基于校企合作藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理的研究

基于校企合作藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理的研究

項(xiàng)目名稱：基于校企合作藥學(xué)類專業(yè)同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理的討論與實(shí)踐，項(xiàng)目編號：JG2022020247

校企合作是一種有利于培育同學(xué)實(shí)踐動(dòng)手力量的教學(xué)手段，也是將來高校和職業(yè)院校的主要教學(xué)進(jìn)展趨勢。對于藥學(xué)類專業(yè)同學(xué)來講，加強(qiáng)校企合作可以為其實(shí)習(xí)供應(yīng)良好平臺，使其通過頂崗實(shí)習(xí)來把握實(shí)際工作中的技術(shù)學(xué)問要點(diǎn)，從而提升其工作力量和自身競爭力。尤其是在當(dāng)前社會(huì)對藥學(xué)類復(fù)合型人才的需求量越來越大的狀況下，更需要加強(qiáng)校企合作，注意同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量管理，以培育更多優(yōu)秀藥學(xué)類復(fù)合型人才。

1、藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)開展校企合作的意義

頂崗實(shí)習(xí)是同學(xué)在把握了肯定專業(yè)學(xué)問的基礎(chǔ)上，使其脫離以理論講解為主的課堂，投入到以實(shí)踐為主的生產(chǎn)中，使其能夠是實(shí)踐中將自己所學(xué)的理論學(xué)問充分轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而達(dá)到最終的教學(xué)目的。目前許多高校和職業(yè)院校都在樂觀開展校企合作活動(dòng)，尤其是一些對實(shí)踐力量要求較高的專業(yè)。藥學(xué)類專業(yè)雖然相對更偏重于理論，但是也離不開實(shí)踐。因此目前我國的藥學(xué)類專業(yè)也要逐步實(shí)現(xiàn)校企合作，這是將來應(yīng)用型藥學(xué)人才培育的必定要求，也是創(chuàng)新藥學(xué)專業(yè)教學(xué)模式的主要途徑，更是實(shí)現(xiàn)藥學(xué)教育持續(xù)進(jìn)展的重要保障。

2、當(dāng)前藥學(xué)類專業(yè)同學(xué)頂崗實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀

雖然許多學(xué)校都已經(jīng)意識到校企合作和同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的重要性，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，藥學(xué)類專業(yè)同學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)效果并不非常抱負(fù)，實(shí)習(xí)活動(dòng)存在一些問題需要盡快解決。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

2.1企業(yè)生產(chǎn)和教學(xué)要求之間存在沖突。對于學(xué)校來講，之所以要開展校企合作活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，主要的目的的為了讓同學(xué)在頂崗實(shí)習(xí)中把握更多的專業(yè)技能，使其能夠得到更系統(tǒng)的熬煉，因此學(xué)校往往盼望同學(xué)的實(shí)習(xí)崗位都是對其教學(xué)有關(guān)心的專業(yè)崗位。但是對于企業(yè)來講，其更盼望獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，由于頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)多為一個(gè)專業(yè)，而本專業(yè)的崗位又少，再加上考慮到同學(xué)的操作閱歷少，為防止生產(chǎn)效率降低，經(jīng)常會(huì)將同學(xué)支配在沒有太大技術(shù)含量的流水崗位上。這樣一來，校企合作的教學(xué)意義就不復(fù)存在，頂崗實(shí)習(xí)的意義也大大減弱。

2.2分散實(shí)習(xí)。由于頂崗實(shí)習(xí)中同學(xué)要分散在各個(gè)崗位中，而老師和專業(yè)指導(dǎo)人員有限，無法像在課堂上一樣對同學(xué)進(jìn)行集中管理和指導(dǎo)，因此很難取得很好的實(shí)習(xí)效果。

2.3同學(xué)對頂崗實(shí)習(xí)存在誤會(huì)。許多藥學(xué)類專業(yè)同學(xué)都沒有熟悉到頂崗實(shí)習(xí)的樂觀意義，認(rèn)為這是學(xué)校變相的為企業(yè)輸送勞動(dòng)力，還有些高等院校的同學(xué)認(rèn)為這樣有失身份。在此思想的影響下，同學(xué)在頂崗實(shí)習(xí)的過程中也自然很難樂觀主動(dòng)、負(fù)責(zé)仔細(xì)的完成自己崗位職責(zé)。

2.4校企合作確保保障機(jī)制。雖然當(dāng)前校企合作已經(jīng)成為一種潮流，國家教育部也對此提出了一些指示和要求。但是整體來講，校企合作方面的保障機(jī)制還嚴(yán)峻匱乏，尤其宏觀指導(dǎo)力度較低，也沒有相應(yīng)的調(diào)控機(jī)制，使得校企合作往往流于形式，無法真正達(dá)到同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)。

3、藥學(xué)類專業(yè)同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀的對策建議

3.1搭建校企合作進(jìn)展聯(lián)盟平臺

同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的場所是企業(yè)，企業(yè)的支持、協(xié)作與管理是提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)效果的基礎(chǔ)和保障。定期與合作企業(yè)聯(lián)系溝通，給校企供應(yīng)溝通溝通、共謀進(jìn)展的平臺，做好企業(yè)之間的聯(lián)系紐帶，實(shí)現(xiàn)與校企的“雙贏”，為同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.2加強(qiáng)同學(xué)對頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)同感

通過日常教育讓同學(xué)明確頂崗實(shí)習(xí)的意義，樂觀開展緊密結(jié)合高職教育模式的校企文化建設(shè)，讓同學(xué)感受優(yōu)秀企業(yè)文化中的企業(yè)精神和經(jīng)營理念。老師要在不同場合、不同時(shí)間、以不同方式進(jìn)行講解，使同學(xué)充分熟悉到頂崗實(shí)習(xí)是為了培育同學(xué)綜合素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問、職業(yè)力量和就業(yè)競爭力；通過課堂教育與實(shí)際工作的有機(jī)結(jié)合，培育同學(xué)劇烈的危機(jī)感、使命感和緊迫感，以適應(yīng)高等教育大眾化進(jìn)展和自身進(jìn)展的實(shí)際需求，從而激發(fā)同學(xué)到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3.3多管齊下實(shí)現(xiàn)教管結(jié)合

校企雙方指導(dǎo)老師與同學(xué)工作人員相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)“教”和“管”結(jié)合。“教”是指學(xué)院通過教研室、指導(dǎo)老師實(shí)現(xiàn)對頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)自上而下的組織、教育、監(jiān)督等，以達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)；“管”是指通過學(xué)院和頂崗實(shí)習(xí)單位之間的親密協(xié)作，形成網(wǎng)絡(luò)化的管理模式和協(xié)調(diào)全都的管理運(yùn)行機(jī)制。在嚴(yán)格頂崗實(shí)習(xí)的過程管理同時(shí)，加大師資管理中的責(zé)任驅(qū)動(dòng)和利益驅(qū)動(dòng)雙重管理力度，建立一系列實(shí)習(xí)管理方法，進(jìn)一步完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度、考核標(biāo)準(zhǔn)和操作流程，抽檢狀況每月通報(bào)一次，并把頂崗實(shí)習(xí)的檢查狀況作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師考核的依據(jù)，以確保頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

4、基于校企合作藥學(xué)類專業(yè)同學(xué)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理的途徑

4.1企業(yè)參加專業(yè)建設(shè)，共建實(shí)踐教學(xué)基地

校企合作基地的建立進(jìn)一步拓寬了藥學(xué)院的辦學(xué)空間，不僅為師生接觸社會(huì)、了解企業(yè)，而且為學(xué)校利用基地的條件培育同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)、動(dòng)手力量和創(chuàng)新精神開拓新的途徑；企業(yè)也可以從實(shí)習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，滿意企業(yè)日益增長的用工需求，達(dá)到“雙贏”的效果。

4.2在培育目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、人才培育方案等方面構(gòu)建校企合作

主要包括教學(xué)方案的修訂、教學(xué)大綱的編寫、綜合技能測試的考核、職業(yè)資格考證的培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的制定和畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等方面進(jìn)行合作。通過校企在各方面的合作使高等藥學(xué)專業(yè)在學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容等方面越趨合理性與科學(xué)性，在人才需求、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)方案、教材編寫、教案制作、老師結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)等方面構(gòu)建校企合作的橋梁，真正做到所教、所學(xué)、所用緊密結(jié)合，切實(shí)培育藥學(xué)應(yīng)用型人才，推動(dòng)高等藥學(xué)教育的教學(xué)改革與學(xué)科建設(shè)的不斷深化。

4.3學(xué)校與企業(yè)建立真正合作橋梁，實(shí)現(xiàn)校企合作共同育人

藥學(xué)專業(yè)同學(xué)利用假期、畢業(yè)實(shí)習(xí)期間在企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗工作或參加企業(yè)營銷和產(chǎn)品開發(fā)；通過校企合作企業(yè)供應(yīng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)崗位，使同學(xué)盡早進(jìn)入企業(yè)環(huán)境，同學(xué)大部分學(xué)習(xí)不是在教室里，而是在實(shí)訓(xùn)工場（工廠）開展，在全真的企業(yè)生產(chǎn)線訓(xùn)練場地，實(shí)現(xiàn)“頂崗實(shí)習(xí)”。例如與多家醫(yī)藥企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)、訂單培育，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，共同培育社會(huì)與市場需要的特地人才。

5、結(jié)束語

在當(dāng)前的社會(huì)進(jìn)展新形勢下，醫(yī)學(xué)