三年級語文傳統(tǒng)教案5篇

三年級語文傳統(tǒng)教案5篇

語文課實際上就是通過言語來學(xué)習(xí)語言，也就是通過課文，一些具有漢語典

范性的文作品來學(xué)習(xí)語言的，而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章、等知識的。為

了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了三年級語文傳統(tǒng)教案5篇，希望可以幫助大家，

歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

三年級語文傳統(tǒng)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對詩歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

2、運用“讀文章，想畫面”的方法，想象詩歌描繪的意境，感受夏日海

灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。

3、自能理解詞義句意，理解詩句的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

4、能有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)重點：

想象詩歌描繪的意境，感受夏日海灘的美麗景色及深入理解孩子們快樂的

暑假生活，體會孩子們對生活的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——感知美

1、播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過大海嗎?

見過海灘嗎?請你和同學(xué)們講一講你見過的海灘。

2、今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看，領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗

風(fēng)光。

(板書課題)

二、朗讀全詩，初知大意——領(lǐng)略美，感受快樂。

1、(課件播放音樂，師朗讀課文)想一想你聽懂了什么?

1/11

2、下面請你自由朗讀詩文，想你讀懂了什么?有哪些問題提出來。

3、到這里你有哪些感受與大家說一說。(學(xué)生談感受。)(海灘很美，孩子

們很快樂)

4、這么美麗的海灘，這么快樂的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把

你的感受用你的朗讀表達出來吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文，整

體感知課文。)

三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美，體會快樂

1、剛才，同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容，那你們還有不懂的地方嗎?

2、學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀)

3、交流朗讀：(主要運用課件幫學(xué)生理解，讓學(xué)生通過反復(fù)讀體會課文三

個小節(jié)的精妙，品味課文語言美及孩子們的快樂心情)

(1)出示第一小節(jié)的課件，誰愿意把它朗讀出來?在他讀的過程中你的腦海

中出現(xiàn)了什么樣的畫面，用你的話把他描述出來。(讓學(xué)生體會詩歌用優(yōu)美的語

言描寫了夏日海灘美麗的景色)。看到這么美麗的海灘，你的心情怎樣?下面就讓

我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!

(2)過渡;孩子們，多么美麗的海灘，在這么美的海灘上如果是你，你會做

些什么呢?

(3)我們看這些孩子們都做了些什么?(出示第二小節(jié)的課件)，女生讀。

(4)學(xué)生匯報：(掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝

殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。)

(5)課件出示“掘一條長長的小河，堆一道堅固的城墻，再拾來五彩的貝

———殼，造成美麗的房子、涼亭、假山。你能把畫橫線的詞換成別的詞嗎?并

說一—說哪個詞用得好?”(讓學(xué)生體會這四個動詞用得生動傳神)

(6)做了這么多游戲，拾了那么多貝殼，如果是你你會拾到什么樣的貝殼

呢?請你用“有的……有的……還有的……”說一說拾來的貝殼是什么樣的?

(7)如果是你造的房子、涼亭、假山又會是什么樣的呢?(學(xué)生描繪，發(fā)展

學(xué)生的語言表達能力)

(8)假如你就是在沙灘上玩耍的孩子，你的心情會是什么樣的?就讓我們帶

著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!你體會到了什么?

2/11

(9)(出示第三小節(jié)詩文)，這么美麗的景色，這么好玩的游戲，此時你能

有怎樣的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小節(jié)中，用你的聲音把它表達出

來吧!在你讀的過程中哪個詞重讀了呢?(學(xué)生會答多么)兩個“多么”抒發(fā)了孩子

們怎樣的心情?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達出來!

4、孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓纺?請你用“因為……所以……”說一說。

5、帶著這種心情再來讀一讀這首詩。

四、想象意境，熟讀成誦——欣賞美，沉浸快樂。

1、出示本詩配樂課件，讓學(xué)生欣賞詩境的美。體會孩子們的快樂。

2、朗誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的海灘，想不想做一回詩中的

小朋友感受美麗的海灘，體會暑假的快樂呢?下面就請你帶著這種感情再來讀一

讀這首詩，互相評價。

五、表達訓(xùn)練，拓展思維——延伸快樂

同學(xué)們，小作者把自己在海灘上玩耍過程中的快樂表達出來了，那么你還

在哪些活動中感到了快樂呢，快來說一說。

六、自主作業(yè)，遷移能力

選擇你喜歡的方式將你在活動中的快樂表達出來。(可以畫一幅畫，可以

寫一首小詩感情朗讀……)

三年級語文傳統(tǒng)教案2

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文中重點字詞含義，讀懂課文內(nèi)容。

2.體會課文意境，有感情地讀出課文的韻味并能背誦重點段落。

3.感悟課文中蘊含的對大自然的贊美之情，使學(xué)生熱愛夏天。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過程：

一、理解課文，有感情朗讀。

1.同學(xué)們，涼爽的春天過去了，當(dāng)我們還沉浸在春天的快樂里時，不知不

覺中，令人興奮的夏天向我們悄悄地走來了，就讓我們一同走進夏天，在夏天里

成長?

2.請同學(xué)們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)

3/11

3.讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很

快?(讓學(xué)生抓住具體的詞語來講，講后再讀一讀.)

4.不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏

天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)民在夏天里總是

能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態(tài)很好。

5.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找，畫出來，再讀一讀。(大

屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說說你是怎么理解的?

二、有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計：

在夏天里成長

生物生長

萬物生長草木生長抓住時機

學(xué)生成長

三年級語文傳統(tǒng)教案3

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語，

照樣子寫疊詞。

過程與方法：

從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情

境，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

情感態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活

的思想情感。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。

4/11

課時劃分2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。

初步理解課文內(nèi)容。

過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計，

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、

激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

看到槐花一詞，老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香，不知道同學(xué)們有沒有

聞到過?春末夏初的五月，整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，

給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵?/p>

槐開花了板書：(槐花)開得怎樣?

二、初讀課文掃請生字

1.大聲讀課文，把生字讀準(zhǔn)確

2.小黑板檢查生字、詞

3.分段讀課文

三、學(xué)習(xí)第一段

1.看圖師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。

2.小聲讀課文，看看哪一段課文是描寫這幅畫的?(第1段)師：讀了課文,

看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?{相機出示句子：槐鄉(xiāng)的山洼，坡崗，似瑞雪

初降，一片白茫茫。………小辮。}

3.指名讀。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

4.指導(dǎo)朗讀。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀。從這句花里讀懂了什么?

(板書：花多色白花形可愛)

5.師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香

的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪……師：誰喜歡讀這句話。指名讀。你體會到了什

5/11

么?(白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。)

板書：勤勞可愛

6.這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐

花還能給人們帶來什么呢?(風(fēng)兒打的旋渦……浸在香海中。)板書：花香

過渡：師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又

美。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤

勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

過程與方法：從美文入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計，

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、

激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

突破點

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子

教學(xué)過程

一、背誦古詩，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩

嗎?(宿新市徐公店，村居等)

2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》，你已經(jīng)有了哪些

收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。

出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?

自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文)我們來自由讀第二小節(jié)。

1.自由讀第二小節(jié)。

6/11

2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會到的?(熏醉、美滋滋、臥

在、)

3.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

板書：熱情好客

4.指名讀。

師：誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。)

5.在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，槐鄉(xiāng)旅游勝地，假如有外地

的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。

6.四人小組討論。

7.交流。

師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客?；编l(xiāng)孩子

還給我們留下了什么呢?

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。

2.自由讀第三小節(jié)。

3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?

板書：味甜純樸可愛

4.指導(dǎo)朗讀

你能讀出他們純樸可愛嗎?

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié)。

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

(因為，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高

興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是

孩子們的季節(jié)。)

課文的最后一段是文章的什么?

五、總結(jié)課文

7/11

槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，

槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩

子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。

三年級語文傳統(tǒng)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愛護自然的思

想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、展開想象，花兒還會放飛什么?

教學(xué)重難點：

培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也

放飛了自己的理想。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。

(朗讀學(xué)生寫的作文片段。)

師：放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風(fēng)箏呢。

(板書課題)齊讀，質(zhì)疑。

二、自讀課文，整體把握。

1、同學(xué)自讀課文，要求：把詩歌讀流利，讀準(zhǔn)確。

2、抽生分小節(jié)讀。

3、生評讀。

三、細(xì)讀體悟，感受情感。

1、生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀，邊讀邊體悟。

2、學(xué)生匯報，交流。

學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)、抽讀，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。

(2)、齊讀，體悟。

8/11

(3)、師問：這里已經(jīng)有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳

蹦蹦”?

(4)、抽生回答，表演讀，評讀。

(5)、牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風(fēng)箏。”

質(zhì)疑：你有什么問題嗎?

歸納：為什么說是牽著一條渴求的線?

提問：“渴求”是什么意思?那么我們是渴求什么呢?

(6)、學(xué)生帶著感情齊讀。

學(xué)習(xí)第二節(jié)

(1)、抽生讀第二小節(jié)，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。

(2)、點評賞析：兒是在遠(yuǎn)處對我們說話。我們對著遠(yuǎn)處的人說話會是怎

樣的?(老師邊說邊做了一個朝遠(yuǎn)方喊話的動作。)

學(xué)生再次品讀感受。

(3)、如果花兒離我們很近，那又該怎么讀?

(4)、西紅柿練習(xí)，抽讀。

師總結(jié)：我們朗讀的時候一定要注意聯(lián)系前后文，才能讀得更準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)第三節(jié)

(1)、指名讀。

發(fā)散思維：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干

什么呢?

(2)、生齊讀這一節(jié)。

提問：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一

根無形的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢?

生回答

學(xué)習(xí)第四節(jié)

(1)、指名朗讀。

(2)、師問：“突然，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”

這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎?

(3)、學(xué)生回答

9/11

(4)、生再次感情朗讀。

四、拓展發(fā)散

1、花兒還會放飛什么?

2、在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通

的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字

一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游

動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡。

在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往

墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!

3、你曾經(jīng)看到過什么，引起了你美好的想象?

學(xué)生充分想象。

五、總結(jié)背誦。

1、試著練習(xí)背誦。

2、學(xué)了課文有什么收獲?

板書設(shè)計：

花兒也會放風(fēng)箏

蜜蜂

蜻蜓

蝴蝶

花兒

三年級語文傳統(tǒng)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。

2.學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思。

3.背誦這首詩。