生給與

表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文往返答。此時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的回答說出相應(yīng)的英

語，并出示彩色圖片教學(xué)單詞。如：

T：Look，Icanseealibrary.(書寫單詞并教讀)

3.當(dāng)教授playground,canteen，teacher'soffice時(shí)，教師可利用記憶竅

門,讓學(xué)生比較“play”與“playground”，“can”與“canteen”,“teacher's

desk”與“teacher'soffice”。這樣通過比較區(qū)別的方法，學(xué)生記憶的效

果會(huì)比較好。

4.教師可領(lǐng)讀單詞卡，學(xué)生掌握正確的讀音，達(dá)到聽說認(rèn)讀的目的。

教師也可組織學(xué)生利讓用多種形式讀單詞。如：分小組讀，男女生讀等。

5.教師出示教學(xué)掛圖，教師指著library的位置提問：Whereisthe

canteen?并回答“It'sonthefirstfloor.”強(qiáng)調(diào)“onthefirstfloor”

教師通過學(xué)校分布圖繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Whereisthecanteen?It's...

進(jìn)行問答。然后教師播放Let'slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

6、Pairwork:以小組為單位，對(duì)話練習(xí)。學(xué)生展示練習(xí)成果，教師注重學(xué)

生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。

7.滲透Let’sdo的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)確理解五項(xiàng)指令:Watertheflowers.

Readastory-book.Eatsomenoodles.Handinthehomework.Playfootball.

師生邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

三、趣味練習(xí)（Practice）。

教師先說詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)“小教師”發(fā)指令，其他學(xué)

生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣。

四、鞏固與拓展（Consolidate）完成本部分的配套練習(xí)冊(cè)。

課題Unit1OurSchool（第二課時(shí)）

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1.能聽懂、會(huì)說“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.”并能在實(shí)際情

景中運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)

2.能了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

3.學(xué)唱歌曲“Ourschool”。

教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生熟練掌握“Thisis.../Thatis...”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)1.能區(qū)分this和that的發(fā)音2.了解樓層用序數(shù)詞first,second表達(dá)。

教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶、頭飾。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

教師播放第一課時(shí)Let'sdo部分的錄音，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up）

1.教師播放課本P12中的歌曲“Ourschool”,師生共同跟唱，活躍課堂

氣氛。

2.教師出示單詞卡片，組織學(xué)生以開火車的形式，認(rèn)讀上課所學(xué)的新

單詞，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3.教師指著教室內(nèi)的物品進(jìn)行提問：Howmanyboys\girls\studentsare

thereinyourclass?提示學(xué)生用所學(xué)過的數(shù)字進(jìn)行回答。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示教學(xué)掛圖,并向?qū)W生介紹：Look!Thisisourschool.Today

somefriendsfromAmericaarecomingtovisitourschool.ChenJieisshowing

themaroundourschool.Let'sgoandhavealook.

2.教師播放兩遍錄音，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。

①HowmanystudentsarethereinChenJie'sclass?

②Whereisthecanteen?

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③Doyouhavealibrary?

④Doyouhavelunchatschool?

3.師生共同訂正答案，并領(lǐng)讀課文重點(diǎn)句型。

Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.Thisway,please.

Thecanteenisonthefirstfloor.(first第一)（onthefirstfloor在一樓）教師

可隨機(jī)進(jìn)行舉例造句。

4.教師組織學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師出示的學(xué)校平面圖，練習(xí)句型：

Thisisa...Thatisa...

5.Pairwork:以小組為單位，分角色朗讀課文對(duì)話,達(dá)到熟練程度。教

師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音與語調(diào)。

三、趣味練習(xí)（Practice）

1.看誰反應(yīng)快：教師圖打亂順序，播放錄音。學(xué)生比賽誰最快指出相

應(yīng)的圖，并大聲朗讀出來。

2.我是小演員：以小組為單位，上臺(tái)表演課文對(duì)話，評(píng)選“最佳表演

獎(jiǎng)”，并及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

四、鞏固與拓展（Consolidate）

完成本部分的配套練習(xí)冊(cè)或用本課所學(xué)的英語句型給家長(zhǎng)介紹自己

的學(xué)校。

課題Unit1OurSchool（第三課時(shí)）

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer。

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠在四線格中的正確書寫句子。

1.準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

2.board,light,fan,computer的聽、說、讀、寫及兩個(gè)句子的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)board,light,fan,computer的聽、說、讀、寫及兩個(gè)句子的正確書寫。

頁腳內(nèi)容

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1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。

教具準(zhǔn)備

2．教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。

二

導(dǎo)學(xué)過程

預(yù)習(xí)題綱

1.復(fù)習(xí)上冊(cè)Unit1Myclassroom中A部分的Let’slearn，鞏固六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用

該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard……來介紹自己的教室。

2.學(xué)生跟錄音演唱上冊(cè)歌曲“Intheclassroom”。

一．熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)A部分Let’slearn中的單詞及句型。

2.請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.在復(fù)習(xí)Let’slearn之后，教師對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問：

Wheredoyoureadbooks?

Wheredoyouplaygames?

Wheredoyoueatfood?等，

學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputergames?學(xué)生會(huì)比較容易

地答出：Inthecomputerroom。這時(shí)教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.

2.師生之間對(duì)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答Whatcanyouseeinthepicture?

3.教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題檢查學(xué)生的理解程度。如：

Doyouhaveanewcomputerroom?

Howmanyboards/fans/lights/computersinthecomputerroom?

4.教師在四線格中示范書寫四會(huì)單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

(1)句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

(2)句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是

空心小圈。

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(3)句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

三、趣味練習(xí)（Practice）

1.角色表演。鞏固本課時(shí)的新句型。

2.聽音判斷。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersinthe

room.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。

3.利用教室的實(shí)物，練習(xí)This/That…is兩個(gè)句型：如，Thisismypen.Thatisyour

pencil.等。

四、拓展鞏固（consolidate）

抄寫“四會(huì)”單詞和句子。

課題Unit1OurSchool（第四課時(shí)）

1.學(xué)習(xí)單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠理解并呤唱出歌謠的內(nèi)容。

能夠聽、說、認(rèn)、讀gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,music

教學(xué)重點(diǎn)

room

教學(xué)難點(diǎn)序數(shù)詞first,second的用法。

1.該部分的掛圖及相關(guān)的詞卡。

教具準(zhǔn)備

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1.復(fù)習(xí)上冊(cè)學(xué)過的家庭中的各個(gè)房間：livingroom,study,bedroom,

bathroom,kitchen等。

2.復(fù)習(xí)本單元ALet’slearn中的句型：Whereisthecanteen?’sItonthe

firstfloor.

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

頁腳內(nèi)容

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師生齊唱本課的歌謠Let’schant。

二、呈現(xiàn)新課（）

Presentation

1.學(xué)生齊唱Let’schant后，教師提問Wheredowereadbooks?生回

答：Inthelibrary.教師接著問Wheredoweeatfood?生回答：Inthe

canteen.然后教師問Wheredowedrawpictures?Wheredowedosports?

引導(dǎo)學(xué)生回答：Intheartroom.Inthegym.

2.出示本課掛圖和單詞卡片，教授其余的生詞。

3.學(xué)生聽錄音，跟讀、模仿。

4.教師把貼在黑板上的六張圖片分別打亂順序，教師提問，學(xué)生嘗

試著問答：

T：Whereisthe...room?

S1：It’sonthesecond/firstfloor.

５.檢查鞏固：教師把一副教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上。

T：Thewashroomisonthesecondfloor.

讓學(xué)生上講臺(tái)選出washroom的單詞卡，將它貼在正確的位置。并

讀出該單詞，介紹出它的位置。

三、趣味訓(xùn)練（Practice）

1.將全班分為2個(gè)小組，進(jìn)行小組競(jìng)賽。

（1）教師示范：T:WheredoweplayPingPong?

S1:Inthegym.

(2)首先同桌之間練習(xí)，教師檢查。

(3)然后小組派代表進(jìn)行問答。

２.把貼在黑板上的六張圖片分別翻過來并打亂順序，問學(xué)生：Isthis

themusicroom?讓學(xué)生回答，借此此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…

room?

四、拓展鞏固（consolidate）

頁腳內(nèi)容

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讓學(xué)生試著用學(xué)過的句型介紹學(xué)校的各個(gè)功能室，如：

Hello,welcometoourschool.Thisisthemusicroom.Wecansingthe

songinthemusicroom.Thisisthegym.Wecanplaysportsinthegym.This

istheTVroom.Theyareonthefirstfloor.Thatistheartroom.Thatisthe

computerroom.Theyareinthesecond.Oh,whereisthewashroom?It’s

onthesecondfloor,too.

課題Unit1OurSchool（第五課時(shí)）

1.能夠聽，說，認(rèn)讀本課時(shí)重要句型：Isthisthelibrary?Isthat

theTVroom?

教學(xué)目標(biāo)2.能夠識(shí)別句型“Isthisthe…和Isthatthe…?”的不同用法并在真

實(shí)情景中正確使用。

3.能夠較好地完成Let’scheck部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)句型Isthisthe…？和Isthatthe…?的用法。

教學(xué)難點(diǎn)Isthisthe…？和Isthatthe…?句型在真實(shí)情景中的正確使用。

該部分的掛圖、相關(guān)的實(shí)物及單詞圖片、錄音機(jī)及錄音帶

教具準(zhǔn)備

二

導(dǎo)學(xué)過程

次備課

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。

（2）學(xué)生看圖說出A、B部分Let’slearn中的英文單詞或短語。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)

的單詞來交談。

Let’stalk

教師出示本校場(chǎng)館設(shè)施模型，說：This/Thatisthelibrary.讓學(xué)生

頁腳內(nèi)容

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依次變換單詞操練這一句型。教師出示場(chǎng)館設(shè)施模型問：Isthisa

musicroom？引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,itis./No,itisn’t.并領(lǐng)讀。

（1）讓學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，回答教師提出的問題：Readthedialog

ue.What’sintheschool?在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：I

sthis…?/Isthat…?及回答。然后讓學(xué)生提出疑惑，共同解決。

（2）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對(duì)話。

（3）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，然后分角色表演。

Let’scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄

音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。全班核對(duì)答案。

（三）趣味操練（Practice）

在小組中用小卡片進(jìn)行回答。教師先作示范指著某張圖卡猜問：

Isthis…?/Isthat…?讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序再進(jìn)行會(huì)

話。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

做本單元BLet’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

Homework

（1）將本課時(shí)對(duì)話讀給家長(zhǎng)聽。

（2）將自己設(shè)計(jì)的理想學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

課題Unit1OurSchool（第六課時(shí)）

1.能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對(duì)話。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

Readandwrite中的四會(huì)單詞以及問句is引導(dǎo)的一般疑問句及其答

教學(xué)重點(diǎn)

語在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確朗讀元音字母Aa的發(fā)音，并找出相應(yīng)的單詞。

頁腳內(nèi)容

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

該部分的掛圖、相關(guān)的實(shí)物及單詞圖片、錄音機(jī)及錄音帶

教具準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（）師生合唱中的歌謠，邊歌邊舞。

1BLet’schant

（2）請(qǐng)學(xué)生表演BLet’stalk中的對(duì)話。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

猜謎語。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡(jiǎn)單的英

語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語句子，來猜房間的名稱。

Readandwrite

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需

要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。

（2）教師出示本課重點(diǎn)四會(huì)單詞及短語，領(lǐng)讀，男女生讀，排火

車讀，最后以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞。

（3）練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書寫要求）

2、請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。3、師生一起糾錯(cuò)。

（4）聽錄音跟讀。

（5）以小組競(jìng)賽的形式表演對(duì)話，及時(shí)評(píng)價(jià)表揚(yáng)。

Pronunciation

一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。而后將單詞打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)

黑板上的音標(biāo)張貼相應(yīng)的單詞。并及時(shí)給與表揚(yáng)。

（三）趣味操練（Practice）

游戲。根據(jù)本課單詞，組內(nèi)開展游戲：首先字母拼湊單詞。

然后背單詞接力賽。最后可以造句，看哪一組說得多。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

做本單元BReadandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

Homework

1．抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

2．Tasktime

頁腳內(nèi)容

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情

況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉?/p>

班展示。

Unit2Whattimeisit?第一課時(shí)

課題

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要單詞和詞組musicclass,P.E.

class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。

2.能認(rèn)讀句型Whattimeisit?并作出相應(yīng)的回答:It’s……,It’stime

教學(xué)目標(biāo)

for…..。

3.能聽懂指示語，并按要求作出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Timeforbreakfast.

Drinksomemilk。

教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運(yùn)用。

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、圖片等媒體素材。

2.錄音機(jī)和錄音帶

教具準(zhǔn)備

3.教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

4.教師準(zhǔn)備六張單詞卡。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

頁腳內(nèi)容

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中

的故事。

2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：

Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Why

ishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來，教

師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,the

tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look!What’sthis?It’saclock.

Whattimeisit?（教師將鐘撥到一點(diǎn)）It’soneo’clock.教師強(qiáng)調(diào)說one

o’clock,(然后再將鐘撥到三點(diǎn))It’sthreeo’clocknow.

2.教師領(lǐng)讀o’clock。

3.教學(xué)Let’slearn

①教師指著12點(diǎn)說：

T:Whattimeisit?

S:It’s12o’clock.

T:Areyouhungry?

S:Yes.

T:I’mhunrytoo,It’stimeforlunch.

②教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀lunch.并教授It’stimefor….

教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。

4．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast

和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。

5.教學(xué)Let’sdo

①教師發(fā)指令：It’s…o’clock.學(xué)生將時(shí)針撥到正確的位置。

②教師發(fā)指令：It’stimefor…學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

③通過圖片。簡(jiǎn)筆畫或做動(dòng)作猜等方法教學(xué)其余句子。

④聽錄音，作TPR活動(dòng)。

三．趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：Whattimeisit?鼓

勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的

是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

頁腳內(nèi)容

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四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出

自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。

3．試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let’sdo中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。

Unit2Whattimeisit?第二課時(shí)

課題

1.能聽懂會(huì)說“Whattimeisit?It’s….It’stimefor…”并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.能理解并運(yùn)用“Justaminute。Let’srun.和Gohome”三個(gè)短語和句子。

教學(xué)目標(biāo)

3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s

教學(xué)重點(diǎn)

timefor…”的用法

教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2.錄音機(jī)和錄音帶

教具準(zhǔn)備

3.教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

4.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動(dòng)。

3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說：It’stimefor

breakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的

位置。

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)

頁腳內(nèi)容

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生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)

或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回

答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whatarethey

doing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

2．看與聽

學(xué)生看Let’stalk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問

題。

Picture1:Whoarethey?

Whatisthetime?

Wheredotheywanttogo?

Picture2:Wherearetheynow?

Whattimeisitnow?

Picture1:Who’stheman?

Whatdoeshesay?

Whattimeisitnow?

學(xué)生通過看掛圖，聽錄音理解對(duì)話內(nèi)容，并回答問題。

3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表

演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三．趣味操練（Practice）

Let’splay

做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短

針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的

是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。

四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

3．四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

課題Unit2Whattimeisit?第三課時(shí)

1,能聽、說、讀、寫1~10英文數(shù)字以及句型Whattimeisit?It’stwo

o’clock.

頁腳內(nèi)容

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教學(xué)目標(biāo)2,能夠看懂并閱讀對(duì)話

3,了解不同時(shí)區(qū)的國(guó)家在時(shí)間表達(dá)上的差異。

能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話并熟練掌握掌握Readandwrite部分1－10

教學(xué)重點(diǎn)

的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)了解不同時(shí)區(qū)的國(guó)家在時(shí)間表達(dá)上的差異。

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

教具準(zhǔn)備2.錄音機(jī)和錄音帶

3..教師準(zhǔn)備一張世界地圖。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲《TenLittleCandles

Dance》。

2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk

的對(duì)話。

3．游戲：Whatismissing?

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中

一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余

三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

2．讀對(duì)話并書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的

交際性問答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞

及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)

范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose

memoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以

此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三．趣味操練（Practice）

1．Let’sfindout

教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJieare

goingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecan

頁腳內(nèi)容

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theysee?Canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。教

師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Goodtoknow

(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能

用中文回答教師也要鼓勵(lì)。

(2)教師再讓學(xué)生回答問題：Whattimeisitin…?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。

課題Unit2Whattimeisit?第四課時(shí)

1.能聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞短語getup,gotoschool,gohome,go

tobed。

2.能在真實(shí)情景中正確運(yùn)用句型It’stimeto….

教學(xué)目標(biāo)

3.能夠跟隨錄音機(jī)吟唱“Let’schant”中的歌謠。

4.了解Storytime中的故事。

教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’stimefor…”，可能

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

教具準(zhǔn)備2.錄音機(jī)和錄音帶

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是

連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時(shí)鐘游戲。

教師用手臂做時(shí)針和分針，學(xué)生看著教師快速說出時(shí)間

T:Whattimeisit?

S:It’s…o’clock.It’stimefor…

2.教師看手表在黑板上寫出當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生說出正確時(shí)間

頁腳內(nèi)容

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T:Let’slookatthewatch.Whattimeisit?

S:It’s…o’clock.It’stimeforEnglish.

3．教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4：35.

Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：

Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.

4.．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽

聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup。

請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；

教師說：It’stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以此類推。

要注意多讓學(xué)生聽句型：It’stimeto…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

5．聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

6．教學(xué)Let’schant

①先聽，然后再說。

②看，說。做一做。

三．趣味操練（Practice）

1．畫畫說說：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然

后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s6

o’clock.It’stimetogetup.

2．Storytime

(1)看課件或錄像，聽故事。

(2)進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不

能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和爸爸媽媽一起制作一

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

課題Unit2Whattimeisit?第五課時(shí)

1.能聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要句型：It’s…O’clock.It’stimefor…./It’stime

to….

教學(xué)目標(biāo)

頁腳內(nèi)容

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2.能理解hurry!Oops.I’mready等短語的表達(dá)法。

3.能較好的完成Let’scheck中的練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、圖片等媒體素材

教具準(zhǔn)備2.錄音機(jī)和錄音帶

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Six

forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：

T:WhatdoIdoat6:30?

S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。

二．呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)

生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解

hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩

個(gè)句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模

仿。分角色朗讀和分角色表演。

三．趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人

小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來表述。

2．Let’scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音

內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It’s8:30.

(2)I’mhungry,Mom.

頁腳內(nèi)容

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Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.

(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.

(4)It’s9:40.It’stimetogotobed.

Goodnight,Mom.

教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

3．用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。

Unit2Whattimeisit?第六課時(shí)

課題

1.四會(huì)掌握五個(gè)表示課程的單詞和句子：music,math,Chinese,English,P.E。

It’s9:45.It’stimeformathclass.

教學(xué)目標(biāo)

2.理解并閱讀對(duì)話。

3.理解元音字母e再開閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)重點(diǎn)Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中

教學(xué)難點(diǎn)

書寫句子：It’stimeto…。

1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2.錄音機(jī)和錄音帶

教具準(zhǔn)備

3.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

4.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

一．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：

Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：

It’stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。

頁腳內(nèi)容

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二．呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.做“人體鐘”活動(dòng)。

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,Miss/Mr…

T:Now,I’mnotMiss….Iamaclock.

(教師做出鐘的樣子，也可讓學(xué)生跟著做)

T:What’sthis?教師拿出一只手

S：It’sahand,

T:It’sashorthand.(教師伸出一般的左臂，然后伸出全部的右臂引導(dǎo)學(xué)生)

S:It’salonghand.

T:（用shorthand和longhand裝成3點(diǎn)和9點(diǎn)）

Tick,tock,tick,tock,saystheclock..Whattimeisit?

S:It’s3/9o’clock.

教師引導(dǎo)演練幾遍，然后學(xué)生之間互聯(lián)。在師生轉(zhuǎn)換的過程中，教師用

Doyouwantatry?來啟發(fā)他們，并讓他們用CanIhaveatry?來要求做該活

動(dòng)。

2.游戲：快樂拼圖

①出示一個(gè)硬紙板制成的時(shí)鐘。教師在鐘的后面撥動(dòng)著指針，讓學(xué)生猜時(shí)

間，以此來出示時(shí)間。

8:30，9:45,2:05,11:05,4:20

②學(xué)生大膽運(yùn)用以學(xué)的知識(shí)去猜，什么課會(huì)在什么時(shí)間上。

S1:It’s8:30,it’stimeforEnglish.

S2:It’s9:45,it’stimeforEnglish.

S3:It’s2:05,it’stimeformusic

S4:It’s11:05,it’stimeformusic

S5:It’s4:20,it’stimeforP.E.

教師拿出這幾科拼圖，按照學(xué)生所講的去拼，先把English，.music，P.E.

拼到鐘的外延。

③出示單詞math,Chinese.拿一本語文書和數(shù)學(xué)書幫助理解意思。

④最后把這兩個(gè)單詞拼到鐘上面去，一個(gè)美麗的課程鐘就拼好了。

4.Let‘schant

①用一個(gè)簡(jiǎn)單的Let’schant來操練English，Chinese，math這幾個(gè)單詞。

②以四人小組為單位讀一讀，并在抄寫本上寫一寫要求四會(huì)的單詞和詞組。

5.Listenandwrite

頁腳內(nèi)容

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教師放錄音，學(xué)生跟讀Readandwrite的內(nèi)容。

三．趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派

代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

2．Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完

成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要

鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。

四．?dāng)U展性活動(dòng)（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

課題Unit3Isthisyourskirt?第一課時(shí)

1能夠聽說讀本課時(shí)主要詞組：whitesweatergreenskirt

教學(xué)目標(biāo)brownjacketbluedressyellowT-shirt和redshirt。

2聽懂指示語，并按要求作出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。

教學(xué)難點(diǎn)表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用及其讀法。

1各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

教學(xué)準(zhǔn)備2衣物及顏色的單詞卡片3錄音機(jī)和磁帶4畫有各種顏色衣物

的圖畫

二次備課

頁腳內(nèi)容

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后

學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

2教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

3學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

Let’slearn

1教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會(huì)自然

說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’sthis?It’saT-shirt.A

yellowT-shirt.

2教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏

色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對(duì)Ilikethewhitesweaterwiththe

greenskirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。

3教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子

們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What’s

this?學(xué)生回答兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellowT-shirt并

出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

4看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用

動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

5游戲

a.兩人活動(dòng)：學(xué)生指著圖片說句子：Ilikethewhitesweater.Ilike

the….看誰說得最準(zhǔn)確，最流暢。

b.小組活動(dòng)：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服并著色，然后小組內(nèi)描

述用上所學(xué)句型:Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.。

鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用學(xué)過的語言，如：Ihaveaskirt.Itiswhite.

6聽錄音

第一次學(xué)生聽并指出所聽到的單詞和句子。再聽把聽到的單詞

句子重復(fù)出來。

（三）趣味操練（Practice）

Let’sdo

1教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。

2教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)

生一起做動(dòng)作。

頁腳內(nèi)容

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

3小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)

作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

4兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）延伸（Extension）：

1讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹

誰的衣服。

2做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)。

課題Unit3Isthisyourskirt?第二課時(shí)

1.能聽懂，會(huì)說句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.Isthat

教學(xué)目標(biāo)

yourT-shirt?No,it’snot.并能運(yùn)用。2能跟唱歌曲:Myclothes。

熟練掌握句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?

教學(xué)重點(diǎn)

No,it’snot.的用法。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

教學(xué)準(zhǔn)備

3.對(duì)話中人物的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶、VCD

二次

導(dǎo)學(xué)過程備課

頁腳內(nèi)容

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪

件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上

節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

新課標(biāo)第一網(wǎng)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

Let’stalk：

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Isthis

yourshirt?引出新課。

2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一

講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可

用一定的動(dòng)作或表演來幫助理解和加深印象，如：Whereismy

skirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Isthisyourskirt?

可以做拿一件衣服詢問的動(dòng)作。

4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it’snot.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、游戲：手指小人

用左右手的食指分別表示兩個(gè)小人，讓他們用以上句型進(jìn)行對(duì)話，

可以讓學(xué)生加上一定的動(dòng)作。

6、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色朗讀表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾

進(jìn)行表演。

Let’splay：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，

教師從各組中任意抽取幾張并問：Isthisyour…?，學(xué)生回答。由師

生操練過渡到生生操練。

頁腳內(nèi)容

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（三）趣味操練（Practice）

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Askandanswer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組

答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

（四）延伸（Extension）：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

課題Unit3Isthisyourskirt?第三課時(shí)

1能夠四會(huì)掌握單詞:redyellowgreenbluewhite和句子:Is

thisyourskirt?No,it’snot.。

教學(xué)目標(biāo)

2理解本部分對(duì)話。

3了解中英幾個(gè)外來詞的來源。

教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)歌謠中復(fù)數(shù)名詞socksshoespantsshorts與are的連用。

1衣物及顏色的單詞卡片

教學(xué)準(zhǔn)備2錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

3配套掛圖，動(dòng)物頭飾

導(dǎo)學(xué)過程二次

備課

頁腳內(nèi)容

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Is

thisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

Readandwrite：

1教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師

出示表示顏色的單詞，

2學(xué)生互相交流。X

3教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.

Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothestheyare?引

導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

4學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書

中的句子的方式檢驗(yàn)回答教師提出的問題是否正確?？刹扇、B

兩組比賽的方式。

5學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

6學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。

7教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一

個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。

8拼讀比賽

拼一拼所學(xué)單詞和句子，看誰記得準(zhǔn)，記得快。

（三）趣味操練（Practice）

Guessinggame：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，

拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)行接力書寫顏

色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

（四）延伸（Extension）：

1.學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）。

2.書寫單詞和句子。

頁腳內(nèi)容

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

課題Unit3Isthisyourskirt?第四課時(shí)

1聽說認(rèn)讀主要單詞：pantssocksjeansshoesshorts

教學(xué)目標(biāo)

2能夠基本會(huì)唱歌曲:Myclothes。

教學(xué)