水導(dǎo)學(xué)案模板7篇

水教案模板7篇

水教案篇1

教材分析：

__是一篇具有現(xiàn)實(shí)意義的__。課文記述了小潔隨爸、媽出去

游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖

水里?？吹揭粋€(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。等船靠

了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教育學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4、學(xué)寫生字：澈、紋、賽、幻、蕉、卷、欣、丟、表、盼、

波、賞、鏡、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教

育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。

教具準(zhǔn)備：字、詞、段落、畫面課件

教時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直接入題：

今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。這“清

澈的湖水”該是什么樣子?生答。一位叫小潔的小朋友親眼看到

了這樣清澈的湖水。板書：小潔。下面，讓我們隨她一起去看看

吧!

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、課下大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在想不想再把課文讀一

遍?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們開始吧!想怎么讀就怎么讀，可以放聲讀，

可以默讀，也可以同桌一起讀，對(duì)你喜歡的部分還可以多讀幾遍。

2、學(xué)生自主讀書

3、通過讀書，你知道了什么?還有什么不懂的問題?生說。

4、文中幾個(gè)詞語可難認(rèn)讀啦!出示生詞認(rèn)讀：(計(jì)算機(jī)顯示

課文中的生詞，生字用醒目的色彩顯示)①指生讀②齊讀l遍

三、學(xué)習(xí)課文：

過渡：小潔跟著爸爸媽媽出去游玩，乘坐在游船上，欣賞到

了非常美麗的風(fēng)景。

l、自由讀2—4自然段：畫出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子，說

說為什么喜歡?再朗讀出來。

2、四人小組交流

3、集體交流匯報(bào)：在讀中體會(huì)景色的優(yōu)美。

A、你喜歡哪一部分?為什么喜歡?

(1)生答：“我喜歡山石”這部分，因?yàn)樯绞苊馈?/p>

屏顯文字：“看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊

的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔，好像正在

賽跑呢?！?/p>

師：你能給大家讀出你感受到的美嗎?

生讀：

師：誰還喜歡這部分?(生舉手)你來說說。

生：我喜歡山石這部分，因?yàn)檫@些山石形狀很有趣。

師：你能給大家讀出這種趣嗎?

生讀：

師：誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)

指生讀：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，大家評(píng)議。

(2)師：你們都讀得這么好，我也想試試了，老師和你們一

起合作讀怎么樣?點(diǎn)擊句子，(“看，那邊的山石像一只正要起跳

的青蛙”字體變成綠色；“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，

半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢”變成紅色。以區(qū)分師生

該讀的部分。師生接讀。這是我們通過讀書知道的小潔看到的美

麗神奇的山石，你們想不想也親眼看看?生：想。

(3)屏幕顯示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自己的話

說說這些山石?

指生看圖說。

你想怎樣來形容這些山石?生答。板書：奇。

(4)在生活中，你見過哪些有趣美麗的山石?生說

(5)老師也查找了許多山石的資料，今天也給大家?guī)砹耍?/p>

想看嗎?

按順序點(diǎn)擊形狀各異的山石畫面(有像大蛋糕的、有像大象

的、有像青天柱的……共有5種)

誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個(gè)合適的名

字，進(jìn)行說話訓(xùn)練師小結(jié)：這都是大自然的杰作，大自然本身真

是奇妙無比。

B、過渡：你還喜歡哪部分?為什么?

(1)生答：我喜歡潮水這部分，因?yàn)楹芮?、很靜。板書：

湖水。

屏幕顯示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還

有變幻的山巒”。

(2)師：這句話該怎么讀，你當(dāng)老師，我當(dāng)學(xué)生，教教我，

行嗎?

學(xué)生自已練習(xí)。

(3)生讀：(師：你是用自己示范讀的方法來教我)

師提示：還可以用具體方法教我。比方說：哪句話應(yīng)當(dāng)快讀，

哪句應(yīng)該慢讀，哪個(gè)詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。

(4)生指導(dǎo)。

(5)學(xué)生閉上眼睛，聽老師配樂讀。

(6)愿意讀的同學(xué)都站起來配樂讀。

(7)還有不懂的地方嗎?

生：“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?

點(diǎn)擊“變幻的山巒”(在后面顯示出一個(gè)彩色問號(hào)，并閃動(dòng)兩下)

師：這個(gè)問題提得好。你很會(huì)讀書，誰能幫幫他?

指生解答。

(8)屏幕顯示畫面：(在優(yōu)美的音樂聲中，畫面顯示：湖水清

澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，

徐徐前行)。再問剛才提問題的同學(xué)，你現(xiàn)在明白了嗎?讓他說說。

指生讀這一部分，其他同學(xué)欣賞畫面。(重復(fù)播放剛才的畫

面)。

談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺?。板書：靜。

(9)小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇

妙的感覺——(生補(bǔ)充)。

屏幕顯示句子：“她覺得自已像在天上飛，又像在水里游’’

多么美妙的感受啊!練習(xí)感情朗讀。師：真是“舟行碧波上，人

在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段話。體會(huì)湖水的清和靜。

C、還喜歡哪部分?為什么?

(1)生答：我喜歡小魚這部分；因?yàn)樾◆~很快樂。

屏顯畫面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小魚悠

閑的游來游去。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面，又迅速地在

浪花中消失了)。說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?

生答，教師板書：小魚樂

(2)屏幕顯示文字：“瞧，清澈的湖水里有許多小魚在游。

一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給表演呢

廠指導(dǎo)這名學(xué)生讀出小魚的快樂。

(3)四人小組讀一讀，比一比，看誰讀的快樂。

(4)男女同學(xué)各選一名同學(xué)比賽，大家評(píng)議。齊讀

(5)小結(jié)：(指板書)這里的景色靜也美，動(dòng)也美，所以小潔

看得——(生補(bǔ)充：入神了)。板書：入神了。

過渡：可是后來，小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化，為什么呢?

4、自由讀第4自然段后面的部分。

(1)指生讀：說，其他學(xué)生補(bǔ)充。

(2)老師：是啊，小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不

再平靜，她用企盼目光望著湖水。

(3)什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?

生答。其他同學(xué)補(bǔ)充”

(4)齊讀。突出小潔的不滿。

5、默讀課文最后一段，想：小潔跨上岸，四處張望什么?

(1)指生讀最后一段。

(2)指生回答。

生：她在尋找清潔工。

生：她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。

師：如果你是小潔，會(huì)對(duì)這位小孩說些什么?同桌試著表演。

找一組同學(xué)上臺(tái)表演。

生：她尋找垃圾箱，想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。

師：你是怎么知道的?(提示：可聯(lián)系上文)

生答。及時(shí)鼓勵(lì)。

四、總結(jié)全文

l、如果小潔就在你身邊，你想怎樣夸夸她?

學(xué)生夸小潔。

師：是啊，小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。

2、我知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈

的湖水永遠(yuǎn)清澈，我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?，生答。

對(duì)，通過我們齊心合力，共同努力，潮水將更加清澈，小草

將更加蔥綠，天空將更加蔚藍(lán)，地球上將生機(jī)一片。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、發(fā)揮你的聰明才智，設(shè)計(jì)兩則保護(hù)環(huán)境的廣告語，并配

上插圖，比一比，看誰做得好。

反思：一．這一課最大的特點(diǎn)就是變“以教師為中心”為

“以學(xué)生為主體”。這主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)有選擇性，在學(xué)習(xí)中

我讓學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的自由，并給足時(shí)間讓他們

按照自己的選擇去大膽地探索。變以往的“一言堂”為“群言堂”，

變“教師問學(xué)生答”為“學(xué)生問老師答，學(xué)生問學(xué)生答”讓人人

都參與到教學(xué)過程當(dāng)中。

二、把激趣貫穿于整個(gè)教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，為學(xué)

生營造一個(gè)樂學(xué)的課堂氛圍。

三、造了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生“人人善

問”的習(xí)慣。并通過激勵(lì)的語言滲透了質(zhì)疑的方法；激發(fā)了學(xué)生

“人人求新”的欲望。給學(xué)生自由探索的時(shí)間與空間；給了“人

人成功”的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)成功及時(shí)給予表揚(yáng)，激勵(lì)性的評(píng)

價(jià)貫穿課堂始終。

不足：

1、在教育監(jiān)控方面對(duì)學(xué)生反饋的一些信息沒有及時(shí)捕捉到。

因鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，忽視了大多數(shù)。

2、老師語言激情做得還不夠。

水教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就

是生命”，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源

2、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方

法。

3、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”

2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

3．抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)__的說明方法

三、教學(xué)準(zhǔn)備、有關(guān)水的資料

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五：教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生自由讀文，根據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱。

小黑板出示提綱表格。

過渡：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文

的內(nèi)容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助

我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）

二、品讀課文，感受水的偉大

1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

2．水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)

秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮

又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對(duì)這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介

紹？

3．（學(xué)習(xí)2～6自然段）

為什么說水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、

“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”？請(qǐng)同學(xué)們再一次認(rèn)

真讀書，劃出有關(guān)語句，標(biāo)出重點(diǎn)詞語，讀讀這些詞句體會(huì)一下。

4．品讀句子，體會(huì)水的偉大，并理解“新陳代謝”、“晝

夜不停”、“不言自明”等詞語的意思。

（1）第二自然段：技藝高超的化學(xué)師：過渡：孩子們，你

們知道各種食物所含的營養(yǎng)，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言）。

（2）是呀，因?yàn)橛辛诉@些液體，我們才能讓自己的身體變

得這么強(qiáng)健，所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體，這些了不起的液

體，讀讀這一段，讀出它的了不起。

（3）第三自然段：優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”：讀讀這一段，思考什

么叫“新陳代謝”？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名

感情朗讀）

（4）同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又

是通過哪些語句體現(xiàn)出來的，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤

滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”？（學(xué)生感情朗讀）

5．再次品讀課文第四段，說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。根

據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語

孩子們，課文中說，水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀

的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”，但是，

沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器，你能讀讀課文第四自然段，體會(huì)一下

水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎？為什么？

6．指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七

自然段。

7．看到水對(duì)于我們的身體這么重要，你想對(duì)水說些什么？

（學(xué)生暢所欲言）

8．的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也

活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生

命（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)

飲水）

9．應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，

和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概

括能力）共5頁，當(dāng)前第1頁12345

三、總結(jié)升華、補(bǔ)充資料，課外延伸

1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學(xué)習(xí)，我

們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們

交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們

的.生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是

自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

四、作業(yè)：

1、課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料。

2、辦一份關(guān)于水的手抄報(bào)。板書設(shè)計(jì)：

高超的化學(xué)師優(yōu)秀的運(yùn)輸兵維持生命準(zhǔn)確的調(diào)節(jié)器

水就是生命良好的潤滑劑勤奮、忠誠的衛(wèi)士多喝水，少

喝飲料科學(xué)飲水自然冷卻的新鮮白開水每天早晨喝一杯淡鹽

水。

水教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛

奶、小杯盛醋);玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子

等。

活動(dòng)過程

一、引出課題。

1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看

樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎?“水媽媽，您

為什么不高興呀?”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！?/p>

我們一起把水寶寶找出來好不好?

2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一

個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找

出來

3、幼兒操作，教師巡回觀察。

4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來

的?誰是什么顏色?什么味道的。

5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送

到水媽媽的身邊。

7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，

睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教師小結(jié)：水是透明的。

水教案篇4

本次活課程充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，通過聽故事，討

論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學(xué)會(huì)冷靜，

開動(dòng)腦筋想辦法，才能解決問題?；顒?dòng)通過添畫的方式，啟發(fā)幼

兒大膽想象，并進(jìn)行動(dòng)手操作，孩子們的興趣非常濃！只是孩子

們在添畫時(shí)存在一定的難度，今后將加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒的畫畫水平，

期待有更高的提升！

水教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

3月12日是植樹節(jié)，為了在孩子們的心靈播撒下綠色的希

望，讓他們在保護(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的

意義，獲得更多親近春天大自然的快樂體驗(yàn)。進(jìn)行了一次以“株

株幼苗，親近大自然”為主題的植樹護(hù)綠活動(dòng)，設(shè)計(jì)了《給小樹

小花喝水》這一活動(dòng)案例。這次活動(dòng)，彌漫著濃濃的師生之情，

表達(dá)了孩子們童心的綠色心意，讓布滿生機(jī)和活力的綠色世界在

孩子的手中、心中不斷延伸。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道澆水的工具有很多，并能選擇正確的工具。

2、能沿著直線行走，做到不碰撞、不灑水，鍛煉寶寶手部

肌肉和平衡能力。

3、知道植物生長需要水，能關(guān)愛花草樹木，樂意給小樹小

花澆水。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小樹苗頭飾（請(qǐng)一位老師扮演小樹苗）、用白線畫的小

路、錄音機(jī)、郊游磁帶。

2、水桶3只、實(shí)物小樹苗（并布置成一個(gè)小花壇）、澆水

工具人手1份多2個(gè)小婁子。

四、活動(dòng)過程

（一）“逛公園”的形式入場。

師：今天是什么節(jié)？（植樹節(jié)）我們一起去公園觀賞小樹小

花好嗎？

幼：好。

師：我們小手拉著小手走好嗎？（邊聽郊游音樂邊走到布置

的公園里）

（二）情境導(dǎo)入主題。

師：公園到了，公園里有什么？

幼：小樹小花

小樹苗（配班老師）：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”

師：聽，這是什么聲音呀？我們一起來找找看！

師：帶著寶寶走到小樹下，哦！原來是一棵小樹苗在哭。

師：小樹苗有什么會(huì)哭呢？

幼兒討論：a小樹苗想媽媽了。b小樹苗的葉子掉了、、、、、、

師：我們一起來問問小樹苗為什么哭，好嗎？

師幼：“小樹苗、小樹苗，你為什么哭呀？”

小樹苗（配班老師）：“我口渴了，我要喝水！”

（三）引出澆水工具并能進(jìn)行適當(dāng)選擇。

師：小樹苗說什么？

幼：口渴了

師：有什么辦法讓小樹苗不渴呢？

幼：討論

師：提示幼兒我們可以用什么工具給它澆水呢？

幼兒a：可以用杯子給小樹苗澆水。

幼兒b：可以用旺旺瓶給小樹苗澆水。

幼兒c：還可以用桶給小樹苗澆水。

師：表揚(yáng)鼓勵(lì)講得好的寶寶

師：我請(qǐng)一個(gè)小寶寶來給小樹喝水，看看小樹苗會(huì)說什么？

小樹苗（配班老師）：“水真好喝呀，謝謝小托班的寶寶給

我水喝，我要快快地長高長大，讓寶寶在夏天的時(shí)候就可以到我

的樹葉下來乘乘涼?！?/p>

（四）幼兒操作游戲“給小樹小花喝水”。

師：小樹苗喝水后長高長大了，操場上還有很多小樹小花口

渴了，我們一起去給它們喝水，好嗎？

師：我準(zhǔn)備了很多的澆水工具，請(qǐng)每個(gè)寶寶選一個(gè)工具，然

后分三組在老師的帶領(lǐng)下走到操場上操作。

（五）老師邊示范邊講解游戲規(guī)則：

（1）幼兒第一次給小樹喝水。（配樂）

（2）要沿著小路走，走在路的中間，不能碰撞不能把水灑

出來哦。

（3）少裝一點(diǎn)水，因?yàn)樾湫』ㄋ榷嗔?，也要生病的?/p>

一邊給小樹喝水一邊說：樹寶寶請(qǐng)你喝水。

（4）去澆水的時(shí)候要一個(gè)緊跟著一個(gè)走。

（5）澆好后走小路的外面再回來打水。

師：提問：你用了什么工具給小樹喝水的呀？小樹能喝到水

嗎？

幼a：我是用碗給小樹喝水的，小樹能喝到水。

幼b：我是用小婁子給小樹喝水的，小樹沒有喝到水，漏掉

了……。

師小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)紙盒和小婁子是不能澆水的，小勺子

和盤子太淺了，澆水有點(diǎn)困難。

（6）幼兒第二次給小樹喝水（配樂）。

師：小樹告訴我它還有點(diǎn)口渴，我們再給它澆點(diǎn)水好嗎！

師：這次要請(qǐng)小朋友換一樣合適的工具去澆水。

（五）結(jié)束部分（配樂）。

師：小樹喝到了水很開心，還要謝謝我們寶寶呢，寶寶開心

嗎？

師：開心的話我們就拍拍手，大家擁抱一下，我們一起跟小

樹小花再見！

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

水教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

教學(xué)難點(diǎn)

1、瓦、脆的記憶和書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片

課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。

---愛默生

2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地，流

到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一

看。板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)

（一）、感知課文

1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字。

2、卡片認(rèn)讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀

注：哦的音是ò，不是wò；脆的音是cuì，不是chuì

3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自

讀再小組互讀)

4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）

（二）、理解課文，熟讀課文，背誦課文。

1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：

（1）泉水（高興地）說：來吧，來吧！我的水很多很多，

山上有一座天然水塔。

（2）泉水（快樂地）說：照吧，照吧！我的水很清很清，

像一面明亮的大鏡子。

（3）泉水（愉快地）說：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，

喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

（4）泉水（興奮地）說：唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，

正好為你清脆的歌聲伴奏。

注：

1、括號(hào)中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可

讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。

2、說到第一句時(shí)，提問：天然水塔指的是什么？

3、讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句。

來吧，來吧等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)

3、引讀二、三、四、五自然段

4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段

方式：自讀、挑戰(zhàn)讀

5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段

6、這股泉水是從那里來的呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)

指導(dǎo)讀好沖出來

7、讀好六七兩個(gè)自然段。

方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去？你

從那里看出來的？讀一讀

8、通讀全文。

三、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn)山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過、流到、穿過這四個(gè)詞的搭配，

教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。

2、照樣子寫一寫

例：很多

很多很多

很清

很甜

很美

四、小結(jié)

愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因

為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于

助人的好孩子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名23生背誦。

卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、

水塔、杜鵑

這些詞語中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來之后再讀。

二、學(xué)習(xí)生字

小組學(xué)習(xí)生字

注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相

交流，教師巡視。

全班交流

瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。

然：左上角要和夕區(qū)分。

脆：注意左下角的寫法。

鵑：口字上沒有一橫。

注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法

記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。

3、指導(dǎo)書寫

瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。

然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范

股：右上角沒有鉤。

教學(xué)方式：（1）先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔

（2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫

（3）自由寫，小組互查、改寫

三、鞏固練習(xí)

1、加偏旁組字組詞

吉土

2、照樣子填空

火紅的杜鵑花()身影

()大鏡子()山谷

()歌聲()果子

3、讀一讀我會(huì)讀

四、小結(jié)

附：板書設(shè)計(jì)

5、泉水

山腰姐姐

平地杜鵑花

山坡果園

山谷畫眉鳥

注：用簡筆畫板書為好

水教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語句的意思。懂得

“窮”并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，產(chǎn)生改變

自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來。

2能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫下來

3有感情的朗讀課文

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、

引導(dǎo)提升，來感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo)，體會(huì)母親的話的深刻含

義。

一、導(dǎo)入

自古就有“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等贊美母愛的詩句，

說明了母愛的偉大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故

事，今天我給你們也帶來了一篇有關(guān)母愛的__《母親的純凈水》。

1、板題

2、齊讀課題

3、質(zhì)疑，就課題你有什么疑問

二、初讀

1、自由讀文要求：

⑴要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文

⑵課文寫了一件事（__記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”

的經(jīng)過，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白而責(zé)備母親時(shí)，

母親對(duì)她進(jìn)行了教育，使她明白了自己思想上的錯(cuò)誤）

三、精讀

㈠過渡：每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可是

前后的心情都是不一樣，讓我們再次走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)地口味這份

濃濃的母愛。

1、請(qǐng)自讀2-10自然段，哪兒給你的感受最深？小女孩心情

有什么變化？（高興、委屈、酸楚）

2、為什么她覺得尷尬，當(dāng)即扔了那瓶水？

3、她聽了母親的解釋，知道母親是對(duì)的，為什么還是感到

莫名的委屈和酸楚呢？

㈡又聽了母親后一席話，她想明白了，出示母親的話“我們

是窮……可就真窮了?！?/p>

1、母親是在什么情況下對(duì)小女孩說這些話的？

2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？

3、“再窮（①生活上的困難）也得看得起自己，心就窮了

②……可真窮了③”你對(duì)這句話是怎么理解的。

4、現(xiàn)在你能結(jié)合課文來說一說小女孩和母親是怎樣看待窮

的嗎？（小女孩：丟臉，沒有面子；母親：勇敢面對(duì)，認(rèn)為窮是

一種過法，雖然窮，但母親心