陜教版八年級(jí)上課課程培訓(xùn)資料市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

陜?nèi)私贪媪x務(wù)教育課程原則試驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》（八年級(jí)上）《思想品德》教材編寫(xiě)委員會(huì)李方建教材使用闡明和提議第1頁(yè)第1頁(yè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

主線層次成長(zhǎng)中我我與別人我與集體、社會(huì)我與國(guó)家七年級(jí)正確結(jié)識(shí)自我積極與別人交往正確結(jié)識(shí)社會(huì)知曉國(guó)情八年級(jí)不斷完善自我與別人友好相處積極適應(yīng)社會(huì)愛(ài)我中華九年級(jí)努力戰(zhàn)勝自我熱情為別人服務(wù)承當(dāng)社會(huì)責(zé)任報(bào)效祖國(guó)第2頁(yè)第2頁(yè)一、本課教材編寫(xiě)依據(jù)和要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的（一）依據(jù)：第三課學(xué)會(huì)獨(dú)立翱翔【課標(biāo)內(nèi)容】勤儉節(jié)約，熱愛(ài)勞動(dòng)，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成自理、自立生活態(tài)度。第3頁(yè)第3頁(yè)（二）教學(xué)目的情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立尊重勞動(dòng)、勤儉節(jié)約思想觀念；珍惜勞動(dòng)結(jié)果；養(yǎng)成自理、自立生活態(tài)度。

能力：養(yǎng)成勤儉節(jié)約和良好勞動(dòng)習(xí)慣；培養(yǎng)在生活和學(xué)習(xí)中自理自立能力。

第4頁(yè)第4頁(yè)知識(shí)：知道勤快節(jié)儉是中華民族老式美德；知道自立精神是一個(gè)人應(yīng)含有基本品質(zhì)；理解在生活中和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自理自立能力一些詳細(xì)辦法。

第5頁(yè)第5頁(yè)二、本課教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（一）內(nèi)容要點(diǎn)★勤快節(jié)儉伴我行★自理自立任我飛

第6頁(yè)第6頁(yè)★導(dǎo)語(yǔ)：用生動(dòng)擬人化語(yǔ)言將我們青少年比方成小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)要在藍(lán)天自由翱翔就得有雙有力翅膀，我們要茁壯成才就得勤快和節(jié)儉，并學(xué)會(huì)自理自立。這就是本課學(xué)習(xí)主題。

（二）教材結(jié)構(gòu)第7頁(yè)第7頁(yè)★情景再現(xiàn)本欄目包括引言和兩個(gè)目。引言：人們熟知傳說(shuō)和神話故事是人們過(guò)去美好夢(mèng)想，今天許許多多夢(mèng)想都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，這是人類智慧和辛勤快動(dòng)結(jié)晶。從而引入第一目“勤快節(jié)儉伴我行”。第一目“勤快節(jié)儉伴我行”，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)和節(jié)儉在人類生存和發(fā)展中主要性和必要性。主要知道“為何”。第二目“自理自立任我飛”在第一目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)會(huì)“怎么做”。即在生活和學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣和自理自立能力。

第8頁(yè)第8頁(yè)第一目“勤快節(jié)儉伴我行”由兩個(gè)◎構(gòu)成。第一個(gè)◎讓學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)或者人類歷史發(fā)展事實(shí)回顧中感悟：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，勞動(dòng)創(chuàng)造了今天幸福生活，從而來(lái)闡明勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展基礎(chǔ)。同時(shí)，理解勞動(dòng)形式是各種多樣?！爸更c(diǎn)迷津”指出創(chuàng)造性勞動(dòng)主要性。第9頁(yè)第9頁(yè)第二個(gè)◎體驗(yàn)和感受節(jié)儉不但是中華民族優(yōu)良老式，也是全人類老式美德；培養(yǎng)青少年節(jié)儉優(yōu)良品格，要從身邊日常小事做起；伴隨歷史條件改變，節(jié)儉被賦以新內(nèi)涵。

第10頁(yè)第10頁(yè)第二目“自理自立任我飛”由三個(gè)◎構(gòu)成。第一個(gè)◎通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活中參與過(guò)各種形式勞動(dòng)回顧和體驗(yàn)，培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成一定生活自理能力。第二個(gè)◎讓學(xué)生知道自立基本要求。

第11頁(yè)第11頁(yè)第三個(gè)◎通過(guò)對(duì)自己在一些問(wèn)題自立能力情況感受，引導(dǎo)青年學(xué)生注意去培養(yǎng)自己自立能力：一是獨(dú)立看待考試；二是要敢于發(fā)表自己獨(dú)立見(jiàn)解和意見(jiàn)；三是要善于管理好自己時(shí)間?！爸更c(diǎn)迷津”指出自立需要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

第12頁(yè)第12頁(yè)

★閱讀與活動(dòng)閱覽人生通過(guò)閱讀《影響一生一元錢(qián)》，使學(xué)生體會(huì)到生活困境本身并不可怕，通過(guò)自立，完全能夠用自己雙手勞動(dòng)，去開(kāi)拓一個(gè)美好明天。感悟名言選擇關(guān)于勤快節(jié)儉及自立名言名句，熏陶和感染學(xué)生。。第13頁(yè)第13頁(yè)活動(dòng)體驗(yàn)通過(guò)活動(dòng)“設(shè)計(jì)自己小天地”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己生活，培養(yǎng)自信、自立生活態(tài)度。第14頁(yè)第14頁(yè)

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點(diǎn)睛之筆點(diǎn)出課程原則所要求內(nèi)容，把握本課精神實(shí)質(zhì)：勞動(dòng)是人類生存和發(fā)展基礎(chǔ)，要勤儉節(jié)約，熱愛(ài)勞動(dòng)，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣；從現(xiàn)在做起，從小事做起，在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自理、自立生活態(tài)度。

第15頁(yè)第15頁(yè)三、使用本課教材應(yīng)注意問(wèn)題和教學(xué)提議

（一）應(yīng)注意問(wèn)題第16頁(yè)第16頁(yè)1.勞動(dòng)在人類生存和發(fā)展過(guò)程中主要性是本課教學(xué)重點(diǎn)。課程原則內(nèi)容要討教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，其中很主要是要對(duì)勞動(dòng)有一個(gè)正確結(jié)識(shí)，要形成正確結(jié)識(shí)，學(xué)生必須知道勞動(dòng)在人類生存和發(fā)展過(guò)程中主要性。但由于家庭教育價(jià)值導(dǎo)向存在問(wèn)題，有學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育注重程度也不夠，學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)明顯不強(qiáng)，這不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)要求必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)教育。講清楚這個(gè)問(wèn)題應(yīng)包括三個(gè)方面內(nèi)容：一是勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身；二是勞動(dòng)推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，創(chuàng)造了人類社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明；三是勞動(dòng)創(chuàng)造了今天幸福生活，同時(shí)還必須要學(xué)生知道創(chuàng)造性勞動(dòng)在當(dāng)代人類社會(huì)發(fā)展中主要作用。第17頁(yè)第17頁(yè)

2.養(yǎng)成自理、自立生活態(tài)度，培養(yǎng)在生活和學(xué)習(xí)中自理、自立能力既是本課教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。由于應(yīng)試教育消極影響，學(xué)生多是獨(dú)生子女，促使許多家長(zhǎng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視學(xué)生從小養(yǎng)成自理、自立態(tài)度，相稱一部分學(xué)生自理、自立能力尤其差；另外，學(xué)生對(duì)養(yǎng)成自理、自立生活態(tài)度也缺乏正確結(jié)識(shí)，因此讓學(xué)生養(yǎng)成自理、自立生活態(tài)度，培養(yǎng)在生活和學(xué)習(xí)中自理、自立能力既是教學(xué)中重點(diǎn)，也是教學(xué)中難點(diǎn)。第18頁(yè)第18頁(yè)

要突破教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)注意：一是要讓學(xué)生知道自理、自立態(tài)度和能力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)主要性；二是讓學(xué)生知道自理、自立態(tài)度和能力基本要求；三是教學(xué)中通過(guò)自主、探究、參與學(xué)習(xí)方式，以及引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)處理學(xué)生養(yǎng)成自理、自立態(tài)度和培養(yǎng)這種能力。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意增進(jìn)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題情感改變，態(tài)度轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生形成和堅(jiān)持自理、自立價(jià)值取向。第19頁(yè)第19頁(yè)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)提議提議用四學(xué)時(shí)完畢本課:第一目“勤快節(jié)儉伴我行”用兩學(xué)時(shí)；第二目“自理自立任我飛”用兩學(xué)時(shí)。四學(xué)時(shí)整體設(shè)計(jì)思緒：第一學(xué)時(shí)：第一目“勤快節(jié)儉伴我行（上）”——幫助學(xué)生理解勞動(dòng)在人類生存和發(fā)展中主要性。

第二學(xué)時(shí)：第一目“勤快節(jié)儉伴我行（下）”——幫助學(xué)生理解節(jié)儉必要性和養(yǎng)成節(jié)儉良好習(xí)慣。

第20頁(yè)第20頁(yè)第三學(xué)時(shí)：第二目“自理自立任我飛（上）”——培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成勤快品質(zhì)和習(xí)慣。

第四學(xué)時(shí)：第二目“自理自立任我飛（下）”——幫助學(xué)生理解什么是自立，以及在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自立精神。第21頁(yè)第21頁(yè)一、本課教材編寫(xiě)依據(jù)和要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的（一）依據(jù)：第四課自我保護(hù)自我防備【課標(biāo)內(nèi)容】學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)辦法和技能，知道未成年人取得法律幫助方式和路徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。理解我國(guó)法律對(duì)預(yù)防未成年人犯罪要求，養(yǎng)成自我防備意識(shí)。第22頁(yè)第22頁(yè)（二）教學(xué)目的情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)；增強(qiáng)自我防備意識(shí)。能力：學(xué)會(huì)在日常生活中自我保護(hù)基本辦法和技能，培養(yǎng)未成年人自覺(jué)尋求取得法律幫助能力。第23頁(yè)第23頁(yè)知識(shí)：知道未成年人取得法律幫助方式和路徑；理解我國(guó)法律對(duì)預(yù)防未成年人犯罪要求。第24頁(yè)第24頁(yè)二、本課教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（一）內(nèi)容要點(diǎn)★撐起自我保護(hù)傘（自我保護(hù)辦法和技能）★讓青春遠(yuǎn)離不良行為（讓未成年人遠(yuǎn)離不良行為）第25頁(yè)第25頁(yè)★導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言提出了本課主題：首先指出，青少年處于特殊成長(zhǎng)時(shí)期，難免受到傷害，或受到不良影響造成不良行為；另一方面，針對(duì)這種情況，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)和樹(shù)立自我防備意識(shí)，提升自我保護(hù)和自我防備能力。

（二）教材結(jié)構(gòu)第26頁(yè)第26頁(yè)

★情景再現(xiàn)本欄目包括一個(gè)引言和兩個(gè)目。引言用充斥詩(shī)情畫(huà)意文字闡明人生命不應(yīng)當(dāng)因意外傷害而凋落，引入第一目：“撐起自我保護(hù)傘”。本欄目含兩個(gè)目，即“撐起自我保護(hù)傘”、“讓青春遠(yuǎn)離不良行為”。按照本課所表達(dá)課程原則內(nèi)容要求和目的，以自我保護(hù)和自我防備兩大主題為關(guān)鍵，分層次呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。第27頁(yè)第27頁(yè)第一目“撐起自我保護(hù)傘”含三個(gè)◎。第一個(gè)◎，通過(guò)與未成年人受到意外傷害事故相關(guān)事例，告訴學(xué)生日常生活中學(xué)會(huì)自我保護(hù)主要性和必要性。第二個(gè)◎，幫助學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)和掌握一些日常生活中自我保護(hù)辦法和技能。第28頁(yè)第28頁(yè)第三個(gè)◎，讓學(xué)生知曉當(dāng)自己合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，應(yīng)依法進(jìn)行自我保護(hù)、尋求法律幫助方式和路徑?！爸更c(diǎn)迷津”，進(jìn)一步指出法律（《未成年人保護(hù)法》）要求維護(hù)未成年人合法權(quán)益主要路徑，以及當(dāng)未成年人合法權(quán)益遭到侵犯時(shí)，社會(huì)組織和別人責(zé)任。

第29頁(yè)第29頁(yè)第二目“讓青春遠(yuǎn)離不良行為”含兩個(gè)◎。第一個(gè)◎，讓學(xué)生知道《預(yù)防未成年人犯罪法》要求不良行為和嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)，以及不良行為和違法犯罪之間聯(lián)系?！爸更c(diǎn)迷津”，指出14歲以上未成年人實(shí)行嚴(yán)重不良行為法律責(zé)任。第30頁(yè)第30頁(yè)第二個(gè)◎，對(duì)未成年人存在不良行為和嚴(yán)重不良行為，個(gè)人要知道如何樹(shù)立防備意識(shí)，學(xué)會(huì)自我防備，同時(shí)要求社會(huì)也應(yīng)當(dāng)采用有效防備辦法。

第31頁(yè)第31頁(yè)

★閱讀與活動(dòng)閱覽人生《一個(gè)勇敢而特殊目擊者》一文，通過(guò)講述一個(gè)11歲小女孩經(jīng)歷真實(shí)故事，使學(xué)生更深刻地感受到面對(duì)不法傷害時(shí)，需要我們鎮(zhèn)靜、勇敢、機(jī)警，并果斷地采用正確應(yīng)對(duì)辦法，這樣才干成功地實(shí)行自我保護(hù)和取得及時(shí)、有效救助。感悟名言通過(guò)三段名言，強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)和自我防備意識(shí)。

第32頁(yè)第32頁(yè)辯論時(shí)刻通過(guò)杜絕不良行為是靠自己，還是靠社會(huì)辯論，要讓學(xué)生知道杜絕不良行為必須提升本身素質(zhì)，增強(qiáng)自我防備意識(shí)。同時(shí)社會(huì)各界也要為杜絕青少年不良行為，創(chuàng)造有利社會(huì)環(huán)境和條件?；顒?dòng)體驗(yàn)通過(guò)《自護(hù)從“心”開(kāi)始》活動(dòng)，感受自我保護(hù)主要意義，在情景應(yīng)急中培養(yǎng)他們自我保護(hù)實(shí)用技能，同時(shí)也鍛煉學(xué)生智慧和心理品質(zhì)。第33頁(yè)第33頁(yè)

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點(diǎn)睛之筆依據(jù)課程原則要求，呈現(xiàn)本課關(guān)鍵內(nèi)容：青少年應(yīng)樹(shù)立并不斷增強(qiáng)自我保護(hù)和自我防備意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我防備。

第34頁(yè)第34頁(yè)（一）應(yīng)注意問(wèn)題

1.掌握日常生活中自我保護(hù)基本辦法和技能是教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)辦法和技能，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，這是本課課程原則要求。只有讓學(xué)生樹(shù)立和增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，并掌握家庭生活、社會(huì)生活中，預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害，正確有效實(shí)行自我保護(hù)基本辦法和技能，才干健康地成長(zhǎng)。

三、使用本課教材應(yīng)注意問(wèn)題和教學(xué)提議

第35頁(yè)第35頁(yè)

2.掌握取得法律幫助辦法和路徑是教學(xué)重點(diǎn)之一。知道未成年人取得法律幫助方式和路徑，也是本課課程原則要求。不法傷害對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)成了嚴(yán)重危害，知道取得法律幫助基本辦法和路徑，既有助于未成年人成功實(shí)行自我保護(hù)，也有助于增強(qiáng)未成年人法制觀念和自律意識(shí)。

第36頁(yè)第36頁(yè)

3.增強(qiáng)自我防備意識(shí)和能力既是教學(xué)重點(diǎn)，又是教學(xué)難點(diǎn)。理解我國(guó)法律對(duì)預(yù)防未成年人犯罪要求，增強(qiáng)自我防備意識(shí)，這是本課課程原則要求；同時(shí)增強(qiáng)區(qū)別是非能力，增強(qiáng)自我防備意識(shí)，對(duì)杜絕未成年人不良行為，預(yù)防未成年人犯罪，確保未成年人健康成長(zhǎng)有著重大現(xiàn)實(shí)意義。在實(shí)際生活中，一些青年學(xué)生法制意識(shí)和區(qū)別能力較弱，對(duì)自我防備主要意義結(jié)識(shí)不夠，存在麻痹大意思想，因此這一教學(xué)內(nèi)容既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意青少年增強(qiáng)自我防備意識(shí)對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)主要性分析，并注意用現(xiàn)實(shí)生活中典型案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生情感改變和態(tài)度轉(zhuǎn)變。

第37頁(yè)第37頁(yè)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)提議提議用四學(xué)時(shí)完畢本課:第一目“撐起自我保護(hù)傘”用兩學(xué)時(shí)完畢；第二目“讓青春遠(yuǎn)離不良行為”用兩學(xué)時(shí)完畢。四學(xué)時(shí)整體設(shè)計(jì)思緒：第一學(xué)時(shí)：“撐起自我保護(hù)傘”（上）——樹(shù)立日常生活中自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握一些自我保護(hù)辦法和技能。

第二學(xué)時(shí)：“撐起自我保護(hù)傘”（下）——知道當(dāng)自己合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，取得法律幫助方式和路徑。

第38頁(yè)第38頁(yè)第三學(xué)時(shí)：“讓青春遠(yuǎn)離不良行為”（上）——理解《預(yù)防未成年人犯罪法》要求不良行為和嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)，以及不良行為和違法犯罪之間聯(lián)系。

第四學(xué)時(shí)：“讓青春遠(yuǎn)離不良行為”（下）——樹(shù)立和增強(qiáng)自我防備意識(shí)。

第39頁(yè)第39頁(yè)第五課誠(chéng)信使你我走得更近第六課平等看待你我他第七課同在一片藍(lán)天下第八課尊重權(quán)利，履行義務(wù)第二單元與別人友好相處第40頁(yè)第40頁(yè)一、本課教材編寫(xiě)依據(jù)和要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的（一）依據(jù)：第五課誠(chéng)信使我們走得更近【課標(biāo)內(nèi)容】懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)基本要求，理解生活中誠(chéng)實(shí)復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才干得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)人。知道法律保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，學(xué)會(huì)利用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)利。第41頁(yè)第41頁(yè)（二）教學(xué)目的情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)好習(xí)慣，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信良好品質(zhì)，努力做誠(chéng)實(shí)人。培養(yǎng)使用辦法律來(lái)維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)。能力：培養(yǎng)對(duì)誠(chéng)實(shí)復(fù)雜性正確結(jié)識(shí)能力，能夠使用辦法律來(lái)維護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)利。第42頁(yè)第42頁(yè)知識(shí)：知道對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)基本要求，理解生活中誠(chéng)實(shí)復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才干得到信任。知道法律保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益。

第43頁(yè)第43頁(yè)二、本課教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（一）內(nèi)容要點(diǎn)★誠(chéng)信無(wú)價(jià)★做誠(chéng)實(shí)人★共鑄誠(chéng)信第44頁(yè)第44頁(yè)★導(dǎo)語(yǔ)：

導(dǎo)語(yǔ)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言，通過(guò)三個(gè)層次引出主題，概括本課主要內(nèi)容，點(diǎn)明本課教學(xué)目的。導(dǎo)語(yǔ)三個(gè)層次是：首先，點(diǎn)明誠(chéng)信是我們中華民族老式美德，是人們受用終身人生名片。接著指明對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，是做誠(chéng)實(shí)人基本要求。最后指出，讓我們共鑄誠(chéng)信。

（二）教材結(jié)構(gòu)第45頁(yè)第45頁(yè)

★情景再現(xiàn)

包括一個(gè)引言和三個(gè)目：《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》、《做誠(chéng)實(shí)人》、《共鑄誠(chéng)信》。

引言通過(guò)誠(chéng)信主要性及其作用引入本課第一目《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》。

本課三個(gè)目?jī)?nèi)在邏輯聯(lián)系是：誠(chéng)信是中華民族老式美德，是無(wú)價(jià)之寶，因此我們就要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)人，讓我們播種誠(chéng)實(shí)，共鑄誠(chéng)信，在全社會(huì)形成良好風(fēng)范。第46頁(yè)第46頁(yè)第一目：“誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià)”含兩個(gè)◎。第一個(gè)◎用與誠(chéng)信相關(guān)成語(yǔ)和典故來(lái)闡明誠(chéng)信是中華民族老式美德。第二個(gè)◎用詳細(xì)事例闡明誠(chéng)信是做人基本準(zhǔn)則，是立業(yè)之道。指點(diǎn)迷津：由于誠(chéng)信缺失，因而當(dāng)代社會(huì)尤其需要誠(chéng)信，誠(chéng)信是立身、立業(yè)、立市、立國(guó)之本。

第47頁(yè)第47頁(yè)第二目：“做誠(chéng)實(shí)人”含有三個(gè)◎。第一個(gè)◎通過(guò)詳細(xì)事例闡明誠(chéng)實(shí)守信是做人基本要求，是做人優(yōu)良品格。第二個(gè)◎用善意謊言以及哥們義氣事例，讓學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中誠(chéng)實(shí)復(fù)雜性。第三個(gè)◎闡明要用實(shí)際行動(dòng)播種誠(chéng)信，收獲信任，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信人。

第48頁(yè)第48頁(yè)第三目：“共鑄誠(chéng)信”含有三個(gè)◎。第一個(gè)◎用消費(fèi)領(lǐng)域里正反兩方面事例闡明誠(chéng)信重要性。第二個(gè)◎以實(shí)際消費(fèi)活動(dòng)來(lái)闡明消費(fèi)者享有權(quán)利和經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)。知道法律保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己作為消費(fèi)者權(quán)利。第三個(gè)◎用案例闡明在消費(fèi)過(guò)程中，面對(duì)侵權(quán)行為，學(xué)會(huì)依法維權(quán)，維權(quán)有助于增進(jìn)社會(huì)誠(chéng)信。指點(diǎn)迷津：針對(duì)消費(fèi)者因合法權(quán)益受到損害，同經(jīng)營(yíng)者發(fā)生爭(zhēng)議問(wèn)題，提出理解決途徑。第49頁(yè)第49頁(yè)

★閱讀與活動(dòng)閱覽人生閱讀《只差一厘米》，讓學(xué)生明白誠(chéng)信是人生通行證，是立身之本，立業(yè)之基，是事業(yè)成功確保。糾正學(xué)生中“誠(chéng)實(shí)人吃虧”、“不說(shuō)謊辦不成大事”不正確想法，從而促使學(xué)生自我反省，在實(shí)際行動(dòng)中誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信人。

感悟名言讓學(xué)生通過(guò)閱讀五段名言，感悟到誠(chéng)信無(wú)價(jià)，從而在生活中做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信人。第50頁(yè)第50頁(yè)活動(dòng)體驗(yàn)通過(guò)班集體里一些不誠(chéng)信現(xiàn)象分析，以及建立誠(chéng)信統(tǒng)計(jì)卡、共寫(xiě)誠(chéng)信誓詞、評(píng)出“誠(chéng)信之星”等辦法，使學(xué)生感受到誠(chéng)信是立身之本，樹(shù)立“我誠(chéng)信，我美麗”觀點(diǎn)。第51頁(yè)第51頁(yè)★點(diǎn)睛之筆點(diǎn)出了本課主要內(nèi)容和本課課程原則要求，幫助師生把握本課精神實(shí)質(zhì)：對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)基本要求；誠(chéng)實(shí)才干得到