2023年-初中美術(shù)老師教學(xué)反思

第頁(yè)2023初中美術(shù)老師教學(xué)反思初中美術(shù)老師教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼某踔忻佬g(shù)老師教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

初中美術(shù)老師教學(xué)反思1

中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生愛(ài)好能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的愛(ài)好就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類(lèi)藝術(shù)相互滲化，保持課堂內(nèi)容的簇新感，如；一年級(jí)的?徒手畫(huà)校內(nèi)?的素描，連續(xù)著上該課，會(huì)使學(xué)生厭煩心情增加，二年級(jí)的?漂亮的西湖?的水彩畫(huà)教學(xué)也同樣如此，中學(xué)生對(duì)美術(shù)還處在簡(jiǎn)潔的認(rèn)知性審美上。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的，但要在審美與愛(ài)好上提高還需有一些方式方法，對(duì)此我曾作過(guò)以下嘗試：結(jié)合20xx年世界各國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)參與中國(guó)奧運(yùn)會(huì)，讓他們做課堂的主子，綻開(kāi)教學(xué)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，老師要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)立好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培育學(xué)生的創(chuàng)立精神和實(shí)踐實(shí)力。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，對(duì)多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我覺(jué)察自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)立肯定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)。在上第四課?梅竹精神?一課時(shí)候我沒(méi)有單單教他們國(guó)畫(huà)的畫(huà)法，而是講有關(guān)國(guó)畫(huà)的根底學(xué)問(wèn)、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽(tīng)故事一樣，漸漸汲取我說(shuō)講的故事。讓他們了解文化，了解國(guó)粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離老師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為老師的我，沒(méi)能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，培育他們的綜合思維實(shí)力，學(xué)問(wèn)延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸學(xué)問(wèn)，所以以后我要增加自己的各方面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的又一陣地。

3、我在上課的時(shí)候，比擬重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫(huà)、故事，嬉戲和音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生，增加他們對(duì)形象的感受，對(duì)美術(shù)的深厚愛(ài)好。

4、在課堂上我注意角色互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯(cuò)覺(jué)。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們?cè)谶@里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)學(xué)問(wèn)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使他們?cè)诮邮軐W(xué)問(wèn)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。

5、做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信任。學(xué)生總是希望得到確定，作為老師首先要對(duì)學(xué)生主動(dòng)參加的看法表示贊許，并對(duì)每位學(xué)生做出合理的評(píng)價(jià)，讓他們感受到在美術(shù)課上的同等和每個(gè)人的價(jià)值。

最終作為一名美術(shù)老師，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名精彩的老師打好根底！新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受實(shí)力、表現(xiàn)力和創(chuàng)立力的培育。還要注意更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氣氛中感受美。

初中美術(shù)老師教學(xué)反思3

本學(xué)年度我擔(dān)當(dāng)了八年級(jí)八個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作。已經(jīng)是其次次運(yùn)用八年級(jí)湘教版教材了，對(duì)教材的內(nèi)容已經(jīng)有相識(shí)，但是要加工教材內(nèi)容，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲卻比擬有難度，在教學(xué)中我以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指南。注意在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，老師要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)立性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。反思自己多年來(lái)的美術(shù)教學(xué)，感覺(jué)到自己在反思總結(jié)幾方面：

1.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。

2.老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實(shí)力。

3.老師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

4.老師應(yīng)以各種生動(dòng)好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、嬉戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)形象的感受實(shí)力與想像實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

5.豐富多彩的教學(xué)和多種協(xié)助媒體要吸引學(xué)生的愛(ài)好就要注意教學(xué)形式的趣味性，老師應(yīng)用各種生動(dòng)好玩的教學(xué)技術(shù)和協(xié)助手段。在導(dǎo)入新課時(shí)采納小嬉戲、小故事、謎語(yǔ)、音樂(lè)，這些學(xué)生感愛(ài)好的方式可以很快抓住學(xué)生的眼球。在講授美術(shù)學(xué)問(wèn)時(shí)可以利用電影、電視、錄像、范畫(huà)等方式增加對(duì)象的感受實(shí)力與想象實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。例如：有條件的地區(qū)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生以此方式進(jìn)行美術(shù)欣賞，獲得美術(shù)學(xué)問(wèn)等，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)設(shè)計(jì)制作生動(dòng)的美術(shù)作品。

6.在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生創(chuàng)立美，而美也可以為生活增加情趣。我們必需把課堂教學(xué)和實(shí)際緊密聯(lián)系，參加文化的創(chuàng)立和傳承，豐富美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能順當(dāng)?shù)匕褜W(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。老師在課前布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本等多種渠道了解與所學(xué)課程相關(guān)的內(nèi)容信息，讓學(xué)生們?cè)谡n上溝通，了解中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。在此根底上，學(xué)生大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，創(chuàng)作誕生動(dòng)且極富情趣而又特性顯明的形象。

今后，我會(huì)接著營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氣氛，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)開(kāi)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、開(kāi)展美術(shù)的實(shí)踐實(shí)力，在美術(shù)的海洋中開(kāi)展自我、特性飛揚(yáng)！我會(huì)接著營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氣氛，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)開(kāi)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、開(kāi)展美術(shù)的實(shí)踐實(shí)力，在美術(shù)的海洋中開(kāi)展自我、特性飛揚(yáng)！會(huì)接著營(yíng)造民主、輕松、合諧的美術(shù)課堂氣氛，運(yùn)用開(kāi)放的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)開(kāi)展的天地。愿我們的學(xué)生在開(kāi)放的美術(shù)課堂中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣、開(kāi)展美術(shù)的實(shí)踐實(shí)力，在美術(shù)的海洋中開(kāi)展自我、特性飛揚(yáng)！

初中美術(shù)老師教學(xué)反思4

上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)老師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我始終在思索，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思索的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中找尋答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生愛(ài)好能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)相互利用，使各類(lèi)藝術(shù)相互滲透，保持課堂內(nèi)容的簇新感。美術(shù)與別的學(xué)科也有差異,系統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)是必要的，但要在審美與愛(ài)好上的提高和如何開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),在多年的美術(shù)教學(xué)中我進(jìn)行反思，發(fā)表自己一些見(jiàn)解:

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的相識(shí).

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間溝通、溝通及共同開(kāi)展。

通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿足的地方；也可以探討下一堂課怎么上；自己做哪些打算工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)機(jī)。師生間溝通對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課〞的想法，更主動(dòng)的參加到課堂教學(xué)中來(lái)。還因?yàn)榈玫嚼蠋煹木粗囟黾幼孕拍詈蛯?duì)老師的親近感。作為老師那么從中得到了課堂的反應(yīng)信息，得以改良自己的教學(xué)。

3.老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,

與學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系,培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實(shí)力。

4.老師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受、視察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)立力的培育，還要注意美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)立多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氣氛中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在學(xué)問(wèn)探究的過(guò)程中覺(jué)察規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探究的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主子。在教學(xué)中我們還要擅長(zhǎng)覺(jué)察問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改良教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

5.老師應(yīng)以各種生動(dòng)好玩的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游,甚至故事、嬉戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)形象的感受實(shí)力與想像實(shí)力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

6.老師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作誕生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野,展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行溝通。

7．角色互換，拉近師生距離。努力變更“傳道、授業(yè)〞的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)〞這樣的錯(cuò)覺(jué)。老師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參加探討。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松開(kāi)心的心情去感受，才能得到美的體驗(yàn)。當(dāng)然這須要學(xué)

生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。

8、合理評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生信任。學(xué)生不管是完成作品還是答復(fù)下列問(wèn)題，總是希望得到老師確實(shí)定。作為老師首先要對(duì)學(xué)生主動(dòng)參加的看法表示贊許，然后對(duì)詳細(xì)的作品要做詳細(xì)的分析，做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，又能幫助他們提高分析與鑒賞的實(shí)力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公允的評(píng)價(jià)方法。

最終作為一名美術(shù)老師，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名精彩的老師打好根底！新課改提倡的美術(shù)教學(xué)，即要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)的感受實(shí)力、表現(xiàn)力和創(chuàng)立力的培育。還要注意更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氣氛中感受美。

擔(dān)當(dāng)美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了，常常有不同學(xué)科的老師艷羨地跟我說(shuō)：“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課主動(dòng)性很高，上課輕松，課堂活潑，想怎么上就怎么上〞?！鞍?！〞我想想，假設(shè)真如他們所說(shuō)的那樣就好了。

初中美術(shù)老師教學(xué)反思5

眾所周知，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培育出學(xué)生的.創(chuàng)立精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，最終影響學(xué)生的開(kāi)展。

新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注學(xué)問(wèn)〞轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生〞，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“賜予學(xué)問(wèn)〞轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)〞得到“經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)〞課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力，老師要主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)立性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教法，注意“用教材〞幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)問(wèn)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)得自信、科學(xué)看法和理性精神，老師合理地改造教材，重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)依次和方式，通過(guò)幾個(gè)連續(xù)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題的情境，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生建立解決問(wèn)題的目標(biāo)意識(shí)，形成學(xué)習(xí)的意向，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)促進(jìn)了學(xué)生的主體參加在課堂教學(xué)中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

一、教學(xué)方式的反思

我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材和美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)告知我們，美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生開(kāi)展為本，培育學(xué)生的人文精神和審美實(shí)力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)骈_(kāi)展奠定良好的根底。因此，應(yīng)選擇根底的、有利于學(xué)生開(kāi)展的美術(shù)學(xué)問(wèn)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的根本內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材的提煉教材內(nèi)容，抓住美術(shù)的根本，提高學(xué)生的審美實(shí)力和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的相識(shí)。為了到達(dá)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，我們必需要找到符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的反思

缺乏情感的相識(shí)便失去了相識(shí)的深化，人的思想只有被深厚的情感滲透時(shí)，才能得到力氣，引起主動(dòng)的留意、記憶和思維。愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感看法。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

三、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思

美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的相識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，修養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類(lèi)。盡管創(chuàng)作和欣賞都涉及外化和內(nèi)化兩種活動(dòng)特征，但創(chuàng)作更傾向于外化，欣賞更偏重于內(nèi)化。由于美術(shù)學(xué)習(xí)具有操作性的特點(diǎn)，所以創(chuàng)作活動(dòng)占有相當(dāng)大的比重。"造型·表現(xiàn)"是美術(shù)學(xué)習(xí)的根底，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)立，外化自己的情感和相識(shí)。"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又留意活動(dòng)的功能目的。這就要求課堂上要給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)機(jī)，同時(shí)要設(shè)計(jì)學(xué)生的表現(xiàn)活動(dòng)，這里我們簡(jiǎn)潔的理解為學(xué)生動(dòng)手的實(shí)力表現(xiàn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)和操作為主要的表達(dá)方式。作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生表現(xiàn)實(shí)力，難度的大小和學(xué)生的愛(ài)好程度干脆影響作業(yè)效果，也就影響學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和對(duì)作業(yè)表現(xiàn)得自信程度。為了能更好的得到教學(xué)目的表達(dá)，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)的反思

1、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感溝通和同等關(guān)系。重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。在重視老師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采納問(wèn)卷形式，也可以采納建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。

2、現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間溝通、溝通及共同開(kāi)展。因此光有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，老師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。注意對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更須要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)看法、情感和價(jià)值觀等方面的開(kāi)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿足的地方，也可以探討下一