識字教案集合10篇

識字教案集合10篇

識字教案篇1

【學(xué)習(xí)目標】

１、認識“萬、復(fù)、蘇、柳”等１３個生字，引發(fā)學(xué)生識字

的興趣。

２、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”５個生

字。

３、正確、流利地朗讀詞語。

４、認識并了解春天給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生了解、觀

察大自然的'興趣。

【教學(xué)重點】

識字寫字。

【課前準備】

掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；

田字格黑板。

【教學(xué)課時】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

１、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶

來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野?/p>

春天，好嗎？

２、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊

唱歌。（出示掛圖）

二、圖文結(jié)合，認知詞語

１、語言過渡：

睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了

綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找

到嗎？

２、認識詞語:

隨機學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機出示詞語卡

片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌

兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

３、揭示課題，鞏固字音：

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字

1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請

小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小

組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

４、生生互動，游戲內(nèi)化：

小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布

谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把

這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋

友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得

又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

１、語言渲染：

春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草

茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天

增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！

你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

２、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

１、認識３個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

２、說說是怎么記住生字的。

３、教師在田字格示范書寫。

識字教案篇2

【教學(xué)目標】

１、會認１２個生字，會寫１０個字。

２、正確、流利地朗讀課文。３、有收集詞語的興趣。

【教學(xué)重點】

識字寫字。

【教學(xué)準備】

生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語，課件。

【教學(xué)過程】

第一課時一、談話激趣，欣賞風(fēng)景

１、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋

天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。請同學(xué)們欣賞。

２、播放課件。（呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面，并配

有優(yōu)美的背景音樂。）

（設(shè)計意圖：以強烈的視覺效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，以直觀的

畫面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色，為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。）

二、正確讀文，初步感知

１、學(xué)生自由試讀詞語：

同學(xué)們，秋天是一個美麗的季節(jié)，豐收的季節(jié)。這一冊的《識

字１》，就收集了１２個有關(guān)秋天的詞語。請同學(xué)們打開課文，

自己讀一讀。要求把每個詞語讀正確，注意不認識的字，文中不

出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面呢！可要把它念準喲！

２、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語：

找個小伙伴一起學(xué)習(xí)：把會的的詞語讀給同伴聽，不會的請

小伙伴幫幫滿忙。

３、出示生字，學(xué)生自主認讀。（讀準前后鼻音和平翹舌音

的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

４、開火車讀生字。

５、每個同學(xué)再自由大聲朗讀。

（設(shè)計意圖：進入二年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)能力。

這個環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字，為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì)，和

同伴一起學(xué)習(xí)，既可以讓他們互相幫助，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力，

也可以提高他們的自學(xué)能力。）

三、反復(fù)認讀，強化識字

１、這１２個詞語中，有11個生字寶寶要和我們交朋友。

同學(xué)們再看看屏幕認一認。

２、沒有拼音，再認認生字。

３、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。

４、比一比，誰交的朋友多？誰記得牢？

四、讀中感悟

１、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

２、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

３、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

４、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意

思。

５、多種形式讀：

⑴開火車讀，要求：讀得正確、流利。

⑵美讀，要求：讀得有感情。

⑶自由讀給喜歡的小伙伴聽。

五、指導(dǎo)寫字，鞏固識字

１、出示書寫的生字：

宜實色華谷２、誰能讀？

３、誰能想辦法記住這些字？交流識字辦法，如：“華”一

個十字架，上面有文化；“谷”八個人有口。

４、你覺得哪個字最難寫，在田字格中怎么寫漂亮？教師范

寫。

５、在書上先描，再寫２個，要求寫正確、漂亮。

【教后記】這一課１２個描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的

秋景圖。一開始，精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生

在一遍遍地朗讀中認識了這一課的生字，也是懂非懂地感受到成

語的意思。老師的朗讀很好的把學(xué)生帶入到美麗的秋景中，學(xué)生

的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進步。值得一提的是，本節(jié)

課花在解釋詞語的時間有點冤，因為這超出了學(xué)生的認知范圍，

并且效果也不佳。

第二課時一、認讀字詞，復(fù)習(xí)鞏固

１、出示生字卡片認讀。（學(xué)生齊讀，開火車讀。）

２、出示詞語卡片認讀。

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

１、課件展示，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，如：在

豐收的田野上，貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里，貼上“瓜

果飄香”。在藍天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森

林中，貼上“層林盡染”。

２、貼上后，誰能在美美地讀一讀？

３、學(xué)生有感情地朗讀，加深感悟，體會秋天的美麗。

（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的認知規(guī)律，學(xué)生對詞語的理

解應(yīng)圖文結(jié)合，學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說出是哪個詞語，在此基

礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo)，可以實實在在提高學(xué)生的朗讀水平，讓學(xué)

生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。）

三、課堂練習(xí)，鞏固積累

１、出示“我會讀”詞語，請同學(xué)們自由讀。

２、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

３、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

四、在應(yīng)用中鞏固識字

１、生字找朋友。

２、卡片游戲《找朋友》。

五、積累中鞏固識字

１、認讀字音。

２、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形，如：“宜”與“實”，

上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”

的下邊是個“頭”。

３、分組說說自己喜歡的記字方法。

４、說說難寫的字和容易寫錯的字。

５、師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置，注意指導(dǎo)偏旁

和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

６、學(xué)生練習(xí)。

六、實踐活動

１、“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，

我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、

交流，看誰獲得了詞語大豐收。

２、關(guān)于秋天的詞語：

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

【板書設(shè)計】

【教后記】通過本節(jié)課的教學(xué)，我又真真切切地感受到不尊

重學(xué)生的認知規(guī)律，是無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課，圍繞

著詞語讓學(xué)生理解詞義，學(xué)生興趣全無。這節(jié)課，圖片一出，無

需老師多作解釋，學(xué)生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低年

級教師，必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識框架出發(fā)，踏踏實實

地進行教學(xué)。在第一課時束后，布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語，

結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾，成語更是少得可憐。學(xué)生對詞語的

匱乏相當嚴重，看來加強對學(xué)生課外書的引導(dǎo)已勢在必行。

識字教案篇3

活動目標：

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進行創(chuàng)造活動。

活動準備：

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠

子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子；

衣架；夾子；剪刀等。

活動過程：

1、分組試一試，看看繩子有何用。

師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組

的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西

變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶

物筐”中找。

（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗

試活動。）

第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。

（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子

的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）

幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。

幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們

把它掛在繩上吧！

幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子

就斷了！

幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！

（其他幼兒一起動手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛

巾、圖畫掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶

幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又

開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋

洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！

第三組：“串”珠子

幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線就行了?。ㄕ伊艘?/p>

根細線開始認真地串，串好后還打了結(jié)。）

第四組：“扎”禮盒

幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！

（評：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的

審美能力。）

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2、說一說用過的、見過的繩子。

師：剛才你們干什么了？

幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了?！?/p>

師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用

了粗繩子就好了！

幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞

妞幫助了我！……

師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、

掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？

幼兒a：繩可以編織魚。

幼兒b：繩可以蕩秋千。

幼兒c：繩可以保護樹樁。

幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）

幼兒e：繩還可以做游戲。

活動結(jié)束：

游戲：好玩的繩子

師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即

開始創(chuàng)造、游戲）

識字教案篇4

【學(xué)習(xí)目標】

１、會認“棋、彈”等１１個生字。會寫“胡、戲”等８個

字。

２、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

３、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

【課前準備】

１、物投影儀。

２、展示校園生活的課件。

３、輕音樂磁帶。

４、生字、詞語卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、看圖引入

１、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，

說說圖上都畫了什么。

２、說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。

二、學(xué)習(xí)生字

１、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

２、借助拼音讀準字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

３、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻

音）和多音字“?！?。

４、搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生

字卡片）

５、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字

方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁

的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

三、看圖讀詞

１、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再

讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個女

孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

２、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

３、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

四、指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。

１、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

２、教師范寫，學(xué)生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。

棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

３、用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，評議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

１、自己讀詞語，如有不認識的字，向同學(xué)請教。

２、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

３、同桌互相讀生字，互相檢查。

４、用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。

二、誦讀詞語

１、老師配樂范讀。

２、學(xué)生評說老師的范讀：

老師提示：

⑴要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。

⑵要讀出詞語的韻律。

３、學(xué)生有滋有味地練讀詞語：

指名學(xué)生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

主讀后面三行詞語。

⑴學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。

⑵指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問：你仿

佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓

勵學(xué)生個性化的思維和語言。

⑶男女生比賽讀。

４、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”：

⑴學(xué)生觀察范字，描紅。

⑵教師范寫，學(xué)生臨寫。

重點提示：

觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”

字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相

等。

琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下

面寫成“介”。

⑶學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。

三、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來

個“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意

思并積累詞語。

四、拓展活動

學(xué)校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學(xué)聽。

識字教案篇5

一、導(dǎo)入新課:

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的

景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1．學(xué)生自由試讀詞語。

2．分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3．出示生字，學(xué)生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的

字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4．開火車讀生字。

5同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1．選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的

本課詞語，讀一讀。

2．分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字。

1．給生字找朋友(組詞語)。

2．卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

1認讀字音。

2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”

的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

3分組說說自己喜歡的記字方法。

4說說難寫的字和容易寫錯的字。

5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

6學(xué)生練習(xí)。

七、實踐活動

“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我

們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、

交流，看誰獲得了詞語大豐收。

識字教案篇6

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)

重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。

教學(xué)準備：

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。

課時安排：

整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，

在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第

二課時，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中

去辨析。

第一課時

一、激趣，導(dǎo)入

1．激趣。

興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)

入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人

不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！睂τ谶@個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)

習(xí)了舊知，又引入新課。

2．導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，

我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字?！保ò鍟n題：識

字8）

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞

運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕

松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三

點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通

圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1．教師扶，教學(xué)“清”字。

教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：

有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找

朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”，小

“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好

呀?！庇谑?，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”

說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘三點水’可把東

西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情

境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。

這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五

個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，

讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、

豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生

在故事中相機學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和

“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行

說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又

培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事

的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并

初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥

就收到了事半功倍的效果。

3．鞏固所學(xué)的字詞。

通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》

的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)

生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、

齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋

果、貼書皮等。

4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師

再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

識字教案篇7

教學(xué)案例

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

二、感悟課文，朗讀表演

1．請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本

課的生字及不懂的地方。

2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交

流。(對于提出問題的學(xué)生教師要適當給予鼓勵)

3．教師范讀課文。

4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對于本課中的平翹

舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點強調(diào))

7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進一步

理解課文內(nèi)容，師做適當引導(dǎo)。例如：“尊長輩”的“尊”可用

組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師

講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。

8．說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。

9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

三、強化識字，加深記憶

1．學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方

法等形式進行交流識記，教師巡視指導(dǎo)。

2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認讀，以檢測

學(xué)生對生字的掌握情況。

3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強對字義的理解)

4．師生互動，共同交流識記方法。如：

(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”

(2)編謎語、兒歌識記法。

(3)“形聲”識記法。如“筷”，因為古時候的筷子大多用

竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來

就念“筷”，筷子的“筷”。

四、指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生

的分析、觀察能力。

母：筆順是母。

2．教師在田字格中做細致指導(dǎo)。

3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展延伸

1．每天幫父母做一件好事。

2．將自己的實際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口

溜等形式編出來，一周后全班交流。

識字教案篇8

教學(xué)要求

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識

新偏旁“學(xué)”

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴

父母，自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點、難點

認字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹

的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的

難點。

教學(xué)時間2課時

第一課時

一、巧用謎語，引出新課。

1、教師：老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語，猜出謎語

的小朋友最聰明。今天，我們就先來猜兩個謎語：

“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花褂子?！?/p>

(鴨子)

“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?老鷹)

2、教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說出小鴨會游泳和老鷹會飛翔的生活

習(xí)性。

3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會游泳，老鷹為

什么會飛翔”上來，引出課文：小鴨子會游泳和老鷹會飛翔是生

來就會，還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來

的呢？(讓學(xué)生討論)好，今天老師就要講一個故事，叫做《自

己去吧》。(板書課題)聽完故事，我們就知道了。

二、借說“故事”，巧講課文。

(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、范讀課文，把課文以一個故事的形式講出來。

2、了解生字：大家想不想把這個故事講給其他小朋友和爸

爸、媽媽聽呢？好，教師就來教大家講這個故事。

(1)學(xué)生初讀課文，圈出生字多認幾遍。

(2)老師出示生字卡片，指名認讀、正音。

(3)抽卡片認讀生字。

(二)學(xué)習(xí)課文第一段。

1、出示投影片，教學(xué)看圖：小朋友們請看，圖上畫著兩只

鴨子，一只是小鴨子，另一只是鴨媽媽，它們都張著嘴巴在說什

么呢？好，我們來聽一聽。

2、找出鴨子說的話，思考：你該用什么樣的語氣來讀小鴨

子的話？自己練讀，同桌互相評議，然后指名讀，教師教讀。

3、聽了小鴨子說的話，媽媽又是怎樣說的呢？

4、出示詞語“自己”，讀一讀，然后分小組討論：鴨媽媽

為什么讓小鴨子自己去游泳？

5、小鴨子學(xué)會游泳了嗎？齊讀最后一句。思考：小鴨子為

什么要學(xué)習(xí)游泳呢？

6、分角色練讀，教師板書，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時

的不同語氣，可以讓學(xué)生聯(lián)系實際，想一想自己在向媽媽提出某

種要求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣，讀后評議。

7、在教師提示下，讓學(xué)生試背第一段。

(三)學(xué)習(xí)課文第二段。

1、看圖、思考：圖上畫著誰和誰？老鷹蹲在石頭上，而小

鷹卻在飛，想不想知道他去干什么了？

2、讓學(xué)生自學(xué)第二段，然后指名讀、教讀、齊讀。

3、本段小結(jié)：小鷹在聽了媽媽的話之后，就沒讓媽媽帶他

去，而是非常勇敢地自己去試一試，結(jié)果小鷹真的學(xué)會了飛翔。

4、分角色練讀，注意語氣，然后再朗讀。老師板書。

5、在教師提示下，讓學(xué)生試背第二段。

第二課時

一、有感情的朗讀全文。

二、識記生字，先讓學(xué)生觀察字形，然后一起評字、組詞，

讓學(xué)生口述筆畫、筆順。

隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí)，認識偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)

字框”。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。

4、注意“己”字第三筆不出頭，“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾。

“去”、“會”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記。

三、復(fù)習(xí)檢查，表演課文。

1、檢查要求學(xué)會和會認的字，指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

2、表演“故事”。

四、總結(jié)全文，實踐導(dǎo)行。

小鴨和小鷹通過自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會了游泳和飛翔。

那么，是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會做一此些什么呢？比如：書包

自己背，文具自己收，自己的房間自己整理等。

五、學(xué)會“故事”，回家講演。

讓學(xué)生把這個故事講給其他小朋友和父母聽。

識字教案篇9

活動目標

在認識漢字“飛”的基礎(chǔ)上認識詞：飛機

認讀并初步理解詞語“飛機”。

了解各式各樣的飛機。

材料準備

飛機的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片

活動過程

1、小朋友，你們看老師畫的是什么呀？（繪畫簡筆畫一架

“飛機”）你們喜不喜飛機？今天，老師帶你們到機場去看看各

式各樣的飛機，好嗎？

2、放映幻燈片，逐個點擊圖片，幼兒欣賞。

3、剛才我們看到了各式各樣的什么？（飛機）它們的名字

叫飛機。認識詞寶寶“飛機”，同時出示字卡。幼兒指讀“飛機”，

每個幼兒逐一點讀詞卡?！帮w機”還有一個好聽的英文名字

“plane”。

4、游戲：小魔術(shù)，認讀字詞卡片。

5、模仿繡：飛機飛飛。

6、送詞寶寶回家。

7、小結(jié)。

活動延伸

在爸爸媽媽的陪同下去機場看飛機。

識字教案篇10

【課前透視】

本課由兩組四字詞語組成。一